RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TAHUN 5

Tarikh
Masa
Matapelajaran
Tahun
Jumlah Murid

: 23 April 2015
: 9.00 10.00 pagi (60 minit)
: Pendidikan Seni Visual
: 5 UPM
: 31 orang

Bidang Kegiatan

: Membuat Corak Dan Rekaan (Terancang)

Jenis Kegiatan (Aktiviti)

: Kolaj

Isi kandungan
Tema
Tajuk
Standard kandungan

: Objek Buatan Manusia

: Bekas Pensil Hiasan
(Minggu 2 Penghasilan Bekas Pensil Hiasan)
:

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni, dan
kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi dan karya seni dalam penghasilan corak
menggunakan teknik kolaj.
2. Aplikasi pengetahuan, kefahaman, dan bahasa seni visual menerusi penentuan media
dan teknik dalam aktiviti penghasilan corak teknik kolaj.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan corak teknik
kolaj.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,
dan budaya.

Standard Pembelajaran

2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak terancang dengan menggunakan teknik kolaj.
2.1.1 Unsur Seni
2.1.1.1 Rupa - geometri atau organik
2.1.1.2 Jalinan - sentuh
2.1.1.3 Warna - primer @ sekunder @ tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Harmoni - rupa
2.1.2.2 Kesatuan- susunan motif
2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media
serta proses dan teknik dalam penghasilan corak terancang dengan menggunakan teknik
kolaj.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
seperti:
2.2.1.1 Alat - gunting

2.2.1.2 Bahan botol air mineral, pita pelekat double sided tape, gulungan
kertas warna, tali parcel
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya
2.2.2.1 Teknik kolaj
2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak terancang dengan
menggunakan teknik kolaj secara kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dan penghasilan karya corak terancang
teknik kolaj
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya
corak terancang teknik kolaj
2.3.4 Menggunakan hasil corak untuk dijadikan hiasan pada rekaan
2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan aspek bahasa seni visual.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya
2.4.3 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan
secara lisan
Hasil Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat:
1. Menghasilkan bekas pensil hiasan dengan mengggunakan beberapa jenis media
dan teknik yang boleh digunakan dalam penghasilan bekas pensil hiasan dengan
kadar 80% siap.
2. Mempamerkan dan menceritakan semula mengenai hasil karya sendiri dan
rakan-rakan mengenai pengalaman menghasilkan bekas pensil hiasan dengan
menggunakan bahasa seni visual yang mudah.

Pengetahuan Sedia Ada

: Murid-murid pernah melihat atau menggunakan kotak pensil

Penerapan Nilai

: Disiplin,Keberanian,Kebersihan, Kekemasan, Keyakinan diri,

Ketekunan, Kerjasama, Kesungguhan, Kecergasan Fizikal,
Patuh Arahan, Tolak Ansur

Penggabungjalinan

: Peyerapan pengetahuan (Pendidikan Alam Sekitar,

Pendidikan Moral, Pendidikan Jasmani Kesihatan dan
Matematik)

Pengayaan

: Menghias bekas pensil hiasan mengikut kreativiti murid

KBKK

: Menghubungkaitkan, Menjana Idea, Mengumpul dan

Mengelas, Membanding beza

Strategi / Kaedah

: Teori Kecerdasan Pelbagai, Seni Dalam Pendidikan, Konsep

5P, Konseptual, Sumbangsaran, Demonstrasi ,Tunjuk Cara
dan Pembelajaran Masteri

Bahan Bantu Mengajar

: Tayangan video langkah penghasilan bekas pensil hiasan,

Peta Minda Peta Bulatan kegunaan botol, papan putih,
pen papan putih, gambar, realia, lembaran kerja dan
tayangan slaid langkah penghasilan bekas pensil hiasan

Bahan Bantu Belajar

: Resos-resos buku sukatan pelajaran PSV, lagu, pembesar

suara, komputer riba, pemancar LCD

Alat, Bahan, Media

: gunting, pita pelekat double sided tape, gulungan kertas

warna, botol air mineral, tali parcel

EMK

: Kreativiti dan Inovatif, Keusahawanan, TMK dan Nilai Murni

Langkah

Set
Induksi
(5 minit)

Isi Kandungan

Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran

BBM

Aktiviti :

1. Guru memulakan sesi

pengajaran dan pembelajaran
(PdP) dengan membuat aktiviti
senam aerobik mudah.

Pembesar Suara

a. Senaman Pagi
(Senaman Aerobik)
b. Peta Minda :
Peta Bulatan
Kegunaan Botol
(Rujuk Lampiran 1)

2. Murid murid melakukan

senaman
aerobik
dengan
mengikut pergerakan guru.

Lagu :
Selamat Pagi
Sayang
Realia

Catatan
Strategi:
TKP
- interpersonal
-kinestetik
-visual
-spatial
-ruang
- musik
-verbal-linguistik

1. botol air mineral

3.
Setelah
melakukan
senaman
aerobik,
guru
membenarkan murid- murid
untuk berehat sebentar dan
minum air selama 15 saat.
4. Guru memberitahu murid
untuk bersedia kerana guru
akan memulakan sesi Pdp
Pendidikan Seni Visual.
5. Seorang murid meminta
kebenaran
guru
untuk
membuang botol air mineral
yang telah habis diminum.
6. Guru mengambil botol air

Pendekatan:
Seni Dalam
Pendidikan

bekas pensil
hiasan

Kaedah :
Berpusatkan
Murid
Sumbangsaran
KBKK :
Menghubungkai
tkan
Menjana Idea
Nilai Murni :
Kebersihan

mineral
tersebut
dan
memaparkan peta minda peta bulatan tentang kegunaan
botol menggunakan tayangan
slaid
untuk
meransang
pemikiran
dan
murid
berkenaan tajuk yang akan
dipelajari.
7. Guru mengaitkan botol air
mineral yang dipegang oleh
guru
dengan
tajuk
pembelajaran hari ini iaitu
untuk menghasilkan sebuah
bekas pensil hiasan.

Tayangan Slaid
Peta MindaPeta Bulatan
Kegunaan Botol
(rujuk Lampiran 1)

Kecergasan
fizikal
EMK :
Kreativiti
Inovasi
Pendidikan
Alam Sekitar

Konsep 5P :
-Penyerapan
Pendidikan
Jasmani
Kesihatan
-Penyerapan
Pendidikan
Moral

Langkah
1
(15 minit)

Pewujudan Konsep
a. Pengenalan Corak
Terancang
Definisi :
Corak terancang ialah
susunan motif tertentu
secara
berulang
mengikut grid.
Susunan Corak
Terancang :

1.1 Guru memperkenalkan

corak terancang kepada murid
murid.
1.2
Guru
menujukkan
beberapa contoh susunan
corak terancang.
1.3 Guru memanggil beberapa
orang
murid
untuk
menunjukkan konsep susunan
separa jatuh dan suku jatuh
berdasarkan grid yang telah
disediakan guru.

Gambar gambar
grid :
(Jenis Susunan
Corak Terancang)
1. selang seli

Kaedah :
Sumbangsaran
Konseptual

2. separa jatuh

a) Selang Seli
b) Separa Jatuh
c) Suku Jatuh

b. Sesi Soal Jawab

Soalan 1 :
Mengapa grid
diperlukan untuk
menghasilkan corak
terancang ?
Jangkaan Jawapan :
(pelbagai jawapan)
Soalan 2 :
Antara jenis susunan
corak terancang
berikut, yang manakah
menjadi pilihan anda
dan kenapa ?
Jangkaan Jawapan :
- selang seli /
-separa jatuh /
-suku jatuh
Sebab : kerana ia
cantik, corak yang
menarik, tersusun,

1.4 Guru menjelaskan konsep

susunan corak terancang yang
betul
kepada
murid-murid
dengan menggerakkan gridgrid berkenaan.

1.7 Murid memberi respon

kepada guru.

KBKK :
Menjana Idea
Mengumpul dan
mengelas
Menghubung
kaitkan

Konsep 5P :
-Penyerapan
Matematik
3. suku jatuh

1.5 Guru mengaitkan contoh

susunan
corak
terancang
dengan bekas pensil hiasan
teknik kolaj.
1.6.
Guru
bertanyakan
beberapa soalan tambahan
berkaitan corak terancang
teknik kolaj.

Strategi:
TKP
-visual
-spatial
-logik matematik

Padanan gambar
susunan corak
terancang dengan
bekas pensil
hiasan teknik
kolaj
(Rujuk Lampiran 2)

Nilai :
-Kreativiti

kemas
(pelbagai jawapan)

Media:
Langkah
2
(5 minit)

Demonstrasi
Penerokaan Alat dan
Bahan

2.1 Guru mengagihkan semula

bahan asas penerokaan kolaj
pada
pembelajaran
lepas
kepada murid-murid.
2.2 Guru menunjukkan alatan
dan
bahan
yang
akan
digunakan untuk menghasilkan
bekas pensil hiasan kepada

- gulungan kertas
warna

Kaedah :
Demonstrasi
Nilai :
Patuh Arahan
Kerjasama

-gunting

murid-murid.
2.3 Murid bertindak mengikut
arahan guru.

-pita pelekat
double sided tape

- botol air mineral

yang telah
dipotong

-tali parcel

Langkah
3
(25 minit)

Tunjuk Cara dan

Aktiviti Penghasilan
Produk

3.1
Guru
mengedarkan
lembaran
kerja
langkah
penghasilan
bekas
pensil
hiasan
kepada
setiap
kumpulan.
3.2 Guru membuat tunjuk cara
penghasilan
bekas
pensil
hiasan kepada murid-murid
melalui tayangan video.
3.3 Murid menonton tayangan
video
penghasilan
bekas
pensil
hiasan
secara
pemerhatian aktif.

3.4
Setiap
kumpulan
dikehendaki
menyusun
langkah penghasilan bekas
pensil hiasan mengikut turutan
yang betul di dalam lembaran

Sumber :
Tayangan video
penghasilan bekas
pensil hiasan
Lembaran Kerja :
Langkah
Penghasilan Bekas
Pensil Hiasan
(rujuk Lampiran 3)
Tayangan Slaid
Power Point:
Langkah
Penghasilan Bekas
Pensil Hiasan
(Rujuk Lampiran 4)
Contoh Bekas
Pensil Hiasan :

Kaedah :
Tunjuk Cara
Pembelajaran
Masteri
Konsep 5P :
-Penyerapan
Matematik
-Pengayaan
Pendekatan :
Proses dan
Produk

Pembelajaran
PSV KSSR :
Pemerhatian
secara aktif

kerja yang telah diberi.

Nilai:
Kesungguhan
Ketekunan
Kerjasama
Tolak ansur
Kekemasan

3.5
Kemudian,
guru
berbincang jawapan yang
betul
bersama
murid
menggunakan tayangan slaid.
3.6 Murid menghasilkan bekas
pensil hiasan seperti langkahlangkah
yang
telah
ditunjukkan.

*(pengayaan)

3.7 Guru membimbing murid

semasa proses penghasilan
tersebut.

EMK:
Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi
Kreativiti
Inovasi

(Aktiviti Pengayaan)
* Bagi murid yang telah
menguasai, mereka boleh
menghias bekas pensil hiasan
dengan menggunakan tali
parcel dan bahan yang sesuai
yang telah disediakan oleh
guru.

Langkah
4
(5 minit)

Apresiasi Seni

4.1 Guru meminta beberapa

orang murid untuk tampil ke
hadapan dan menunjukan
hasil bekas pensil hiasan
mereka.
4.2 Murid menyatakan media
alat bahan, unsur seni dan
prinsip rekaan yang digunakan
dalam
penghasilan
bekas
pensil hiasan mereka dengan
bimbingan guru.
4.3 Guru mencungkil perasaan
murid ketika menghasilkan
bekas pensil hiasan.

Hasil Karya Murid

(Bekas Pensil
Hiasan)

Mengukuhkan
penggunaan
Bahasa Seni
Visual :
-Asas Seni
Reka
-Prinsip Rekaan
Pendekatan
Pembelajaran
PSV KSSR :
Membuat
apresiasi secara
mudah
Strategi:
TKP
Verbal-linguistik
Nilai:
Keyakinan diri
Keberanian

Penutup
(5 minit)

Rumusan

Kognitif :
5.1 Murid merumuskan aktiviti
penghasilan
bekas
pensil
hiasan
dengan
membuat
perbandingan antara hasil
karya mereka dengan kotak
pensil sedia ada dengan
bimbingan guru.
5.2 Guru membenarkan murid
meletakkan peralatan alat tulis
mereka ke dalam bekas pensil
hiasan yang telah dihasilkan.
5.3 Guru membuat kesimpulan
mengenai bekas pensil hiasan
yang dihasilkan murid boleh
dijual
di
pasaran
untuk
mewujudkan
semangat
keusahawanan
dalam
diri
mereka.
Sosial
5.4 Murid mengemas alat dan
bahan bersama rakan-rakan
dengan pemerhatian guru.

Contoh Bekas
Pensil Hiasan

Kotak Pensil
Murid

KBKK :
Membanding
beza
Nilai:
Kebersihan
Bertanggungjawab
Disiplin
Patuh arahan
EMK:
Keusahawanan

Lampiran 1 Peta Minda: Peta Bulatan Kegunaan Botol

Lampiran 2
Padankan gambar susunan grid corak terancang selang-seli, separa jatuh dan suku
jatuh dengan bekas pensil hiasan teknik kolaj yang betul.

Jenis Susunan Corak Terancang

Bekas Pensil Hiasan Teknik Kolaj

selang-seli
selang - seli

separa jatuh
separa jatuh

suku jatuh
suku jatuh

Lampiran 3
Nama Kumpulan: ___________ Kelas: _______ Tarikh:________ Hari: __________
Arahan : Nomborkan langkah-langkah penghasilan bekas pensil hiasan
mengikut turutan yang betul.
Langkah

Turutan

Sediakan media alat dan bahan yang diperlukan seperti

botol, gunting, gam, tali, kertas warna, penyedut
minuman (straw) dan pita pelekat double sided tape.

Lekatkan pita pelekat double sided tape pada permukaan

botol.
Tampal gulungan kertas warna pada botol secara selangseli dan rapat-rapat.
Gulung kertas warna menggunakan straw dan gam pada
penghujung kertas.
Letakkan gulungan kertas warna mengikut panjang tali.

Sebuah bekas pensil telah dihasilkan !

Potong botol mengikut ketinggian yang sesuai.

Ukur tali mengikut ukur lilit botol.

Potong lebihan gulungan kertas warna secara sama rata.

Potong tali dalam anggaran 5 sentimeter dan masukkan

tali tersebut ke dalam gulungan kertas warna secara
selang seli.