RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 3 Bener Meriah

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Memodifikasi objek karya seni rupa dua dimensi
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

3.1 Menganalisis konsep, unsur, prinsip, 4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan
bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa memodifikasi objek

Indikator
• Menganalisis konsep, unsur, prinsip, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa
• Menganalisis bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa
• Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam
berkarya seni rupa
     Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi obyek, menggunakan teknik stilasi, distorsi,
deformasi
     Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik
· Mempresentasikan konsep berkarya modifikasi secara tertulis dan lisan

Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa dapat
menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Memodifikasi objek
karya seni rupa dua dimensi

Media pembelajaran: Papan Tulis Suber Belajar : Buku Paket dan buku penunjang lainnya
Laptop

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Memberi salam.
 Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkann perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan ,misalnya buku siswa
 Berdoa –meminta seorang siswa untuk memimpin doa
 Menyampaikan model pembelajaran, dan teknik penilaian yang akann digunakan dalam
pembelajaran
 Guru menyampaikan apersepsi dengan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, di ajak untuk
mengingat kembali tentang menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Konsep, prosedur, fungsi,
tokoh dan nilai estetis dalam karya seni rupa
 Guru menyampaikan motivasi mempelajari materi penggunaan Memodifikasi objek karya seni rupa
dua dimensi
 Guru menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti (40 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Memodifikasi objek karya seni rupa dua dimensi
rangsangan)
dengan cara : Melihat, Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak Memodifikasi
objek karya seni rupa dua dimensi

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar mengenai materi Memodifikasi objek karya seni rupa dua dimensi
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku
teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang
data)
materi Pengertian Memodifikasi objek karya seni rupa dua dimensi

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Memodifikasi
Data)
objek karya seni rupa dua dimensi

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan
kesimpulan) hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi
Memodifikasi objek karya seni rupa dua dimensi

Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Gurumemfasilitasi siswa dalam merumuskan kesimpulan tentang Memodifikasi objek karya seni rupa
dua dimensi
 Melakukan evaluasi pembelajaran dengan cara tes tertulis
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
 Menyampaikan perolehan kelompok terbaik dalam menyelesaikan tugas dan presentasi terbaik
 Melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur beberapa soal mengenai
penggunaan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Memodifikasi objek karya seni rupa dua
dimensi
 Menyampaikan materi pertemuan berikutnya
 Menutup pembelajaran dengan membaca doa penutup majlis dan memberi salam.

Pengetahuan
Pada setiap akhir pertemuan
diberikan soal tes yang sudah
disiapkan tiap pertemuan.
Penilaian
Keterampilan
Pada setiap pertemuan diberikan
permasalahan untuk mengukur
keterampilan siswa menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan materi
pelajaran.
Sikap
Observasi sikap jujur dalam
mengerjakan soal latihan, mandiri
dalam mengerjakan soal latihan,
disiplin waktu dalam mengikuti
KBM dan bertanggungjawab
dalam mengerjakan tes sampai
tahap pengumpulan hasil tes

Lampahan, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala MAN 3 Bener Meriah Guru Mata Pelajaran

SUPRATT0, S.Ag NUR HIDAYATI, S. Pd

NIP.19720410 200312 1 002. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Sekolah : MAN 3 Bener Meriah
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

3.2 Menganalisis karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, 4.2 Membuat karya seni rupa tiga dimensi
fungsi, dan nilai estetisnya dengan memodifikasi objek

Indikator
     Mengidentifikasi jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa melalui berbagai sumber belajar
     Menganalisis jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa
     Mempresentasikan hasil pengamatannya terhadap jenis, tema, fungsi dan nilai estetis karya seni rupa
     Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan memodifikasi objek, menggunakan teknik stilasi, distorsi,
deformasi
     Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik.
     Mempresentasikan konsep berkarya modifikasi bentuk tiga dimensi secara tertulis dan lisan

Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa dapat
menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Karya seni rupa
berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya

Media pembelajaran: Papan Tulis Suber Belajar : Buku Paket dan buku penunjang lainnya
Laptop

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Memberi salam.
 Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkann perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan ,misalnya buku siswa
 Berdoa –meminta seorang siswa untuk memimpin doa
 Menyampaikan model pembelajaran, dan teknik penilaian yang akann digunakan dalam pembelajara
 Guru menyampaikan apersepsi dengan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, di ajak untuk
mengingat kembali tentang menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Memodifikasi objek karya
seni rupa dua dimensi
 Guru menyampaikan motivasi mempelajari materi penggunaan Karya seni rupa berdasarkan jenis, tema,
fungsi, dan nilai estetisnya
 Guru menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti (40 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya dengan cara : Melihat,
rangsangan) Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan
nilai estetisnya
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar mengenai materi Karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
 diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku
teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang
materi Pengertian Gerak tari kreasi berdasarkan fungsi, teknik, bentuk, jenis dan nilai estetis sesuai
(pengumpulan
iringan Karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya

data)
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Karya seni rupa
Data) berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan
kesimpulan) hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi Karya seni
rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya

Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Gurumemfasilitasi siswa dalam merumuskan kesimpulan tentang Gurumemfasilitasi siswa dalam
merumuskan kesimpulan tentang Karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya
 Melakukan evaluasi pembelajaran dengan cara tes tertulis
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
 Menyampaikan perolehan kelompok terbaik dalam menyelesaikan tugas dan presentasi terbaik
 Melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur beberapa soal mengenai
penggunaan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi,
dan nilai estetisnya
 Gurumemfasilitasi siswa dalam merumuskan kesimpulan tentang Karya seni rupa berdasarkan jenis, tema,
fungsi, dan nilai estetisnya
 Menyampaikan materi pertemuan berikutnya
 Menutup pembelajaran dengan membaca doa penutup majlis dan memberi salam.

Pengetahuan
Pada setiap akhir pertemuan
diberikan soal tes yang sudah
disiapkan tiap pertemuan.
Penilaian
Keterampilan
Pada setiap pertemuan diberikan
permasalahan untuk mengukur
keterampilan siswa menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan materi
pelajaran.
Sikap
Observasi sikap jujur dalam
mengerjakan soal latihan,
mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam
mengikuti KBM dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tes sampai tahap
pengumpulan hasil tes

Lampahan, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala MAN 3 Bener Meriah Guru Mata Pelajaran

SUPRATT0, S.Ag NUR HIDAYATI, S. Pd

NIP.19720410 200312 1 002. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MAN 3 Bener Meriah

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

3.3 Menganalisis simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan 4.3 Membuat tulisan kritik tari mengenai
tokohnya dalam kritik tari simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan
tokohnya berdasarkan hasil analisis

Indikator
 Mengidentifikasi simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tata pentas dalam karya tari
 Membandingkan beberapa pertujukan tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis, fungsi dan tata pentas dalam
karya tari
 Mengevaluasi bentuk, jenis, nilai estetis, fungsi dan tata pentas dalam karya tari
 Memahami cara penulisan tentang tata teknik pentas
 Membuat tulisan mengenai bentuk, jenis, nilai estetis, fungsi dan tata pentas

Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa dapat
menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan Perencanaan, pelaksanaan, dan
pelaporan pameran karya seni rupa

Media pembelajaran: Papan Tulis Suber Belajar : Buku Paket dan buku penunjang lainnya
Laptop

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Memberi salam.
 Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkann perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan ,misalnya buku siswa
 Berdoa –meminta seorang siswa untuk memimpin doa
 Menyampaikan model pembelajaran, dan teknik penilaian yang akann digunakan dalam
pembelajaran
 Guru menyampaikan apersepsi dengan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, di ajak untuk
mengingat kembali tentang menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Karya seni rupa berdasarkan
jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya
 Guru menyampaikan motivasi mempelajari materi Perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran
karya seni rupa
 Guru menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti (40 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian Perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa dengan cara : Melihat,
rangsangan) Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak Mengevaluasi Perencanaan,
pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar mengenai materi Perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa
masalah)
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku
teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang
data) materi Perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Materi Perencanaan,
Data) pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan
kesimpulan) hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang Perencanaan,
pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni rupa

Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Gurumemfasilitasi siswa dalam merumuskan kesimpulan tentang Gurumemfasilitasi siswa dalam
merumuskan kesimpulan tentang materi Perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan pameran karya seni
rupa
 Melakukan evaluasi pembelajaran dengan cara tes tertulis
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
 Menyampaikan perolehan kelompok terbaik dalam menyelesaikan tugas dan presentasi terbaik
 Melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur beberapa soal mengenai
penggunaan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
 Gurumemfasilitasi siswa dalam merumuskan kesimpulan Perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan
pameran karya seni rupa
 Menyampaikan materi pertemuan berikutnya
 Menutup pembelajaran dengan membaca doa penutup majlis dan memberi salam.

Pengetahuan
Pada setiap akhir pertemuan
diberikan soal tes yang sudah
disiapkan tiap pertemuan.
Penilaian
Keterampilan
Pada setiap pertemuan diberikan
permasalahan untuk mengukur
keterampilan siswa menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan materi
pelajaran.
Sikap
Observasi sikap jujur dalam
mengerjakan soal latihan,
mandiri dalam mengerjakan soal
latihan, disiplin waktu dalam
mengikuti KBM dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tes sampai tahap
pengumpulan hasil tes

Lampahan, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala MAN 3 Bener Meriah Guru Mata Pelajaran

SUPRATT0, S.Ag NUR HIDAYATI, S. Pd

NIP.19720410 200312 1 002. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Sekolah : MAN 3 Bener Meriah
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Konsep, prosedur, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam karya seni rupa
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

3.3 Menganalisis perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan 4.3 Membuat analisis karya seni rupa
pameran karya seni rupa berdasarkan konsep, prosedur, fungsi,
tokoh, dan nilai estetis dalam bentuk lisan
atau tulisan

Indikator
     Menganalisis konsep, fungsi dan nilai estetis dalam karya seni rupa
     Menganalisis jenis, fungsi dan tema dalam karya seni rupa
     Mengamati dan mengenali tokoh-tokoh seniman dan karyanya
     Menganalisis karya seni rupa hasil karya seniman Nusantara, baik secara lisan maupun tertulis
     Mempresentasikan hasil analisis karya seniman dalam entuk tulis dan lisan.

Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa dapat
menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan Materi Konsep, prosedur, fungsi,
tokoh dan nilai estetis dalam karya seni rupa

Media pembelajaran: Papan Tulis Suber Belajar : Buku Paket dan buku penunjang lainnya
Laptop

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Memberi salam.
 Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkann perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan ,misalnya buku siswa
 Berdoa –meminta seorang siswa untuk memimpin doa
 Menyampaikan model pembelajaran, dan teknik penilaian yang akann digunakan dalam pembelajaran
 Guru menyampaikan apersepsi dengan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, di ajak untuk
mengingat kembali tentang menyelesaikan masalah berkaiatan Konsep, prosedur, fungsi, tokoh dan nilai
estetis dalam karya seni rupa
 Guru menyampaikan motivasi mempelajari materi Konsep, prosedur, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam
karya seni rupa Guru menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi pembelajaran yang ingin
dicapai

Kegiatan Inti (40 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Konsep, prosedur, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam karya seni rupa dengan cara : Melihat,
rangsangan) Mengamati, Membaca, Menulis Mendengar, Menyimak Konsep, prosedur, fungsi, tokoh dan nilai
estetis dalam karya seni rupa
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar mengenai Konsep, prosedur, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam karya seni rupa
masalah)

Data KEGIATAN LITERASI

collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku
 teks, melakukan aktivitas menarik, Wawancara/ tanya jawab dengan nara sumber tentang materi
Pengertian Konsep, prosedur, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam karya seni rupa
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan Berdiskusi, Mengolah informasi, mengerjakan soal tentang data dari Konsep, prosedur, fungsi,
Data) tokoh dan nilai estetis dalam karya seni rupa

Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi, Mempresentasikan
kesimpulan) hasil diskusi, Mengemukakan pendapat, Bertanya atas presentasi tentang materi Konsep,
prosedur, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam karya seni rupa

Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Gurumemfasilitasi siswa dalam merumuskan kesimpulan tentang Gurumemfasilitasi siswa dalam
merumuskan kesimpulan tentang materi Konsep, prosedur, fungsi, tokoh dan nilai estetis dalam karya seni
rupa
 Melakukan evaluasi pembelajaran dengan cara tes tertulis
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar
 Menyampaikan perolehan kelompok terbaik dalam menyelesaikan tugas dan presentasi terbaik
 Melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas terstruktur beberapa soal mengenai
penggunaan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
 Gurumemfasilitasi siswa dalam merumuskan kesimpulan Konsep, prosedur, fungsi, tokoh dan nilai estetis
dalam karya seni rupa
 Menyampaikan materi pertemuan berikutnya
 Menutup pembelajaran dengan membaca doa penutup majlis dan memberi salam.

Pengetahuan
Pada setiap akhir pertemuan
diberikan soal tes yang sudah
disiapkan tiap pertemuan.
Penilaian
Keterampilan
Pada setiap pertemuan diberikan
permasalahan untuk mengukur
keterampilan siswa menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan materi
pelajaran.
Sikap
Observasi sikap jujur dalam
mengerjakan soal latihan, mandiri
dalam mengerjakan soal latihan,
disiplin waktu dalam mengikuti
KBM dan bertanggungjawab
dalam mengerjakan tes sampai
tahap pengumpulan hasil tes

Lampahan, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala MAN 3 Bener Meriah Guru Mata Pelajaran

SUPRATT0, S.Ag NUR HIDAYATI, S. Pd

NIP.19720410 200312 1 002. NIP.