MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023

MATEMATIKA SD KELAS 3

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Syafira Ayu Wienarti, S.Si.

Instansi : SD Rabbani Purwakarta

Tahun Penyusunan : Tahun 2023

Jenjang Sekolah : SD

Mata Pelajaran : Matematika

Fase / Kelas : 3

Alokasi Waktu : 5 JP (5X35 menit)

Hari dan Tanggal : Senin, Rabu, Kamis, Jum’at (31, 2, 3 dan 4 Juli 2023)

B. KOMPETENSI AWAL
❖ Siswa mampu memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
❖ Siswa menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
❖ Mandiri
❖ Bekerja sama
D. SARANA DAN PRASARANA
❖ Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2022 Matematika Kelas 3, Bogor, Quadra), Lembar kerja peserta didik

E. TARGET PESERTA DIDIK

❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN
❖ Pembelajaran Tatap Muka
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

❖ Target Unit Pembelajaran :

● Mengetahui ilmuwan islam penentu posisi dalam system numerasi (Khusiar Ibn Laban)
● Memahami kandungan QS. Ali Imran 124-125 (3000, 5000)
● Mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai dengan 1000
● Mengenal bilangan cacah
● Operasi penjumlahan bilangan cacah dan penyelesaian masalah
 ● Operasi pengurangan bilangan cacah dan penyelesaian masalah
● Operasi perkalian dan penyelesaian masalah
● Operasi pembagian dan penyelesaian masalah
● Memahami sifat-sifat operasi hitung

❖ Target Unit Kecil Pembelajaran :

● Hafal ilmuwan muslim
● Menuliskan nama bilangan dan lambang bilangan dengan benar
● Mengisi garis bilangan
● Menghitung operasi penjumlahan ribuan bersusun ke bawah dan penyelesaian masalah
● Menghitung operasi pengurangan ribuan bersusun ke bawah dan penyelesaian masalah
● Menghitung operasi perkalian dan penyelesaian masalah
● Menghitung operasi pembagian dan penyelesaian masalah
● Memahami sifat sifat operasi hitung

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
❖ Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengetahui ilmuwan islam penemu system numerasi (Khusiar Ibn
Laban) dan kandungan QS. Ali Imran 124-125
❖ Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal bilangan dan symbol bilangan sampai dengan 1000
❖ Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengenal bilangan cacah
❖ Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengoperasikan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian
dan sifat sifat operasi hitung bilangan cacah
C. PERTANYAAN PEMANTIK
❖ Siapa yang mengenal bilangan cacah ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1 dan 2
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Pembiasaan mendengarkan dan menulis materi islami yang berkaitan dengan pembelajaran
seperti ilmuwan muslim, dalil Qur’an maupun motivasi selama 5-10 menit.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
1. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai pengetahuan “Bilangan Cacah”
2. Guru menguji pengetahuan awal peserta didik mengenai symbol bilangan dan nama bilangan
dengan memberikan soal-soal di papan tulis dan bertanya langsung pada siswa.
3. Siswa berlatih dengan mengisi latihan soal di buku paket Matematika (halaman 3, 5 dan 6)
4. Guru menjelaskan dengan metode ceramah mengenai garis bilangan
5. Guru memberikan fun games matematika yang berkaitan dengan materi garis bilangan yang
akan dilakukan per kelompok
6. Setelah itu masing-masing kelompok akan mempresentasikan hasil perhitungan
kelompoknya dipandu oleh guru
7. Peserta didik mengisi latihan secara mandiri mengenai garis bilangan di buku paket
Matematika
 8. Guru menjelaskan tentang operasi penjumlahan dan pengurangan
9. Peserta didik mengisi Lembar Kerja Peserta Didik dan buku paket Matematika

Kegiatan Penutup
1. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini.
3. Siswa menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Pertemuan Ke-3 dan 4

Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non
pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,cerita inspirasi
dan motivasi.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
1. Guru menalar hafalan perkalian peserta didik secara random di depan kelas
2. Guru mendata hafalan perkalian setiap peserta didik untuk setoran hafalan perkalian
3. Guru menjelaskan atau mereview operasi perkalian bersusun ke bawah dan penyelesaian
masalah
4. Guru menjelaskan atau mereview operasi pembagian dan penyelesaian masalah

Kegiatan Penutup
1. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini.
3. Siswa menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

E. REFLEKSI
TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagian mana dari materi yang kalian
rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat
lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara
sendiriuntuk memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta
bantuan untuk memahami materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa
bintang yang akan kalian berikan
 pada usaha yang kalian lakukan untuk
memahami materi ini?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik
mencapai tujuan pembelajaran? Jika
tidak, berapa persen kira-kira peserta
didik yang mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta
didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda
lakukan untuk membantu peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang
tidak fokus? Bagaimana cara guru
agar mereka bisa fokus pada kegiatan
berikutnya?

F. ASESMEN / PENILAIAN
Penilaian
Contoh penulisan pada papan tulis jam ke-1
Bilangan Cacah adalah bilangan yang diawali dari angka 0, 1, 2 , 3 dan seterusnya
5.921: Lambang Bilangan
Lima Ribu Sembilan Ratus Dua Puluh Satu : Nama Bilangan
5 : ribuan
9 : ratusan
2 : puluhan
1 : satuan
Sebutkan nama bilangan berikut ini !
1. 6.894 :
2. 2.712 :
3. 5.104 :
dst
Sebutkan lambang bilangan berikut ini !
1. Tujuh ribu tiga ratus enam puluh empat :
2. Delapan ribu lima ratus tujuh puluh tujuh :
3. Empat ribu tiga :
dst

 Garis Bilangan : garis yang berisi bilangan dan memiliki jarak atau selisih yang sama besar
Semakin ke kanan, nilai bilangan semakin besar.
Semakin ke kiri, nilai bilangan semakin kecil.
 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65
Guru memberikan fun games matematika berkaitan dengan garis bilangan

17 …. 25 ….. 31 35 39 …. ….. 51

…. 16 24 ….. ….. 48 56 …. ….. …..

125 150 ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …...
Dst

Contoh penulisan pada papan tulis jam ke-1

 Operasi Penjumlahan
Guru mereview penjumlahan bersusun ke bawah
3.677 4.943 3.490 2.371
1.678 + 1.520 + 5.687 + 3.578 +

Soal Cerita !
1. Seorang nelayan pergi melaut selama 2 hari. Pada hari pertama ia berhasil menjaring 625 ikan.
Pada hari kedua ia menjaring 485 ikan. Berapa jumlah ikan yang diperoleh nelayan selama 2
hari ?
2. Pak Agus memiliki 2 kolam ikan. Kolam pertama berisi 685 ikan dan kolam kedua berisi 729
ikan. Berapa jumlah ikan Pak Agus ?

 Operasi Pengurangan
Guru mereview pengurangan bersusun ke bawah
3.615 5.100 8.432 7.371
1.786 - 2.374 - 5.687 - 6.435 -

Soal Cerita !
1. Pak Geri berjualan telur di pasar sebanyak 725 butir. Kemudian di beli oleh seorang anak sebanyak
538 butir. Berapa sisa telur yang belum terjual ?
2. Para petani di desa Subur panen padi sebanyak 1000 kg. Padi tersebut lalu terjual sebanyak 578 kg.
Berapa selisih padi yang belum terjual ?

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
▪ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.
Remedial
▪ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
MEDIA PEMBELAJARAN Ke-1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Ke-1

Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................

MEDIA PEMBELAJARAN Ke-2

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK
 ● Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,
Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1, Penulis : Tim
Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1
● Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021,
Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 2, Penulis :
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5
C. DAFTAR PUSTAKA
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Buku Panduan
Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 2

Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Belajar Bersama
Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 2