RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Plosoklaten

Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Kerajinan
Kelas/Smester : IX/2
Materi Pokok : Kerajinan Berbasis Media Campuran
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8Jam)

A. Kompotensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata;
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3 Memahami pengetahuan tentang 3.3.1 Peserta didik membaca buku siswa, peserta didik
. jenis, sifat, karakter dan teknik memahami pengertian bahan berbasis media
3 pengolahan bahan logam, batu campuran dan dari mana bahan berbasis media
. dan plastik campuran berasal, jenis dan karakteristik bahan
berbasis media campuran.
Guru melakukan diskusi bersama peserta didik
3.3.2 untuk membahas mengenai prinsip bahan
berbasis media campuran.
Peserta didik melakukan observasi bahan
3.3.3 berbasis media campuran, baik secara langsung
maupun tidak langsung (melalui buku, film, dan
sebagainya).
Peserta didik, memperhatikan demonstrasi
3.3.4 pengolahan bahan berbasis media campuran,
mempraktekkan uji coba pengolahan bahan

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
berbasis media campuran dengan baik.
Peserta didik mengamati teknik dasar pembuatan
kerajinan dari bahan berbasis media campuran,
peserta didik menentukan jenis teknik dasar yang
3.3.5 akan dibuat dalam berkarya kerajinan dari bahan
berbasis media campuran.
Peserta didik mengamati beberapa produk
kerajinan dari bahan berbasis media campuran
dan mengumpulkan informasi mengenai
kerajinan yang ingin dibuatnya.
3.3.6 Peserta didik melakukan tugas 4 tentang
identifikasi karakteristik bahan berbasis media
campuran.
Peserta didik mengalami dalam proses
3.3.7 pembuatan kerajinan yang dipilihnya, peserta
didik membuat rancangan sebuah produk
kerajinan dari bahan berbasis media campuran.
3.3.8 Peserta didik membuat rancangan kerajinan dari
bahan berbasis media campuran dan membuat
kerajinan bahan berbasis media campuran sesuai
rancangan dengan bimbingan guru.

4 Memilih jenis bahan dan teknik 4.3.1 Peserta didik melakukan tugas 5 yaitu
. pengolahan bahan logam, batu menganalisa produk kerajinan berbasis media
3 atau plastik yang sesuai dengan campuran.
. potensi daerah setempat 4.3.2 Peserta didik membuat produk kerajinan bahan
berbasis media campuran dengan mengikuti
persyaratan perancangan produk kerajinan.
Peserta didik membuat produk bahan berbasis
4.3.3 media campuran dengan baik dan sesuai
prosedur.
Peserta didik membuat karya hingga tuntas
4.3.4 dengan jujur dan tanggung jawab.
Guru membimbing pembuatan kerajinan.
4.3.5 Guru dapat membimbing pembuatan kerajinan
4.4.6 bahan berbasismedia campuran dengan
membantu dari segi langkah-langkah
teknikpembuatan kerajinan bahan berbasis media

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
campuran. Terutama jikapeserta didik menemui
kesulitan.
3 Menganalisis prinsip 3.4.1 Peserta didik melakukan proses penyederhanaan
. perancangan,pembuatan, dan atau penggayaan bentuk dapat pula merubah
4 penyajian produk kerajinan dari bentuk asal dari sebuah produk kerajinan.
bahan logam, batu dan plastik Peserta didik membuat membuat produk
yang kreatif dan inovatif 3.4.2 kerajinan berbasis media campuran berdasarkan
rancangan.
Guru melakukan bimbingan pada teknik yang
3.4.3 belum dikuasai peserta didik.
Peserta didik belajar bersama sehingga
dihasilkan keterampilan yang merata.
4 Merancang, membuat, dan 4.4.1 Peserta didik melakukan finishing pada
. menyajikan produk kerajinan dari pembuatan kerajinan bahan berbasis media
4 bahan logam, batu dan atau campuran yang dibuatnya.
plastik yang kreatif dan inovatif 4.4.2 Peserta didik mengamati produk kemasan yang
sesuai dengan potensi daerah cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya.
setempat 4.4.3 Peserta didik membuat rancangan kemasan yang
sesuai dengan produkk erajinan berbasis media
campuran dan membuat kemasan.
4.4.5 Secara berkelompok peserta didik
mengkomunikasikan hasil produk kerajinan
bahan berbasis media campuran yang dibuatnya
dan berani menerima kritikan dan melakukan
perbaikan.
Peserta didik melakukan kegiatan
penyelenggaraan pameran akhir tahun di sekolah
secara berkelompok. Guru melakukan
bimbingan.
*Nilai karakter:Religius,Mandiri, Gotong royong,I ntegritas

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Memahami pengertian bahan berbasis media campuran dan dari mana bahan berbasis media
campuran berasal, jenis dan karakteristik bahan berbasis media campuran.
2. Diskusi bersama peserta didik untuk membahas mengenai prinsip bahan berbasis media
campuran.

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 3. Melakukan observasi bahan berbasis media campuran, baik secara langsung maupun tidak
langsung (melalui buku, film, dan sebagainya).
4. Memperhatikan demonstrasi pengolahan bahan berbasis media campuran, mempraktekkan
uji coba pengolahan bahan berbasis media campuran dengan baik.

Pertemuan Kedua
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran, peserta
didik menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam berkarya kerajinan dari bahan
berbasis media campuran.
2. Mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan
mengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3. Mengidentifikasi karakteristik bahan berbasis media campuran.
4. Membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran.
5. Membuat rancangan kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan membuat kerajinan
bahan berbasis media campuran sesuai rancangan

Pertemuan Ketiga
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran.
2. Membuat produk kerajinan bahan berbasis media campuran dengan mengikuti persyaratan
perancangan produk kerajinan.
3. Membuat produk bahan berbasis media campuran dengan baik dan sesuai prosedur.
4. Membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab.
5. Pembuatan kerajinan.
6. Pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran dengan membantu dari segi langkah-
langkah teknik pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran.

Pertemuan Keempat
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Melakukan proses penyederhanaan atau penggayaan bentuk dapat pula merubah bentuk asal
dari sebuah produk kerajinan.
2. Membuat membuat produk kerajinan berbasis media campuran berdasarkan rancangan.
3. Melakukan bimbingan pada teknik yang belum dikuasai peserta didik.
4. Belajar bersama sehingga dihasilkan keterampilan yang merata.

Pertemuan Kelima
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Melakukan finishing padapembuatankerajinanbahanberbasis media campuran yang
dibuatnya.
2. Mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya.

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 3. Membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan berbasis media
campuran dan membuat kemasan.
4. Berkelompok peserta didik mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan berbasis
media campuran yang dibuatnya dan berani menerima kritikan dan melakukan perbaikan.
5. Melakukan kegiatan penyelenggaraan pameran akhir tahun di sekolah secara berkelompok.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan berbasis media
campuran sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan
bangsa.
2. Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat dari karakteristik dari bahan berbasis media
campuran berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
3. Mengalami teknik pengolahan, prinsip perancangan, prosedur pembuatan dan
penyajian/kemasan bahan berbasis media campuran berdasarkan karakter yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
4. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan.
5. Berbasis media campuran daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat
berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung
jawab.

Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi regular kerajinanp ada bidang pembuatan kerajinan berbasis
media campuran.

Materi Remedial
a. Pembuatan kerajinan berbasis media campuran
b. Prinsip dalam pembuatan kerajinan berbasis media campuran

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan :Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Media, Bahan dan Alat

1. Media
1.1 Video jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran serta cara pembuatannya;
1.2 Chart/gambar/ File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran cara
pembuatannya;
1.3 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan berbasis media
campuran
1.4 Contoh beberapa produk kerajinan berbasis media campuran

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 2. Bahan
2.1 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis kerajinan berbasis
media campuran.
2.1.1 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa kayu, batu, logam, keramik, kulit,
serat, dan sebagainya(hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media
massa).
2.1.2 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan berbasis media
campuranhasil olahannya
2.2. Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan berbasis
media campuran
Bahan utama : contohbatu, logam,plastik, kayu, keramik, dan sebagainya
3. Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan berbasis media
campuran
1. KerajinanBatu
Pembuatankerajinanbatumembutuhkanalatkhususmulaialatpahat, gerinda,
mesinpemotongbatudansebagainya

2. Kerajinanlogam
Pembuatankerajinanlogammembutuhkanalatkhusus yang
darimulaialatpenggilinglogammenjadi plat, alatpatri, tang lancip, penjepitdansebagainya

3. Kerajinan Dari Plastik

Pembuatankerajinanplastiktidakmembutuhkanalatkhusus. Biasanya yang
digunakanadalahgunting, namunjikaingindigilingataudipressmakaperlualatkhusus, dapat
pula dipanaskan agar dapatdicetak

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 4. KerajinanKayu
Pembuatan kerajinan kayu tidak membutuhkanalatkhusus. Biasanya yang digunakan adalah
pahat, amplas, gergajikayu, mesinbubutdansebagainya

5. KerajinanKeramik
butsir, rol, spon, talipemotong, alatputartangan (handwheell), alatputar kaki, (kickwheell),
tungkupembakarandansebagainya

G. Sumber Belajar
a. Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IX Semester 2. Jakarta:
Kemdikbud RI.
b. Kemdikbud.2018. Buku Peserta didikPrakarya SMP/ MTs Kelas IX Semester 2. Jakarta:
Kemdikbud RI.
c. https://prakarya-indramayu.blogspot.com

H. Langkah - Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2JP)
Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, 8 Menit
mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja
dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan
berdoa dengan meminta salah satu peserta didik

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
memimpin doa, peserta didik mengucap salam khas
sekolah.
2. Guru Membimbing peserta
didik melaksanakan pembiasaan rutin menyanyikan Lagu
Nasional dan membaca surat-surat pendek dalam Al-
Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran
peserta didik.
4. Peserta didik mempersiapkan
buku peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.
5. Peserta didik menyimak
penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi pokok pembuatan kerajinan
berbasis media campurandalam kehidupan sehari-hari
sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik.
6. Peserta didik menyimak
penjelasan guru tentang cakupan materi pembelajaran
untuk pertemuan pertama yaitu tentang pengertian bahan
berbasis media campuran dan dari mana bahan berbasis
media campuran berasal, jenis dan karakteristik bahan
berbasis media campuran, Diskusi bersama peserta didik
untuk membahas mengenai prinsip bahan berbasis media
campuran, Melakukan observasi bahan berbasis media
campuran, baik secara langsung maupun tidak langsung
(melalui buku, film, dan sebagainya), Memperhatikan
demonstrasi pengolahan bahan berbasis media campuran,
mempraktekkan uji coba pengolahan bahan berbasis
media campuran dengan baik.
7. Guru menjelaskan lingkup
penilaian yang akan dilaksanakan dalam kegiatan
pembelajaran (sikap, pengetahuan dan keterampilan).
(meta kognitif)
8. Guru menjelaskan aktifitas
pembelajaran peserta didik dalam menerapkan
pembelajaran Projek. (meta kognitif)
9. Guru mengecek penguasaan
awal kompetensi yang sudah dimilik peserta didikdengan

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
melakukan diskusi interaktif tentangberbasis media
campuran, sebagai upaya mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan, misalnya: “Anak-anak siapakah
diantara kalian yang tahu pengertian bahan berbasis
media campuran?” Kerajinan berbasis media
campuranapa saja yang kalian sukai? Anak-anak, topik
belajar kita adalah tentang pembuatan kerajinan berbasis
media campuran.
10. Peserta didik menjawab
pertanyaaan gurutentang kerajinan berbasis media
campuran.
11. Guru memfasilitasi peserta
didik untuk dapat Mengidentifikasikerajinanberbasis
media campurandenganpenyederhanaan. (LK prediksi
terlampir)
12. Guru meminta peserta didik
mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan untuk
mengikuti pelajaran
Kegiatan Peserta didik bersama guru menentukan tema proyek melalui 60 menit
Inti diskusi interaktif misalnya: ”Anak-anak, benda apa saja yang
Langkah 1:
terbuat dari kerajinanberbasis media campuranyang pernah
Penentuan
Proyek kalian miliki? Adakah produk kerajinan berbasis media
campuranyang ada di sekitarmu, di sekolah,di rumah atau di
suatu tempat di daerahmu?”
Langkah 2: 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang langkah-
Perancangan langkah pembelajaran berbasis proyek.
langkah-
2. Peserta didik dan guru menyepakati jadwal rencana
langkah
penyelesaian pembuatan kerajinan berbasis media campuran
proyek 3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
sistematika laporan proyek melalui tayangan power point
dari LCD proyektor.
4. Peserta didik dengan panduan guru membuat kelompok
(setiap kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik) dengan
mempertimbangkan karakteristik dan heterogenitas
peserta didik.
Langkah 3:
1. Setiap kelompok peserta didik membentuk pengurus
Penyusunan
Jadwal kelompok (ketua, sekretaris, bendahara, anggota).
Pelaksanaan 1. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
berbelanja.
2. Peserta didikbersama guru menentukan jadwal
pembuatan kerajinan berbasis media campuran.
3. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
penyusunan laporan.
4. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal
presentasi laporan.
Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan:
1. Peserta didik membaca buku tentang kerajinan berbasis
media campuran, menyatakan pendapat tentang
keragaman karya kerajinan berbasis media campuran.
2. Setiap kelompok peserta didikmengerjakan tugas dari
guru untuk mengamati gambar dan meneliti dengan
saksama, tentang kerajinan berbasis media campuran,
yang dengan membaca buku peserta didik dan panduan
LK-1 (terlampir). Guru memfasilitasi peserta didik
dalam mengerjakan LK-1 dengan berkeliling ke setiap
kelompok untuk membantu peserta didik yang
mengalami kesulitan.
3. Peserta didik berdiskusi interaktif dengan panduan guru
untuk menyimpulkan tentang keragaman karya kerajinan
berbasis media campuran, mengklasifikasikan tentang
kerajinan berbasis media campuran.
4. Kelompok peserta didikyang paling banyak dalam
menyatakan pendapat tentang keragaman karya
kerajinan berbasis media campurandiminta melakukan
presentasi di depan kelas. Peserta didik lainnya
menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan.
Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar
peserta didik, melakukan konfirmasi serta
menyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan 12 menit
Penutup mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (meta kognitif)
2. Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
3. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari
referensi tentang kerajinan berbasis media

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
campurandari berbagai sumber, misalnya dari
perpustakaan, observasi dan wawancara terhadap
penjual kerajnan berbasis media campuranatau melalui
browsing internet agar dibawa pada pertemuan
berikutnya.
4. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik
menerima informasi dari guru tentang materi/kompetensi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang
aneka kerajinan berbasis media campuran.
5. Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.
6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
CATATAN :
Tulis Tebal (bold) = HOTS
Cetak miring = Pembiasaan / PPK
Cetak miring underline = Literasi

Pertemuan Kedua (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik 8 menit
untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta
kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa
dengan meminta salah satu peserta didik memimpin
doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membacasurat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru menanyakan apakah peserta didik mengalami
kesulitan dalam mengerjakan tugas yang telah diberikan
pada pertemuan sebelumnya, yakni mencari referensi
tentang produk kerajinan berbasis media campuran.
Hasil tugas tersebut dipergunakan oleh peserta didik
sebagai referensi untuk merencanakan pembuatan
kerajinan berbasis media campuran..
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru
mengenaitujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari
materi pokok pembuatan kerajinan berbasis media
campurandalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
guru dalam memotivasi peserta didik.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
cakupan kompetensi untuk pertemuan kedua yaitu
Mengamatiteknikdasarpembuatankerajinandaribahanber
basis media campuran,
pesertadidikmenentukanjenisteknikdasar yang
akandibuatdalamberkaryakerajinandaribahanberbasis
media campuran,
Mengamatibeberapaprodukkerajinandaribahanberbasis
media
campurandanmengumpulkaninformasimengenaikerajina
n yang ingindibuatnya,
Mengidentifikasikarakteristikbahanberbasis media
campuran,
Membuatrancangansebuahprodukkerajinandaribahanber
basis media campuran,
Membuatrancangankerajinandaribahanberbasis media
campurandanmembuatkerajinanbahanberbasis media
campuransesuairancangan.
6. Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan
dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran (sikap,
pengetahuan dan keterampilan).
7. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik
dalam menerapkan pembelajaran Projek.
8. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang
sudah dimilik peserta didik dengan melakukan diskusi
interaktif tentang kesukaan mereka terhadap berbasis
media campuran, sebagai upaya mengondisikan suasana
belajar yang menyenangkan, misalnya:“Anak-anak
amatitampilanVidiokerajinanberbasis media
campuran, sebutkanbahan-
bahanuntukmembuatkerajinanberbasis media
campuran? Dan bagaimana proses
pembuatankerajinan berbasis media campuran”
Anak-anak, topik belajar kita adalah tentang pembuatan
kerajinan berbasis media campuran?
9. Peserta didik menjawab pertanyaaan gurutentang
aneka kerajinan berbasis media campuran.

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
10. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku
peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran
Kegiatan 1. Peserta didiksecara berkelompokmengerjakan tugas
Inti untuk mengidentifikasijenis kerajinan berbasis media 60 menit
campuran, mengerjakan LKtentang teknik pembuatan
kerajinan berbasis media campurandan tahapan
pembuatankerajinan berbasis media campuran, meliputi:
perencanaan, persiapan, pengolahan/ pembuatan serta
penyajian dan pengemasannya dengan menerapkan prinsif
kepiawaian dalam pengrajinan dalam penciptaan
karyanya.Guru memandu tugas peserta didik dengan
menyediakan lembar kerja (LK-2, terlampir). Peserta
didik menggunakan referensi dari buku peserta didik dan
hasil tugas dari rumah (referensi) untuk mengerjakan
tugas tersebut.
2. Kelompok peserta didik yang paling cepat menyelesaikan
tugasnya diminta melakukan presentasi di depan kelas,
peserta didik lainnya menyimakdan memberikan
masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya
presentasi dan diskusi antar peserta didik, melakukan
konfirmasi dan menyimpulkan hasilnya.
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksidengan panduan guru 12 Menit
Penutup untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari
referensitentang pembuatan kerajinan berbasis media
campurandari berbagai sumber, misalnya dari
perpustakaan, observasi dan wawancara terhadap penjual
kerajinan bahan alam atau melalui browsing internet agar
dibawa pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima
informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni
Menganalisaprodukkerajinanberbasis media campuran,
membuat produk bahan keras alam dengan baik dan
sesuai prosedur.

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kondisi kelas ke semula.
5. Peserta didik membaca do’a dan melakukan salam sesuai
budaya sekolah dan mengucapkan terima kasih.
CATATAN: Tulis Tebal (bold) = Literasi
Cetak miring = Pembiasaan/ PPK
............ = PPK disertai Literasi

Pertemuan Ketiga (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 Menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaandari guru tentang
kesiapannya dalam pembelajaran, misalnya dengan
guru menanyakan tentang kesulitan peserta didik dalam
mengerjakan tugas rumah yang telah diberikan oleh guru
pada pertemuan sebelumnya.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan berbasis media
campurandalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru
dalam memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan
ketiga yaitu Menganalisaprodukkerajinanberbasis media
campuran, Membuatprodukkerajinanbahanberbasis media
campurandenganmengikutipersyaratanperancanganproduk
kerajinan, Membuatprodukbahanberbasis media
campurandenganbaikdansesuaiprosedur,
Membuatkaryahinggatuntasdenganjujurdantanggungjawa
b, Pembuatankerajinan,
Pembuatankerajinanbahanberbasis media

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
campurandenganmembantudarisegilangkah-
langkahteknikpembuatankerajinanbahanberbasis media
campuran
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari gurutentang
aktivitas pembelajaran dengan menerapkan
pembelajaran berbasis proyek.
8. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta
didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran
Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok peserta didik dengan panduan guru 60 Menit
merancang pembuatan bahan dasar kerajinan dengan
mengerjakan LK-3 untuk:
a) Menentukan topik kerajinan berbasis media
campuranyang akan dibuatnya;
b) Menentukan bahan dasar kerajinan berbasis media
campuranyang akan dibuat;
c) Memutuskan bahan-bahan yang digunakan untuk
membuat kerajinan berbasis media campuranyang akan
dibuatnya;
d) Menentukan peralatan yang digunakan untuk membuat
kerajinan berbasis media campuranyang akan
dibuatnya;
e) Menentukan rancangan anggaran belanja dalam
membuat kerajinan berbasis media campuranyang akan
dibuatnya;
f) Memutuskan pembagian tugas/ kerja kelompok.
2. Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan
hasil rancangannya di depan kelas. Peserta didik lainnya
menyimak serta memberikan masukan atau
tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan
diskusi.
3. Peserta didik menerima konfirmasi dari guru sebagai
bentuk bimbingan proyek secara klasikal serta
menyimpulkan hasil diskusi.
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 menit
Penutup untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
mempersiapkan bahan-bahan dan peralatan dalam praktik
pembuatan kerajinan berbasis media campuransesuai
pembagian tugas dari masing-masing kelompok agar
dibawa pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima
informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni praktik
pembuatan kerajinan yang terbuat dari berbasis media
campuran.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kelas ke dalam kondisi semula.
5. Peserta didik berdo’a dan melakukan salam sesuai
budaya sekolah mengucapkan terima kasih.

Pertemuan Keempat (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang
kesiapan mereka untuk pembelajaran praktik membuat
kerajinan berbasis media campuran, misalnya bertanya
mengenai kelengkapan bahan dan alat yang akan
digunakan.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan berbasis media
campurandari alam dalam kehidupan sehari-hari sebagai
upaya guru dalam memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan
keempat yaitu Melakukan proses

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
penyederhanaanataupenggayaanbentukdapat pula
merubahbentukasaldarisebuahprodukkerajinan,
Membuatmembuatprodukkerajinanberbasis media
campuranberdasarkanrancangan,
Melakukanbimbinganpadateknik yang
belumdikuasaipesertadidik,
Belajarbersamasehinggadihasilkanketerampilan yang
merata.
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
lingkup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang
dibutuhkan dalam pelaksanaan projek pembuatan aneka
ragam kerajinan berbasis media campuran.
Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat 60 menit
Langkah ke-
kerajinan berbasis media campuran dengan melakukan
4
kegiatan yang dipandu oleh guru untuk:
Penyelesaian
a) Membaca tahapan tentang pembuatan kerajinan
Proyek
dengan berbasis media campuransesuai dengan rancangan
Fasilitasi dan
yang telah dibuat;
Monitoring
Guru b) Melakukan persiapan peralatan pembuatan kerajinan
berbasis media campuran sesuai dengan rancangan;
c) Melakukan persiapan bahan-bahan kerajinan dari
berbasis media campuransesuai dengan rancangan;
d) Praktik membuat kerajinan berbasis media
campuransesuai dengan rancangan dengan
menerapkan prinsip kepiawaian dalam pengrajinan
dalam penciptaan karyanya; dan
e) Menyajikan bahan-bahan kerajinan berbasis media
campuran sesuai dengan rancangan menggunakan
kaidah pengemasan yang tepat dengan menerapkan
prinsip kepiawaian dalam pengrajinan dalam
penciptaan karyanya.
2. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat
kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan
rancangan;
3. Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama
terhadap hasil praktik kerajinan berbasis media
campuran sesuai dengan rancangan. Peserta didik

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
mencatat semua komentar/masukan dari guru dan
temannya sebagai bahan/data yang akan dipergunakan
untuk penyusunan laporan.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan 12 menit
guru untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran
serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
mempersiapkan data-data/bahan-bahan yang dibutuhkan
untuk penyusunan laporan pembuatan kerajinan berbasis
media campuranpada pertemuan berikutnya
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik
menerima informasi dari guru tentang
materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya yakni penyusunan laporan pembuatan
kerajinan berbasis media campuran.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan
kelas ke dalam kondisi semula.
5. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.

Pertemuan Kelima (2 JP)

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk 8 menit
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan
kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik
mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan
pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan
membaca surat-surat pendek dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang
kesiapan mereka untuk pembelajaran praktik membuat
kerajinan berbasis media campuran, misalnya bertanya
mengenai kelengkapan bahan dan alat yang akan
digunakan.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi
pokok pembuatan kerajinan berbasis media campuran
dari alam dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya
guru dalam memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru
tentang cakupan kompetensi pembelajaran pada
pertemuan kelima yaitu Melakukan finishing pada
pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran
yang dibuatnya, Mengamati produk kemasan yang
cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya.
Membuatrancangankemasan yang
sesuaidenganprodukkerajinanberbasis media
campurandanmembuatkemasan,
Berkelompokpesertadidikmengkomunikasikanhasilprod
ukkerajinanbahanberbasis media campuran yang
dibuatnyadanberanimenerimakritikandanmelakukanperb
aikan,
Melakukankegiatanpenyelenggaraanpameranakhirtahun
di sekolahsecaraberkelompok
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
lingkup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang
dibutuhkan dalam pelaksanaan projek pembuatan aneka
ragam kerajinan berbasis media campuran.
Kegiatan Inti 4. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat 60 menit
Langkah ke-
kerajinan berbasis media campuran dengan melakukan
4
kegiatan yang dipandu oleh guru untuk:
Penyelesaian
a) Membaca tahapan tentang pembuatan kerajinan
Proyek
dengan berbasis media campuran sesuai dengan rancangan
Fasilitasi dan
yang telah dibuat;
Monitoring
Guru b) Melakukan persiapan peralatan pembuatan kerajinan
berbasis media campuran sesuai dengan rancangan;
c) Melakukan persiapan bahan-bahan kerajinan dari
berbasis media campuransesuai dengan rancangan;
d) Praktik membuat kerajinan berbasis media
campuran sesuai dengan rancangan dengan
menerapkan prinsip kepiawaian dalam pengrajinan
dalam penciptaan karyanya; dan

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 Kegiatan Pembelajaran
e) Menyajikan bahan-bahan kerajinan berbasis media
campuran sesuai dengan rancangan menggunakan
kaidah pengemasan yang tepat dengan menerapkan
prinsip kepiawaian dalam pengrajinan dalam
penciptaan karyanya.
5. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat
kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan
rancangan;
6. Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama
terhadap hasil praktik kerajinan berbasis media
campuran sesuai dengan rancangan. Peserta didik
mencatat semua komentar/masukan dari guru dan
temannya sebagai bahan/data yang akan dipergunakan
untuk penyusunan laporan.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 menit
untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta
menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk
mempersiapkan data-data/bahan-bahan yang dibutuhkan
untuk penyusunan laporan pembuatan kerajinan berbasis
media campuran
3. Kegiatan penutup diakhiriPeserta didik dibawah
bimbingan guru mengembalikan kelas ke dalam kondisi
semula.
4. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan

Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk dan

pembelajaran pencapaian pembelajaran
berlangsung (assessment for learning
and assessment of learning)

Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) peserta
didik.

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 b. Pengetahuan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan

1. Lisan Pertanyaan 1. Siapakah yang bisa Saat Penilaian

(lisan) dengan menjelaskan apa pembelajaran untuk
jawaban yang dimaksud berlangsung pembelajaran
terbuka dengan (assessment
kerajinanberbasis for learning)
media campuran?
2. Sebutkanmcam-
macam kerajinan
berbasis media
campuran?
2 Tertulis Pertanyaan 9. Tuliskan yang Setelah Penilaian
dan/atau tugas dimaksud dengan pembelajaran pencapaian
tertulis pilihan kerajinan berbasis usai pembelajaran
ganda dan media campuran! (assessment of
isian, 2. Tuliskan 4 macam learning)
bahan untuk
membuat kerajinan
berbasis media
campuran!
3 Portofo Sampel Carilah cara Saat Data untuk
lio pekerjaan pembuatan kerajinan pembelajaran penulisan
terbaik hasil berbasis media berlangsung deskripsi
dari penugasan campuran, lalu pencapaian
atau tes tertulis identifikasi sesuai pengetahuan
dengan LK. (assessment
as learning)

c. Keterampilan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan

1 Proyek Tugas/ Praktik Buatlah satu macam Selama atau Penilaian

kerajinan dari berbasis usai untuk
media pembelajaran pembelajaran,
campurandengan berlangsung dan Penilaian
modifikasi bahan sebagai
penujang! pembelajaran

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 (assessment
for learning,
assessment as
learning, and
assessment of
learning)

2 Portofol Sampel produk Buatlah laporan Saat Penilaian

io terbaik dari tentang pembuatan pembelajaran untuk
tugas atau kerajinan berbasis usai pembelajaran
proyek media campuranyang dan sebagai
kalian praktikkan! data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa proyek
(merencanakan, membuat produk dan laporan) pembuatan satu macam kerajinan berbasis media
campuran

……………….,.... 20…
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Prakarya

........................................................... https://www.dapodikdasmen.info
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 PENILAIAN SIKAP

Jenis Tugas :
.........................................................................................................
Nama Peserta
No Kriteria
didik
Kesungguhan SantunMenghargai Kerjasama/Interaksi Peduli
1.

2.

3.

4.

5.

dst
Keterangan:
Rentang Skor : 1 – 5
1 = Belum terlihat
2 = Mulai terlihat
3 = Kadang-kadang terlihat
4 = Sering terlihat
5 = Sudah berkembang baik

PENILAIAN KETERAMPILAN

Proyek: Pembuatan Kerajinan

Berbasis Media Campuran
No. Nama Peserta didik Kriteria
Penyajian/
Persiapan Pelaksanaan
Penampilan

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 1.

2.

3.

4.

5.

dst

Rubrik :

Rentang
Aspek Kriteria Skor Bobot
1-4
Persiapan Ide/gagasan karya 30%
Kesesuaian alasan dalam
pemilihanide/gagasan pembuatan
produk kerajinan berbasis media
campuran
Desain perencanaan (persiapanalat,
persiapan bahan,
perencanaanpelaksanaan/jadwal
pembuatan karya
kerajinan berbasis media campuran
Pembagian kerja antar
anggotakelompok (jika dibuat dalam
kelompok)
Pelaksanaan Kemampuan pembuatan 50%
karya/produksesuai dengan tahapan
kerjanya
Kesesuaian tahapan
pembuatandengan perencanaan
produk kerajinan
berbasis media campuran
Orisinalitas gagasan,
kreativitas/inovasi pembuatan
produk, danketepatan hasil akhir
karya/produkkerajinan berbasis media
campuran
Keselarasan pelaksanaan
tanggungjawab kerja, jujur, dan
mandiri
Kerapian, kebersihan, keamanan dan
keselamatan kerja (K3)
Kemampuan melakukan kerja
secarateliti, detail secara individual
Kerjasama dan toleransi saat
bekerjakelompok
Penyajian/ Kreativitas penyajian 50%
Penampilan produkkerajinanberbasis media
campuran
Estetika penyajian kemasan
Kemampuan melakukan presentasi
Mengaplikasikan hasil belajar
lewattindakan perilaku (produk

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

 kerajinanberbasis media
campurandigunakan)
Rentang Skor: 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik

Lampiran Lembar Kerja (LK) 1

LK-1 diberikan pada pertemuan 1

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Berbasis Media Campuran Semester II
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang identifikasi kerajinan berbasis media
campuranpada produk yang ada di sekitar tempat tinggal kalian.
3) Isilah tabel berikut.

Nama Anggota Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Mengidentifi kasi kerajinan berbasis media campuran dengan penyederhanaan bentuk

Apa yang dikurangi atau

Bentuk Fungsi Teknik
ditambah

Ungkapkan perasaan: ...................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Lampiran Lembar Kerja (LK) 2

LK-2 diberikan pada pertemuan 2

Petunjuk
Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Berbasis Media Campuran Semester II
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang identifikasi kerajinan berbasis media
campuran pada produk yang ada di sekitar tempat tinggal kalian.
3) Isilah uraian berikut.

Nama Anggota Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Mencari informasi produk kerajinan berbasis media campuran yang dikerjakan dengan
proses disederhanakan atau diubah bentuk.

o Carilah informasi dari sumber bacaan dan media online tentang karya kerajinan berbasis media
campuran yang disederhanakan atau diubah bentuknya.
o Kumpulkan catatan pertanyaan yang harus kalian cari tahu terkait dengan produk kerajinan
berbasis media campuran.
o Buatlah gambar atau ambil foto dari produk kerajinan berbasis media campuran yang
disederhanakan atau diubah bentuknya.
o Catatlah semua penemuan yang didapatkan.
o Buatlah laporan hasil penemuan kelompokmu dan sajikan secara menarik dan artistik.
o Presentasikan di depan kelas.

Lampiran Lembar Kerja (LK) 3

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

LK-3 diberikan pada pertemuan 3
Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas X Kerajinan Berbasis Media Campuran Semester II

Nama Anggota Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran

Perhatikan karya yang menjadi obyek pengamatanmu!

5. Bahan dan teknik apa yang terkandung pada karya?
6. Apakah karya ini tergolong karya kerajinan berbasis media campuran?
7. Apa yang membuat karya tersebut berbeda dari yang biasanya? Mengapa?
8. Apakah yang menyebabkan produk kerajinan tersebut diubah seperti ini?
9. Dapatkah kamu memvisualisasikan bentuk asalnya ?
10. Buatlah rancangan produk baru dari yang sudah ada!

Ungkapkan perasaan: ...................................................................................................................

..........................................................................................................................................................
Buatlah rancangan baru di kotak ini!

……………….,.... Juli 20…

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Prakarya

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2

........................................................... https://www.dapodikdasmen.info
NIP. .................................................. NIP. ..................................................

SRI NURMAWATI, PRAKARYA KELAS 9 SEMESTER 2