Asesmen ABK

Anak Berkesulitan Belajar

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Pembelajaran Matematika ABK

Yang dibina Oleh:

Bapak Drs. M. Shodiq AM , M.Pd

Bapak Muhammad Irvan, M.Pd.

OLEH:

Ela Yuliani 170154603544

Ratih Hidayatul Layli 170154603537

Rosita Laksmi 170154603606

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

MARET 2020
Kompetensi Dasar Kelas Satu Sekolah Dasar

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

PENGETAHUAN KETERAMPILAN

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai 4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan
dengan 99 sebagai banyak anggota suatu 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota
kumpulan objek kumpulan objek yang disajikan

3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua
dan nilai tempat penyusun lambang bilangan angka yang menyatakan banyak anggota suatu
menggunakan kumpulan benda konkret serta kumpulan objek dengan ide nilai tempat
cara membacanya

3.3 Membandingkan dua bilangan sampai dua 4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua
angka dengan menggunakan kumpulan angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar
bendabenda konkret atau sebaliknya dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret

3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan 4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-
dan pengurangan bilangan yang melibatkan hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
bilangan cacah sampai dengan 99 dalam pengurangan bilangan yang melibatkan
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan bilangan cacah sampai dengan 99
penjumlahan dan pengurangan

3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan 4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau yang berkaitan dengan kumpulan
lainnya benda/gambar/gerakan atau lainnya
 1. Profil Anak

Nama : M. Maher Zain Akbar

Kelas : 1 (Satu)
Sekolah : SD Negeri Sumbersari 2 Malang
Hambatan : AKB
Nama Orang Tua :
Ayah : Matsono
Ibu : Irma
2. Pelaksanaan Asesmen

Hari ke 1

Hari /Tanggal : 30 Januari 2019

Waktu : 10:00 – 12:00
Tempat : SD Negeri Sumbersari 2 Malang
Hari ke 2

Hari /Tanggal : 31 Januari 2019

Waktu : 08:00 – 10:00
Tempat : SD Negeri Sumbersari 2 Malang
Hari Ke 3
Hari /Tanggal : 6 Februari 2019
Waktu : 10:00 – 12:00
Tempat : SD Negeri Sumbersari 2 Malang
Hari Ke 4
Hari /Tanggal : 7 Februari 2019
Waktu : 08:00 – 10:00
Tempat : SD Negeri Sumbersari 2 Malang

3. Aspek yang diasesmen

a. Membaca
*dilakukan dengan prosedur inventori membaca informal

b. Menulis

*dilakukan dengan observasi keterampilan menulis dan analisis sampel tulisan

c. Berhitung yang meliputi

i. Menyebutkan/ menunjuk lambang bilangan

ii. Menulis lambang bilangan

iii. Kecakapan operasi hitung bilangan cacah sampai 99

iv. Mengurutkan bilangan

v. Menempatkan Nilai

vi. Mengenal pola bilangan

4. Cara Pengambilan Data Asesmen

i. Observasi

Kegiatan observasi dilaksanakan pada saat anak mengikuti kegiatan pembelajaran

dan saat diluar jam pelajaran (jam istirahat).

ii. Wawancara

Kegiatan wawancara dilakukan kepada orang terdekat siswa yaitu guru kelas
khusus Bu. Erika dan guru kelas 1 selaku guru kelas siswa. Wawancara tidak dilakukan
kepada orangtua siswa dikarenakan orangtua siswa menolak untuk diwawancara
dengan alasan sibuk.

Dari kegiatan wawancara yang telah dilakukan di dapatkan informasi bahwa siswa
merupakan anak kesulitan belajar dan yang telah melakukan tes psikologi dan
memenuhi persyaratan untuk sekolah di sekolah inklusi SDN Sumbersari 2 Malang.

iii. Tes
 Tes yang diberikan kepada siswa berupa lembar kerja yang disesuaikan
dengan kompetensi dasar yang ada pada kelas satu (tes tertulis mengenai
matematika). Tes dilakukan 2 tahap yaitu pada tanggal 6 Februari 2020 dan tanggal
7 Februari 2020.

5. Tujuan Asesmen

i. Untuk mengetahui karakteristik dan kemampuan yang dimiliki siswa.

ii. Untuk mengetahui tindak lanjut layanan yang telah diberikan setelah asesmen
sebelumnya

iii. Untuk menentukan layanan yang baru dan memperbaiki layanan sebelumnya yang
kurang tepat sehingga terbentuk layanan pembelajaran yang cocok untuk siswa
tersebut
 ASESMEN AKADEMIK : MATEMATIK

Nama : M. Maherzain Akbar M.A :

Jenis Kelamin : L IQ :

Kelas : I (Satu) Anak ke :2

: SD Negeri Sumbersari 2
Sekolah Tgl. Lahir : 24 April 2012
Malang

: 6 April 2020
Alamat : Grobongan Tgl. Asesmen
7 April 2020

Tanda Tangan
Observer/Assesor : Kelompok : Ela, Ratih, Rosita
Observer/Assesor

KECAKAPAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT

No KECAKAPAN RESPON/ JAWABAN

1 Menyebutkan/ menunjuk lambang bilangan Anak mampu menyebutkan
1. Sebutkan lambang bilangan dari soal dibawah ini! / menunjukkan bilangan
dengan tepat
67 83 16

Jawaban anak:

33 46 91
1. Enam puluh Tujuh,
Delapan puluh tiga,
Enam belas, Tiga
2. Tulislah lambang bilangan dua belas …
puluh tiga, Empat
3. Tulislah lambang bilangan dari gambar dibawah ini ! puluh enam,
Sembilan puluh satu
2. 12
3. 15, 12, 5 (terbalik)
4. Anak hanya mampu
menyebutkan
bilangan tetapi belum

4. Sebutkan bilangan dibawah ini! mampu untuk

menulis bilangan
a. 28 = … 5. Anak tidak mampu

b. 82 = … mengerjakan soal
operasi hitung jika
 c. 44 = … ditulis dengan
menggunakan
5. Enam belas dikurangi delapan sama dengan …
kalimat (tanpa
angka).
Anak tidak mampu
melakukan operasi
hitung diatas 10
2 Nilai Tempat Satuan, puluhan, dan ratusan 6. Anak belum mampu
6. Isilah titik-titik dibawah ini berdasarkan nilai tempat satuan dan puluhan! menempatkan angka
sesuai dengan nilai
a. 11 = … puluhan + … satuan
tempatnya.
b. 14 = … puluhan + ... satuan
c. 64 = ... puluhan + … satuan
Anak belum
d. 24 = … puluhan + … satuan
memahami mengenai
e. 72 = … puluhan + … satuan
konsep nilai tempat.

a. 11 = 1 puluhan + 1
satuan
b. 14 = 1 puluhan + 1
satuan
c. 64 = 1 puluhan + 1
satuan
d. 24 = 1 puluhan + 1
satuan
e. 72 = 1 puluhan + 1
satuan
3 Mengurutkan 7. Anak sudah mampu
Isilah titik di bawah ini dengan lambang bilangan yg tepat! mengurutkan
7. Urutkan bilangan dibawah ini dimulai dari yang terbesar! lambang bilangan
dari besar ke kecil)
a. 18, 16, 12, 20, 14
tetapi memiliki
b. 6, 24, 30, 16, 20 masalah dalam
penulisan
8. Isilah titik di bawah ini dengan lambang bilangan yg tepat!
Jawaban anak:
a. 1,…, 3..., 5,…, 7,...9, …
a. 20, 18, 16, 12
b. 21, 22 ,…, 24,…, …., 27,... ,29 ,…
(kurang angka 14)
c. 13,…, 15, ..., 17,..., …,19, …
b. 30, 24 (angka 4
ditulis terbalik),
20, 16, 6
8.
a. 1,2,3,4 (ditulis
terbalik), 5, 6
(ditulis
terbalik),7,8,9,10
b. 21, 22,23,
24,25,26,27,28,
29,30
c. 13,14 (4 ditulis
terbalik), 15, 16 (6
ditulis terbalik), 17,
18, 19, 20
3 Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan kumpulan benda-benda konkret 1. Anak bisa
membandingkan
1. Isilah titik titik di bawah ini dengan tepat!
bilangan dengan
Sepatu Ani Sepatu Budi menggunakan
kumpulan benda
konkret, tetapi tidak
bisa menuliskannya.

Jawaban anak :
=… =… Angka 4 ditulis
terbalik, 12, banyak
disebutkan tanpa
ditulis)
Jumlah sepatu Ani lebih ……… daripada sepatu Budi
4 1. Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan 1. anak mampu
menjumlahkan
bilangan dengan
bantuan benda
konkret.
Jawaban anak:
6+3=9
2. anak mampu
melakukan operasi
hitung dengan
bantuan benda
2. konkret.
Jawaban anak: 2
3. anak belum bisa
melakukan operasi
hitung dengan
bilangan diatas 10.
Anak belum mampu
melakukan
penjumlahan dan
pengurangan tanpa
3. 20 + 7 – 15 = bantuan benda
konkret.
Jawaban anak : -
4. Di dalam kandang ada 25 ayam. Dijual paman 8, Kemudian paman membeli lagi (Tidak menjawab)
4. Anak belum mampu
melakukan operasi
14. ekor ayam. Jumlah ayam paman sekarang ada …. Ekor hitung pada soal
cerita.
Jawaban anak : -
(Tidak menjawab)
5 Mengenal pola bilangan 1. Anak mampu
mengerjakan pola
bilangan dengan
1. bantuan benda
konkret, anak
... … … … … … mengerjakan degan
cara menghitung
2. Isilah titik-titik dibawah ini dengan urutan pola bilangan yang benar!
tanpa mengetahui
konsep dari suatu
3,…,9,…,15,…,21 pola bilangan
Jawaban anak: 2, 4
(ditulis terbalik), 6,
8, 10, 12

2. Anak mengalami
kebingungan saat
mengerjakan pola
bilangan tanpa
bantuan benda
kokret, anak
mengerjakan degan
cara menghitung
tanpa mengetahui
konsep dari suatu
pola bilangan
Jawaban anak: 3, 6
(terbalik), 9, 12, 15,
18, 21
Lembar Tes Siswa

Soal untuk tahap 1

Nama :

Kelas :

Kerjakan soal berikut dengan benar!

1. Sebutkan lambang bilangan dari soal dibawah ini!

67 83 16

33 46 91

2. Tulislah lambang bilangan dua belas …

3. Tulislah lambang bilangan dari gambar dibawah ini !

4. Sebutkan bilangan dibawah ini!

a. 28 = …
b. 82 = …
c. 44 = …
5. Enam belas dikurangi delapan sama dengan …
6. Isilah titik-titik dibawah ini berdasarkan nilai tempat satuan, puluhan, dan ratusan!
a. 11 = … puluhan + … satuan
b. 14 = … puluhan + ... satuan
c. 64 = ... puluhan + … satuan
d. 24 = … puluhan + … satuan
e. 72 = … puluhan + … satuan
Soal untuk tahap 2

Nama :

Kelas :

Kerjakan soal berikut dengan benar!

1. Urutkan bilangan dibawah ini dimulai dari yang terbesar!

a. 18, 16, 12, 20, 14

b. 6, 24, 30, 16, 20

2. Isilah titik-titik di bawah ini dengan lambang bilangan yg tepat!

a. 1,…, 3..., 5,…, 7,...9, …
b. 21, 22 ,…, 24,…, …., 27,... ,29 ,…
c. 13,…, 15, ..., 17,..., …,19, …
3. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat!
Sepatu Ani Sepatu Budi

=… =…

Jumlah sepatu Ani lebih ……… daripada sepatu Budi

4. Istilah titik-titik dalam kotak di bawah dengan benar!

 5. Hitunglah sisa jeruk di bawah ini

6. 20 + 7 – 15 =

7. Di dalam kandang ada 25 ayam. Dijual paman 8, Kemudian paman membeli lagi 14 ekor ayam.
Jumlah ayam paman sekarang ada …. Ekor

8. Isilah titik-titik dibawah dengan benar!

... … … … … …

9. Isilah titik-titik dibawah ini dengan urutan pola bilangan yang benar!
3,…,9,…,15,…,21
Lampiran
Catatan: Mohon maaf, Kelompok tidak mendapatkan hasil tes psikologi maupun IQ siswa karena sudah
meminta kepada guru yang bertanggungjawab atas Ananda Maherzain tetapi masih dijanjikan untuk dicarikan
datanya, kemuadian tidak diberikan sampai terjadinya pandemik covid-19.