MODUL 3: MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran : Pendidikan Seni Visual

Kelas/Tahap : Tahun 4/ Tahap 2

Bil.Murid : /19 orang

Tarikh : 07 Oktober 2018

Masa : 60 minit (1 jam)

Bidang Kegiatan : Membentuk dan membuat binaan

Tema/Tajuk : Alam semula jadi / akuarium

Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melihat akuarium

Standard Kandungan

1. Persepsi pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian serta
ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia
dalam penghasilan diorama.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media
dan teknik dalam aktiviti menghasilkan diorama.
3. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penzahiran idea
melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan diorama.
4. Apresiasi terhadap kerya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
seni dan budaya.

Standard Pembelajaran

3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, menamakan dan memahami bahasa seni
visual yang ada pada diorama
3.1.1 Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Ruang – nyata
3.1.2 Prinsip Rekaan
3.1.2.1 Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz
3.1.2.2 Ritma dan pergerakan - objek
3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media
serta proses dan teknik dalam penghasilan diorama.
3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
3.2.1.1 Alat – gunting atau alatan lain yang sesuai
3.2.1.2 Bahan - kotak, gam, benang, lidi, polistirena, gambar-gambar daripada
majalah, kad manila, kertas lukisan, cat poster, plastik,
pembalut buku atau bahan lain yang sesuai.
3.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik, dan proses dalam penghasilan karya
3.2.2.1 Teknik – gabungan pelbagai teknik (montaj, kolaj, lukisan dan lain-lain).

3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman bahasa

seni visual media, serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
yang kreaktif.
3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secar kreatif
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya
3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni
dengan disiplin ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
3.4.2 Menghargai pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

Objektif pembelajaran:

Pada akhir pengajaran murid dapat:

1. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman dalam menghasilkan diorama dengan

menekankan bahasa seni visual yang betul.
2. Menghasilkan diorama dengan menggunakan alat, bahan, proses dan teknik secara
kreatif.
3. Membuat apresiasi terhadap hasil karya dengan menekankan bahasa seni visual yang
betul.
Pentaksiran Berasaskan Sekolah : Hasil karya murid- Akuarium

KBAT/ Tabit Berfikir (HOM) : Membuat kesimpulan, menganalisis, menilai, kreatif,

inovatif dan mereka cipta.

Elemen Merentas Kurikulum : TMK, Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

Nilai-nilai murni : Berdisiplin, sabar, menumpukan perhatian, teliti, kreatif,
bertanggungjawab, tekun, kerajinan, menghormati,
bekerjasama
Bahan Bantu Mengajar : Slaid, contoh diorama, gunting, gam, kertas, gambar,
puzzle, kertas warna, kertas lukisan
LANGKAH/ ISI PELAJARAN AKTIVITI PdPc STRATEGI/
MASA BBM / NILAI /
CATATAN
Puzzle game 1. Murid mendapat 1 KP:
Set Induksi ampul surat yang Visual-ruang,
(5 minit) mengisi puzzle yang BBM:
belum dipasang. Puzzle, gam, kertas
2. Murid diberi masa 3 EMK:

Puzzle yang akan minit untuk memasang TMK

puzzle KBKK:
dihasilkan oleh murid
3. Guru mengkaitkan Menghubungkait
dengan pembelajaran Nilai:
hari ini. Berdisiplin
Persepsi Membuat persepsi dan 1. Murid ditunjukkan KBKK:
Estetik menggunakan bahasa contoh diorama Menjana idea
(10 minit) seni visual yang ada pada 2. Murid dijelaskan definisi Kaedah:
diorama. diorama Soal jawab
3. Murid berbincang KP:
bahasa seni visual Intrapersonal
yang terdapat pada Nilai:
contoh diorama menumpukan

Bahasa seni visual perhatian, berani

diorama BBM:
Slaid, contoh
diorama
Aplikasi Seni Mengaplikasi bahasa 1. Murid diminta KP:
(10 minit) seni visual dan media menyatakan media visual ruang
dalam penghasilan yang digunakan Kaedah :
diorama. sebelum guru Penerangan,
mengemukakan slaid demonstrasi
media untuk Teknik:
menghasailkan Tunjuk cara
diorama Nilai:
2. Guru menunjukkan menumpukan
Alat dan bahan yang
diperlukan cara dan langkah perhatian
penghasilan diorama KBKK:
Menganalisis
BBM:
Slaid, diorama,
kertas warna, kertas
Langkah menghasilkan
diorama lukisan, gunting,
kotak, gambar

Contoh diorama akuarium

Ekspresi Penzahiran idea melalui 1. Murid memanipulasi KBKK:
Kreatif pelbagai sumber, kajian, bahan secara kreaktif Mereka bentuk,
(20 minit) dan teknologi dalam dengan bimbingan guru Kreativiti dan
penghasilan diorama 2. Murid menghasilkan Inovasi, mereka
diorama cipta
EMK:
Kreativiti dan Inovasi
Nilai murni:
kreatif, tekun, teliti,
berusaha
BBM:
Kertas warna, kotak,
kertas lukisan,
gunting, gam,
gambar
 Apresiasi Apresiasi Seni Apresiasi 1. Murid mempamerkan KP:
Seni terhadap karya sendiri dan akuarium yang interpersonal
(7 minit) rakan berpandukan dihasilkan Kaedah:
bahasa seni visual, 2. Murid menceritakan Pemerhatian
sejarah seni dan budaya. pengalaman sendiri PAK 21:
dalam proses Pembentangan
penghasilan akuarium. EMK:
Keusahawanan
KBKK:
menganalisis,
menilai
Nilai murni:
bekerjasama,
kerajinan,
menghormati
Penutup Rumusan 1. Murid berkongsi hasil KBKK:
(3 minit) pembelajaran hari ini. Membuat
Nil 2. Guru merumuskan isi kesimpulan
pembelajaran dan Nilai murni:
menerap nilai murni Bekerjasama, sabar
yang bersesuaian.
Refleksi:

Kekuatan: Murid sudah menguasai pelbagai teknik yang boleh membantu dalam penghasilan
diorama.

Murid pernah nampak situasi sebenar akuarium

Kelemahan:

Penambahbaikan: