RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 KAJUARA

Mata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni Rupa
Materi Pokok : Karya Seni Lukis Dengan Berbagai Bahan Dan Teknik
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Alokasi Waktu : 12 JP (4Pertemuan)

A. Kompetensi inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik, 3.1.1 Menganalisis unsur, prinsip, teknik, dan prosedur
dan prosedur berkarya seni lukis berkarya seni lukis dengan berbagai bahan
dengan berbagai bahan 3.1.2 Mengidentifikasi unsur, prinsip, teknik, dan
prosedur berkarya seni lukis dengan berbagai bahan
3.1.3 Mengidentifikasi Pembuatan karya seni lukis
dengan berbagai bahan dan teknik
4.1 Membuat karya seni lukis dengan 4.1.1 Menyajikan karya seni lukis dengan berbagai bahan
berbagai bahan dan teknik dan teknik
Nilai Karakter yang diharapkan
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode
mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menjelaskan pengertian seni lukis
 Mengidentifikasi berbagai tema dalam berkarya seni lukis
 zswxxxh
 Mengklasifikasikan berbagai karya seni lukis
 Mengidentifikasi berbagai macam alat dan bahan berkarya seni lukis
 Membuat sketsa lukisan dengan berbagai tema
 Berkarya seni lukis dengan berbagai media alat dan bahan
 dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif),
serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

Fokus nilai-nilai sikap:

 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta:
 Pelukis, designer, pemahat Dan Hasil Karya rupa Modern Di Indonesia
b. Konsep
 konsep karya seni lukis
c. Prinsip
 teknik pengembangan karya seni lukis
d. Prosedur
 Pengembanganseni lukis dengan berbagai media alat dan bahan

2. Materi pembelajaran remedial

 Pembuatan karya seni lukis dengan berbagai bahan dan teknik
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Unsur, prinsip, teknik dan prosedur berkarya seni lukis dengan berbagai bahan
E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
2. SumberBelajar
 Buku teks pelajaran yang relevan
 Buku Guru Mata Pelajaran Seni Budaya kelas 9Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku siswa Mata Pelajaran Seni Budaya kelas 9 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian Berpikir
(stimullasi/ kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
pemberian dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
rangsangan) pada topik
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
 Menayangkan gambar/foto tentang
 Refresentatif
 Lukisan gaya naturalisme koleksi karya indra rukmana

 Lukisan realisme lukisan karya herry soedjarwanto

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Lukisan “penangkapan diponegoro” karya raden saleh

 Deformatif
 Lukisan bergaya ekpresionisme

 Lukisan bergaya surealisme

 Lukisan bergaya kubisme

 Nonrepresentatif
 Lukisan gaya non representatif karya but muchtar
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar,Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
identifikasi disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter) contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pengertian Menggambar
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Apa pengertian dari seni lukis?
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
(pengumpulan berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan
data) pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
Seni lukis merupakan cabang dari seni rupa yang cara pengungkapannya
diwujudkan melalui karya dua dimensional dimana unsure-unsur pokok
dalam karya dua dimensional adalah garis dan warna. Soedarso Sp (1990:
11). Melukis adalah kegiatan mengolah medium dua dimensi atau
permukaan datar dari objek tiga dimensi untuk mendapat kesan tertentu
dengan melibatkan ekspresi, emosi dan gagasan pencipta secara penuh.
Seni lukis adalah sebuah pengembangan dari menggambar, biasanya
memiliki keunikan atau ciri khas tersendiri. Ciri khas ini di dasarkan pada
tema, corak atau gaya, teknik serta bahan dan bentuk karya seni tersebut
 Aliran Gaya Seni Lukis
1. Representatif
Pengertian refresentatif adalah perwujudan gaya seni rupa
menggunakan keadaan nyata pada keadaan masyarakat dan gaya
alam. Gaya seni rupa yang termasuk dalam representative adalah :
- Naturalisme
- Realisme
- Romantisme
2. Deformatif
Pengertian deformatif adalah perubahan bentuk dari aslinya sehingga
menghasilkan bentuk baru namun tidak meninggalkan bentuk aslinya.
Aliran seni lukis yang tergolong dalam deformatif ini antara lain :
- Ekspresionisme
- Impressionisme
- Surialisme
- Kubisme
3. Nonrepresentatif
Pengertian nonrepresentatif adalah suatu bentuk yang sulit untuk
dikenal. Bentuk dasar dari gaya ini sudah meninggalkan bentuk
aslinya, dan pada prinsipnya lebih menekankan pada unsure-unsur
formal : struktur, unsure rupa dan prinsip estetik. Gaya lukis
nonrepresentatif berupa susunan garis, bentuk, bidang dan warna yang
terbebas dari bentuk alam.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:
 Seni Lukis
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Setelah kamu amati beberapa gambar tersebut, tulisakan hasil

pengamatan kamu pada kolom berikut


Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan

Pengertian Seni Lukis

Aliran Gaya Seni Lukis
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah
(Karakter)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
(pengolahan bekerjasama (4C),)dengan cara :
Data)  Berdiskusi tentang data :
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Seni Lukis
 Pengertian Lukisan dan Gaya Lukisan
 Pengertian Seni Lukis
 Aliran Gaya Seni Lukis
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dianut(Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
pemberian membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)pada
rangsangan) topic
 Tema Seni Rupa Murni
Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
 Menayangkan gambar/foto tentang
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Potret diri karya Affandi
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain

 Lukisan tema hubungan manusia dengan orang lain

 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya

 Lukisan tema manusia dengan alam sekitar

 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda

 Hubungan manusia dengan benda

 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya

 Lukisan tema manusia dengan aktivitasnya
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal

 Lukisan tema hubungan manusia dengan alam khayal

 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan tema seni rupa murni?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Tema Seni Rupa Murni
Tema adalah gagasan, ide, atau pokok pikiran yang ada di dalam
sebuah karya seni baik dalam bentuk karya seni rupa dua dimensi
meupun seni rupa tiga dimensi.
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
Seni rupa merupakan salah satu media yang dapat digunakan untuk
menuangkan gagasan atau ide dari seseorang. Untuk
mengungkapkan citarasa keindahan manusia mewujudkannya lewat
media ekspresi. Di dalam pengungkapannya terkadang seseorang
menggunakan potret dirinya sendiri sebagai objek lukisannya.
(Raden Saleh, Basuki Abdullah, Affandi, S. Sudjojono dan Vincent
van Gogh)
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
Seorang perupa kadangkala dalam mengekspresikan citarasa
keindahan menggunakan objek orang-orang yang ada di sekitarnya.
Seperti istrinya, anak-anaknya, orangtua, saudaranya, temannya,
tetangganya, kekasihnya, sahabatnya atau orang-orang yang ada
dalam pikirannya.
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
Alam sekitar yang sangat menarik bagi para pelukis untuk
mengungkapkan citarasanya, sering dijadikan objek untuk
lukisannya. Seperti pemandangan gunung, laut, sungai, sawah,
hutan, perkampungan, perkotaan, binatang dan masih banyak lagi
alam yang dijadikan objek lukisan. (Basuki Abdullah, Raden Saleh
Bustaman, Dullah, Pirngadi, Henk Ngantung, Wakidi, S. Sudjojono)
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
Benda-benda di sekitar kita memliki keunikan tersendiri bagi para
pelukis, sehingga menjadikan benda-benda tersebut menjadi objek-
objek lukisannya. Keunikan benda-benda tersebut ada yang
berbentuk silindris, kubistis organis atau berbentuk bebas. Bentuk
benda tersebut seperti gelas, cangkir, kendi, teko, vas bunga, guci,
botol, sepatu, lemari, meja kursi, buah-buahan, bunga dan lainnya.
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
Aktivitas manusia dalam kehidupan sehari-hari yang beragam
membuat perupa ingin mengabadikan kegiatan tersebut dalam media
lukisnya. Lukisan menjadi sesuatu yang menarik apabila dalam
mengambil sudut pandang aktivitas dapat di susun sesuai dengan
komposisi dan proporsi yang baik disertai dengan gelap terang yang
tepat. Aktivitas manusia seperti kegiatan menari, membajak sawah,
berburu, jual beli di pasar, menggembala ternak dan aktivitas
lainnya. (Barli Sasmita Winata dan Dullah)
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
Ide, imajinasi atau khayalan sering melintas dalam pikiran kita baik
secara sadar ataupun saat tidak sadar ataupun saat tidak sadar (saat
tidur). Khayalan yang muncul di benak perupa kadang di wujudkan
dalam suatu karya seni. Hasil karya seni rupa seperti ini sering
disebut dengan karya seni surealisme. (Salvador Dali, Ivan Sagita,
Lucia Hartini dan Lain-lain)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
(pengolahan dan bekerjasama (4C),) dengan cara :
Data)  Berdiskusi tentang data :
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Tema Seni Rupa Murni
 Hubungan Antara Manusia Dengan Dirinya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Manusia Lain
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Sekitarnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Benda
 Hubungan Antara Manusia Dengan Aktivitasnya
 Hubungan Antara Manusia Dengan Alam Khayal
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dianut(Karakter)

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
pemberian membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)pada
rangsangan) topik
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Pensil Arang (Contee)

 Pastel dan Krayon

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Tinta Bak

 Cat Air

 Kuas

 Pisau Palet

 Palet
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan

 Lukisan kaca (stained glass)

 MengamatiBerpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar dibawah ini
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar, Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap
identifikasi jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
masalah) (Karakter)contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan alat dan bahan berkarya seni lukis?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
(pengumpulan berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab
data) dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
1. Pensil
2. Pensil Arang (Contee)
3. Pastel dan Krayon
4. Pena/Pulpen/Alat gambar yang di gunakan untuk media tinta
5. Tinta Bak
6. Cat (Pewarna)
- Cat Air
- Cat Minyak
7. Kuas
8. Pisau Pelet
9. Palet
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
1. Lukisan Tempera
2. Lukisan Al Fresco
3. Lukisan Al Secco
4. Mozaik
5. Lukisan Kaca
6. Lukisan Cat Minyak (Plakat)
7. Lukisan Cat Air (Aquarel)
8. Lukisan Acrylic
9. Lukisan Batik
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
(pengolahan dan bekerjasama (4C),) dengan cara :
Data)  Berdiskusi tentang data :
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Alat Dan Bahan Berkarya Seni Lukis
 Jenis Lukisan Berdasarkan Teknik dan Bahan Yang Digunakan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan
tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dianut(Karakter)

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
pemberian ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topik
rangsangan)  Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
 Menayangkan gambar/foto tentang
 Media Berkarya
 Beberapa media alternatif dalam melukis, batu sungai dan cangkang
telur

 Menentukan Teknik
 Teknik aquarel dan Teknik plakat

 Membuat Sketsa
 Sketsa tentang lingkungan sekitar kita (perkotaan dan tokoh kartun)
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )

 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar
dibawah ini
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan
dengan
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
(pertanyaan/ melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan teknik berkarya seni rupa?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
collection telah diidentifikasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
(pengumpulan kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
data) (Karakter),literasi (membaca) melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Untuk memunculkan gagasan kreatif, dapat ditempuh dengan cara:
1. Mengembangkan imajinasi, apa yang kita pikirkan atau dari
pengalaman orang lain
2. Melihat objek secara langsung, misalnya pantai, pegunungan atau
suasana keramaian
3. Melihat dari buku atau majalah
4. Melihat dari internet dan dokumen lain tentang lukisan
5. Mengunjungi kegiatan seni lukis atau museum
 Media Berkarya (Bahan dan Alat)
 Proses ini adalah untuk media yang kita gunakan, misalnya:
1. Menggunakan kertas: karton, manila, padalarang atau hanya kertas
hvs
2. Menggunakan tembok, dinding papan atau media yang lebar lainnya
3. Menggunakan media alternative, kaca, cangkang telur atau
dipermukaan benda pakai/kerajinan
4. Menggunakan cat minyak, cat akrilik, cat tembok, crayon atau
pastel
5. Dalam berkarya seni media alat dan bahan juga menentukan proses
dan teknik berkarya seni, sehingga hal ini harus direncanakan
 Menentukan Teknik
 Ada beberapa teknik yang dapat digunakan dalam melukis, diantaranya
adalah:
1. Teknik aquarel (warna transparan)
2. Teknik plakat (warna tebal)
3. Teknik goresan ekspresif dengan menggunakan jari, kuas atau palet
4. Teknik tebal dan bertekstur (bertekstur warna)
5. Teknik timbul (mozaik)
 Membuat Sketsa
 Sketsa adalah gambar awal yang akan dijadikan atau dibuat lukisan.
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
 Tahap terakhir adalah menyempurnakan/menyelesaikan lukisan sketsa
yang telah dibuat yaitu dengan:
1. Mewarnai sketsa dengan goresan tipis pada obyek pokok (posisif)
dan latar belakangnya (negatif)
2. Menyempurnakan lukisan dengan kontur, penyinaran (spot light),
penegasan dan penentuan gelap terang
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
referensi tentang
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(pengolahan (4C),)
Data) dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
kesimpulan) lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang
 Teknik Berkarya Seni Melukis
 Memunculkan Gagasan
 Media Berkarya
 Menentukan Teknik
 Membuat Sketsa
 Mewarnai dan Menyempurnakan Lukisan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas
yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli dengan tugas
yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dianut(Karakter)

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Butir
Bentuk Waktu
No Teknik Instrume Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
n
Terlampir Saat Penilaian untukdan pencapaian
1 Observasi Jurnal pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment forand of learning)
Terlampir Saat Penilaian sebagai
Penilaian
2 pembelajaran Pembelajaran(assessment
diri
usai aslearning)
Penilaian Terlampir Setelah Penilaian sebagai
3 antar pembelajaran pembelajaran(assessment
tema usai aslearning)

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untukdan pencapaian
1 Observasi Jurnal pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment forand of learning)
Terlampir Saat Penilaian sebagai
Penilaian
2 pembelajaran Pembelajaran(assessment
diri
usai aslearning)
Penilaian Terlampir Setelah Penilaian sebagai
3 antar pembelajaran pembelajaran(assessment
tema usai aslearning)

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Setelah Penilaian sebagai
1 Lisan dengan jawaban pembelajaran pembelajaran(assessmen
terbuka usai t aslearning)
2 Penugasan Pertanyaan dan/atau Terlampir Setelah Penilaian sebagai
tugas tertulis pembelajaran pembelajaran
 berbentuk esei,
pilihan ganda,
benar- salah, usai (assessment aslearning)
menjodohkan, isian,
dan/atau lainnya
Pertanyaan dan/atau Terlampir
tugas tertulis
berbentuk esai, Setelah Penilaian pencapaian
3 Tertulis pilihan ganda, pembelajaranu pembelajaran
benar- salah, sai (assessment of learning)
menjodohkan, isian,
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk penulisan
Saat
terbaik hasil dari deskripsi pencapaian
4 Portofolio pembelajaran
penugasan atau tes pengetahuan
usai
tertulis (assessment of learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

N Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
o Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofo Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
lio dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi
Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).
 Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
 pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
  pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku
panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalam pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber..

Buhu 10 Juli 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

FAKHRUDIN, S. Pd. MM NUR ALAMSYAH, S. Pd

NIP.196309631989031010 NIP.198011082014081002