1.

Informasi Umum

Nama Penyusun : Azzahra Firdausi Salma

Tahun pembelajaran : 2023/2024

Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 4 x 35 menit )

Identitas Sekolah : SLB Lentera Bunda

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Luar Biasa

Kompetensi Awal : Peserta didik sudah mengenal anyaman dan simpul

sederhana

Profil Pelajar Pancasila : Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Bergotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif.

Sarana dan Pra-sarana : Buku paket Seni Budaya Keterampilan (Seni Rupa)

Alat dan bahan makrame

Lembaran kerja peserta didik

Target Peserta Didik : Tunarungu

Jumlah Peserta Didik : 1 orang (tunarungu sedang)

Model Pembelajaran : tatap muka ( praktek)

Metode Pembelajaran : Visual Audiotori dan Kinestetik

 2. KOMPONEN INTI

1. Tujuan Pembelajaran

Elemen dan sub-elemen capaian Tujuan pembelajaran

Mengalami 1. Siswa dapat menemukan karya

a.2. eksplorasi aneka media, bahan, alat, seni makrame
teknologi, dan proses 2. Siswa dapat menguraikan
a.3 mengamati, merekam dan mengumpulkan aneka bahan yang dapat
pengalaman dan informasi digunakan untuk karya seni
makrame
menciptakan 3. Siswa dapat menganilis aneka
c.2 memilih, menggunakan / menerapkan aneka simpul dalam penciptaan karya
media bahan, teknologi dan proses yang sesuai seni makrame
dengan tujuan tertentu 4. Siswa dapat memilih simpul
untuk proses penciptaan karya
bekerja dan berfikir artistik seni makrame
bba.1 menghasilkan, mengembangkan, 5. Siswa dapat menciptkan karya
menciptakan, merekaulang, mengkomunikasikan seni makrame sesuai ide dan
ide dengan menggunakan dan menghubungkan kreativirasnya sendiri.
proses, mengalami, menciptakan dan
merefleksikan
bba.2 menyambut tantangan dan kesempatan dan
bekerja secara mandiri.
Pada akhir Fase C, Siswa mampu menuangkan pengalaman melalui visual sebagai ekspresi
kreatif secara rinci, ditandai penguasaan ruang dengan penggunaan garis horizon dalam karyanya.
diajak utnuk membuat karya seni makrame sederhana dengan bentuk yang disukais sesuia
dengan teknik dan fungsinya. Diharapkan pada akhir fase ini, proses kreatif dan kegiatan
apresiasi siswa telah mencerminkan penguasaan terhadap bahan, alat, teknik, teknologi, dan
prosedur yang mewakili perasaan dan empati siswa.
 Pemahaman Bermakna

Dengan membuat karya seni makrame peserta didik dapat menciptakan

karya sendiri sesuai dengan perasaan, minat atau konteks lingkungannya

Pertanyaan Pemantik
1 Apakah kamu mengetahui karya seni Makrame?
2 Benda/produk karya seni apa yang kamu ketahui yang terbuat dari
karya makrame?
3 Apa saja jenis-jenis karya seni makrame dan bagaimana teknik
pembuatannya
4 Bahan apa saja yang dapat digunakan utnuk membuat karya seni
makrame?
 3.Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal
Guru melakukan apersepsi :
1. Guru mempersiapkan materi
2. Guru mempersiapkan media atau alat bantu yang diperlukan
3. Guru mengkondisikan siswa secara individual maupun kelompok
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa terhadap pembelajaran hari ini
6. Guru menyampaikan pertanyaaan pemantik.
• Apakah kamu pernah melihat karya seni makrame?
• Benda/produk karya seni apa yang kamu ketahui yang terbuat dari karya
makrame?
• Apa saja jenis-jenis karya seni makrame dan bagaimana teknik pembuatannya
• Bahan apa saja yang dapat digunakan utnuk membuat karya seni makrame?

b. Kegiatan inti
Tahapan penyampaian (kegiatan eksplorasi)
7. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan guru.
8. Guru mulai mengajak siswa untuk mengamati berbagai bentuk, jenis dan bahan yang
digunakan pada karya seni makrame
9. Guru menunjukkan kepada siswa contoh hasil karya makrame dengan teknik ikatan
dan menyimpul
10. Guru menunjukkan kepada siswa bagaimana cara dan teknik dalam pembuatan karya
senik makrame sederhana sesuai pada materi kegiatan ini

Tahapan pelatihan (elaborasi)

11. Siswa belajar tentang cara dan teknik dalam pembuatan karya seni ikatan dan
menyimpul dari yang dicontohkan guru
12. Guru mengajak siswa untuk melakukan praktik menciptakan karya seni makrame
sederhana dengan ide dan kreativitasnya sendiri.
 13. Siswa mendapatkan gagasan dan ide baru kemudian mekaukan prakti dan eksperimen
menciptakan karya seni ikatan dan menyimpul dengan kreativitasnnya sendiri.
14. Siswa melakuakn praktik menciptakan karya seni makrame sederhan secara individu
atau bekerjasama dengan berkelompok
15. Siswa dibebaskan menentukan jenis dan pola yang paling disukai dan menggunakan
alat dan bahan yang tersedia

tahapan penampilan hasil ( kegiatan inti pada konfirmasi)

16. Siswa menunjukkan hasil makrame sederhana yang telah dibuatnya kepada guru dan
teman-temannya
17. Siswa mendiskusikan dan merefleksikan hasil karya yang telah dibuatnya kemudian
saing merespon dan menanggapi atas hasil karya sendiri dan orang lain.
18. Guru mendampingi dan memperhatikan siswa dalam proses pembuatan karya seni
makrame sederhana yang dilakukan oleh siswa
19. Guru memberikan masukan dan arahan bagi siswa yang terlihat kesulitan dalam
proses pembuatan karya seni makrame sederhana.

c. Kegiatan penutup
20. Guru dan siswa menyimpukan secara bersama-sama tentang pembelajaran yang
dilaksanakan.
21. Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang dilaksanakan
22. Siswa diajak menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-sama sesuai agama dan
kepercayaan siswa
23. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran
24. Guru merencanakan tidak lanjut.
 4. Asesmen/ Penilaian

a. Prosedur tes : Tes Akhir ( post test)

b. Jenis tes : tes perbuatan ( performance test)
c. Bentuk tes : penilaian produk
d. Instrumen tes : buatlah satu karya seni makrame sesuai ide dan kreatifitasmu!
e. Kriteria : untuk menilai produk karya seni makrame siswa dapat
menggunakan contoh rubrik penilaian produk seperti dibawah ini :

no Aspek skor
1 2 3 4
1 Perencanaan bahan
2 Proses pembuatan
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik pengolahan
c. Keamanan, keselamatan, dan kebersihan
3 Hasil produk
a. Bentuk fisik
b. Bahan yang dipilih
c. Komposisi warna
d. Penguasaan simpul
e. Kesesuaian fungsi
Total skor (skor max =
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat.

Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan perencanaan, proses dan hasil.
Semakin lengkap tepat perencanaan, proses dan hasil semakin tinggi perolehan skor.

1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = baik
4 = sangat baik

Keterangan : Skor mak= tergantung jumlah aspek yang dinilai

Nilai produk ( skor perolehan ) / (skor maksimal) x 100

 5. Pengayaan

1. Jika siswa sudah dapat menentukan aneka bahan yang dapat digunakan untuk karya seni
makrame, maka guru dapat memberikan pengetahuan tentang bahan-bahan alternatif yang
dapat digunakan.

2. Jika siswa sudah dapat membuat simpul utam yang sudah dipelajari didalam kelas (simpul
tunggal dan ganda) , maka siswa bisa mengeksplorasikan simpul yang lain seperti : simpul
gordin, simpul pengunci dll.

3. Jika siswa sudah dapat menciptkan karya seni makrame, maka guru dapat memberikan
penugasan kembali menciptakan karya seni makrame yang lebih rumit dengan ide orisinal
dari diri sendiri
 6. Refleksi Peserta didik dan guru

Guru melakukan tanya jawab bersama peserta didik berkaitan dengan

pembelajaran yang telah dipelajari

a. Refleksi peserta didik

1. Apa yang kamu rasakan pada pembelajaran hari ini?
2. Apakah kamu menyukai pembelajaran hari ini?
3. Apa yang tidak kamu mengerti atau yang tidak kamu sukai pada pembelajaran hari ini?

b. Refleksi guru

Untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran, guru diharapkan melaksanakan refleksi

kegiatan pengajaran dikelas.

1. Apakah siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik?

2. Apa saja kesulitan yang dialami selam proses pembelajaran?
3. Apa saya langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
4. Apakah ada siswa yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
 7. Komponen lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik

Nama siswa : ………………………………..

Kelas : ………………………………..

Topik/ Unit : ………………………………..

Tujuan Pembelajaran : Menciptakan karya seni makrame sesuai ide dan kreativitasnya

Langkah – langkah kegiatan :

Lengkapilah pertanyaan/ kegiatan berikut ini!

1. Tuliskan nama produk karya seni makrame yang kamu ketahui! Tuliskan minimal 3 jenis.
2. Tuliskan minimal 3 jenis ikatan dan 3 jenis simpul yang kamu ketahui!
3. Tuliskan bahan alternatif apa saja yang dapat kamu gunakan untuk membuat karya seni
makrame ! tuliskan minimal 3 jenis.

A. Buatlah sebuah karya seni makrame sederhan dengan ide kreativitasmu sendiri!
1. Tuliskan alat dan bahan yang kamu gunakan!
2. Tuliskan jenis simpul apa saja yang kamu gunakan!
3. Tuliskan nama produk dari karya seni makrame yang kamu buat!