PENGENALAN ORGANISASI KURIKULUM Sukatan pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah rendah disusun bertujuan melibatkan murid dalam

pelbagai kegiatan seni. Kegiatan seni yang dijalankan berdasarkan empat bidang utama. Bidang-bidang tersebut ialah bidang menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan, dan mengenal kraf tradisional. Pengalaman seni ini adalah untuk memperkembang dan menyelaraskan persepsi dan konsepsi visual murid sebagai asas bagi menggalakkan pemikiran kritis dan kreatif. Pengalaman ini juga selaras dengan perkembangan peringkat kesediaan dan penerimaan murid dari segi sosioemosi, psikomotor dan mental yang merangkumi perasaan, koordinasi, manipulasi dan persepsi visual. engan mempelajari Pendidikan Seni Visual di sekolah rendah, murid akan dapat menguasai beberapa pengetahuan dan kemahiran. !ntara pengetahuan yang dapat dimiliki murid ialah pengetahuan mengenai bahan, alat dan teknik yang digunakan dalam sebarang kegiatan seni. "urid juga akan mendapat pengetahuan mengenai sumber motif dalam persekitaran, kraf tradisional, unsur seni dan prinsip rekaan dalam pendidikan seni visual, proses pembuatan hasil seni, menyimpan maklumat atau dokumentasi, mengintegrasikan maklumat dan aplikasi komputer dalam kerja seni visual. Sementara kemahiran yang akan diperolehi murid pula ialah kemahiran memanipulasi bahan, alat dan teknik, mengaplikasi disiplin seni visual, berfikir secara kritis dan kreatif, berkomunikasi secara berkesan, membuat pilihan, membuat interpretasi, menggunakan teknologi bahan dan perkakasan. #umpuan utama Pendidikan Seni Visual merangkumi empat aspek utama yang dipentingkan iaitu$ a. pemerhatian secara aktif b. interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan c. apresiasi seni visual secara mudah d. menghargai nilai baik dalam semua aspek kehidupan

Kandungan Sukatan pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah rendah disusun dalam empat bidang kegiatan iaitu$ %. "enggambar &. "embuat 'orak dan (ekaan ). "embentuk dan "embuat Binaan *. "engenal Kraf #radisional Empat bidang kegiatan dalam Kurikulum Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah

Setiap bidang ini menekankan keempat-empat aspek iaitu pemerhatian secara aktif, interaksi yang kritis dan kreatif dengan alat dan bahan, apresiasi seni visual serta menghargai nilai baik. Pengajaran akan dilakukan secara bersepadu

MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

PENGENALAN "embentuk dan "embuat Binaan adalah satu bidang yang terdapat dalam Sukatan Pelajaran Pendidikan Seni Visual KBS(. Bidang ini mengandungi aktiviti untuk menghasilkan karya berbentuk tiga dimensi. !nda juga dapat memilih alat dan bahan yang sesuai mengikut aktiviti yang dipilih. aripada aktiviti membentuk dan membuat binaan ini anda dapat menghasilkan pelbagai jenis kraf. Bidang Kegiatan "embentuk dan "embuat Binaan memberi perhatian kepada perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan. !ktiviti membentuk peringkat sekolah rendah memainkan peranan penting dalam perkembangan kanak-kanak. !ntara aktiviti membentuk, murid dapat mengubah bentuk bahan seperti plastersin tanah liat, tepung, paper mache. Kegiatan membentuk dan membuat binaan memberi peluang kepada murid membuat rujukan kepada objek sebenar. Perbandingan ini akan memberi kesedaran baha+a idea dan kreativiti mempunyai fungsi dan makna. !spek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan cerita TEKNIK-TEKNIK MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN #erdapat pelbagai teknik yang boleh digunakan untuk menghasilkan bentuk atau membuat binaan. !ntaranya ialah melalui teknik picitan, lipatan, potongan, cantuman, pembungkusan, guntingan, luakan dan sebagainya. Biasanya teknik-teknik tersebut dipilih berdasarkan kesesuaian bahan yang digunakan. #eknik Picitan #eknik ,ipatan #eknik Potongan

#eknik 'antuman #eknik Pembungkusan #eknik -untingan #eknik ,uakan

JENIS AKTIVITI MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN #erdapat beberapa aktiviti dan teknik untuk menghasilkan karya dalam bidang "embentuk dan "embuat Binaan adalah seperti arca timbul, arca mobail, arca stabail, asemblaj, model, diorama, boneka, topeng dan origami.

.ntuk setiap aktiviti, kita perlulah menggunakan tema yang sesuai dengan peringkat perkembangan murid. Sekiranya dirancang dengan rapi, murid dapat melibatkan kemahiran berfikir dan kemahiran menyelesaikan masalah dalam proses penghasilan. Selain daripada menggalakkan minat, imaginasi dan kreativiti kanakkanak, kita juga perlu fikirkan bagaimana tema tersebut dapat dikaitkan dengan peringkat perkembangan kanak-kanak.

Arca Timbul Bentuk tiga dimensi yang tersembul keluar dari permukaan dua dimensi yang rata atau dipahat keluar yang akhirnya menonjolkan objek ke permukaan. /a boleh dihasilkan secara acuan, tampalan, binaan atau asemblaj. Arca Mobail Bahagian-bahagian dicantum untuk membentuk satu kesatuan. untuk menghasilkan arca mobail adalah kimpalan, gam, skru dan lipatan. Arca Stabail Bahan kutipan dicantumkan untuk membentuk satu kesatuan objek dan dipasang tapak yang stabail. #eknik yang bersesuaian untuk menghasilkan arca ini adalah kimpalan, skru, ikatan, acuan atau binaan. Asemblaj Bahagian atau komponen yang berlainan yang dicantumkan menjadi satu kesatuan objek membentuk satu konsep yang bermakna. #eknik penghasilannya adalah kimpalan, binaan, cantuman skru0paku atau gam. Model Bentuk yang digubah untuk tujuan membuat sesuatu objek konkrit. 'ontohnya model buah-buahan. !ntara teknik yang digunakan adalah gam, kimpalan, skru dan acuan. Diorama igantung untuk menjadikan objek bergerak, berputar atau berombak. #eknik yang biasa digunakan

-ubahan himpunan objek konkrit yang bertemakan sesuatu cerita, maklumat, fenomena atau peristi+a. #eknik yang la1imnya digunakan dalam penghasilan diorama adalah cantuman, gam dan kimpalan. Bo e!a "odel yang me+atakkan figura manusia, binatang, buah-buahan, serangga dan lain-lain. #eknik untuk penghasilan boneka adalah jalitan, gam, kimpalan dan skru. To"e # "e+atakkan semula imej manusia, binatang, atau unggas dalam konteks menampilkan semula kerangka yang boleh dipakai atau diserkup. #eknik yang digunakan adalah gam, cantuman atau kimpalan.

Ori#ami 2bjek konkrit yang dibentuk melalui lipatan atau konsep topologi. #eknik yang digunakan adalah lipatan dan guntingan. TUJUAN MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN #ingkatkan aya Kreativiti

"embuat Penerokaan dan 3ksperimen Bahan 4 bahan terbuang5 - untuk memastikan bahan yang akan dibuat bersesuaian dengan jenis binaan dan ketahanannya. #emanya $ 4a5 !lam Semula 6adi dan 2bjek Persekitaran 4b5 Perasaan alaman, Khayalan dan /maginasi Si Pelukis 4c5 !liran dan #ema Sejagat - konsep dalam agenda kehidupan manusia. cth +au bulan, +au kucing dll 4d5 Keperluan dan Pengalaman 7idup 7arian 8 peralatan kegunaan harian

ALAT DAN BAHAN Penggunaan alat dan bahan yang sesuai diperlukan dalam proses penghasilan karya "embentuk dan "embuat Binaan. !nda boleh menggunakan pelbagai alat dan bahan seperti tanah liat, plastersin, kertas tumbuk, serbuk papan, kertas yang sesuai

untuk origami, kayu, tanah liat, sabun dan sebagainya. Pilihlah alat dan bahan yang sesuai mengikut tajuk dan aktiviti. KEPENTINGAN MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN %. "engembangkan Persepsi Pelajar tentang Seni #iga imensi 8

&. Bahan binaan sesuai dan relevan dengan tujuan hasilan. ). 6ika arca yang dihasilkan, pastikan ia kuat, kukuh dan selamat. *. Konsep kepelbagaian bahan dapat diadun atau dipasang dengan baik, membentuk suatu komposisi gubahan yang artistik dan strategik. *. "empunyai imbangan yang menarik sama ada simetri tulen atau tidak tulen. 9. "enguasai prinsip-prinsip rekaan seperti rentak, pergerakan, kontra, +arna, imbangan dan kesatuan yang menarik. :. .ntuk arca yang menggunakan tapak, pastikan ia kuat, selamat dan kukuh. ;. !sli, unik dan berketerampilan dari segi dapatan.