Rancangan Pengajaran Harian

Matapelajaran : Pendidrama-rama Seni Visual

Kelas/Tahap : Tahun 4 Tabligh / Tahap 2
Bil. Murid : ………. Orang
Tarikh : 13/8/2018
Masa : 60 minit (7.45am-8.45am)
Bidang Kegiatan : Menggambar
Aktiviti : Mozek
Tema/Tajuk : Alam semula jadi / Haiwan
Kemahiran/Fokus : Menggunting, menampal
Pengetahuan sedia ada : Murid sudah mengetahui jenis-jenis warna

Standard Kandungan

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, warna, dan imbangan
yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan mozek.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan mozek.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan mozek.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
dan budaya.

Standard Pembelajaran

1.1 Persepsi estetik- Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni visual
yang ada pada gambar teknik mozek.

1.1.1 Unsur seni

1.1.1.1 Jalinan-sentuh
1.1.1.2 Warna-asas @ sekunder @ tertier

1.1.2 Prinsip Rekaan

1.1.2.1 Imbangan - simetri @ tidak simetri

1.2 Aplikasi Seni – Murid dapat mengaplikasrama-rama pengetahuan bahasa seni visual,
media serta proses dan teknik penghasilan penghasilan gambar teknik mozek.

1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1 Alat - gunting,
1.2.1.2 Bahan – Kertas lukisan, kertas warna, gam

1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik – mozek
 1.3 Ekspresi kreatif – Murid dapat mengaplikasrama-rama pengetahuan dan kefahaman
bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan teknik mozek dengan
kreatif.

1.3.1 Memilih dan memanipulasi media secara kreatif

1.3.1.1 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.1.2 Mengaplikasrama-rama proses dan teknik yang sesuai dalam
penghasilan karya gambar teknik mozek.

1.4 Apresiasi Seni – Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan
memberikan penekanan kepada bahasa seni visual.

1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
1.4.3 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan

Objektif pembelajaran : Pada akhir pengajaran murid dapat :

1. Menghasilkan karya menggunakan teknik mozek

2. Mengaplikasikan media serta proses dan teknik secara kreatif
3. Menyebut apresiasi karya

Pentaksiran Berasaskan sekolah : Karya Teknik Mozek

KBAT/ Tabiat Berfikir (HOM)
Elemen merentas kurikulum
Penerapan Nilai
Sumber/ Bahan Bantu Mengajar
: KB, HOM, Peta Minda
: Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi
( Ek2, EK3, EK4)
: Disiplin, tekun dan teliti
: Peta buih BSV, carta
alir proses dan contoh karya.

LANGKAH / STRATEGI / BBM /

ISI PELAJARAN AKTIVITI PdP
MASA NILAI / CATATAN
Set Induksi 1. Guru bermain teka Kaedah
silang kata dengan sumbangsaran
(5 minit) M Z murid-murid. Kecerdasan
2. Murid diberi peluang Linguistik,
untuk meneka Pemusatan murid
jawapan silang kata
tersebut mbaran awal
mengenai jawapan
tersebut iaitu maksud
mozek.
3. Guru bersoal jawab
dengan murid
mengenai aktiviti
tersebut dan

Persepsi Membuat persepsi dan
Estetik menggunakan laras bahasa
seni visual yang ada pada
Fasa persediaan karya mozek.
(10 minit)
Contoh Karya yang telah siap.
Aplikasi Seni Mengaplikasi elemen seni reka
dan unsur seni dalam bahasa
Fasa Persediaan seni visual serta media dalam
penghasilan karya mozek.
Fasa Imaginasi
Bahan: Kertas lukisan, kertas
(10 minit) warna, gam
Carta alir cara-cara
menghasilkan corak terancang
teknik stensilan
kaitannya dengan
tajuk pelajaran.
4. Guru menyatakan
maksud dan jenis-
jenis mozek.
5. Guru menunjukkan
contoh mozek yang
telah siap.
Guru menunjukkan contoh KB : Pemerhatian
karya mozek. HOM (berfikir
fleksibel)
Guru menerangkan definisi
mozek Kontekstual
Murid mendengar
penerangan guru dengan BBM : Karya Mozek
teliti. dan peta buih
Guru membincangkan Penyerapan Nilai
bahasa seni visual yang ada
pada karya. Pemerhatian
Murid membuat analisis Teknik: Penerangan,
mudah Penyoalan
Jalinan
BSV
Warna
Imbangan
Guru memberitahu murid KB – penjanaan idea
tentang tajuk dan aktiviti
pelajaran iaitu mozek Belajar Cara Belajar
hidupan laut.
Tekun dan teliti
Guru menerangkan tentang
alat dan bahan untuk
menghasilkan karya
menggunakan teknik mozek Teknik penerangan
dan tunjuk cara
Guru menunjukkan cara-
cara menghasilkan karya
menggunakan teknik mozek.
 Guru mengedarkan kertas Guru memperkenalkan
template Rama rama, media yang digunakan untuk
menghasilkan karya
menggunakan teknik mozek.

Lukisakan corak sayap

rama-rama dan
Guntingkan kertas warna
mengikut keperluan

Tampalkan kertas warna

tersebut pada template
ikan.

Ekspresi kreatif Penzahiran idea melalui Murid menghasilkan KB –

pelbagai sumber, kajian dan stensilan mengikut langkah Penambahbarama-
Fasa Imaginasi teknologi dalam penghasilan yang ditunjukkan oleh guru. rama & Penilaian
karya menggunakan teknik HOM –
Fasa mozek. menggunakan
Perkembangan pengetahuan sedia
Proses penghasilan : ada kepada situasi
(25 minit) baru

1.Berikan template rama-rama BBM: Contoh Karya

kepada murid
EMK: Kreativiti,
Inovasi,
Keusahawanan dan
nilai murni

Pendekatan DBAE

Disiplin, tekun dan

teliti
2. Lakarkan corak sayap rama
rama pada lukisan dan
Guntingkan kertas warna
mengikut keperluan
 3. Tampalkan kertas bewarna
pada template rama-rama
Apresiasi Seni Apresiasi terhadap karya
sendiri dan rakan berpandukan
Fasa laras Bahasa seni visual,
Perkembangan sejarah seni dan budaya
secara formalistik.
Fasa Tindakan
Apakah yang kamu faham
(7 minit) tentang mozek?
-mozek ialah teknik
menghasilkan karya dengan
cara menampalkan cebisan
kertas untuk membentuk
sesutau gambar yang disusun
secara bersebelahan dan tidak
bertindih.
Penutup Nilai murni:
(3 minit) Disiplin, tekun dan teliti
Guru membuat sesi KB – Penilaian dan
penilaian dengan memilih perlaksanaan
beberapa karya murid. HOM – penyoalan
Guru memilih 3 orang murid dan permasalahan
untuk membuat sesi visual
apresiasi.
EMK: Kreativiti,
Guru mengajukan beberapa inovasi,
soalan kepada murid. keusahawanan dan
nilai murni
Guru menghurarama-rama
kriteria karya yang baik. TP1 – pengetahuan
TP2 – kefahaman
Kriteria: TP3 – menghasilkan
-Penggunaan alat dan bahan TP4 – menghasilkan
-Keaslian idea berdasarkan dengan betul
Bahasa seni visual TP5 – menghasilkan
-Kreativiti dengan betul, kreatif
-Keemasan dan inovatif
Guru merumuskan isi KB – membuat
pembelajaran dan menerap rumusan
nilai murni yang
bersesuaian. Tekun dan teliti