RESUME PERTEMUAN 12

PEMBELAJARAN ANAK BERKESULITAN BELAJAR

“Asesmen, PPI dan Intervensi Anak Disgrafia”

NAMA : Azzahra Firdausi Salma”

NIM : 20003054

KELAS : 0273, Selasa 15.01-17.10

A. Instrument Asesmen
 Aspek Mamp Tidak
No Materi Soal Ket
Kemampuan u mampu
2. Pemahaman Mampu Tebalkanlah simbol / huruf (kata / kalimat) / angka cetak kecil
menulis menulis dibawah ini!
dengan dengan
meniru, menjiplak
menjiplak simbol /
atau dengan huruf (kata /
cara dikte. kalimat) /
angka.
a. Cetak
kecil
b. Cetak Tebalkanlah simbol / huruf (kata / kalimat) / angka cetak kapital
kapita dibawah ini!
l.

c. Mirin Tebalkanlah simbol / huruf (kata / kalimat) / angka miring

g kapital dibawah ini!
kapita
l.
d. Mirin Tebalkanlah simbol / huruf (kata / kalimat) / angka miring kecil
g dibawah ini!
kecil.
Mampu Tirulah simbol / huruf (kata / kalimat) / angka cetak kecil
meniru dibawah ini!
dengan a i u e o
meniru
simbol / b c d f g h j
huruf (kata /
kalimat) / k l m n p q r
angka.
s t v w x y z
a. Cetak
kecil kata-kata

12345
b. Cetak Tirulah simbol / huruf (kata / kalimat) / angka cetak kapital
kapita dibawah ini!
l.
A I U E O

B C D F

G H J K

L M N P

Q R S T

V W X Y

Z
 BERAPA ?

AKU SAYANG IBU

B. media pembelajaran disgrafia

a. kartu bilangan

media kartu bilangan bisa dipakai untuk anak disgrafia yang bertujuan sebagai dalam
mengenal angka.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

b.menghitung gambar
c. mengisi kolom yang rumpang dengan angka

1 21

12 22

14 24

25

6 16

17 27

8 18

9 29

20
 PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL (PPI)

Nama : dirgham

Jenis kelamin : laki-laki

Sekolah :sd 17 jawa gadut

A. Kondisi Anak Saat Ini

Anak berusia 6 tahun dan memiliki perkembangan bahasa, motoric kasar, motorik halus,
kognitif, kesadaran tubuh, visual, auditori, takril, kinestetik yang cenderung baik. Namun,
anak masih mengalami kesulitan dalam mengingat angka apabila sudah menjadi belasan dan
puluhan

B. Tujuan Jangka Panjang

Anak bisa berhitung dari 1-30dengan baik

C. Tujuan Khusus

Anak lebih bisa mengingat angka

D. Strategi Pengajaran

Ceramah dan unjuk kerja

E. Media Pembelajaran
1. Alat : Kartu bergambar,
2. Media : lambang bilangan
F. Task Analysis
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan peserta didik untuk latihan dengan memeriksa
ABM, mengaturtempat duduk, dan mengkondisikan peserta
didik ke dalam situasi belajar.
b. Membimbing peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
kegiatan
c. Mengadakan percakapan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan
hari ini.
d. Menyiapkan media dan peralatan yang diperlukan
2. Kegiatan Inti
a. Guru mengenalkan angka dari 1-20
b. Jika siswa sudah bisa mengenalinya, guru melanjutkan ke langkah
berikutnya
c. Guru menunjukkan kartu lambabg bilangan dari 1-20
d. Jika siswa sudah mampu mengingat 1-20 dan kegiatan tersebut,
guru melanjutkanke langkah berikutnya yaitu 20-30
e. Guru bersama murid menghitung dari satu 1-3

3. Penutup
a. Guru membimbing peserta didik untuk berdoa .
b. Guru mengakhiri pembelajaran.

G. Model Evaluasi

Instrumen pengamatan

H. Sumber Daya Manusia

Guru

I. Transition plan

Apabila anak sudah mampu mengenal hari, maka pembelajaran berhasil.

Apaibla masih ada indikator yang belum dikuasai anak, maka akan
 diajarkan ulang, jika masih belum makaakan digunakan metode lain.

REFERENSI

Pautina, A. R. (2016). Efektivitas Konseling Kognitif Dalam Mengatasi

Disleksia Pada Anak Kelompok B TK Damhil DWP UNG Kota Gorontalo
Tahun Ajaran 2014/2015. Irfani, 12(1), 146-158.

Suripto (2017) Layanan terhadap anak berkesulitan belajar kognitif. Semarang