RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2

Tahun : 2 Maju
Tarikh : 24 Februari 2016 (Rabu)
Bilangan murid : 26 orang
Masa : 10.00 11.00 pagi ( 60 minit)
Bidang : Menggambar
Aktiviti : Gosokan
Tema : Objek Buatan Manusia
Tajuk : Si Rama-rama
Jenis-jenis media : Alat pelbagai jenis permukaan berjalinan
: Bahan gambar outline rama-rama dan pensel warna
Bahan bantu mengajar : Contoh lukisan rama-rama
Elemen Merentas Kurikulum : Kreativiti dan inovasi, Keusahawanan
Kemahiran bernilai tambah : Kemahiran berfikir, kemahiran membanding beza,
kemahiran menilai, kemahiran meneroka

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual seperti rupa, bentuk, jalinan, warna
serta kontra dan kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi, objek buatan
manusia dan karya menggambar teknik gosokan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media
dan teknik dalam aktiviti menggambar teknik gosokan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan
gambar teknik gosokan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
seni, dan budaya.
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi estetik Menghasilkan gambar menggunakan media basah dengan teknik
gosokan yang menekankan aspek jalinan.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Rupa - geometri atau organik
1.1.1.2 Bentuk ilusi
1.1.1.3 Jalinan tampak dan sentuh
1.1.1.4 Warna primer dan sekunder
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kontra jalinan
1.1.2.2 Kepelbagaian jalinan dan ton warna
1.2 Aplikasi seni Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media
serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik gosokan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
1.2.1.1 Alatan pelbagai jenis permukaan berjalinan
1.2.1.2 Bahan gambar outline rama-rama dan pensel warna
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan
karya.
1.2.2.1 Teknik gosokan
1.3 Ekspresi kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman dan
kemahiran media, proses dan teknik serta bahasa seni visual dalam penghasilan
karya seni.
1.3.1 Memilih dan memanipulasikan bahan secara kreatif.
1.3.2 Mengaplikasikan proses dan teknik gosokan dalam penghasilan karya.
1.3.3 Menggunakan bahasa seni visual : jalinan, kontra dan kepelbagaian dalam
penghasilan karya.
1.4 Apresiasi seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan
rakan dengan memberi penekanan pada bahasa seni visual.
1.4.1 Mempamerkan hasil karya yang dihasilkan.
1.4.2 Menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
 Objektif pembelajaran
: 1. Murid dapat menyatakan dan menggunakan unsur
seni dan prinsip rekaan dalam menghasilkan lukisan
bunga teknik gosokan.
2. Murid dapat menghasilkan teknik gosokan dengan
alat dan media yang disediakan.
3. Murid dapat membuat apresiasi dengan mudah
berpandukan bahasa seni visual yang telah dipelajari.

LANGKAH/ STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI/ILUSTRASI CATATAN

MASA AKTIVITI

Guru memasang lagu Murid mendengar lagu BBM : Lagu rama-

rama-rama di hadapan yang dimainkan oleh rama
kelas. guru.
Dari ulat jadi kepompong, Murid menyanyikan Pendekatan :
Ulat hidup dalam gelongsong, lagu rama-rama secara Pendekatan induktif
Sampai masa kepompong beramai-ramai beserta (contoh melalui lagu)
pecah, POOM! dengan gaya.
Jadi rama-rama yang indah, Murid mengetahui apa Teknik : Nyanyian
Rama-rama terbang merata, kaitan lagu ini dengan
SET Sungguh cantik aneka warna, tajuk yang akan
INDUKSI Hisap madu di pohon bunga, mereka pelajari.
(5 minit) Tapi sayang hidup tak
lama
Guru meminta murid
menyanyikan lagu
bersama-sama.
Guru mengaitkan lagu
tersebut dengan tajuk
yang akan dipelajari hari
ini iaitu Si Rama-Rama.
 Persepsi estetik
Guru menunjukkan Murid melihat contoh BBM : contoh lukisan
contoh lukisan teknik lukisan teknik gosokan teknik gosokan
gosokan yang telah siap. yang telah siap.
Guru menerangkan Murid memahami Kaedah : kaedah
maksud gosokan. maksud gosokan. terus
Gosokan = satu proses Murid bersoal jawab
menggosok dan merekod dengan guru mengenai Teknik : soal jawab,
corak daripada permukaan teknik gosokan. brainstorming,
yang berjalinan. penerangan
Guru bersoal jawab JANGKAAN JAWAPAN.
dengan murid mengenai 1. mempunyai kesan KBT : Kemahiran
teknik gosokan. jalinan berfikir (asas seni
LANGKAH 1 2. unsur seni reka, peta pemikiran)
(10 minit) SOALAN. = bentuk, jalinan,
1. Berdasarkan warna, rupa Pendekatan :
pemerhatian anda, Prinsip rekaan Pendekatan
apakah ciri-ciri gosokan? = kontra, kepelbagaian berpusatkan murid,
2. Nyatakan asas seni reka 3. permukaan dinding, duit pendekatan
yang terdapat pada syiling, permukaan Chapman
contoh lukisan gosokan. yang kasar (pemerhatian)
3. Berikan contoh-contoh Murid ditekankan
jalinan yang kamu dengan aspek penting KBAT : Kefahaman,
ketahui di sekeliling dalam menghasilkan analisis
kamu. teknik gosokan iaitu
Guru menekankan aspek jalinan.
yang penting dalam
menghasilkan teknik
gosokan.

BBM : kad warna

Aplikasi seni stesen, contoh
Guru menunjukkan cara Murid melihat demonstrasi jalinan
LANGKAH 2 bagaimana yang dibuat oleh guru
(10 minit) mendapatkan hasil tentang cara teknik gosokan Teknik : Tunjuk cara
gosokan yang betul. dengan betul.
 Guru menetapkan stesen Murid diberikan penerangan Nilai : hormat,
tempat yang mempunyai mengenai kaedah stesen di tumpuan
jalinan di dalam kelas mana setiap stesen
mengikut warna tertentu. mempunyai permukaan KBT : Kemahiran
Hijau : alas meja jalinan yang berbeza berfikir, kemahiran
Merah : pintu mengikut warna. membanding beza
Biru : lantai
Kuning : duit syiling KBAT : kefahaman
Oren : daun
Guru memberi
penerangan mengenai
kaedah stesen yang akan
dijalankan oleh murid.

Setiap murid diberikan Setiap murid akan Strategi :

outline gambar rama- mendapat outline Konstruktivisme
rama. gambar rama-rama (pengetahuan sedia
yang telah siap. ada)
Murid perlu bergerak
secara kumpulan pada Pendekatan :
stesen tertentu dan Pendekatan
mewarnai mengikut chapman
warna yang ditetapkan. (Penerokaan,
Murid perlu meneroka penghasilan)
Murid dibahagikan
permukaan yang
kepada lima kumpulan
LANGKAH 3 berjalinan selain dari Kaedah : Koperatif ,
kecil.
(30 minit) yang terdapat pada stesen warna
Setiap kumpulan wajib ke
stesen mengikut
semua stesen dan
kreativiti masing- Teori : Kecerdasan
menggunakan warna
masing. pelbagai (Visual
stesen tersebut.
ruang).
Guru membimbing murid
sepanjang aktiviti ini
Nilai : Kesabaran,
dijalankan di dalam
menghargai alam
kelas.
sekitar

EMK : Kreativiti dan

inovasi
 Apresiasi seni
Guru membuat contoh Semua murid KBT : Kemahiran
apresiasi terhadap karya menunjukkan hasil berfikir, Menilai
lukisan gosokan murid. lukisan gosokan yang perbandingan
Guru memilih beberapa telah siap dibuat.
orang murid untuk Beberapa orang Nilai : Menghargai
membuat apresiasi murid membuat keindahan, Membuat
terhadap karya mereka. apresiasi terhadap banding beza
Guru berbincang tentang karya lukisan
produk yang boleh gosokan mereka. Pendekatan :
PENUTUP dihasilkan menggunakan Murid memahami Pendekatan
(5 minit) teknik gosokan ini. hasil teknik gosokan Chapman (apresiasi)
ini boleh
- Frame gambar, gambar
menghasilkan produk Teori : Kecerdasan
hiasan
dan dijual di pasaran. pelbagai
Aspek kognitif
Murid mendengar (Interpersonal)
I. Guru membuat rumusan
rumusan oleh guru
terhadap apa yang telah
mengenai P&P Kaedah : Verbal-
diajar untuk hari ini.
mereka hari ini. linguistik
Aspek sosial
Murid meluahkan
II. Guru bersoal jawab
perasaan mereka EMK :
dengan murid mengenai
setelah dapat Keusahawanan
perasaan yang dirasai
menghasilkan sebuah
ketika melakukan aktiviti
karya mozek KBAT : Menilai
ini.
sekuntum bunga.