PERANGKAT PEMBELAJARAN III

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 BAHAN AJAR
 MEDIA PEMBELAJARAN
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
 INSTRUMEN PENILAIAN
 RENCANA EVALUASI

MATERI BERKARYA SENI RUPA DUA DIMENSI DENGAN MODIFIKASI OBJEK

OLEH:
I MADE DARSUMA JAYA
Bidang studi Pendidikan Seni Rupa

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 2

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Satuan Pendidikan: SMAS Dwijendra Bualu

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : XI MIPA&IPS/1 (Ganjil)
Materi Pokok : Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi Dengan Modifikasi Objek
Alokasi Waktu : 1 x 90 menit (1 pertemuan)
KKM : 76
Kompetensi Inti :
 KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar IPK

3.1 Menganalisis konsep, unsur, prinsip,
bahan, dan teknik dalam berkarya seni
rupa dua dimensi dengan modifikasi
objek
4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi
dengan memodifikasi objek
3.1.1 Mengamati dan menganalisis konsep,
unsur, prinsip, dalam karya seni rupa
dua dimensi dengan modifikasi objek
3.1.2 Mengamati dan menganalisis bahan
dan teknik dalam berkarya seni rupa
dua dimensi dengan modifikasi objek
3.1.3 Mempresentasikan hasil pengamatan
terhadap konsep, unsur, prinsip, bahan
dan teknik dalam berkarya seni rupa
dua dimensi dengan modifikasi objek
4.1.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi
dengan memodifikasi obyek,
menggunakan teknik : a. stilisasi, b.
distorsi, c. deformasi
4.1.2 Bereksplorasi dengan berbagai media
 dan teknik.
4.1.3 Mempresentasikan konsep berkarya
modifikasi secara lisan.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik.

2. Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi obyek.

3. Mempresentasikan hasil karya modifikasi secara lisan.
B. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : Quizizz
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, alat peraga, Laptop & LCD Proyektor
Sumber Belajar : E.book

C. Materi Pembelajaran :
1. Bahan, teknik, dan langkah dalam berkarya seni rupa dengan memodifikasi obyek

D. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Scientific, keterampilan
2. Model : Problem Base Learning
3. Metode : berkelompok, diskusi, penugasan.

E. Langkah-Langkah Pembelajaran pertemuan ke dua:

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya melalui aplikasi game quizizz
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi obyek
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
 Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi
Literasi (10) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan
menit) mempraktikkan. Mereka diberi model alat peraga dan guru
mempraktikkan dipapan cara membuat karya seni rupa dua dimensi
dengan memodifikasi obyek

Critical Tahap 1: Orientasi siswa pada masalah

Thinking (5 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
menit) hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi praktik membuat karya seni rupa dua dimensi dengan
memodifikasi obyek

Collaboration Tahap 2 dan 3: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar dan guru
(30 menit) membimbing penyelidikan kelompok
Peserta didik secara berkelompok membuat tiga karya seni rupa dua
dimensi dengan memodifikasi obyek dan didampingi oleh guru dalam
prosesnya

Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Communication
Peserta didik mempresentasikan hasil kelompok secara klasikal,
(10 menit) mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.

Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Evaluasi (5 Guru menilai dan membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
menit) dipelajari terkait praktik membuat karya seni rupa dua dimensi dengan
memodifikasi obyek

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik mengumpulkan gambar karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi
obyek dan guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya
Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa, dan refleksi diri, kemudian guru memberi salam
kepada peserta didik.

F. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, menggambar dengan memodifikasi obyek
2. Penilaian Sikap : menghargai dan partisipasi dalam pembelajaran
Mengetahui,
Badung, 25 November 2022
Instruktur I Instruktur II Mahasiswa PPG

………………… …....................... I Made Darsuma Jaya, S.Pd.

NIP NIP
 BAHAN AJAR

Nama Satuan Pendidikan: SMAS Dwijendra Bualu

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : XI MIPA&IPS/1 (Ganjil)
Materi Pokok : Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi Dengan Modifikasi Objek
Alokasi Waktu : 1 x 90 menit (1 pertemuan)
KKM : 76

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi obyek, menggunakan teknik : a.
stilisasi, b. distorsi, c. deformasi
2. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik.
3. Mempresentasikan konsep berkarya modifikasi secara lisan.

B. Materi Pembelajaran

Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi

Berkaya seni rupa adalah merealisasikan konsep seni dengan mengekspresikannya
dalam karya seni. Karena pada dasdarnya kita sebagai manusia tentunya suka akan suatu hal
yang indah dan unik. Bahkan sampai mengagumi sesuatu yang ada di alam sekitar, secara
tidak langsung ataupun langsung. Keindahan dan keunikan itu dapat menimbulkan rasa
senang sedih, bahagia dan terharu. Dimulai dari tahap ide atau gagasan sampai dengan wujud
karya seni, semua tidak lepas dari hasil pengamatan dan interaksi dengan lingkungan sekitar
ataupun pengalaman individu masing-masing.

Konsep Berkarya Seni Rupa

a. Melakukan pengamatan, mempunyai maksud untuk melaksanakan pengamatan terhadap
realitas internal spiritual di dalam diri. Karena akan berkaitan dengan cita-cita, keinginan, dan
lainnya.
b. Menentukan tema, dengan cara menanyakan kepada diri pribadi tentang kegiatan yang bisa
dituangkan kedalam sebuah karya seni
c. membuat sketsa, dengan cara mengambil ide yang ditemukan. Kepuasan dalam berkarya
ketika ide dapat diwujudkan dalam sebuah karya seni
d. menganalisis sketsa, dari aspek konseptual, visual, bahan dan teknik yang akan digunakan.
Selanjutnya diekspresikan dalam sebuah karya seni
e. menyajikan karya, untuk diperlihatkan hasil karya yang telah dibuat melalui kegiatan
pameran seni.
Proses penciptaan karya seni
a. aspek konseptual, merupakan konsep awal dari sebuah penciptaan sebelum dilanjutkan
dengan aktivitas berkarya. Dilakukan dengan:
1. penemuan sumber ispirasi
Titk tolak penciptaan karya seni rupa murni adalah penemuan gagasan diantaranya
realitas internal dan eksternal. realitas internal adalah perabaan kehidupan spiritual(psikologis)
kita sendiri, misalnya :harapan, cita-cita, emosi, nalar, intuisi, semangat, kepribadian dan
pengalaman-pengalaman kejiwaan lainnya yang kadang kala belum teridentifikasi dengan
bahasa. Dengan kata lain gagasan seni timbul dari kebutuhan kita sebagai manusia untuk
berekspresi.
Realitas eksternal yaitu, hubungan pribadi kita terhadap Tuhan (tema religious),
hubungan pribadi kita dengan sesame (tema sosial seperti keadilan, kemiskinan, nasionalisme,
dan hubungan pribadi kita dengan alam (tema lingkungan, dan keindahan alam).
2. Penetapan interes seni
a. interes pragmatis, menempatkan seni sebagai intrumen pencapaian tujuan tertentu.
Misalnya; tujuan nasional, moral, politik, dakwah.
b. interes reflektif, menempatkan seni sebagai pencerminan realitas actual (fakta dan
kenyataan hidup) dan realitas khayal (realitas yang kitra bayangkan sebagai sesuatu yang
ideal)
c. Interes estetis, berupa melepaskan seni dari nilai-nilai pragmatis dan instrumentalis.
Mengeksplor nilai-nilai ekstetik secara mandiri (seni untuk seni)
3. Penetapan interes bentuk
a. Bentuk figurative yaitu, karya seni rupa yang menggambar figure yang kita kenal sebagai
objek-objek alami, manusia, hewan, tumbuhan, gunung, laut dan lain-lain. Yang digambarkan
dengan cara meniru rupa dan warna benda-benda tersebut.
b. Bentuk semifiguratif yaitu, karya seni rupa yang setengah figurative. Masih
menggambarkan figure atau kenyataan alamiah, tetapi bentuk dan warnanya telah mengalami
distorsi, deformasi, dan stilisasi oleh perupa untuk kepentingan pemaknaan. Seperti, bentuk
tubuh manusia diperpanjang, patung dewa yang bertangan banyak, bentuk gunung atau
arsitektur yang disederhanakan atau digayakan untuk mencapai efek estetis dan artistic.
c. Bentuk nonfigurative yaitu, krya seni rupa yang sama sekali tidak menggambarkan bentuk-
bentuk alamiah. Merupakan susunan unsur-unsur visual yang ditata sedemikian rupa untuk
menghasilkan satu karya yang indah. Istilah lain untuk penyebutannya adalah abstrak”.
4. Penetapan prinsip estetik
a. Pramodern, memandang seni sebagai aktivitas merepresentasikan bentuk-bentuk alam atau
aktivitas pelestarian keindahan estetik tradisional.
b. Modern, prinsip estetika yang memandang seni sebagai aktifitas kreatif, yang
mengutamakan aspek penemuan, orisinalitas, dan gaya pribadi.
c. Posmodern, prinsip estetis yang memandang seni sebagai aktivitas permainan tanda yang
hiperil dan ironic, sifat akletik (meminjam atau memadukan gaya seni lama), dan menyajikan
sebagai cerminan budaya konsumerisme masa kini.
b. aspek visual yang meliputi:
1. stuktur visual, untuk dapat mewujudkan aspek konseptual menjadi karya visual perlu
disubject matter masalah pokok atau tema seni yang akan diciptakan melalui unsur seni rupa
sesuai kebutuhan interes seni, bentuk dan prinsip estetika.
2. komposisi, dengan memperhatikan prinsip pokok komposisi seperti; proporsi,
keseimbangan, irama, dan kesatuan
3. gaya pribadi, yang menempatkan ciri khas seseorang perupa merupakan faktor bawaan
yang menandai sifat unik karya yang diciptakan.

Teknik dan langkah-langkah dalam membuat karya seni rupa dua dimensi dengan
memodifikasi objek
a. Stilisasi
Teknik menggambar dengan mengubah bentuk asli objek gambar atau dengan melihat
objek dari berbagai arah dengan penggayaan dan dapat dibuat menjadi bermacam-macam
bentuk baru yang bersifat dekoratif namun tidak meninggalkan karakter bentuk asli dari
gambar yang dicontoh. Stilisasi biasa juga dibuat dengan menggunkan bentuk geometris dan
naturalis seperti stilasi bentuk segitiga, bentuk segi empat, bentuk lingkaran dan sebagainya.
Ada juga sitlasi seperti stilasi flora, stilasi fauna, stilasi benda-benda, dan stilasi bentuk
lainnya. stilasi sendiri juga dapat diterapkan pada berbagai gambar ragam hias yang sudah ada
untuk menambah nilai keindahan dari ragam hias itu sendiri.
Langkah-langkah menggambar Stilisasi
1. Menentukan objek yang akan diwujudkan menjadi stilisasi
Langkah pertama adalah menentukan suatu objek yang akan dibuat motif, misalkan
kita memilih sebuah bunga untuk menjadi objek stilisasi.

2. Penggambaran Bangun Luar.

Setelah memilih bunga sebagai objek stilisasi, selanjutnya adalah gambarlah bunga
tersebut dengan menggambar bagian outlinenya saja, tidak perlu detail, karena pada
nantinya objek kosong bagian perbagian tersebut akan kita stilasi dengan mengisikan
suatu motif didalamnya, motif bisa berbentuk geometris maupun nongeometris sesuai
dengan keinginan dan imajinasi kalian.

3. Sempurnakan stilisasi dibagian-bagian objek

Didalam suatu objek stilasi terkadang dibagi perbeberapa bagian, hal ini dilakukan
agar mudah untuk membuat motif berbeda didalam satu bidang objek, agar tidak
menimbulkan kesan monoton pada motifnya.

4. Pemberian Isen.
Insen difungsikan Agar objek stilisasi kalian lebih indah dan menarik, isen-isen sendiri
berupa variasi titik, garis, blok, dan warna dengan disesuaika penggunaanya sesuai
dengan selera keinginan kalian, sehingga tercipta suatu karya stilasi yang enak dilihat.

5. Finishing
Dan langkah terakhir dalam menggambar stilisasi adalah finishing, didalam tahap ini
kalian bias memulai dengan melihat stilasi yang kalian buat, perhatikan bagian
perbagian, jika ada beberapa hal yang kurang bias kalian tambah atau perbaiki, semisal
ada bidang yang masih kosong, bias kalian tambah dengan insen berupa titik-titik,
garis, ataupun blok, juga jika kalian lihat ada warna yang kurang tegas, bias kalian
tebeli, dan yang tidak kalah penting adalah kebersihan gambar kalian, karena
terkadang masih banyak sisa-sisa sketsa pensil yang tidak perlu namu belum terhapus,
sehingga terkesan menjadi sebuah coretan-coretan yang perlu kalian hapus. Hal ini
dilakukan dilakukan agar mencapai kesempurnaan hasil sesuai target kalian dan
kreativitas masing-masing.
 contoh gambar stilisasi
b. Deformasi
perubahan bentuk. Deformasi bersifat sifatnya sederhana dan minimalis. Deformasi adalah
cara menggambar dengan berdasarkan keinginan dari si seniman atau penggambar itu sendiri
namun tidak meninggalkan unsur utamanya. Ada juga yang merartikan Deformasi adalah cara
dalam menggambar yang mengubah bentuk dari objek asli dengan membuat objek lebih
terlihat sederhana struktur maupun proporsi bentuk aslinya menjadi sesuatu yang baru, dengan
proporsi yang berbeda dari objek aslinya.
Langkah-langkah pembuatan gambar Deformasi adalah sebagai berikut:
1. Langkah pertama adalah memilih objek yang akan digambar menjadi deformasi Dalam
pembelajaran kali ini misalkan kita memilih bentuk berupa mobil.
2. Selanjutnya adalah Penggambaran Bangun Luar. Selanjutnya adalah menggambar bangun
luar dari objek tersebut hingga terlihat keseluruhan bentuk objek tersebut.
3. Dan yang terakhir yaitu menyederhanakan bentuk objek. Hal ini dilakukan dengan cara
membagi perbagian objek sehingga bentuknya menjadi sangat sederhana dan minimalis.
Deformasi cocok juga dijadikan ide didalam kita membuat sebuah logo atau branding.

contoh gambar deformasi

c. Distorsi
Adalah sebuah gambar yang dibuat dengan mencontoh suatu objek namun pada hasil
gambarnya tidak dibuat mirip dengan aslinya melainkan dilebih-lebihkan atau menonjolkan
beberapa dari bagian objek yang ingin di fokuskan. sehingga pada gambar terlihat perubahan
yang sangat signifikan antara objek yang digambar dengan objek aslinya.
Langkah-langkah pembuatan gambar Distorsi adalah sebagai berikut:
Pertama adalam memilih objek yang akan dipilih untuk Digambar, bisan objek flora, fauna
ataupun alam benda
Buatlah sketsa dari gambar tersebut, tidak perlu terlalu detail dahulu
Pilihlah bagian-bagian dari objek tersebut yang akan ditonjolkan atau dilebih lebihkan,, bias
bagian kepala kaki, tangan ataupun bagian lainnya

contoh gambar distorsi

C. Sumber Belajar

1. Buku ; Kurniawati. 2022. LKS Seni Budaya kls XI K 13. Grahadi. Surakarta

2.internet
http://direktori.pauddikmasjabar.kemdikbud.go.id/MODEL/TAHUN%202017/Model%
20Paket%20C%20Mahir%20Dalam%20Jaringan/3-
Model%20Bahan%20Ajar/BahanAjar/11.modul%201%20seni%20budaya.pdf

Mengetahui,
Badung, 25 November 2022
Instruktur I Instruktur II Mahasiswa PPG

………………… …....................... I Made Darsuma Jaya, S.Pd.

NIP NIP
 MEDIA PEMBELAJARAN

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi obyek, menggunakan teknik :
a. stilisasi, b. distorsi, c. deformasi
2. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik.
3. Mempresentasikan konsep berkarya modifikasi secara lisan.
B. Media Pembelajaran
Media simbol Keterangan
1.Video Youtube Sumber Internet, cara
penggunaan klik link youtube
yang dikirim di w.a grub

2. Whatsaap aplikasi komunikasi untuk

mengirim materi oleh guru

3. Quizizz Aplikasi game untuk pre-tes

pengetahuan

C. Alat Pembelajaran

1. Laktop Alat media

2. LCD Alat media

Proyektor

3. Spidol Alat tulis

4. peraga Alat Peraga gambar

gambar stilasi, modifikasi objek
distorsi, dan
deformasi

stilisasi

distorsi

deformasi

D. Sumber belajar
1. Buku ; Kurniawati. 2022. LKS Seni Budaya kls XI K 13. Grahadi. Surakarta

2.internet
http://direktori.pauddikmasjabar.kemdikbud.go.id/MODEL/TAHUN%202017/Model%
20Paket%20C%20Mahir%20Dalam%20Jaringan/3-
Model%20Bahan%20Ajar/BahanAjar/11.modul%201%20seni%20budaya.pdf

3. youtube
https://www.youtube.com/watch?v=d20BvVbT9Z8,
https://www.youtube.com/watch?v=u6JRJ5b4aiY,
https://www.youtube.com/watch?v=tEP7whuePH8,
https://www.youtube.com/watch?v=zxKZQ8J80vg,
https://www.youtube.com/watch?v=W6rPh0QhrwU
Mengetahui,
Badung, 25 November 2022
Instruktur I Instruktur II Mahasiswa PPG

………………… …....................... I Made Darsuma Jaya, S.Pd.

NIP NIP
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama Peserta didik : …………………….
Kelas : …………………….
Hari/tanggal : ………………………………………….
Mapel : Seni Rupa
Materi : Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi Dengan
Modifikasi Objek
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi obyek, menggunakan teknik :
a. stilisasi, b. distorsi, c. deformasi
2. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik.
3. Mempresentasikan konsep berkarya modifikasi secara lisan.
Tugas 1. (Kegiatan diskusi)
A.Petunjuk kegiatan
1. Seluruh anggota kelompok harus aktif berdiskusi terkait masalah yang diberikan.

2. Diskusi kelompok secara langsung di dalam kelas.

3. Topik permasalahan yang dibahas adalah:

a). Diskusikan tentang konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa dua
dimensi dengan memodifikasi obyek !
4. Carilah sumber atau referensi dari berbagai sumber, misalnya E.book atau internet.

5. Gambarlah tiga teknik modifikasi obyek dengan tema yang diberikan guru

B. Teknis pengerjaan LKPD

1. Setiap kelompok membuat karya gambar modifikasi objek.

2. Hasil diskusi dikerjakan pada lembar kerja kelompok sesuai format yang disediakan, waktu
pengerjaan selama 30 menit.

3. Format lembar kerja kelompok dibagikan oleh guru

4. Presentasi dan diskusi selama 10 menit.

4. LKPD hasil presentasi dan diskusi dikumpulkan melalui perwakilan kelompok.

LEMBAR KERJA KELOMPOK

SMA S DWIJENDRA BUALU

NAMA KELOMPOK : ...............................
KELAS : ...............................
ANGGOTA :
1. ...........................................
2. ...........................................
3. ...........................................
4. ...........................................
5. ...........................................
6. ...........................................

1. Menggambar seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi obyek

OBJEK KARYA GAMBAR

GAMBAR SISWA
PRE-TES PESERTA DIDIK

Nama Peserta didik : ………..

Kelas : ………..

Pilihan ganda
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang kamu anggap paling
benar!
1. Campuran salah satu warna primer dengan salah satu warna sekunder menghasilkan
warna….
a. komplementer
b. analogous
c. primer
d. sekunder
e. tensier
2. Pada dasarnya, beberapa warna dapat dihasilkan dari campuran warna-warna primer atau
warna sekunder. Jika warna merah dicampurkan dengan warna kuning menghasilkan
warna….
a. hijau d. merah muda
b. ungu e. coklat
c. jingga
3. Karya seni rupa yang sama sekali tidak menggambarkan bentuk-bentuk alamiah merupakan
kecenderungan umum terhadap seni….
a. figurative d. reflektif
b. semifiguratif e. estetis
c. nonfigurative
4. gambar disamping termasuk kedalam seni…
a. semifiguratif d. reflektif
b. figurative e. estetis
c. nonfigurative

5. Gambar disamping termasuk kedalam seni…

a. semifiguratif d. reflektif
b. figurative e. estetis
c. nonfigurative
 Kisi-kisi soal

No Indikator Soal TingkatSoal Soal No Kunci jawaban Skor

soal

1 Menganalisis C4 Campuran salah satu 1 e tensier

unsur warna warna primer dengan
salah satu warna
sekunder menghasilkan
20
warna….

2 Menganalisi C4 Pada dasarnya, 2 c. jingga

unsur warna beberapa warna dapat
dihasilkan dari 20
campuran warna-
warna primer atau
warna sekunder. Jika
warna merah
dicampurkan dengan
warna kuning
menghasilkan
warna….
3 Memahami bentuk C2 Karya seni rupa yang 3 c. nonfigurative
karya seni rupa sama sekali tidak 20
menggambarkan
bentuk-bentuk
alamiah merupakan
kecenderungan umum
terhadap seni….
4 Menganalisis C4 Karya seni rupa yang 4 a. semifiguratif 20
bentuk gaya sama sekali tidak
seni rupa dua menggambarkan bentuk-
dimensi bentuk alamiah
merupakan
kecenderungan umum
terhadap seni….

5 Menganalisis C4 Gambar disamping 5 c. nonfigurative 20

bentuk gaya termasuk kedalam seni…
seni rupa dua
dimensi
 INSTRUMEN PENILAIAN

Nama Satuan Pendidikan : SMAS Dwijendra Bualu

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : XI MIPA&IPS/1 (Ganjil)
Materi Pokok : Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi
Dengan Modifikasi Objek
Alokasi Waktu : 1x 90 menit (1 pertemuan)
KKM : 76

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, peserta didik diharapkan mampu:

1. Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi obyek, menggunakan teknik : a.
stilisasi, b. distorsi, c. deformasi

2. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik.

3. Mempresentasikan konsep berkarya modifikasi secara lisan.

A. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Afektif (Lembar Observasi)
Lembar Observasi

Kelas : ….
Semester : ….
Tahun Pelajaran : ….
Tanggal pengamatan : ….

Nama Butir Sikap

No Tanggal Catatan Perilaku -/+ Tindak Lanjut
Siswa
Berdoa dengan khusu dan serius
1 …….. A Spiritual + Perlu di
pertahankan
Menggangu saat pembelajaran
2 ……… B Sosial - Perlu Bimbingan
berlangsung
3

# Mencatat Perilaku siswa yang menunjukan sikap positif dan negatif

2. Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

a. Nilai tes

Kunci jawaban :

1. e
2. c
3. c
4. a
5. c

Format penilaian pengetahuan konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam karya seni rupa
dengan memodifikasi obyek

Pilihan Ganda
No Nama Siswa Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 SP SA

Pedoman Penilaian
- Setiap soal skor 20
- Jumlah soal 5 x skor 20 =100
- Jumlah skor perolehan x 100
Jumlah skor maksimal

Contoh ;Peserta didik menjawab 3 betul,

- Nilai akhir = 6 x 100 = 60
10
Pengolahan skor

Skor maksimum = 100

Skor perolehan siswa = SP

Skor akhir siswa = SA

b. Nilai Kelompok

NO NAMA SISWA NILAI KELOMPOK NILAI

Penskoran :
Memenuhi Standar = 91 – 100
Hampir Memenuhi Standar = 81 – 90
Standar Minimum = 71 – 80
Belum Memenuhi Standar = 61 – 70

Rekap Nilai pengetahuan gambar seni rupa dengan memodifikasi objek (stilisasi)

No Nama Peserta Didik Nilai Ket

1.
2.
dst.

3. Penilaian keterampilan (Psikomotor)

Reguler

Setelah mengikuti pembelajaraan, peserta didik membuat gambar seni rupa dua dimensi dengan
memodifikasi objek ( stilisasi) di kertas gambar selama 60 menit dari hasil analsis pembelajaran.
Peserta didik mendemontrasikan dan mempresentasikan gambar stilisasi.

nilai
No Asfek yang dinilai Sangat baik cukup Ket
baik
Hasil (unsur keindahannya)
1

2
Proses (Keaktifan siswa)

Jumlah skor /2
Nilai akhir
Penskoran :
Sangat baik = 80-95
Baik = 70-79
Cukup = 60-69
Remedial
Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) atau KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan. Berikut contoh format.

Target
KBM/ Bentuk Nilai
No Siswa KI Aspek Materi Indikator Keterangan
KKM Remedial
KD Awal Remedial
1
2
3
4
5
dst.

Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada
siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) atau KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan. Berikut contoh format pengayaan terhadap tiga siswa.

No Peserta Target Materi Indikator KB Bentuk Ket

didik KI Pengayaan

KD
1
2
3
dst

4. Rekapitulasi Analisi Hasil Penilaian

DAFTAR REKAP NILAI
No. Nama Peserta didik Aspek
Kognitif Afektif Psikomotorik
1
2
3
Dst.
Mengetahui,
Badung, 25 November 2022
Instruktur I Instruktur II Mahasiswa PPG

………………… …....................... I Made Darsuma Jaya, S.Pd.

NIP NIP
 RENCANA EVALUASI

Kurangnya pengenalan dan pemanfaatan media pembelajaran TPACK pada siswa

Solusi Menggunakan model PBL dan Quizizz

OLEH:
I MADE DARSUMA JAYA
Bidang studi Pendidikan Seni Rupa

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 2

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2022
 1. JURNAL REFLEKSI
Nama Sekolah : SMA S DWIJENDRA BUALU
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (SENI RUPA)
Nama Guru : I MADE DARSUMA JAYA, S.Pd.
Kelas : XI Mipa
Hari/Tanggal : …………………..
Pertemuan : …………………..

Untuk Siswa
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Materi pelajaran apa
yang sudah anak-anak
pelajari dalam
pembelajaran yang sudah
berlangsung?

2 Hal-hal positif apa yang

anak-anak rasakan
selama melaksanakan
pembelajaran?

3 Hal-hal apa saja yang

sudah anak-anak kuasai
setelah melaksanakan
pembelajaran ini?

4 Hal-hal apa saja yang

belum anak-anak kuasai
setelah melaksanakan
pembelajaran ini?

5 Hal-hal apa saja yang

akan anak-anak lakukan
untuk menyikapi hal-hal
yang belum anak-anak
kuasai?
 Untuk Guru

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Materi pembelajaran
yang sudah berlangsung
2 Kejadian-kejadian
penting selama kegiatan
pembelajaran
3 Peran yang saya lakukan
dalam proses
Pembelajaran model
PBL
4 Hal-hal positif yang telah
saya capai dalam proses
pembelajaran model
PBL
5 Kualitas pembelajaran
yang telah berlangsung

6 Capaian peserta didik

(dibandingkan dengan
tujuan pembelajaran)
7 Hasil positif yang saya
rasakan tentang proses
pembelajaran
8 Hasil negatif yang saya
rasakan tentang proses
pembelajaran
11 Hasil utama
(kesimpulan) yang saya
peroleh dari refleksi ini
 2. LEMBAR OBSERVASI

Lembar Observasi Keterlaksanaan Rencana Aksi

“Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning”
Tahap Sintak Deskripsi Kegiatan Terlak Keses
Pembela Model PBL sana/T uaian
jaran idak waktu
(0/1) (0/1)
Pendahu 1.Guru memberi salam, melakukan kegiatan
luan berdoa dan memastikan kesipan siswa.
2.Guru menyampaiakan apersepsi.
3.Guru menyampaiakan motivasi.
4.Guru menyampaikan tujuan dan garis
besar kegiatan pembelajaran.
5. Guru memberikan soal Pre test dengan
quizizz.
Inti Penyajian 6. guru menampilkan alat peraga terkait
masalah materi gambar modifikasi objek.

7. Siswa merespon guru terkait “bagaimana

teknik dalam berkarya seni rupa gambar
modifikasi objek.
Mengorganisasik 8. Guru membagi siswa dalam kelas
an siswa untuk menjadi beberapa kelompok.
belajar 9. Dengan bantuan lembar kerja, siswa
mengerjakan secara berkelompok

Membimbing 10. Siswa melakukan investigasi sesuai

penyelidikan petunjuk pada lembar kerja untuk
kelompok membuktikan hipotesis.
11. Siswa mengumpulkan informasi dan
berdiskusi untuk membuat karya seni rupa
dua dimensi dengan memodifikasi objek

Menyajikan hasil 12.Siswa menyusun laporan sementara

karya hasil investigasi dan pemecahan masalah.
 13.Siswa melakukan presentasi untuk
mengemukakan solusi atas permasalahan
berdasarkan hasil investigasi.
14.Guru membimbing kegiatan tanya
jawab.
Evaluasi 15.Siswa menjawab rumusan masalah dan
pemecahan melakukan konfirmasi materi berkarya seni
masalah rupa dengan modifikasi objek
16.Guru bersama siswa menyimpulkan
jawaban dari rumusan masalah.
17.Guru membantu peserta didik untuk
melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan mereka.
Penutup 18. Guru dan siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran.
19. Guru mengumumkan materi pertemuan
minggu depan yang berhubungan dengan
praktik.
20. Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan doa, kemudian guru memberi
salam kepada peserta didik.

Jumlah Skor

Catatan Tambahan Hasil Observasi:

…………,……………………2022

Observer

(………………………..)
LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN RENCANA AKSI

No Uraian Refleksi

Hal baik apa saja yang sudah

1. muncul dalam pelaksanaan
rencana aksi?

Apa saja yang masih kurang

2. dalam pelaksanaan rencana
aksi?

Langkah perbaikan apa saja

3. yang harus dilakukan untuk
pembelajaran berikutnya?

Apakah model problem

4. based learning dapat
berjalan sesuai rencana?

Apakah model problem

based learning dapat
5.
menyelesaikan masalah
yang ingin diselesaikan?

…………,……………………2022

Guru

(…………………………..)
 3. PENILAIAN HASIL WAWANCARA
Nama Sekolah : SMA S DWIJENDRA BUALU
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Nama Guru : I Made Darsuma Jaya, S.Pd.
Kelas : XI Mipa
Hari/Tanggal : …………………
Pertemuan : …………………

Wawancara dilakukan terhadap beberapa murid terkait respon dari pembelajaran yang telah
diikuti. Hasil wawancara dirangkum dan dibuat kesimpulan sebagai bahan dalam refleksi,
evaluasi, dan tindak lanjut.

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagaimana perasaan kamu saat
dan setelah mengikuti
pembelajaran yang dilakukan?

2 Ungkapkan hal-hal yang

menyenangkan dan hal-hal
yang kurang menyenangkan
selama mengikuti
pembelajaran?
3 Apakah kamu dapat memahami
pelajaran yang diberikan?

4 Apa kesulitan yang kamu

hadapi dalam pembelajaran
yang kamu ikuti?

5 Apa harapan kamu untuk

proses pembelajaran?
 4. HASIL SURVEI KEPADA MURID

Lembar Survey Kepada Murid

Sekolah : …………………..
Nama Pelajar : ………………….
Materi : ………………….
Nama Guru : ………………….
Kelas : ………………….
Hari/ Tanggal : ………………….

Berikut ini daftar pertanyaan mengenai bapak guru mengajar anak. Jawablah dengan jujur
karena ini akan sangat membantu bapak guru dalam proses pendidikannya. Jawablah dengan
mencentang (V) sesuai ekspresi yang menggambarkan: sangat sedih, sedih, biasa saja, dan
senang.
no Kompetensi Sangat Sedih Biasa Senang
sedih saja
1 Bapak guru mengajar kami dengan berbagai cara
pembelajaran yang menyenangkan
2 Bapak guru menggunakan media dan peralatan
belajar yang bermacam-macam
3 Bapak guru menanyakan bagaimana kamu
memahami pelajaran
4 Bapak guru memberikan kami kesempatan bertanya
tentang pembelajaran
5 Bapak guru mengubah cara mengajar atau media
yang digunakan saat mengajar kembali, ketika kami
mengalami kesulitan memahami
6 Bapak guru mengajak diskusi, Tanya jawab, dan
permainan dalam pembelajaran
7 Bapak guru memilih sumber belajar yang bervasiasi
8 Bapak guru membimbing, menasehati, memberi
teladan karakter profil pelajar Pancasila
9 Bapak Guru memberi motivasi, apresiasi,dan
semangat selama kegiatan belajar
10 Bapak guru menggunakan TIK dalam mengajar
 5. ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Berikut ini merupakan Rencana Tagihan Tugas siswa yang berupa portofolio, produk/karya.

Uraian Tagihan Waktu Sifat Tagihan Keterangan

Hasil karya modifikasi obyek Pertemuan Tugas Hasil karya
yang dikerjakan pada kedua (dari berkelompok dipresentasikan dan
pertemuan kedua seluruh sesuai RPP dinilai kemudian
rangkaian pertemuan ke 2 didokumentasikan
aksi 4) serta diupload ke
google drive pengajar.