RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 2 TANJUNG AGUNG

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Aspek : Seni Rupa
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Seni Lukis dengan Beragam Media dan Teknik
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa tahunya ingin tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik, dan prosedur berkarya seni lukis dengan berbagai bahan
4.1 Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahan dan teknik
3.3 Memahami prosedur berkarya seni grafis dengan bahan dan teknik
4.3 Membuat karya seni grafis dengan berbagai bahan dan teknik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mendefinisikan berbagai pengertian seni lukis
1.2 Mengelompokkan beberapa jenis lukisan berdasarkan tema-tema tertentu
2.1 Mengidentifikasi berbagai aliran karya seni lukis
2.2 Mengidentifikasi berbagai macam alat dan bahan berkarya seni lukis
3.1 Membuat sketsa lukisan dengan berbagai tema
3.2 Berkarya seni lukis dengan berbagai media yang ada dilingkingan sekitar
D. Materi Pembelajaran
A. Seni Lukis, Gaya atau Aliran
1. Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
Melukis adalah kegiatan mengolah medium dua dimensi atau permukaan datar dari
objek tiga dimensi untuk mendapat kesan tertentu, dengan melibatkan ekspresi, emosi, dan
gagasan pencipta secara penuh.

2. Tujuan Berkarya Seni Lukis

1. Tujuan Religius
2. Tujuan Kritik sosial
3. Tujuan Ekspresi
4. Tujuan Komersil

3. Aliran gaya lukisan

1. Representatif
Pengertian representatif adalah perwujudan gaya seni rupa menggunakan keadaan nyata
pada kehidupan masyarakat dan gaya alam. Gaya seni rupa yang termasuk adalah
 a. Naturalisme
b. Realisme
c. Romantika
d. Ekspresionisme
e. Impressionisme
f. Surealisme

2. Nonrepresentatif
Gaya seni lukis nonrepresentatif berupa susunan garis, bentuk, bidang, dan warnayang
terbebas dari bentuk alam.

B. Tema Seni Lukis

1. Manusia dengan Dirinya
2. Manusia dengan Manusia Lain
3. Manusia dengan Alam Sekitarnya
4. Hubungan antara Manusia dengan Benda
5. Mannusia dengan Aktivitasnya
6. Manusia dengan alam khayal

C. Alat dan Bahan berkarya Seni Lukis

1. Pastel dan crayon
2. Cat (pewarna)
3. Kuas
4. Pisau palet
5. Palet
6. Kanvas

D. Jenis lukisan berdasarkan tehnik dan bahan yang digunakan

1. Lukisan Cat Air (Aquarel)
2. Mozaik
3. Lukisan Kaca
4. Lukisan Batik

E. Prosedur Berkarya dan Seni Lukis

1. Memunculkan Gagasan
2. Membuat Sketsa
3. Menentukan Media Berkarya (bahan dan alat)
4. Menentukan Teknik
5. Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke- 1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
1. Pertemuan Ke- 1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Materi
Kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memotivasi siswa untuk melaksanakan tugas dengan jujur, tanggung jawab,
kerjasama, percaya diri, mandiri, gotong-royong.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada masalah  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik Pengertian Lukisan dan
Gaya Lukisan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
 Menayangkan gambar/foto tentang
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
a. Gaya lukisan Representatif
1. Pertemuan Ke- 1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
b. Gaya lukisan Deformatif

c. Gaya lukisan Nonrepresentatif

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 peserta didik dimunta untuk Melihat lukisan dengan
berbagai teknik dan media yang berbeda
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian
Lukisan dan Gaya Lukisan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai Pengertian Lukisan dan
Gaya Lukisan untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian Lukisan dan
Gaya Lukisan yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
1. Pertemuan Ke- 1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan melukis?
 sebutkan pengertian dari aliran gaya lukisan
Deformatif!
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Pengertian Lukisan dan Gaya
Lukisan
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari
dan membaca artikel Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
yang dapat diperoleh di internet
 Mengumpulkan informasi
 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh
tentang Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 mendownload artikel Pengertian Lukisan dan Gaya
Lukisan yang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang : Pengertian Lukisan dan
Gaya Lukisan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian
Lukisan dan Gaya Lukisan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
1. Pertemuan Ke- 1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pengertian
kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau keras dan
Jenis karya kerajinan dari bahan limbah organik lunak atau
keras, antara lain dengan :

Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Tema seni rupa murni
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memotivasi siswa untuk melaksanakan tugas dengan jujur, tanggung jawab,
kerjasama, percaya diri, mandiri, gotong-royong.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik : Tema seni rupa murni
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
 Menayangkan gambar/foto tentang
 Tema seni rupa murni
d. Hubungan antara manusia dengan dirinya

e. Hubungan antara Manusia dengan Manusia Lain

2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
f. Hubungan antara Manusia dengan Alam Sekitarnya

g. Hubungan antara Manusia dengan Benda

h. Hubungan antar mannusia dengan aktivitasnya

i. Hubungan manusia dengan alam khayal

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati
 lembar kerja
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 peserta didik dimunta untuk Melihat lukisan dengan
berbagai teknik dan media yang berbeda
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Tema seni rupa
murni
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai Tema seni rupa murni
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : Tema seni rupa murni
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Tema seni rupa murni
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari
dan membaca artikel Tema seni rupa murni yang dapat
diperoleh di internet
 Mengumpulkan informasi
 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh
tentang Tema seni rupa murni n
 mendownload artikel Tema seni rupa murni yang lain di
internet
 Menghubungkan antara konsep dan prosedur
menggambar dalam aliran seni rupa
 Saling tukar informasi tentang : Tema seni rupa murni
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : Tema seni rupa murni
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Tema seni
rupa murni
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang: Tema seni rupa murni
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Tema seni
rupa murni
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan Tema seni rupa murni antara
lain dengan :

Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Tema
seni rupa murni
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Jenis lukisan berdasarkan tehnik dan bahan yang digunakan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memotivasi siswa untuk melaksanakan tugas dengan jujur, tanggung jawab,
kerjasama, percaya diri, mandiri, gotong-royong.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik Jenis lukisan berdasarkan
tehnik dan bahan yang digunakan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
 Menayangkan gambar/foto tentang
 Jenis lukisan berdasarkan tehnik dan bahan yang
digunakan

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 peserta didik dimunta untuk Melihat lukisan dengan
berbagai teknik dan media yang berbeda
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Jenis
lukisan berdasarkan tehnik dan bahan yang digunakan
 Membaca buku tentang konsep dan prosedur melukis
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai Jenis lukisan
berdasarkan tehnik dan bahan yang digunakan untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : teknik melukis
dengan bahan krayon, cat air dan cat minyak yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya
a. Apa perbedaan tehnik melukis al fresco dengan tehnik
melukis al secco?
b. Apa yang dimaksud dengan tehnik melukis mozaik ?

Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Jenis lukisan berdasarkan tehnik
dan bahan yang digunakan
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk
mencari dan membaca artikel Jenis lukisan
berdasarkan tehnik dan bahan yang digunakan yang
dapat diperoleh di internet
 Membaca buku tentang konsep dan prosedur melukis
 Mengumpulkan informasi
 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh
tentang Jenis lukisan berdasarkan tehnik dan bahan yang
digunakan
 mendownload artikel Jenis lukisan berdasarkan tehnik
dan bahan yang digunakan yang lain di internet
 Menghubungkan antara konsep dan prosedur
menggambar dalam aliran seni rupa
 Saling tukar informasi tentang : Jenis lukisan berdasarkan
tehnik dan bahan yang digunakan dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : Jenis lukisan berdasarkan tehnik dan bahan yang
digunakan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Jenis
lukisan berdasarkan tehnik dan bahan yang digunakan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: Jenis lukisan berdasarkan
tehnik dan bahan yang digunakan
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Jenis
lukisan berdasarkan tehnik dan bahan yang digunakan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Jenis lukisan
berdasarkan tehnik dan bahan yang digunakan antara lain
dengan :
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

4 . Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Jenis
lukisan berdasarkan tehnik dan bahan yang digunakan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Tehnik berkarya seni melukis
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Memotivasi siswa untuk melaksanakan tugas dengan jujur, tanggung jawab,
kerjasama, percaya diri, mandiri, gotong-royong.
Pemberian Acuan
4 . Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik Tehnik berkarya seni
melukis
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
 Menayangkan gambar/foto tentang
 Tehnik berkarya seni melukis

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
4 . Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 peserta didik dimunta untuk Melihat lukisan dengan
berbagai teknik dan media yang berbeda
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Tehnik berkarya
seni melukis
 Mendengar
Pemberian materi oleh guru
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai Tehnik berkarya seni
melukis untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : Tehnik berkarya seni
melukis yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Sebutkan langkah-langkah dalam melukis?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Tehnik berkarya seni melukis
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari
dan membaca artikel Tehnik berkarya seni melukis yang dapat
diperoleh di internet
 Mengumpulkan informasi
 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh
tentang Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan Tehnik
berkarya seni melukis
 mendownload artikel Tehnik berkarya seni melukis yang
lain di internet
 Saling tukar informasi tentang : Tehnik berkarya seni
melukis dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
4 . Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang : Mempresentasikan secara lisan atau tulisan
mengenai karya yang dikerjakan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Tehnik
berkarya seni melukis
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang: Tehnik berkarya seni melukis
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Tehnik
berkarya seni melukis
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan : Tehnik berkarya seni melukis antara
lain dengan :

Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
4 . Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Kompetensi Sikap

Teknik penilaian kompetensi sikap menggunakan teknik penilaian pengamatan sikap dengan
menggunakan format berikut:

a. Sikap spiritual
Teknik Penilaian : Observasi/Jurnal
Bentuk Instrumen :

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 (*

(* Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Deskripsi Sikap Spiritual

Nama Deskripsi Nilai sikap spiritual

No
 1

b. Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Observasi/Jurnal
Bentuk Instrumen
Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 (*

(* Jujur , religius, mandiri, disiplin dan cinta tanah air.

Deskripsi Sikap Sosial

Nama Deskripsi Nilai Sikap Sosial

No

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan tes tertulis dan penugasan
sebagai berikut:
Soal Kunci jawaban skor
1. Jelaskan pengertian seni lukis! Seni lukis adalah cabang seni rupa dua
dimensi bermediakan kanvas atau 20
permukaan datar lain yang diisi oleh
unsur pokok garis dan warna melalui cat
atau pewarna dan pembubuh gambar
 lainnya.

2. Sebutkan gaya atau aliran seni lukis! Refresentatif, deformatif, nondeformatif

3. Apa yang dimaksud gaya atau aliran
dalam seni lukis?
20
Aliran seni lukis adalah gaya, genre, atau
faham, atau khas yang diikuti oleh 20
individu atau kelompok tertentu dalam
menciptakan karya seni lukis.

4. Jelaskan pengertian patung? Patung adalah cabang karya seni rupa

tiga dimensi diciptakan dengan metode 20
subtraktif atau adiktif.

5. Sebutkan jenis patung berdasarkan Figurative, jenis patung figurative adalah

bentuknya! patung yang dibentuk meniru bentuk 20
yang ada dalam kehidupan nyata.

Non figurative, jenis patung yang

dibentuk tidak menyerupai bentuk
aslinya.

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan peserta didik dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta
didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab, dan mempertahankan
argumentasi kelompok, kemampuan dalam member saran, serta mengapresiasi saat
menyampaikan hasil telaah. Lembar penilaian penyajian dan laporan sail telaah dapat
menggunakan format dibawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat
disesuaikan dengan situasi dan kondisi.

Kemampuan Memberi
Kemampuan
Menjawab/Ber Saran/Masuka Mengapresiasi
No Nama Siswa Menanya
argumentasi n
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan : Diisi dengan tanda ceklis (√)

Kategori Penilaian : 1 kurang, 2 cukup, 3 baik, 4 sangat baik

Nilai =

Pedoman Penskoran Rubrik

No Aspek Penskoran
Skor 1 apabila tidak bertanya
Kemampuan Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya
1
bertanya Skor 3 apabila sering bertanya
Skor 4 apabila aktif bertanya
 Skor 1 apabila materi /jawaban tidak benar, tidak rasional, dan
tidak jelas
Kemampuan Skor 2 apabila materi/ jawaban benar, tidak rasional, dan tidak
2 menjawab/ jelas
Berargumentasi Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, tidak jelas
Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, jelas.

Skor 1 apabila tidak pernah memberikan masukan

Kemampuan
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan
3 memberi
Skor 3 apabila sering memberi masukan
masukan
Skor 4 apabila aktif memberi masukan
Skor 1 apabila tidak pernah memberikan apresiasi
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi apresiasi
4 Mengapresiasi
Skor 3 apabila sering memberi apresiasi
Skor 4 apabila aktif memberi apresiasi.

Mengetahui, Tanjung Lalang, 11 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

RUSMALA DEWI, S.Si.,M.M. NORMAN KHOLIK, S.Pd.

NIP. 19711010 200604 2 020