RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA

MATERI BATIK NUSANTARA

SMA NEGERI 1 BANDUNG

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

Program Pengenalan Lapangan Satuan Pendidikan (PPLSP)

Oleh:

Ray Anjani

1600753

Departemen Pendidikan Seni Rupa

DIVISI PENDIDIKAN PROFESI DAN JASA KEPROFESIAN

DIREKTORAT AKADEMIK

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2019
 Menyetujui :

Dosen Pembimbing PPL, Guru Pamong PPL,

Drs. Dadang Sulaiman, M.Sn. Dr. Syamsu Efri

NIP. 197904292005011003 NIP. 1961040519880322005

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMAN 1 Bandung

Drs. Dadang Yani Zakaria

NIP. 19600107 198703 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Bandung

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Unsur-unsur Seni rupa dua dimensi
Alokasi Waktu : 6 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Memahami konsep, unsur, 3.2.1 Menjelaskan Pengertian seni rupa
prinsip, bahan, dan teknik dua dimensi
dalam proses berkarya seni 3.2.2 Menjelaskan Unsur-unsur seni rupa
rupa dua dimensi
3.2.3 Menjelsakan konsep dasar karya seni
rupa dua dimensi

4.2 Membuat karya seni rupa dua 4.2.1 Membuat sketsa dari berbagai unsur-
dimensi dengan melihat model unsur seni rupa
4.2.2 Menerapkan sketsa pada media dan
teknik karya unsur-unsur seni rupa
 4.2.3 Membuat karya seni rupa dengan
kosep menggabungkan unsur-unsur
seni rupa

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi jenis dan tema karya seni rupa
 Mengidentifikasi nilai estetis karya seni rupa
 Memahami unsur unsur senirupa dua dimensi
 Memahami teknik pembuatan karya seni rupa dua dimensi
 Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan mengaplikasikan unsur unsur
seni rupa dua dimensi
 Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik
 Menyajikan konsep hasil eksplorasi berkarya dua dimensi dengan berbagai
media dan teknik.

D. Materi Pembelajaran
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Pembuatan karya seni rupa dua dimensi
1. Materi Pembelajaran Regular
- Faktual : Melihat bagaimana karya seni rupa 2 dimensi yang sudah
ada
- Konseptual : Pengertian seni rupa dua dimensi, unsur-unsur seni rupa
a) Menjelaskan konsep dasar seni rupa dua dimensi.
b) Menganalisis jenis dan fungsi seni rupa dua dimensi
c) Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua dimensi

- Prosedural : Langkah-langkah pembuatan karya zentangle

2. Materi Pembelajaran Remedial
 Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan teknik manual dan
finishing digital
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Membuat karya seni rupa mengacu pada unsur-unsur seni rupa

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, dan diskusi

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 smartphone

G. Sumber Belajar
 Buku Seni Budaya Siswa Kelas X, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
 Modul/bahan ajar,
 Internet
 Youtube

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Pengertian seni rupa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau
masalah rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi

dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan seni?
 Sebutkan ciri karya seni yang berbentuk 2
dimensi?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang
individu dan relevan untuk menjawab pertanyan yang
kelompok telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang konsep dasar seni
rupa
Mengumpulkan data/informasi melalui
diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu Unsur-unsur seni rupa
dua dimensi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisisberbagai
jenis karya seni rupa dua dimensi dan
menyebutkan unsur yang terkandung dalam
karya seni rupa tersebut.
 Peserta didik diminta mempersentasikan
hasil analisisnya di depan kelas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk
karya menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan,
pemecahan masalah tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 unsur unsur seni rupa
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
masalah untuk memusatkan perhatian pada topik
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang
individu dan relevan untuk menjawab pertanyan yang
kelompok telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui
diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Aktivitas
 Peserta didikdiminta membuat karya seni
rupa dua dimensi dengan melihat model,
benda mati atau hidup dan foto atau
gambar.
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan
berbagai teknik dalam membuat karya seni
rupa dua dimensi dan mengkaitkannya
dengan unsur seni rupa (titik, garis,bidang,
bentuk, ruang, warna dan tekstur)
 Saling tukar informasi tentang :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk
karya menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan,
pemecahan masalah tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

2. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 2. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 membuat karya seni rupa memacu pada nsur unsur seni rupa
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Membuat karya seni rupa dengan kosep menggabungkan unsur-unsur
seni rupa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak Kegiatan Pembelajaran menit
Model
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
masalah untuk memusatkan perhatian pada topik
Membuat karya seni rupa dengan kosep
menggabungkan unsur-unsur seni rupa
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan
2. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Membuat karya seni rupa dengan kosep
menggabungkan unsur-unsur seni rupa
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Membuat karya seni rupa dengan kosep
menggabungkan unsur-unsur seni rupa
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Membuat karya seni rupa dengan kosep
menggabungkan unsur-unsur seni rupa
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Membuat karya seni rupa dengan kosep
menggabungkan unsur-unsur seni rupa
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
Membuat karya seni rupa dengan kosep
menggabungkan unsur-unsur seni rupa yang
tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang
individu dan relevan untuk menjawab pertanyan yang
kelompok telah diidentifikasi melalui kegiatan:
2. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui
diskusi kelompok atau kegiatan lain
guna menemukan solusimasalah terkait
materi pokok yaitu
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Aktivitas
 Peserta didikdiminta membuat karya seni
rupa dua dimensi dengan menggabungkan
unsur unsur seni rupa
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan
berbagai teknik dalam membuat karya seni
rupa dua dimensi dan mengkaitkannya
dengan unsur seni rupa (titik, garis,bidang,
bentuk, ruang, warna dan tekstur)
 Saling tukar informasi tentang :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain,
2. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk
karya menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi

 Mengemukakan pendapat atas presentasi

yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Membuat karya seni rupa dengan kosep
menggabungkan unsur-unsur seni rupa
yang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
2. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan,
pemecahan masalah tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 membuat karya seni rupa dua dimensi
zentangle

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 2. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Dimensi Teknik Instrumen
Sikap Observasi Lembar observasi
Pengetahuan Tes tertulis Lembar kerja siswa
Keterampilan Tes Praktik Lembar kerja siswa

Mengetahui, Bandung, November 2019

Guru Pamong, Praktikan,

Drs.Syamsu Efri Ray Anjani

NIP. 196702251994121001 NIM. 1600753