Modul 1 – Menggambar

Rancangan Pengajaran Harian

Mata pelajaran : Pendidikan Seni Visual

Kelas / Tahap : Tahun 4 Siddiq
Bil. Murid : 34 orang
Tarikh : 6 Ogos 2017
Masa : 11.00 – 12.00 pagi (60 minit)
Bidang Kegiatan : Menggambar
Aktiviti : Mozek
Tema / Tajuk : Alam Semula jadi / Haiwan.
Kemahiran / Fokus : Menggunting dan menampal.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah melihat mozek yang terdapat di rumah dan di
sekolah
.

Standard Kandungan

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu garisan, warna, rupa, pergerakan,
harmoni, dan kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan
manusia dalam penghasilan mozek.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media
dan teknik dalam aktiviti menghasilkan mozek.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan
mozek.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual dan
budaya.

Standard Pembelajaran

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa
seni visual yang ada melalui aktiviti menghasilkan mozek.

4.1.1 Unsur Seni

4.1.1.1 Rupa – organik dan geometri
4.1.1.2 Warna – warna asas

4.1.2 Prinsip Rekaan

4.1.2.1 Keseimbangan – tidak simetri
4.1.2.2 Harmoni – dari segi rupa
4.1.2.3 Kepelbagaian – dari segi warna

4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan mozek.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

4.2.1.1 Alat – Gunting
4.2.1.2 Bahan – gambar motif, kertas warna, gam
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan, teknik dan proses dalam penghasilan karya.
4.2.3 Teknik - guntingan
 4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa seni
visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
mozek secara kreatif.

4.3.1 Memilih dan memanipulasi media secara kreatif

4.3.2 Menghasilkan alat perhiasan diri secara kreatif
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan mozek

4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
4.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

Objektif pembelajaran : Pada akhir pembelajaran murid akan dapat :

1. Menghasilkan gambar menggunakan mozek dengan menekankan bahasa seni visual.

2. Menghasilkan mozek dengan mengaplikasikan media serta proses dan teknik secara
kreatif.
3. Membuat apresiasi terhadap karya.

Pentaksiran Berasaskan Sekolah : Karya Mozek

KBAT / Tabiat Berfikir (HOM)
Elemen Merentas Kurikulum
Penerapan Nilai
Sumber / Bahan Bantu Mengajar
: KB, HOM, dan Peta Buih
: Keusahawanan, TMK, Kreativiti dan Inovasi,
: Bekerjasama, tekun dan teliti
: Contoh karya mozek, gambar haiwan, dan
TMK (audio lagu dan slide pembentangan)

LANGKAH / ISI PEMBELAJARAN AKTVITI PdP STRATEGI / BBM/

NILAI NILAI/ CATATAN
Set Induksi Guru menunjukkan Kecerdasan Verbal
(5 minit) Aktiviti Meneka Bayang bayangan haiwan dengan linguistik
(Kotak Wayang) menggunakan kotak Kecerdasan visual-
wayang. ruang
Aktiviti Menyanyi Lagu
“Pak Atan Ada Kucing” Guru meminta murid Teori kognitif
meneka bayangan haiwan
tersebut Kemahiran Set
Induksi
Guru mengarahkan murid
untuk menyayikan lagu “Pak Teknik soal jawab
Atan Ada Kucing” mengikut
audio ABM/BBM :
. a) Templat haiwan
kecil
b) Kotak wayang
c) Audio lagu “Pak
Atan Ada Kucing”

Nilai :
Peka, fokus
Persepsi Membuat persepsi dan Guru memberitahu murid KB: Pemerhatian,
Estetik menggunakan laras bahasa tentang tajuk dan aktiviti HOM(berfikir
seni visual yang ada pada pelajaran iaitu fleksibel) & peta
Fasa mozek . menghasilkan mozek . buih
Persediaan
Guru menyatakan definisi Pendekatan:
(10 minit) Gambar mozek . Pemerhatian

Guru menunjukkan contoh Strategi:

haiwan dan mozek . Visual-ruang dan
verbal – linguistik
Guru menerangkan tentang
bahasa seni visual yang Teknik dan
terdapat pada mozek . kaedah:
Teknik penerangan
Murid membuat analisis Kemahiran papan
mudah. tulis

Keseimbangan
V Rupa

Bahasa
Warna
Seni
Visual

Harmoni
Kepelbagaian

BBM : Slide

Nilai :
Kepekaan
terhadap
penerangan guru.

TP1 –
pengetahuan
TP2 – kefahaman

Aplikasi Seni Mengaplikasi elemen seni Guru memperkenalkan KB – Penjanaan

reka dan unsur seni dalam media yang digunakan. Idea
Fasa bahasa seni visual serta Kecerdasan
Persediaan media dalam penghasilan Guru menunjukkan langkah- Visualistik
karya mozek . langkah membuat mozek
Fasa Imaginasi menggunakan slide Teori
Bahan: gambar motif, kertas langkah-langkah Konstruktivisme
(10 minit) warna, dan gam. menghasilkan mozek Teknik

Guru memberi keterangan Penerangan

yang lebih jelas Pembelajaran
menggunakan bahan secara terus
maujud.
Kaedah :
Tunjuk cara
Carta alir cara-cara melalui video
menghasilkan mozek. Berpusatkan guru

BBM :
Sediakan kertas yang bercetak a)TMK
gambar haiwan serta bahan b)Contoh mozek
dan alat yang lain seperti yang telah siap
gam, kertas warna dan
gunting
Nilai :
Fokus, tekun
Gunting kertas warna TP1 –
Mengikut bentuk yang pengetahuan
disediakan TP2 – kefahaman

Tampal kertas mengikut

nombor yang telah ditulis
pada kertas warna dan
templat yang disediakan
menggunakan gam

Proses kemasan

Proses Penghasilan

1. Guru memperkenalkan
alat dan bahan

2. Menggunting tampelts
yang disediakan
 3. Proses melekatkan
dengan gam

4. Proses lekatkan kertas

warna pada tempelts

5. Hasil akhir karya

Ekspresi Penzahiran Idea melalui
Kreatif pelbagai sumber, kajian dan
teknologi dalam penghasilan
Fasa Imaginasi mozek.
Fasa Proses Penghasilan
Perkembangan
1. Penyediaan alat dan
(25 minit) bahan seperti kertas
yang bercetak gambar
haiwan, gam, kertas
warna dan gunting
kepada murid
KB –
Guru mengedarkan bahan Penambahbaikan
yang diperlukan oleh murid & penilaian
Guru mengarahkan murid HOM –
menghasilkan karya mozek. Menggunakan
pengetahuan sedia
Murid mula Menggunting ada kepada situasi
kertas dan menampal. baru
Guru membuat kawalan Konstruktivisme
kelas serta membantu murid
untuk menghasilkan karya. BBM : Carta Alir

2. Murid menggunting EMK : Kreativiti,

kertas warna yang . Inovasi, dan nilai
disediakan oleh guru murni

3. Murid menampal Bekerjasama,

kertas mengikut warna tekun dan teliti
dan bentuk yang telah
disediakan
menggunakan gam

4. Proses kemasan
dilakukan oleh murid

Apresiasi Apresiasi terhadap karya Guru membuat sesi KB – Penilaian &

Seni sendiri dan rakan penilaian dengan memilih pelaksanaan
berpandukan laras bahasa beberapa karya murid.
Fasa visual dan budaya secara
Perkembangan formalistik Guru meletakkan kertas HOM – Penyoalan,
yang mengandungi unsur peneguhan &
Fasa Tindakan Contoh soalan : seni dan prinsip rekaan pemasalahan
pada bawah kerusi murid. visual
(7 minit) Apakah alatan yang sesuai
dan selamat digunakan untuk Guru memilih 5 orang murid EMK : Kreativiti,
menghasilkan mozek? untuk membuat sesi Inovasi,
apresiasi.
Gunting dan jangan
menggunakan pisau. Guru mengajukan soalan
berkaitan unsur seni atau TP1 –
Apa unsur seni atau prinsip prinsip rekaan yang murid Pengetahuan
rekaan yang boleh kamu dapat yang ada pada kerusi TP2 – Kefahaman
kesan dalam karya tersebut? murid kepada murid. TP3 –
Menghasilkan
warna, rupa, harmoni, Guru menghuraikan kriteria TP4 –
kepelbagaian dan karya yang baik. Menghasilkan
keseimbangan. dengan betul
Kriteria : TP5 –
- Penggunaan alat dan Menghasilkan
bahan dengan betul,
- Kemahiran teknik kreatif dan inovatif
- Keaslian idea TP6 –
berdasarkan Menghubungkait
- bahasa seni visual sejarah dan
- Kreativiti adiguru
- Kekemasan

Guru memberikan ganjaran

kepada murid yang berani
memberi keterangan di
hadapan rakan.
Penutup Penutup Sosial Murid menyanyi sambil KB : Membuat
(3 minit) Menyanyi lagu bunyi-bunyi membuat pergerakan rumusan
haiwan
Guru merumuskan isi Kecerdasan muzik
Nilai Murni : pembelajaran dan Kecerdasan
Berdisiplin dan Fokus menerapkan nilai murni kinestatik
yang bersesuaian.
Teknik penutup

EMK :
Kreativiti dan nilai
murni

BBM : Audio lagu

“Pak Atan Ada
Kucing”

Nilai : Berdisiplin,
fokus

TP1 –
pengetahuan
TP2 – kefahaman