RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 05)

Sekolah : SMP N 1 Prambanan Klaten

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : VIII/ Satu
Materi Pokok : Menggambar Ilustrasi
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (120 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KI Kompetensi Dasar Indikator

1. 1.1 Menerima, menanggapi 1.1.1 Bersungguh-sungguh dalam
dan menghargai keragaman mengapresiasi dan berkreasi seni
dan keunikan karya seni rupa
rupa sebagai bentuk rasa 1.1.2 Bersemangat dalam berkreasi
syukur terhadap anugerah dan mengapresiasi seni rupa
Tuhan
2. 2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Memberikan tanggapan positif
menghargai, jujur, disiplin, terhadap orang lain dalam

1
 KI Kompetensi Dasar Indikator
melalui aktivitas mengapresiasi dan berkreasi
berkesenian gambar ilustrasi
2.1.2 Mentaati tata tertib baik dalam
mengapresiasi dan berkreasi
menggambar ilustrasi
3. 2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Mengapresiasi dan berkreasi seni
bertanggung jawab, peduli, rupa dengan pertimbangan
dan santun terhadap karya subjektif dan / objektif
seni rupa dan pembuatnya 2.2.2 Memperhatikan peserta didik lain
dalam mengapresiasi dan
berkreasi seni rupa
4. 3.3 Memahami konsep dan 3.1.1 Mendeskripsikan keunikan dan
prosedur menggambar keindahan karya gambar ilustrasi
ilustrasi 3.1.2 Mendeskripsikan konsep,
prosedur, prinsip-prinsip, dan
unsur-unsur, alat dan bahan, dan
teknik menggambar ilustrasi
5. 4.3. Menggambar ilustrasi 4.3.1 Membuat sket gambar ilustrasi
dengan prosedur yang benar
4.3.2 Mempresentasikan hasil gambar
dalam diskusi kelas

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1.1.1.1 Bersungguh-sungguh dalam mengapresiasi dan berkreasi seni rupa.
1.1.2.1 Bersemangat dalam berkreasi dan mengapresiasi seni rupa.
2.1.1.1 Memberikan tanggapan positif terhadap orang lain dalam mengapresiasi
dan berkreasi gambar ilustrasi.
2.1.2.1 Mentaati tata tertib baik dalam mengapresiasi dan berkreasi
menggambar ilustrasi.
2.2.1.1 Mengapresiasi dan berkreasi seni rupa dengan pertimbangan subjektif
dan / objektif.
2.2.2.1 Memperhatikan peserta didik lain dalam mengapresiasi dan berkreasi
seni rupa.
3.1.1.1 Mendeskripsikan keunikan dan keindahan karya gambar ilustrasi.

2
 3.1.2.1 Mendeskripsikan konsep, prosedur, prinsip-prinsip, dan unsur-unsur,
alat dan bahan, dan teknik menggambar ilustrasi.
4.1.1.1 Membuat sket gambar ilustrasi dengan prosedur yang benar.
4.1.2.1 Mempresentasikan hasil gambar dalam diskusi kelas.

D. Materi Pembelajaran
1. Praktik menggambar ilustrasi dengan tema yang sudah disediakan.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan saintifik
2. Model Pembelajaran kooperatif model discovery learning

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Realia : Contoh karya gambar ilustrasi dengan objek yang berbeda-beda:
manusia, hewan, dan tumbuhan.
b. Video :
2. Alat dan bahan
a. Kertas gambar ukuran A4
b. Pensil 2B/3B
c. Karet penghapus

3. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Buku Guru Seni Budaya
untuk SMP/Mts Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan (Hal 28-34).
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2014). Seni Budaya untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(Hal 18-32).

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit )
Guru melakukan kegiatan pendahuluan sebagai berikut:
a. Mengucapkan salam dan membimbing peserta didik berdoa, dilanjutkan
memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik.

3
 b. Memotivasi peserta didik dengan cara menunjukkan salah satu contoh
karya gambar model dan mendorongnya untuk memberikan tanggapan
awal tentang karya gambar tersebut.
c. Melakukan apersepsi dengan tanya jawab tentang karya gambar model
sesuai dengan pengetahuan awal peserta didik.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti (90 menit)

Dengan bimbingan guru, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai
berikut:
a. Mengamati: mengamati realia contoh karya gambar model dan
mengidentifikasi hal-ikhwal yang belum atau ingin diketahui berkaitan
dengan karya gambar tersebut.
b. Menanya: membatasi dan merumuskan pertanyaan-pertanyaan tentang
menggambar model, misalnya pengertian, kriteria, dan bagaimana
prosedur menggambar model.
c. Mencoba/mengumpulkan data atau informasi: mengumpulkan informasi
yang relevan dari Buku Siswa dan sumber-sumber lainnya untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.
d. Mengasosiasi/menganalisis data: menganalisis informasi yang diperoleh
dan menarik kesimpulan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut
sebagai perolehan pengetahuan tentang menggambar model.
e. Mengomunikasikan: mempresentasikan pengetahuan yang diperoleh
tersebut dalam diskusi kelas.
f. Mencipta: menggambar model sesuai dengan prosedur dan teknik yang
telah dipelajari.

3. Penutup (15 Menit)

Guru melakukan kegiatan penutup sebagai berikut:
a. Membimbing dan memberikan penguatan kepada peserta didik dalam
menyimpulkan pemahaman tentang menggambar model dengan teknik
kering.
b. Memberikan tes tertulis
c. Membahas dan menilai karya gambar model yang telah dihasilkan peserta
didik.
d. Bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
e. Memberikan tugas rumah untuk pengayaan dan pembelajaran remedial.

4
 f. Membimbing peserta didik berdoa dan mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. Mekanisme dan Prosedur
Penilain dilakukan dari proses dan hasil. Penelian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompk, dan laporan tertulis. Sedangkan penelian
hasil dilakukan melalui laporan hasil diskusi.
2. Aspek dan Instrumen Penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggung jawab, dan kerja sama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran di dalam diskusi kelompok serta isi diskusi.
Instrumen laporan praktik menggunakan rubik penilaian dengan fokus utama
pada visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian.
3. Jenis/ Teknik Penilaian
 Portofolio ( hasil identifikasi permasalahan, dan laporan hasil diskusi)
 Observasi Sikap
 Tes Tertulis (Essay)
 Penilaian Produk

Jenis/
Mekanisme Waktu
No Aspek Teknik Instrumen
dan Prosedur Penilaiam
Penilaian
1 Sikap Observasi Observasi Penilain Selama
Contoh Kerja Sikap Sikap Pembelajaran
Terlibat aktif dalam Kelompok Pengamatan Lembar dan saat
pembelajaran Observasi diskusi
Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
2 Pengetahuan Tes Tertulis Tes Tertulis Soal Selama
Penugasan (Essay) Objektif pembelajaran
Penugasan dan saat
diskusi
3 Keterampilan Kinerja Penilain Selama
Laporan Portofolio pembelajaran

5
 Diskusi Hasil inti
Diskusi

1. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Tes Isian Singkat dan Tes Uraian
c. Kisi-Kisi :

1) Tes Isian Singkat

No. Indikator No. Butir

1. Mendeskripsikan keunikan dan keindahan karya gambar A: 1-2
ilustrasi
2. Mendeskripsikan konsep, prosedur, prinsip-prinsip, dan unsur- A: 3-5
unsur menggambar ilustrasi

2) Tes Uraian

No. Indikator No. Butir

1. Mendeskripsikan keunikan dan keindahan karya gambar B: 1
ilustrasi
2. Mendeskripsikan konsep, prosedur, prinsip-prinsip, dan unsur- B: 2
unsur menggambar ilustrasi

d. Instrumen: lihat Lampiran 1

e. Pedoman penskoran :
Untuk tes isian singkat, setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan
jawaban salah diberi skor 0, sehingga skor untuk Soal A berkisar antara 0
sampai 5. Skor untuk jawaban setiap soal tes uraian berkisar antara 0
sampai 5, sehingga skor untuk Soal B berkisar antara 0 – 10. Dengan
demikian skor tes kompetensi pengetahuan berkisar antara 0 sampai 15.
Selanjutnya, skor tes kompetensi pengetahuan yang diperoleh peserta didik
dikonversikan ke dalam nilai dengan skala 0 – 100 dengan rumus sebagai
berikut:

Skor Akhir Skor yang diperoleh

X4
= 15

Skor hasil konversi tersebut kemudian dikonversi ke dalam nilai

dengan rentang 1 – 4 dengan rumus sebagai berikut:

6
 Nilai Akhir Nilai hasil konversi
X 4
= 100

Nilai akhir tersebut kemudian dikonversikan ke dalam predikat

dengan acuan sebagai berikut.

No. Nilai Predikat

1 3,66 < Nilai ≤ 4,00 A
2 3,33 < Nilai ≤ 3,66 A-
3 3,00 < Nilai ≤ 3,33 B+
4 2,66 < Nilai ≤ 3,00 B
5 2,33 < Nilai ≤ 2,66 B-
6 2,00 < Nilai ≤ 2,33 C+
7 1,66 < Nilai ≤ 2,00 C
8 1,33 < Nilai ≤ 1,66 C-
9 1,00 < Nilai ≤ 1,33 D+
10 0,00 ≤ Nilai ≤ 1,00 D

2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes Uji Pratik Kerja
c. Kisi-kisi :

No. Indikator No. Butir

1. Kesesuaian objek 1
2. Komposisi 2
3. Teknik 3
4. Kerapian 4

d. Instrumen: lihat Lampiran 2

e. Pedoman Penskoran
Untuk menilai hasil karya gambar model digunakan rubrik sebagai
berikut.

7
 Kriteria
No. Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1 Kesesuaian objek (1 – 4)
2 Komposisi (1 – 4)
3 Teknik (1 – 4)
4 Kerapian (1 – 4)
Jumlah (4 – 16)

Keterangan:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang

Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari “kurang” dengan
skor 1 sampai “sangat baik” dengan skor 4, maka untuk ketiga butir
jumlah skor yang diperoleh berkisar antara 4 sampai 16. Skor yang
diperoleh peserta didik kemudian dikonversi menjadi skala skala 0 – 100
dengan rumus sebagai berikut:

Skor Akhir Skor yang diperoleh

X 100
= 16

Skor hasil konversi tersebut kemudian dikonversi ke dalam nilai

dengan rentang 1 – 4 dengan rumus sebagai berikut:

Skor Akhir Nilai hasil konversi

X 4
= 100

Skor akhir tersebut kemudian dikonversikan ke dalam predikat

dengan acuan sebagai berikut.

No. Nilai Predikat

1 3,66 < Nilai ≤ 4,00 A
2 3,33 < Nilai ≤ 3,66 A-
3 3,00 < Nilai ≤ 3,33 B+
4 2,66 < Nilai ≤ 3,00 B

8
 5 2,33 < Nilai ≤ 2,66 B-
6 2,00 < Nilai ≤ 2,33 C+
7 1,66 < Nilai ≤ 2,00 C
8 1,33 < Nilai ≤ 1,66 C-
9 1,00 < Nilai ≤ 1,33 D+
10 0,00 ≤ Nilai ≤ 1,00 D

Klaten, 2 Aguatus 2014

Mengetahui,
Guru Pembimbing Mahasiswa

Dra. Kamti S.K. Mukhamad Abyad I.

NIP. 19660315 1998 02 2001 NIM. 11206241028

9
Lampiran 1. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal A :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!

1. Gambar ilustrasi yang menampilkankarakter yang dilebih-lebihkan, lucu, unik,

terkadang mengandung kritikan atau sindiran disebut….
2. Sebutkan teknik-teknik dalam pembuatan gambar ilustrasi….
3. Sebutkan 3 alat untuk menggambar ilustrasi dengan teknik kering….
4. Gambar ilustrasi yang fungsinya sebagai pengisi dari sebuah narasi atau cerita
yang dapat disisipkan pada bagian yang kosong disebut….
5. Sebutkan objek-objek dalam menggambar ilustrasi…

Kunci Jawaban :
1. Karikatur
2. Teknik digital dan teknik manual
3. Pensil, arang, pulpen, pensil warna
4. vignette
5. manusia, hewan, dan tumbuhan

Soal B:
1. Jelaskan tujuan dan fungsi dari menggambar ilustrasi!
2. Jelaskan tahapan-tahapan dalam menggambar ilustrasi!

Kriteria Jawaban:
No. Soal Kriteria Jawaban Skor
1 Menyebutkan fungsi menggambar ilustrasi 2
dengan benar
Menyebutkan tujuan menggambar ilustrasi 2
dengan benar
Menyusun kalimat dengan logis dan runtut 1
2 Menjelaskan tahapan-tahapan dalam 4
menggambar modeng dengan benar
Menyusun kalimat dengan logis dan runtut 1
Skor maksimal 10

10
Lampiran 2. Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________

Soal:
Gambarlah sebuah gambar ilustrasi dengan ketentuan sebagai berikut:
Tema : Suasana sekolah, suasana perpustakaan, suasana, pasar, dan suasana
pedesaan.
Bahan/alat : Pensil warna atau krayon
Ukuran kertas : A3
Waktu :50 Menit

11