Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,

silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ....

Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Kritik Karya Seni Rupa
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam pelajaran (4 Jam Pelajaran) @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa sebagai
bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif dan pro-aktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, menghargai
karya seni dan pembuatnya
3.4 Mengevaluasi karya berdasarkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokohnya dalam
kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya
4.4 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh
berdasarkan hasil evaluasi

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Memahami dan menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni
rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1.1 Memahami dan menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui
aktivitas berkesenian
2.2.1 Memahami dan menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiasi seni dan
pembuatnya
2.3.1 Memahami dan menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,
menghargai karya seni dan pembuatnya
3.4.1 Mengidentifikasi simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokoh-nya dalam kritik karya seni
rupa sesuai dengan konteks budaya
3.4.2 Mendeskripsikan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokoh-nya dalam kritik karya
seni rupa sesuai dengan konteks budaya,
3.4.3 Membandingkan simbol, jenis, fungsi dan nilai estetis serta tokoh-nya dalam kritik karya seni
rupa sesuai dengan konteks budaya,
4.4.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses menulis kritik karya seni rupa mengenai
jenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi,
4.4.2 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh
berdasarkan hasil evaluasi,
4.4.3 Mengkomunikasikan tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis
dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi.

D. Materi Pembelajaran
 Dalam kritik karya seni rupa kamu dapat memberikan tanggapan dan evaluasi berdasarkan aspek-
aspek simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis yang terdapat dalam karya tersebut. Pengetahuan dan
 Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com

wawasan yang luas tentang berbagai aspek karya seni rupa akan membantu memudahkan kamu
mengeritik sebuah karya seni. Mengenali dan mempelajari tokoh dalam dunia seni rupa
memperkaya pengetahuan dan wawasan kamu tentang keunikan berbagai jenis karya seni rupa.
Pengetahuan dan wawasan ini akan meningkatkan kemampuan kamu dalam mengevaluasi dan
mengeritik sebuah karya seni rupa dengan objektif dan bertanggung jawab. Kritikan yang baik
memberikan manfaat bagi pembacanya dalam memahami karya seni rupa serta manfaat bagi
perupanya untuk meningkatkan kualitas karya ciptannya.
 Tahapan kegiatan kritik karya seni rupa umumnya dimulai dengan mendeskripsikan karya seni
rupa yang akan dikritik. Kemudian menganalisis secara formal berdasarkan unsur-unsur rupa dan
prinsip-prinsip penatannya, dilanjutkan dengan menginterpretasi makna yang terkandung dalam
karya tersebut, dan diakhiri dengan memberikan penilaian terhadap karya tersebut.
 Dalam kegiatan mengeritik sebuah karya seni rupa kamu dapat melakukan dengan
membandingkan karya yang dikritik tersebut dengan karya lainnya yang sejenis baik aspek
simbolik, jenis, fungsi maupun nilai estetis yang terkandung dalam karya tersebut. Untuk
meningkatkan kemampuan dalam mengertik karya seni rupa dapat dilakukan selain dengan
mempelajari tokohtokoh dalam dunia seni rupa juga dengan mengevaluasi atau mengeritik tulisan
kritik seni itu sendiri

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Pameran Karya Seni Rupa
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Simbol
 Tokoh Seni Rupa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Simbol
 Tokoh Seni Rupa
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar/fotoyang terdapat
 Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

pada buku siswa tentang
- Simbol
- Tokoh Seni Rupa
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan

- Simbol
- Tokoh Seni Rupa
 Mendengar
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Simbol
- Tokoh Seni Rupa
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  pengertian, jenis, fungsi, simbol, ketokohan, dan nilai estetis
karya seni rupa dalam kritik karya seni rupa
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan pengertian simbol dalam karya seni rupa.
 Jelaskan pengertian jenis karya seni rupa.
 Jelaskan pengertian fungsi karya seni rupa.
 Jelaskan pengertian nilai estetis dalam karya seni rupa.
 Jelaskan pengertian tokoh dalam dunia seni rupa.
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang:
- Simbol
- Tokoh Seni Rupa
 Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Simbol
- Tokoh Seni Rupa
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Simbol
- Tokoh Seni Rupa
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta mengidentifikasi simbol, jenis, fungsi, dan
nilai estetis, pada karya-karya seni rupa tersebut dengan mengisi
kolom-kolom di bawah ini sesuai dengan nomor karyanya,
kemudian diskusikanlah dengan teman-teman kamu! Uraikan
hasil pengamatan kamu sesuai keterangan yang ada pada kolom
karya 1 yang terdapat pada buku siswa hal 28-29
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta mengumpulkan kliping kritik karya seni
rupa dari berbagai media cetak, jangan lupa cantumkan nama,
tanggal dan tahun media cetak tersebut. Amati dengan seksama,
cobalah untuk mengidentifikasi mana bagian deskripsi, analisis
formal interpretasi dan penilaian (evaluasi) pada kritik karya
seni rupa tersebut. Cermati pula paparan dalam tulisan tersebut,
adakah bagian yang menjelaskan jenis, fungsi, simbol atau nilai
estetisnya.
 Memperagakan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Simbol
 Tokoh Seni Rupa
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Simbol
 Tokoh Seni Rupa
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Simbol
 Tokoh Seni Rupa
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
 Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Simbol
 Tokoh Seni Rupa
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Simbol
 Tokoh Seni Rupa
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Simbol
 Tokoh Seni Rupa
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Simbol
 Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Tokoh Seni Rupa
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menulis Kritik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Menulis Kritik
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar/fotoyang terdapat
pada buku siswa tentang
- Menulis Kritik

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
- Menulis Kritik
 Mendengar
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Menulis Kritik
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Menulis Kritik
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang:
- Menulis Kritik
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Menulis Kritik
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Menulis Kritik
 Mendiskusikan
 Aktivitas :
 Kumpulkan kliping kritik karya seni rupa dari berbagai media
cetak, jangan lupa cantumkan nama, tanggal dan tahun media
cetak tersebut. Amati dengan seksama, cobalah untuk
mengidentifikasi mana bagian deskripsi, analisis formal
interpretasi dan penilaian (evaluasi) pada kritik karya seni rupa
tersebut. Cermati pula paparan dalam tulisan tersebut, adakah
bagian yang menjelaskan jenis, fungsi, simbol atau nilai
estetisnya.
 Memperagakan
 Pada akhir tahun ajaran atau akhir semester siswa diharapkan
dengan difasilitasi guru (sekolah) dapat mengadakan pekan seni.
Karya yang akan dipamerkan pada pekan seni tersebut sudah
dipersiapkan sejak semester yang lalu. Pilihlah karya-karya yang
akan dipamerkan, buatlah ulasan kritik untuk karya-karya yang
akan dipamerkan tersebut. Jangan lupa sertai tulisan kritik karya
dengan foto karya yang dikritisi.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Menulis Kritik
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
 Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Menulis Kritik
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menulis Kritik
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menulis Kritik
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Menulis Kritik
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menulis Kritik
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
 Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

jam sekolah atau dirumah.
 Pada akhir tahun ajaran atau akhir semester siswa diharapkan dengan difasilitasi
guru (sekolah) dapat mengadakan pekan seni. Karya yang akan dipamerkan pada
pekan seni tersebut sudah dipersiapkan sejak semester yang lalu. Pilihlah karya-
karya yang akan dipamerkan, buatlah ulasan kritik untuk karya-karya yang akan
dipamerkan tersebut. Jangan lupa sertai tulisan kritik karya dengan foto karya
yang dikritisi.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

F. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Pameran Karya Seni Rupa
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Pameran Karya Seni Rupa
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Pameran Karya Seni Rupa
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).
 Jika kompetensi yang diharapkan menurut penilaian guru belum terkuasai, maka guru
dapat melakukan pembelajaran atau tes remedial. Pembelajaran remedial dapat dilakukan
dengan memberikan tugas tambahan berkaitan dengan pemahaman siswa terhadap jenis,
fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh dalam kritik karya seni rupa. Berikan tugas untuk
menulis kritik karya seni rupa dengan memilihkan karya yang sederhana dan relatif
akrab dengan keseharian siswa. Berikan contoh-contoh kegiatan apresiasi dan kritik yang
biasa dilakukan siswa sehari-hari untuk memberikan pemahaman bahwa kegiatan
apresiasi dan kritik bukanlah kegiatan yang sulit dan harus dilakukan oleh seorang ahli
atau pakar saja.

Pengayaan
 Kegiatan pengayaan materi pembelajaran perencanaan, persiapan, dan pelaksanaan
pameran karya seni rupa dilakukan dengan memperluas cakupan jenis karya yang
dipamerkan, jangkauan pengunjung yang di undang serta tujuan yang ditetapkan.
Sebagai contoh jika tujuan pameran tidak sekadar apresiasi tetapi dengan harapan karya
 Untuk mendapatkan Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 Seni Budaya Lengkap,
silahkan kunjungi www.cdpendidikan.com

yang dipamerkan dapat terjual, maka perencanaan, persiapan dan pelaksanaannya

menjadi lebih kompleks. Selain memilih karya yang akan dipamerkan, panitia juga
berembuk untuk menentukan harga karya yang akan dijual, bagaimana pemaketan dan
pengiriman karya tersebut kepada pembeli dan sebagainya.

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Perpustakaan sekolah

 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)

 Sumber Belajar :
 Buku Teks Pelajaran Seni Budaya Kelas XII
 Buku-buku lain yang relevan
 Informasi melalui internet

……………, 27 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................