TAHUN 1 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESENIAN RPH 1

*** CONTOH RPH ini boleh digunakan sebagai rujukan dan panduan, bukan sebagai
templet. Boleh diubahsuai mengikut kehendak sekolah/ kelas masing-masing ***

Bahagian : Seni Visual

TARIKH : 6 Febuari 2017 MASA : 8.00 – 9.00 pagi

BIDANG : Menggambar Teknik/ Karya : Gosokan

TEMA : Alam Semula Jadi TAJUK/TOPIK : Akuarium Ikanku (Rujuk buku teks )
KELAS : 1 Melur BILANGAN MURID : 18 orang

STANDARD PEMBELAJARAN :
Bahasa Seni Visual
1.1.1 Mengenal, memahami, dan menamakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam menggambar.
iv. Gosokan
Kemahiran Seni Visual
2.1.1 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, penggunaan media serta teknik dan proses
penghasilan karya bidang menggambar.
iv. Gosokan
Kreativiti dan inovasi
3.1.1 Menzahirkan idea melalui pelbagai sumber dan teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan,
kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
i. Memilih dan memanipulasikan media secara kreatif.
ii. Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
iii. Membuat kemasan pada hasil karya.
Apresiasi seni
4.1.1 Membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, teknik
dan proses.

HASIL PEMBELAJARAN/ OBJEKTIF : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:(sekiranya ada permintaan utk
mengasingkan HP dengan Obj, maka boleh juga diusahakan)
1. Mengenal serta memahami jalinan dan imbangan yang ada pada karya gosokan yang bertajuk “Akuarium
Ikanku”.
2. Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, penggunaan media kering serta teknik gosokan dalam
proses penghasilan karya Akuarium Ikanku.
3. Menzahirkan idea melalui pelbagai sumber dan teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan,
kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
4. Membuat apresiasi seni terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

KRITERIA KEJAYAAN:
Semua pelajar mampu menghasilkan karya gosokon

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) : Tidak semestinya banyak sehingga 8.

1. PAK21
 Murid berkarya dengan idea tersendiri melalui olahan bahan dan alat semasa aktiviti
gosokan.

MargaretLuwinPunan.IPGKR2017 1
 TAHUN 1 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESENIAN RPH 1

2. Kelestarian Alam Sekitar

 Murid mempunyai kesedaran tentang kepentingan alam sekitar dalam membentuk etika
murid untuk menghargai alam.
3. Nilai Murni
 Murid di beri penekanan aspek nilai murni agar mereka sedar akan kepentingan dan
mengamalkannya.

4. Sains dan Teknologi

 Pengintegrasian Sains dan Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran mampu
menambah minat murid terhadap dunia ICT.
5. Patriotisme
 Nilai Cinta akan Negara disemai melalui aktiviti pembelajaran Pendidikan Kesenian
agar murid dapat memupuk semangat tersebut dalam diri mereka.
6. Kreativiti dan Inovasi
 Murid digalakkan untuk menjana idea masing-masing dan mendapat sumber ilham dari
karya yang sedia ada.
7. Keusahawanan
 Penerapan elemen keusahawanan bertujuan membentuk ciri-ciri dan amalan
keusahawanan sehingga menjadi satu budaya dalam kalangan murid.
8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
 Murid mampu mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK
yang dipelajari.
PENGALAMAN SEDIA ADA : Murid pernah memelihara Ikan di dalam Akuarium

PENGGUNAAN ALAT & BAHAN

:Contoh lukisan, pensel warna, kertas lukisan, kotak, duit syiling, pensel, Laptop,

Pembesar suara

PENTAKSIRAN
Karya gosokan ditaksir secara kumpulan berpandukan pentaksiran PSV yang dibekalkan.

MargaretLuwinPunan.IPGKR2017 2
 TAHUN 1 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESENIAN RPH 1

Bahagian / Standard Pembelajaran Aktiviti PdP & Strategi Catatan

Masa

Set Induksi Bahasa Seni Visual 1. Guru memastikan murid-murid Bahan

(5 minit) 1.1.2 bersedia sebelum sesi Sampel karya Laptop,
pengajaran dan pembelajaran Pembesar suara.
bermula.
2. Murid di bahagikan kepada
Teknik
kumpulan kecil iaitu 5 orang di
Bahasa Visual:
dalam satu kumpulan. - Perbincangan
Definisi teknik PSV: 3. Guru membimbing murid… Nyanyi
lagu “Ikan Jojo” Kemahiran Berfikir
Gosokan adalah (Rujuk lampiran 1) Mengenalpasti
proses menggosok 4. Guru memberi definisi (mengenalpasti bahasa
corak dari sesuatu “gosokan” seni yang ada pada alam
permukaan kepada 5. Guru menunjukkan contoh dan semula jadi)
permukaan lain. bersoal jawab tentang
Teknik “gosokan”. EMK
Unsur seni: (Rujuk lampiran 2) Kreativiti dan inovasi
Jalinan merupakan (Fasa persediaan: murid
kesan yang terdapat 5. Guru menanya soalan untuk
pada permukaan digalakkan untuk menjana
menjana idea murid. idea masing-masing dan
sesuatu benda
seperti tapak kasut, 1. Apakah contoh bahan lain yang mendapat sumber ilham
kulit rambutan dan dari karya yang sedia
kulut kayu. boleh digunakan untuk
menghasilkan corak gosokan ada.)
Prinsip rekaan : selain daripada yang terdapat
Imbangan dalam contoh?
bermaksud
kesamaan dan Contoh : tapak kasut dan cermin
kesepadanan dari tingkap kelas.
segi berat, tarikan
2. Nyatakan imbangan yang
dan tumpuan.
diaplikasikan dalam karya yang
terdapat dalam contoh?

Contoh : Imbangan simetri – Ikan

dilukis secara seimbang dengan
hidupan air yang lain.

Langkah 1 Kemahiran Seni Visual 1. Guru menerangkan tentang alat Bahan

(15 minit) 2.1.1 dan bahan yang digunakan. Kertas lukisan, pensel
warna, pensel, kotak

Teknik: Tunjuk Cara

2. Guru menunjukkan satu contoh

MargaretLuwinPunan.IPGKR2017 3
 TAHUN 1 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESENIAN RPH 1

bagaimana hendak menghasilkan

corak dengan menggunakan teknik
gosokan.

Langkah 1
Guru memilih bahan dan
permukaan kasar untuk
menghasilkan corak gosokan.

Langkah 2
Guru menunjukkan cara
menghasilkan corak dengan
menggunakan teknik gosokan

Langkah 3
Murid menyatakan cara membuat
gosokan tersebut dengan bimbingan
guru.

Langkah 4
Guru mengedarkan gambar lukisan
Ikan yang dipelihara di dalam
akuarium.

MargaretLuwinPunan.IPGKR2017 4
 TAHUN 1 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESENIAN RPH 1

Langkah 5

Murid mula menghasilkan karya

mengikut kreativiti masing-masing
dengan bimbingan guru.

Langkah 2 Kreativiti dan inovasi 1. Murid menghasilkan karya EMK

(30 minit) 3.1.1 Akuarium Ikanku dengan Kreativiti dan Inovasi
bimbingan guru. (Fasa perkembangan –
mengenalpasti teknik, alat
Aktiviti pemulihan & pengayaan: dan bahan yang
a) Pemulihan: digunakan untuk
Bagi kumpulan yang kurang penghasilan teknik
mahir, guru akan membimbing gosokan)
dengan menggunakan cara
yang lebih mudah untuk Teknologi Maklumat dan
menghasilkan corak dengan Komunikasi
teknik gosokan (Murid mengaplikasikan
b) Pengayaan:
TMK didalam aktiviti seni
visual untuk mendorong
Bagi kumpulan yang dapat
mereka menjadi lebih
menyiapkan karya dalam
kreatif dan meningkatkan
masa yang telah ditetapkan,
kualiti pelajaran)
mereka di nasihati menghias
karya masing-masing supaya Nilai Murni
kelihatan lebih kreatif. - Bekerjasama dan
4. Murid-murid membersihkan Mencintai alam
lantai bilik darjah dan
ciptaan Tuhan.
mengemas bahan-bahan di
atas meja.
Penutup Apresiasi seni 1. Murid menyusun karya masing- EMK
(10 minit) 4.1.1 masing di satu sudut mengikut Kreativiti dan Inovasi
kumpulan masing-masing. (Fasa tindakan - murid
2. Setiap kumpulan akan bergerak
digalakkan untuk menjana
kepada galeri kumpulan lain bagi
membuat penilaian hasil karya idea masing-masing dan
kumpulan tersebut. mendapat sumber ilham
dari karya yang sedia
MargaretLuwinPunan.IPGKR2017 5
 TAHUN 1 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESENIAN RPH 1

3. Setiap wakil daripada kumpulan ada)

akan menyatakan aspresiasi seni Teknik
dengan bimbingan guru. “Gallery walk”
Contoh Soalan Apresiasi
Seni: Nilai Murni
Menghargai karya sendiri
-Selain warna/bahan yang
digunakan di dalam karya dan karya rakan
“Akuarium Ikanku”, ada yang
lagi sesuai?

Jawapan : berwarna-warna
guna majalah terpakai…..sbg

-sekiranya nak diberi peluang

untuk buat semula, apakah
penambahbaikan/ kemaskan
yang akan anda lakukan?

Jawapan : Saya pinjam bakul

emak yg ada jalinan yang sgt
unik….sbg

4. Dengan memegang karya di

tangan, murid menyanyi lagu “Ikan
Jojo”.
5. Murid merumus pembelajaran
dengan bimbingan guru
Catatan/ refleksi : ………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

(Sekiranya ada komen penyelia/ guru pembimbing,/ pemantau/ guru besar, boleh isi pada ruang di atas ini)

Disediakan Oleh : Disemak oleh :

( ) ( )
Nama : siswa pendidik Nama :Pensyarah penyelia / Guru Pembimbing

MargaretLuwinPunan.IPGKR2017 6