RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Banjarharjo

Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester :X
Materi Pokok : Seni Rupa
Alokasi waktu : 4 JP (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g.
pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c.
seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b.
kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif,
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Memahami konsep,unsur,prinsip,bahan 3.1.1. Menjelaskan konsep dasar seni rupa dua
dan teknik dalam berkarya seni rupa. dimensi.
3.1.2. Menganalisisi unsur seni rupa dua
dimensi.
3.1.3. Menjelaskan prinsip seni rupa dua
dimensi.
3.1.4 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua dimensi.

4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi 4.1.1 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
menggunakan berbagai bahan dan teknik karya seni rupa dua dimensi.
dengan melihat model. 4.1.2 Membuat sketsa obyek makhluk hidup
dan benda mati.
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah proses pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan konsep dasar seni rupa dua dimensi.
2. Menganalisis unsur seni rupa dua dimensi.
3. Menjelaskan prinsip seni rupa dua dimensi.
4. Menjelaskan teknik dalam membut seni rupa dua dimensi.
5. Mengidentifikasi bahan dalam emmbuat karya seni rupa dua dimensi.
6. Membuat sketsa dari obyek makhluk hidup dan benda mati.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Contoh karya seni rupa 2 dimensi dapat kita temukan pada beberapa produk atau
benda, di antaranya antara lain lukisan, foto, poster, banner, desain produk,
karikatur, kaligrafi, mozaik, dan logo.
2. Konsep
 Menjelaskan konsep dasar seni rupa dua dimensi.
 Menganalisis unsur seni rupa dua dimensi.
 Menjelaskan prisnsip seni rupa dua dimensi.
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua dimensi.
3. Prinsip
 Memahami kosep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam proses berkarya seni
rupa.
4. Prosedur
 Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik
dengan elihat model.
 Membuat sketsa obyek makhluk hidup dan benda mati.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Gambar atau lukisan

G. Sumber Belajar
1. Buku teks pelajaran yang relevan
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni
budaya kelas XJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni
budaya kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
4. Sumber lain yang relevan.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran 15 menit
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit) Waktu

Kegiatan Inti
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua
 dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
 disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya:
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian seni rupa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan seni?
 Sebutkan ciri karya seni yang berbentuk 2
dimensi?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang
dan kelompok relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta menganalisisberbagai
jenis karya seni rupa dua dimensi dan
menyebutkan unsur yang terkandung dalam
karya seni rupa tersebut.
 Peserta didik diminta mempersentasikan
 hasil analisisnya di depan kelas
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
  Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Menganalisis dan Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisis masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa
dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi.
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi.
 Kualiltas instrumental.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan).
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta 15
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Pengertian seni ruapa
 Menjelsakan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi
 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi
 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 15
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran menit
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa dua
dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
  Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit) Waktu

Kegiatan Inti
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Oientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya
seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa
dua demensi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
  Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengiorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang
dan kelompok relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
  Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Aktivitas
 Peserta didikdiminta membuat karya seni
rupa dua dimensi dengan melihat model,
benda mati atau hidup dan foto atau
gambar.
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mendiskusikan
berbagai teknik dalam membuat karya seni
rupa dua dimensi dan mengkaitkannya
dengan unsur seni rupa (titik, garis,bidang,
bentuk, ruang, warna dan tekstur)
 Saling tukar informasi tentang :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hsil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan:
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
 jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat
karya seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni
rupa dua demensi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalsis dan Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
mengevaluasi proses dari guru terkait pembelajaran tentang:
pemecahan masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya
seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa
dua demensi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
 pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Prisnsip seni rupa dua dimensi
 Mengidentifikasi bahan dalam membuat karya
seni rupa dua dimensi
 Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa
dua demensi.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta 15
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah..
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
 b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
 Menjelaskan konsep senirupa dua dimensi yang sedang berkembang
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Konsep dasar seni rupa

J. Lampiran Pendukung RPP

……………….,…………
…….2018
Mengetahui Guru Pengajar
Kepala SMA……………….

………………………………….
…………………………………………