RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )BERBSIS AKHLAQUL

KARIMAH DAN KARAKTER BANGSA

Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: MA
: Seni Budaya
: X/1
: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1.
Mengapresiasi karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan
daerah setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan daerah setempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian seni rupa terapan
Menyebutkan dan menjelaskan keunikan karya
seni rupa terapan (ukiran) daerah Madura
Menyebutkan dan menjelaskan keunikan teknik
seni rupa ukiran daerah Madura
Menyebutkan model/corak ukiran Madura
Menggambar motif-motif ukiran Madura
Menyebutkan sikap apresiatif masyarakat Madura
terhadap karya seni rupa terapan

Nilai Akhlaq,Budaya Dan

Karakter Bangsa
Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur,
disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Kreatif (Mengemukakan gagasan baru)
Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri)
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan daerah setempat

Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan daerah setempat
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan 2
1. Karya seni rupa terapan adalah karya seni yang dirancang untuk tujuan
fungsional/kegunaan yakni memenuhi kebutuhan fisik maupun psikologis
2. Sikap apresiatif merupakan sikap menghargai, mengagumi, menilai, menikmati
dan menghayati hasil karya dalam hal ini seni ukir Madura.
3. Seni ukir Madura pada umumnya bermotif daun-daunan, kaku tetapi tampak
gagah (megah)
F. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Mengidentifikasi
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni rupa
terapan daerah
setempat
Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan gagasan
dan teknik dalam
karya seni rupa
terapan daerah
setempat

Terstruktur
Keunikan gagasan
dan teknik seni rupa
terapan daerah
Sikap apresiatif
terhadap keunikan
gagasan dan teknik
seni rupa terapan
daerah Madura

Mandiri
Siswa dapat Diskusi dan
tanya jawab membahas
keunikan gagasan dan
teknik seni rupa terapan
daerah Madura
Siswa dapat Praktik
menggambar motif cakra
Siswa dapat Diskusi
tentang sikap apresiatif
terhadap keunikan
gagasan dan teknik
seni rupa terapan
daerah Madura

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 dan 2
Uraian Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru berpakaian rapih,bersih dan sopan, masuk kelas tepat waktu

Alokasi
waktu

dan mengucapkan salam yang benar.(Ketauladanan,Disiplin dan

Religius)
2. KM mengecek absen teman- temannya dan melaporkan kepada
guru(Peduli,Tanggung jawab)
3. Guru menyanpaikan apresiasi kepada murid yang telah hadir dan
mempertanyakan yang belum hadir( Transparan,menghargai)
4. KM membuka pelajaran dengan sama- sama membaca
Basmalahdilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh siswa lain dan
maju ke depan (Religius, Percaya Diri, Kerja sama, Berani),
5. Guru menyampaikan kompetensi yang dipelajari, metode, tujuan
pembelajaran, nilai akhlaqul karimah dan karakter
bangsa(Transparan)
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang karya seni rupa (Peduli)
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam mengapresiasi karya seni rupa terapan (Cinta
ilmu dan menghargai)
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami keunikan
gagasan dan teknik seni rupa terapan daerah
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak mengapresiasi
terhadap keunikan gagasan teknik seni rupa terapan daerah Madura

Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang

apresiasi karya seni rupa terapan ( .)
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi

 Siswa dan guru melakukan refleksi

Guru memberikan tugas rumah (PR)

H. Alat dan Bahan

1. Alat : alat gambar
2. Sumber belajar :

Buku paket

Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Jelaskan yang disebut karya seni rupa terapan!
2. Sebutkan keunikan gagasan ukiran daerah Madura!
3. Sebutkan minimal tiga keunikan teknik seni rupa terapan daerah Madura!
4. Sebutkan motif-motif ukiran Madura!
5. Bagaimana saran Anda agar ukiran Madura lebih maju dan berkembang!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui,
Kepala MA

...... .................
Guru Mapel SBK

NIP.......................

NIP....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P ) BERBSIS AKHLAQUL KARIMAH DAN KARAKTER BANGSA
Madrasah : MA
Mata Pelajaran
: Seni Budaya
Kelas/Semester
: X/1
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2.
Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
B. Kompetensi Dasar
2.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak
daerah setempat
2.2 Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak
daerah setempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan tentang merancang karya seni rupa
terapan
Menyebutkan persiapan-persiapan merancang
karya seni rupa dengan teknik dan corak daerah
Jepara
Mempraktikkan teknik-teknik pembuatan ukiran
Menyebutkan dan menggambar macam-macam
pola ukiran
Menyebutkan alat-alat yang digunakan dalam
pembuatan ukiran
Membuat karya seni rupa terapan secara
sederhana, dengan berkelompok.

Nilai Akhlaq,Budaya Dan

Karakter Bangsa
Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur,
disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Kreatif (Mengemukakan gagasan baru)
Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri)
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat

Siswa dapat membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-3 dan 4
1. Dalam merancang seni ukir perlu persiapan-persiapan antara lain persiapan
konstruksi barang, persiapan pola gambar hiasan dan ukiran
2. Dalam membuat karya seni ukir diperlukan alat-alat pokok, alat dan perkakas
perlengkapan, dan urutan pelaksanaan mengukir
F. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Merancang karya
seni rupa terapan
dengan
memanfaatkan
teknik dan corak
daerah setempat
Membuat karya
seni rupa terapan
dengan
memanfaatkan
teknik dan corak
daerah setempat

Terstruktur

Merancang karya
seni rupa terapan
daerah Jepara
Membuat karya seni
rupa terapan

Mandiri

Siswa dapat Diskusi

dan tanya jawab
tentang cara
merancang karya seni
rupa terapan daerah
Jepara
Siswa dapat Praktik
menggambar pola
ukiran
Siswa dapat Tanya
jawab tentang cara
membuat karya seni
rupa terapan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-3 dan 4
Uraian Kegiatan
Pendahuluan

Alokasi
waktu

6. Guru berpakaian rapih,bersih dan sopan, masuk kelas tepat waktu

dan mengucapkan salam yang benar.(Ketauladanan,Disiplin dan
Religius)
7. KM mengecek absen teman- temannya dan melaporkan kepada
guru(Peduli,Tanggung jawab)
8. Guru menyanpaikan apresiasi kepada murid yang telah hadir dan
mempertanyakan yang belum hadir( Transparan,menghargai)
9. KM membuka pelajaran dengan sama- sama membaca
Basmalahdilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh siswa lain dan
maju ke depan (Religius, Percaya Diri, Kerja sama, Berani),
10. Guru menyampaikan kompetensi yang dipelajari, metode, tujuan
pembelajaran, nilai akhlaqul karimah dan karakter
bangsa(Transparan)
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi karya seni rupa
terapan daerah Madura
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam merancang dan
membuat karya seni rupa daerah Jepara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami persiapan
dalam membuat rancangan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah
yang berkaitan dengan cara membuat karya seni rupa terapan
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cara merancang
dan membuat karya seni ukir
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang
lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang
lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan

1. Alat : peralatan mengukir
2. Sumber belajar :

Buku paket

Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan tiga teknik membuat pola ukiran!
2. Jelaskan yang disebut pola ukiran endong!
3. Sebutkan alat-alat pokok mengukir kayu!
4. Sebutkan macam-macam pahat, gambarkan salah satunya!
5. Sebutkan macam-macam cara pemolesan!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui,
Kepala MA

...... .................
Guru Mapel SBK

NIP.......................

NIP....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P ) BERBSIS AKHLAQUL KARIMAH DAN KARAKTER BANGSA
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

MA .............................
Seni Budaya
X/1
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
3.
Mengapresiasi karya seni musik
B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam konteks
budaya masyarakat setempat
3.2 Mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan terhadap
pertunjukan musik tradisional setempat
3.3 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang
didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan fungsi-fungsi musik tradisional
Menjelaskan latar belakang musik tradisional
Menyebutkan jenis-jenis musik tradisional Riau,
Sulawesi Selatan
Menyebutkan dan menjelaskan nilai-nilai musik
tradisional

Nilai Akhlaq,Budaya Dan

Karakter Bangsa
Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur,
disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Kreatif (Mengemukakan gagasan baru)
Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri)
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik tradisional dalam
konteks budaya masyarakat setempat

Siswa dapat mengungkapkan pengalaman musikal dari hasil pengamatan

terhadap pertunjukan musik tradisional setempat

Siswa dapat menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang
didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 dan 6
1. Musik tradisional adalah musik yang lahir dari budaya daerah yang sudah ada
sejak nenek moyang, diwariskan secara turun-temurun, alat dan penyajiannya
sederhana
2. Fungsi musik tradisional adalah untuk: mengiringi pergelaran (teater daerah),
mengiringi gerak tari daerah/klasik, sarana hiburan para bangsawan, mengiringi
upacara adat dan religius, Memperkaya pengalaman jiwa
3. Musik daerah Jawa Tengah adalah gamelan
4. Musik daerah Riau adalah orkes Melayu dan musik gambus
5. Musik tradisional Sulawesi Selatan adalah musik Bugis dan musik Makasar
(Ujung Pandang)
6. Dalam pengamatan terhadap pertunjukan musik tradisional terutama gamelan
Jawa Tengah ternyata banyak bagian-bagian alat gamelan, yang fungsinya
berbeda-beda
7. Nilai-nilai musikal pertunjukan musik Jawa Tengah adalah religius,
pengungkapan ekspresi, nilai komunikatif, nilai budi pekerti luhur, nilai
kebersamaan/kegotongroyongan
8. Musik Betawi (gambang kromong) bernilai hiburan humor agar orang tertawa
(terhibur)
9. Musik daerah Nias bernilai magis, untuk mendatangkan roh-roh gaib
F. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Mengidentifikasi
fungsi dan latar
belakang musik
tradisional dalam
konteks budaya

Terstruktur

Fungsi musik
tradisional
Latar belakang musik
tradisional

Mandiri

Siswa dapat Diskusi

dan tanya jawab
membahas fungsi
musik tradisional
Tanya jawab tentang

Tatap Muka

masyarakat
setempat
Mengungkapkan
pengalaman
musikal dari hasil
pengamatan
terhadap
pertunjukan musik
tradisional
setempat
Menunjukkan
nilainilai musikal
dari hasil
pengalaman
musikal yang
didapatkan melalui
pertunjukan musik
tradisional
setempat

Terstruktur
Pengalaman musikal
dari pengamatan
pertunjukan
Nilai-nilai musikal
melalui pertunjukan
musik

Mandiri

latar belakang musik

tradisional
Diskusi tentang
gamelan sekaten
Tanya jawab tentang
nilai-nilai musikal

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-5 dan 6
Uraian Kegiatan
Pendahuluan
11. Guru berpakaian rapih,bersih dan sopan, masuk kelas tepat waktu
dan mengucapkan salam yang benar.(Ketauladanan,Disiplin dan
Religius)
12. KM mengecek absen teman- temannya dan melaporkan kepada
guru(Peduli,Tanggung jawab)
13. Guru menyanpaikan apresiasi kepada murid yang telah hadir dan
mempertanyakan yang belum hadir( Transparan,menghargai)
14. KM membuka pelajaran dengan sama- sama membaca
Basmalahdilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh siswa lain dan
maju ke depan (Religius, Percaya Diri, Kerja sama, Berani),
15. Guru menyampaikan kompetensi yang dipelajari, metode, tujuan
pembelajaran, nilai akhlaqul karimah dan karakter
bangsa(Transparan)
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang merancang dan membuat
karya seni ukir

Alokasi
waktu

Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami tentang apresiasi seni musik
tradisional
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami fungsi
musik tradisional
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah
yang berkaitan dengan latar belakang musik tradisional
Dengan praktik siswa menyaksikan musik sekaten dan
mengapresiasinya
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang musik tradisional
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang
lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan

1. Alat : alat musik

2. Sumber belajar :

Buku paket

Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Jelaskan bahwa musik tradisional mempunyai nilai sebagai ungkapan
ekspresi!
2. Sebutkan contoh alat musik yang mempunyai nilai komunikatif!
3. Sebutkan fungsi-fungsi musik tradisional!
4. Sebutkan macam dan fungsi kendang dalam karawitan Jawa Tengah!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui,
Kepala MA

NIP.......................

...... .................
Guru Mapel SBK

NIP....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P ) BERBSIS AKHLAQUL KARIMAH DAN KARAKTER BANGSA
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

MA .............................
Seni Budaya
X/1
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4.
Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan beragam
teknik, media, dan materi musik/lagu tradisional daerah setempat
4.2 Menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan dan menjelaskan teknik mengaransir
lagu
Menyebutkan dan menjelaskan media musik/lagu
tradisional
Mengaransir lagu tradisional secara berkelompok

Nilai Akhlaq,Budaya Dan

Karakter Bangsa
Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur,
disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Kreatif (Mengemukakan gagasan baru)
Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri)
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengembangkan gagasan kreatif serta mengaransir lagu dengan

beragam teknik, media, dan materi musik/lagu tradisional daerah setempat

Siswa dapat menampilkan lagu yang telah diaransir di kelas

E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 dan 8
1. Gagasan kreatif mengaransir lagu meliputi ide artistik dan kemampuan teknis
2. Teknik mengaransir lagu ada dua yaitu padat dan terpencar
3. Dalam mengaransir diperlukan media, yakni bahan ataupun sarana
F. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Mengembangkan
gagasan kreatif
serta mengaransir
lagu dengan
beragam teknik,
media, dan materi
musik/lagu
tradisional daerah
setempat
Menampilkan lagu
yang telah diaransir
di kelas

Terstruktur

Gagasan kreatif
serta mengaransir
lagu dengan
beragam teknik,
media, dan materi
musik tradisional

Mandiri

Siswa dapat Diskusi

dan tanya jawab
membahas gagasan
kreatif mengaransir lagu
Siswa dapat Tanya
jawab tentang teknik
mengaransir lagu
Siswa dapat Diskusi
Membahas media
engaransir lagu
Siswa dapat Praktik
menulis aransemen
lagu

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-7 dan 8
Uraian Kegiatan
Pendahuluan
16. Guru berpakaian rapih,bersih dan sopan, masuk kelas tepat waktu
dan mengucapkan salam yang benar.(Ketauladanan,Disiplin dan
Religius)
17. KM mengecek absen teman- temannya dan melaporkan kepada
guru(Peduli,Tanggung jawab)
18. Guru menyanpaikan apresiasi kepada murid yang telah hadir dan
mempertanyakan yang belum hadir( Transparan,menghargai)
19. KM membuka pelajaran dengan sama- sama membaca
Basmalahdilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh siswa lain dan

Alokasi
waktu

maju ke depan (Religius, Percaya Diri, Kerja sama, Berani),

20. Guru menyampaikan kompetensi yang dipelajari, metode, tujuan
pembelajaran, nilai akhlaqul karimah dan karakter
bangsa(Transparan)
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi seni musik
tradisional
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami tentang teknik dan media
mengaransir lagu tradisional
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gagasan
kreatif mengaransir lagu
Dengan praktik siswa menulis aransemen lagu
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aransemen lagu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang
lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang

lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan

1. Alat : alat tulis
2. Sumber belajar :

Buku paket

Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan judul lagu yang dinyanyikan!
2. Bagaimana antusias penonton, apakah tertarik atau tidak? Beri alasannya!
3. Tulislah kelemahan maupun kelebihan pertunjukan musik tradisional tersebut!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui,
Kepala MA

NIP.......................

...... .................
Guru Mapel SBK

NIP....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P ) BERBSIS AKHLAQUL KARIMAH DAN KARAKTER BANGSA
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

MA .............................
Seni Budaya
X/1
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5.
Mengapresiasi karya seni tari
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari nusantara dalam konteks
budaya masyarakat daerah setempat
5.2 Mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari nusantara dalam konteks
budaya masyarakat daerah setempat dalam bentuk tari tunggal
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan jenis-jenis tari daerah Yogyakarta
Menyebutkan peran tari daerah Yogyakarta
Menjelaskan dan menguraikan secara singkat
perkembangan tari daerah Yogyakarta.
Menyebutkan keunikan gerak tari klasik
Yogyakarta
Menyebutkan keunikan iringan tari Yogyakarta
Menyebutkan contoh gending-gending Jawa untuk
mengiringi tarian Yogyakarta

Nilai Akhlaq,Budaya Dan

Karakter Bangsa
Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur,
disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Kreatif (Mengemukakan gagasan baru)
Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri)
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari nusantara

dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat

Siswa dapat mengidentifikasi keunikan gerak, kostum, iringan tari nusantara

dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat dalam bentuk tari tunggal
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 dan 10
1. Seni tari gaya Yogyakarta disebut juga tari klasik gaya Yogyakarta atau seni tari
klasik gaya Mataram
2. Tari Yogyakarta mempunyai banyak keunikan. Keunikan itu dapat dilihat dari
gerak, kostum, dan iringan musiknya
F. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Mengidentifikasi
jenis, peran, dan
perkembangan tari
nusantara dalam
konteks budaya
masyarakat daerah
setempat
Mengidentifikasi
keunikan gerak,
kostum, iringan tari
nusantara dalam
konteks budaya
masyarakat daerah
setempat dalam
bentuk tari tunggal

Terstruktur
peran dan
perkembangan tari
daerah Yogyakarta
Keunikan gerak,
kostum, iringan tari
Yogyakarta bentuk
tari tunggal

Jenis

Mandiri

Siswa dapat Diskusi

dan tanya jawab
membahas jenis peran
dan perkembangan tari
daerah Yogyakarta
Siswa dapat Tanya
jawab tentang keunikan
gerak, kostum, iringan
tari Yogyakarta bentuk
tari tunggal

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-9 dan 10
Uraian Kegiatan
Pendahuluan

Alokasi
waktu

21. Guru berpakaian rapih,bersih dan sopan, masuk kelas tepat waktu
dan mengucapkan salam yang benar.(Ketauladanan,Disiplin dan
Religius)
22. KM mengecek absen teman- temannya dan melaporkan kepada
guru(Peduli,Tanggung jawab)
23. Guru menyanpaikan apresiasi kepada murid yang telah hadir dan
mempertanyakan yang belum hadir( Transparan,menghargai)
24. KM membuka pelajaran dengan sama- sama membaca
Basmalahdilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh siswa lain dan
maju ke depan (Religius, Percaya Diri, Kerja sama, Berani),
25. Guru menyampaikan kompetensi yang dipelajari, metode, tujuan
pembelajaran, nilai akhlaqul karimah dan karakter
bangsa(Transparan)
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang cara mengaransir lagu

Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami tentang apresiasi karya seni tari
daerah Yogyakarta
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami jenis peran
dan perkembangan tari daerah Yogyakarta
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah
yang berkaitan dengan keunikan gagasan, kostum iringan tari
Yogyakarta
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang apresiasi karya
seni tari daerah Yogyakarta
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai

karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi (nilai yang ditanamkan: Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin, jujur, disiplin,
demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang
lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang
lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan

1. Alat : 2. Sumber belajar :

Buku paket

Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan peran tari tradisional Yogyakarta!
2. Bagaimana keunikan kostum tari tradisi Yogyakarta?
3. Sebutkan jenis-jenis tari klasik gaya Yogyakarta!
4. Mengapa tari rakyat saat itu sulit berkembang?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui,

...... .................

Kepala MA

NIP.......................

Guru Mapel SBK

NIP....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P ) BERBSIS AKHLAQUL KARIMAH DAN KARAKTER BANGSA
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

MA .............................
Seni Budaya
X/1
4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
6.
Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi nusantara daerah
setempat dalam bentuk tari tunggal
6.2 Menampilkan seni tari kreasi nusantara daerah setempat dalam bentuk tari
tunggal
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan urutan gagasan/ide dalam
penyusunan tari kreasi daerah Yogyakarta
Menyebutkan dan menjelaskan landasan sebagai
sumber penyusunan tari
Menyebutkan contoh materi gerak tari kreasi
daerah Yogyakarta
Menyebutkan keunikan tari kreasi daerah
Yogyakarta
Menampilkan contoh tari kreasi daerah Yogyakarta

Nilai Akhlaq,Budaya Dan

Karakter Bangsa
Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur,
disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Kreatif (Mengemukakan gagasan baru)
Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri)
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi

Nusantara daerah setempat dalam bentuk tari tunggal

Siswa dapat menampilkan seni tari kreasi Nusantara daerah setempat dalam
bentuk tari tunggal
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-11 dan 12
1. Gagasan merupakan ide dasar yang menjadi latar belakang terbentuknya tari
kreasi.
2. Dalam penyusunan gagasan tidak menghilangkan atau meninggalkan tarian asli
3. Salah satu contoh gagasan tari kreasi daerah Yogyakarta adalah tari angsa.
Angsa merupakan binatang yang gemar hidup di air, dengan kaki berselaput.
Angsa dan air merupakan perpaduan yang harmonis, indah dan nyaman dilihat
F. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Mengidentifikasi
gagasan untuk
disusun ke dalam
tari kreasi
nusantara daerah
setempat dalam
bentuk tari tunggal
Menampilkan seni
tari kreasi
nusantara daerah
setempat dalam
bentuk tari tunggal

Terstruktur

Gagasan tari kreasi

daerah Yogyakarta
Materi seni tari
kreasi Nusantara
daerah

Mandiri

Siswa dapat Diskusi

dan tanya jawab
membahas gagasan tari
kreasi daerah
Yogyakarta
Tanya jawab tentang
materi seni tari kreasi
Nusantara daerah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-11 dan 12
Uraian Kegiatan
Pendahuluan
26. Guru berpakaian rapih,bersih dan sopan, masuk kelas tepat waktu

Alokasi
waktu

dan mengucapkan salam yang benar.(Ketauladanan,Disiplin dan

Religius)
27. KM mengecek absen teman- temannya dan melaporkan kepada
guru(Peduli,Tanggung jawab)
28. Guru menyanpaikan apresiasi kepada murid yang telah hadir dan
mempertanyakan yang belum hadir( Transparan,menghargai)
29. KM membuka pelajaran dengan sama- sama membaca
Basmalahdilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh siswa lain dan
maju ke depan (Religius, Percaya Diri, Kerja sama, Berani),
30. Guru menyampaikan kompetensi yang dipelajari, metode, tujuan
pembelajaran, nilai akhlaqul karimah dan karakter
bangsa(Transparan)
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi karya seni tari
daerah Yogyakarta
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami tentang gagasan tari kreasi daerah
Yogyakarta
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami gagasan
tari kreasi daerah Yogyakarta
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah
yang berkaitan dengan materi seni tari kreasi Nusantara daerah
Dengan prakstik siswa memperagakan tari prawiraguna
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);

Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang
lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan

1. Alat : perlengkapan menari
2. Sumber belajar :

Buku paket

Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan urutan penyusunan ide/gagasan tari!
2. Peragakan tari angsa bersama teman-teman dengan kreasi Anda sendiri!
3. Sebutkan standardisasi gerak tari klasik Yogyakarta!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui,
Kepala Sekolah..........

...... .................
Guru Mata Pelajaran

........
NIP/NRK.......................

...................................
NIP/NRK....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P ) BERBSIS AKHLAQUL KARIMAH DAN KARAKTER BANGSA
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

MA .............................
Seni Budaya
X/1
6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
7.
Mengapresiasi karya seni teater
B. Kompetensi Dasar
7.1 Mendeskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat dalam
konteks budaya masyarakat
7.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater
tradisional daerah setempat
7.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal)
pertunjukan teater tradisional daerah setempat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan dan menjelaskan perkembangan
teater tradi-sional daerah Jawa Barat
Menyebutkan macam-macam teater daerah Jawa
Barat
Menyebutkan macam-macam teater daerah Jawa
Barat
Menyebutkan dan menjelaskan tentang sikap
apresiasif terhadap unsur estetis
Menjelaskan tentang pesan moral
Menyebutkan contoh teater yang berkaitan dengan
kearifan lokal
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Kreatif (Mengemukakan gagasan baru)
Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri)

Nilai Akhlaq,Budaya Dan

Karakter Bangsa
Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur,
disiplin, demokratis

 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mendeskripsikan perkembangan teater tradisional daerah setempat

dalam konteks budaya masyarakat

Siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan

teater tradisional daerah setempat

Siswa dapat menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal)
pertunjukan teater tradisional daerah setempat
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 15
1. Teater rakyat yaitu teater yang sudah ada di masyarakat. Teater ini berkembang
bersama dengan keadaan dan situasi, kehidupan masyarakat
2. Macam-macam teater Jawa Barat rakyat antara lain: bonjet, ogel, longser,
topeng cirebon, wayang golek, calung, reog
3. Teater baru terbatas misalnya di universitas (ISI), sanggar atau perkumpulan
seni
4. Sikap apresiatif merupakan sikap untuk menghargai, menikmati, memahami dan
menghayati karya seni teater. Yang kita hargai dalam hal ini adalah unsur estetis
atau keindahan
5. Setiap pertunjukan seni teater tradisi memiliki pesan moral sendiri-sendiri
terhadap penonton. Pesan moral merupakan keindahan yang berkaitan dengan
ketertiban batin
F. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Mendeskripsikan
perkembangan
teater tradisional
daerah setempat
dalam konteks
budaya masyarakat
Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
unsur estetis

Terstruktur
Jelaskan
Perkembangan teater
tradisional daerah
Jawa Barat
Jelaskan Sikap
apresiatif terhadap
unsur estetis
Jelaskan Sikap

Mandiri

Siswa dapat Diskusi

dan tanya jawab
membahas gagasan tari
kreasi daerah
Yogyakarta
Siswa dapat Tanya
jawab tentang materi
seni tari kreasi

Tatap Muka

Terstruktur

pertunjukan teater
tradisional daerah
setempat
Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
pesan moral
(kearifan lokal)
pertunjukan teater
tradisional daerah
setempat

apresiatif terhadap
pesan moral
(kearifan lokal)

Mandiri
Nusantara daerah

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-13 s.d. 15
Uraian Kegiatan
Pendahuluan
31. Guru berpakaian rapih,bersih dan sopan, masuk kelas tepat waktu
dan mengucapkan salam yang benar.(Ketauladanan,Disiplin dan
Religius)
32. KM mengecek absen teman- temannya dan melaporkan kepada
guru(Peduli,Tanggung jawab)
33. Guru menyanpaikan apresiasi kepada murid yang telah hadir dan
mempertanyakan yang belum hadir( Transparan,menghargai)
34. KM membuka pelajaran dengan sama- sama membaca
Basmalahdilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh siswa lain dan
maju ke depan (Religius, Percaya Diri, Kerja sama, Berani),
35. Guru menyampaikan kompetensi yang dipelajari, metode, tujuan
pembelajaran, nilai akhlaqul karimah dan karakter
bangsa(Transparan)
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang gagasan tari kreasi daerah
Yogyakarta
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami tentang karya teater tradisional Jawa
Barat
Kegiatan Inti
Eksplorasi

Alokasi
waktu

Dalam kegiatan eksplorasi :

Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami
perkembangan teater tradisional Jawa Barat
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah
yang berkaitan dengan apresiasi terhadap unsur estetis dan pesan
moral seni teater
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teater tradisional
daerah Jawa Barat
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang
lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan

1. Alat : 2. Sumber belajar :

Buku paket

Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:

1. Sebutkan fungsi teater rakyat Jawa Barat!

2. Dalam teater tradisional terdapat unsur keindahan. Sebutkan unsur
keindahan tersebut!
3. Apa yang dimaksud ogel?
4. Apa yang dimaksud bonjet?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui,
Kepala Sekolah..........

...... .................
Guru Mata Pelajaran

........
NIP/NRK.......................

...................................
NIP/NRK....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P ) BERBSIS AKHLAQUL KARIMAH DAN KARAKTER BANGSA
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
:
:
:

MA .............................
Seni Budaya
X/1
6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
8.
Mengekspresikan diri melalui seni teater
B. Kompetensi Dasar
8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara
8.2 Merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat
8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan tentang eks-plorasi teknik olah tubuh,
pikiran, dan suara
Memperagakan gerakan olah tubuh, pikiran dan
suara
Menyebutkan tahap-tahapan olah pikiran
Menyebutkan macam-macam gerakan yang
dilatihkan dalam teknik olah tubuh
Merancang pergelaran teater tradisional
Menyebutkan persiapan-persipan dalam
pertunjukan
Menyebutkan bagian-bagian teater yang dapat
bekerja sama

Nilai Akhlaq,Budaya Dan

Karakter Bangsa
Menghargai keberagaman,
nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur,
disiplin, demokratis

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Kreatif (Mengemukakan gagasan baru)
Mandiri (Mampu mencari sumber belajar sendiri)
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengeksplorasi teknik olah tubuh, pikiran, dan suara

Siswa dapat merancang pergelaran teater tradisional daerah setempat

Siswa dapat menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

E. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-16 s.d. 18
1. Teknik olah tubuh adalah latihan ekspresi secara fisik sehingga gerakan fleksibel,
disiplin dan ekspresif artinya gerak itu luwes sesuai yang diperankan
2. Teknik olah pikiran Yaitu cara mengkonsentrasikan pikiran, perasaan, kejiwaan,
emosi sehingga dapat menghayati, menikmati, menjiwai peran yang
dibawakannya
3. Teknik olah suara Adalah cara mengucapkan suara secara nyaring dan jelas
atau disebut latihan penjiwaan suara. Yang harus mendapat perhatian dalam
teknik ini adalah suara jelas, nyaring, mudah dipahami, komunikatif, diucapkan
sesuai daerah artikulasinya
4. Dalam teater tradisional biasanya menggunakan penataan panggung
konvensional, yaitu pentas panggung menggunakan tirai depan (proscenium),
bentuk statis, ada korden, pembatas, hiasan, lukisan sesuai latar kejadian.
5. Dalam bermain teater perlu adanya kerja sama. Dengan kerja sama yang baik
permainan/hasil pertunjukan akan berbobot
F. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Mengeksplorasi
teknik olah tubuh,
pikiran, dan suara
Merancang
pergelaran teater
tradisional daerah
setempat
Menerapkan prinsip
kerja sama dalam
berteater

Terstruktur

Jelaskan Eksplorasi
teknik olah tubuh,
pikiran, dan suara
Merancang
pergelaran teater
tradisional daerah
setempat
Menerapkan prinsip
kerja sama dalam
berteater

Mandiri

Siswa dapat Diskusi

dan tanya jawab
membahas eksplorasi
teknik olah tubuh,
pikiran, dan suara
Siswa dapat Tanya
jawab tentang cara
merancang pergelaran
teater tradisional
daerah
Siswa dapat

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri
Mempraktikkan prinsip
kerja sama dalam
berteater

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-16 s.d. 18
Uraian Kegiatan
Pendahuluan
36. Guru berpakaian rapih,bersih dan sopan, masuk kelas tepat waktu
dan mengucapkan salam yang benar.(Ketauladanan,Disiplin dan
Religius)
37. KM mengecek absen teman- temannya dan melaporkan kepada
guru(Peduli,Tanggung jawab)
38. Guru menyanpaikan apresiasi kepada murid yang telah hadir dan
mempertanyakan yang belum hadir( Transparan,menghargai)
39. KM membuka pelajaran dengan sama- sama membaca
Basmalahdilanjutkan dengan doa yang dipimpin oleh siswa lain dan
maju ke depan (Religius, Percaya Diri, Kerja sama, Berani),
40. Guru menyampaikan kompetensi yang dipelajari, metode, tujuan
pembelajaran, nilai akhlaqul karimah dan karakter
bangsa(Transparan)
Apersepsi:
Siswa diajak mengingat pemahaman tentang apresiasi karya teater
tradisional Jawa Barat
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami tentang ekspresi seni teater daerah
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami tentang
eksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Dengan berdiskusi dan tanya jawab siswa diajak memahami masalah
yang berkaitan dengan cara merancang pergelaran teater tradisional

Alokasi
waktu

daerah
Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ekspresi seni
teater daerah
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai
karya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis,);
Penutup
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi (nilai yang ditanamkan: ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Siswa dan guru melakukan refleksi(nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang
lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);
Guru memberikan tugas rumah (PR) (nilai yang ditanamkan:
Menghargai keberagaman, ingin, jujur, disiplin, demokratis.);

H. Alat dan Bahan

1. Alat : 2. Sumber belajar :

Buku paket

Buku lain yang relevan (LKS)

I. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan tahapan olah pikiran!
2. Jelaskan yang disebut merancang pergelaran!
3. Sebutkan macam-macam teater rakyat Jabar!
4. Bagaimana menurut Anda penataan panggung yang baik?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui,
Kepala Sekolah..........

...... .................
Guru Mata Pelajaran

........
NIP/NRK.......................

...................................
NIP/NRK....................