RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KD 3.1 dan 4.1

Sekolah : SMP NEGERI 2 PURBALINGGA

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Kerajinan Bahan campuran
Alokasi Waktu : 4 X 2 JP ( 8 jam pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait
penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami pengetahuan 3.3.1 Memahami macam-macam bahan
tentang jenis, sifat, karakter campuran alam dan bahan campuran
dan teknik kerajinan bahan buatan dengan benar
campuran 3.3.2 Membedakan karakteristik bahan
campuran alam dan bahan campuran
buatan dengan tepat
3.3.3 Menganalisa teknik pembuatan bahan
campuran alam dan bahan campuran
buatan dengan tanggung jawab

4.3 Memilih jenis bahan dan
teknik pembuatan bahan
campuran alam dan bahan
campuran buatan yang sesuai
dengan potensi daerah
setempat (misal: tanah liat,
flour clay, lilin, sabun dan
lain-lain).
3.4 Memahami pengetahuan
tentang prinsip perancangan,
pembuatan dan penyajian
produk kerajinan dari bahan
4.3.1 Menganalisis jenis bahan dan teknik
pembuatan bahan campuran alam dan
bahan campuran buatan dengan gotong
4.3.2 royong
Memilih teknik pembuatan kerajinan
bahan campuran alam dan bahan
campuran buatan dengan tanggung jawab
3.4.1 Membuat rencana alat dan bahan untuk
pembuatan bahan campuran cermat
3.4.2 Menganalisa proses pembuatan kerajinan
dari bahan campuran dengan tepat
 bahan campuran yang kreatif
dan inovatif
4.4 Merancang, membuat dan 4.4.1 Merancang / mencipta / mempraktekkan
menyajikan produk kerajinan kerajinan dari bahan campuran dengan
dari bahan campuran yang tanggung jawab
kreatif dan inovatif, sesuai 4.4.2 Mengkreasikan pengemasan kerajinan
dengan potensi daerah bahan campuran dengan mandiri
setempat (misal: tanah liat,
flour clay, lilin, sabun dan
lain-lain).

Nilai karakter :
Religius, Nasionalis, Gotongroyong, Integritas dan Mandiri

C. Tujuan Pembelajaran :

Pertemuan pertama :
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
1. Memahami macam-macam bahan campuran alam dan bahan campuran buatan
dengan benar
2. Membedakan karakteristik bahan campuran alam dan bahan campuran buatan dan
serat tekstil dengan tepat
3. Menganalisa teknik pembuatan bahan campuran alam dan bahan campuran buatan
dengan benar
4. Mengidentifikasikan jenis-jenis bahan campuran alam dan bahan campuran buatan
dengan rasa ingin tahu
Pertemuan kedua :
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
1. Menganalisis jenis bahan dan teknik pembuatan bahan campuran alam dan bahan
campuran buatan dengan tanggung jawab
2. Memilih teknik pembuatan kerajinan bahan campuran alam dan bahan campuran
buatan dengan tepat
3. Mendiskripsikan teknik pembuatan bahan campuran alam dan bahan campuran buatan
dengan benar

Pertemuan ketiga :
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
1. Membuat rencana alat dan bahan untuk pembuatan bahan campuran alam dan bahan
campuran buatan dengan tanggung jawab
2. Menganalisa proses pembuatan kerajinan dari bahan campuran alam dan bahan
campuran buatan dengan gotong royong

Pertemuan keempat :
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
1. Mencipta / mempraktekkan kerajinan dari bahan campuran alam dan bahan campuran
buatan dengan gotong royong
2. Mengkreasikan pengemasan kerajinan bahan campuran alam dan bahan campuran
buatan dengan tanggung jawab
 3. Menentukan teknik pengemasan kerajinan bahan campuran alam dan bahan campuran
buatan secara mandiri
4. Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan bahan
campuran alam dan bahan campuran buatan dengan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

Regular :
 Pengertian bahan campuran alam dan bahan campuran buatan
 Jenis dan Karakteristik bahan campuran alam dan bahan campuran buatan
 Teknik pembuatan bahan campuran alam dan bahan campuran buatan
 Proses Produksi Kerajinan bahan campuran alam dan bahan campuran buatan

Remidial :
 Teknik pembuatan bahan campuran alam dan bahan campuran buatan

Pengayaan :

 Peserta didik mencari informasi sebanyak-banyaknya tentang kreasi kerajinan teknik

pembuatan bahan campuran alam dan bahan campuran buatan .
Informasi dapat dicari melalui internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan
observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan bahan serat. Hal ini dilakukan untuk
memperluas pengetahuan dan pengalaman peserta didik.

E. Metode Pembalajaran
Pembelajaran dilaksanakan dengan :
Model Pembelajaran : Saintific, Problem Base Learning
Metode pebelajaran : Ceramah, diskusi, Demonstrasi

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media :
a. Carht/gambar macam-macam bahan campuran
b. Gambar beberapa produk kerajinan bahan campuran
c. Lembar kerja siswa
d. Papan tulis, alat tulis, alat peraga yang berupa kerajinan bahan campuran
2. Bahan
a. Macam-macam bahan campuran
b. Macam-macam contoh kerajinan bahan campura
c. Macam-macam teknik bahan campuran
3. Sumber belajar:
a. Kemendikbud.2018.Prakarya SMP/MTS Kelas IX Semester 1.Kemendikbud RI.
Jakarta.
b. Buku Pendamping materi kerajinan
c. Lembar kerja siswa
d. Job sheet untuk pembelajaran praktik

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahulan (10 menit)
Berdoa sebelum mulai pelajaran sebagai bentuk rasa syukur
 Komunikasi (Comunication)
Guru, mengecek kehadiran, mengecek kerapihan dan kebersihan, mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
a. Motivasi :
Guru memotivasi siswa untuk dapat tertib mengikuti pelajaran, senantiasa
menjaga sikap kedisiplinan dan kegotongroyongan.
b. Apersepsi :
Peserta didik dengan fasilitas guru melakukan review pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya
c. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cakupan kompetensi yang
harus dikuasai
d. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup penilaian dan
teknik penilaian yaitu pengetahuan, sikap dan ketrampilan (tes tertulis, observasi
dan jurnal)
e. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok sebagai tim belajar

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Tahap 1
a. Orientasi terhadap masalah

Literasi
1)Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang banyaknya bahan campuran
yang ada di sekitar lingkungan kita dan dapat dimanfaatkan untuk membuat
kerajinan seperti tas belanja, sapu ijuk, pigura, hiasan dinding dengan rasa
ingin tahu
2)Peserta didik secara berkelompok dengan bimbingan guru mengorientasi
permasalahan tersebut dengan mengajukan pertanyaan :
a) Apakah kerajinan bahan campuran itu ?
b) Bagaimana memanfaatkan bahan- bahan yang ada di sekitar kita
dijadikan kerajinan bahan campuran?
c) Bagaimana teknik/cara pembuatannya?
d) Bagaimana persiapan alat dan bahan pada pembuatan kerajinan dari
bahan campuran?

Tahap 2
b. Organisasi belajar
Kolaboration (Collaboration) dan Berpikir Kritir (Critical Thinking)
1) Peserta didik bekerjasama dengan kelompoknya mecoba memahami masalah
yang disajikan oleh guru dengan menggali informasi dari buku paket kelas 9
semester 1 mulai halaman 3
2) Peserta didik mengidentifikasi apa yang perlu diketahui tentang macam-
macam bahan campuran yang dapat diambil sebagai bahan baku kerajinan.

c. Penyelidikan individual maupun kelompok

Berpikir Kritis (Critical Thinking)
1) Peserta didik dengan fasilitasi guru melakukan penyelidikan mengenai jenis
bahan campuran yang dapat dimanfaatkan untuk kerajinan dengan penuh
tanggungjawab
 2) Peserta didik dengan fasilitasi guru mengidentifikasi upaya penyelesaian
masalah yang ada berdasarkan hasil penggalian informasi mengenai
karakteristik bahan campuran dengan penuh tanggungjawab

d. Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

Berkomunikasi (Communication)
1) Peserta didik berbagi peran dan tugas dengan sesama anggota kelompoknya
masing-masing untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan penuh
tanggungjawab
2) Peserta didik berbagi peran dan tugas dengan sesama anggota kelompoknya
masing-masing untuk mempresentasikan hasil penyelesaian masalah tersebut
dengan semangat

e. Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

Kreatifitas (Creativity)
1) Peserta didik dengan fasilitasi guru menganalisi dan mengevaluasi hasil
penyelesaian masalah tentang bahan campuran sebagai upaya penyelesaian
masalah dengan penuh tanggungjawab

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kreatifitas (Creativity)
a. Simpulan
Peserta didik dengan bimbingan dan difasilitasi guru membuat simpulan
sementara tentang macam-macam bahan campuran yang dapat diolah menjadi
kerajinan dilihat bagian yang diambil seratnya, karakteristiknya dan teknik
pembuatannya.
b. Refleksi
Peserta didik diberi kesempatan melakukan tanya jawab dari peta konsep yang
sudah dibuat dan guru memberikan penguatan
c. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi mengenai proses pembuatan
kerajinan bahan campuran yang ada di daerah setempat dengan penuh
tanggungjawab
d. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan ke 2 yaitu membawa contoh bahan campuran yang ada di sekitar.
e. Berdoa

Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahulan (10 menit)
Berdoa sebelum mulai pelajaran sebagai bentuk rasa syukur
Komunikasi (Comunication)
Guru, mengecek kehadiran, mengecek kerapihan dan kebersihan, mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan.
a. Motivasi :
Guru memotivasi siswa untuk dapat tertib mengikuti pelajaran, senantiasa
menjaga sikap kedisiplinan dan kegotongroyongan.
b. Apersepsi :
Mereview pembelajaran pada pertemuan sebelumnya
c. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cakupan kompetensi yang
harus dikuasai
 d. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang lingkup penilaian dan
teknik penilaian yaitu pengetahuan, sikap dan ketrampilan (tes tertulis, observasi
dan jurnal)
e. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Tahap 1
b. Orientasi terhadap masalah
Literasi
1) Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang cara pemanfaatan bahan
campuran untuk kerajinan dengan rasa ingin tahu
2)Peserta didik secara berkelompok dengan bimbingan guru mengorientasi
permasalahan tersebut dengan mengajukan pertanyaan :
1. Bagaimana memproses bahan campuran agar dapat dipakai untuk
kerajinan?
2. Bagimana memberi membentuk bahan campuran menjadi kerajinan ?
3. Alat apa yang diakai untuk membentuk bahan campuran menjadi
kerajinan?
Tahap 2
c. Organisasi belajar
Kolaboration (Collaboration) dan Berpikir Kritir (Critical Thinking)
a. Peserta didik bekerjasama dengan kelompoknya mecoba memahami masalah
yang disajikan oleh guru dengan menggali informasi dari buku paket kelas 9
semester 1 mulai halaman 3
b. Peserta didik mengidentifikasi apa yang perlu diketahui tentang proses
pembuatan bahan campuran menjadi kerajinan.

d. Penyelidikan individual maupun kelompok

Berpikir Kritis (Critical Thinking)

1) Peserta didik dengan fasilitasi guru melakukan penyelidikan mengenai proses

pemanfaatan bahan campuran menjadi kerajinan dengan penuh
tanggungjawab
2) Peserta didik dengan fasilitasi guru mengidentifikasi upaya penyelesaian
masalah yang ada berdasarkan hasil penggalian informasi mengenai
karakteristik bahan campuran dengan penuh tanggungjawab
e. Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
Komunikasi (Comunication)
1) Peserta didik berbagi peran dan tugas dengan sesama anggota kelompoknya
masing-masing untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan penuh
tanggung jawab
2) Peserta didik berbagi peran dan tugas dengan sesama anggota kelompoknya
masing-masing untuk mempresentasikan hasil penyelesaian masalah tersebut
dengan semangat

f. Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

Kreatifitas (Creativity)
1) Peserta didik dengan fasilitasi guru menganalisi dan mengevaluasi hasil
penyelesaian masalah tentang bahan campuran sebagai upaya penyelesaian
masalah dengan penuh tanggung jawab
 2. Kegiatan Penutup (10 menit)
Kreatifitas (Creativity)
a. Simpulan
Peserta didik dengan bimbingan dan difasilitasi guru membuat simpulan
sementara tentang bahan campuran yang dapat diolah menjadi kerajinan dilihat
dari jenisnya, karakteristiknya dan teknik pembuatannya.
b. Refleksi
Peserta didik diberi kesempatan melakukan tanya jawab dari peta konsep yang
sudah dibuat dan guru memberikan penguatan
c. Peserta didik diminta untuk melakukan observasi mengenai proses pembuatan
kerajinan bahan campuran yang ada di daerah setempat dengan penuh
tanggungjawab
d. Peserta didik menerima informasi tentang kegiatan yang akan dilaksanakan pada
pertemuan ke 3 yaitu membawa contoh bahan campuran yang ada di sekitar.
e. Berdoa

Pertemuan Ketiga (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
Komunikasi (Comunication)
1. Mengucap salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Guru bertanya mengenai kesiapan peserta didik untuk pembelajaran, misalnya dengan
menanyakan tentang kesulitan peserta didik dalam mengerjakan tugas rumah yang
telah diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan ketiga yaitu
merancang dan membuat kerajinan dari bahan campuran
4. Guru menjelaskan aktivitas pembelajaran peserta didik dengan menerapkan
pembelajaran berbasis proyek
5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan, keterampilan, dan
sikap.
Kegiatan Inti (60 menit)
Kolaboration (Collaboration) dan Berpikir Kritir (Critical Thinking)
1. Setiap kelompok peserta didik dengan panduan guru merancang pembuatan kerajinan
dari bahan campuran dengan mengerjakan LKS-3 untuk:
a) menentukan nama kerajinan dari bahan campuran yang akan dibuatnya;
b) menentukan referensi proses pembuatan kerajinan dari bahan campuran yang akan
dibuat
Kreatifitas (Creativity)
c) menentukan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan dari bahan
campuran yang akan dibuatnya
d) menentukan peralatan yang digunakan untuk membuat kerajinan dari bahan
campuran yang akan dibuatnya
e) menentukan rancangan anggaran belanja dalam membuat makanan dari bahan
campuran yang akan dibuatnya
f) menentukan pembagian tugas/ kerja kelompok.
Komunikasi (Comunication)
2. Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan hasil rancangannya di depan kelas.
Peserta didik lainnya menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan. Guru
memandu jalannya presentasi dan diskusi.
3. Guru melakukan konfirmasi sebagai bentuk bimbingan proyek secara klasikal serta
menyimpulkan hasil diskusi.

Kegiatan Penutup (12 menit)

Kreatifitas (Creativity)
1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mempersiapkan bahan-bahan dan
peralatan dalam praktik pembuatan kerajinan bahan campuran sesuai pembagian tugas
dari masing-masing kelompok agar dibawa pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada peserta didik
tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni
praktik pembuatan kerajinan dari bahan campuran

Pertemuan Keempat (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
Komunikasi (Comunication)
1. Mengucap salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Guru bertanya mengenai kesiapan peserta didik untuk pembelajaran praktik membuat
kerajinan dari bahan campuran misalnya bertanya mengenai kelengkapan bahan dan
alat yang akan digunakan.
3. Guru menyampaikan cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan keempat
yaitu pembuatan kerajinan dari bahan campuran secara berkelompok.
4. Guru menyampaikan lingkup penilaiaan, yaitu aspek keterampilan dan sikap.

Kegiatan Inti (60 menit)

Penyelesaian Proyek dengan Fasilitasi dan Monitoring Guru (langkah ke4)
Kolaboration (Collaboration) dan Kreatifitas (Creativity)
1. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat/mengolah kerajinan dari bahan
campuran dengan melakukan kegiatan yang dipandu oleh guru untuk:
a. membaca tahapan tentang pembuatan kerajinan dari bahan campuran (dalam LKS-
3)
b. melakukan persiapan peralatan pembuatan kerajinan dari bahan campuran
c. melakukan persiapan bahan-bahan pembuatan pembuatan kerajinan dari bahan
campuran
d. praktik membuat kerajinan dari bahan campuran
e. Menyajikan kerajinan dari bahan campuran menggunakan kaidah pengemasan
yang tepat dengan menerapkan prinsip keamananan dan keindahan.
2. Setiap kelompok peserta didik praktik mengemas kerajinan dari bahan campuran
3. Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama terhadap hasil praktik kerajinan
dari bahan campuran Peserta didik mencatat semua komentar/masukan dari guru dan
temannya sebagai bahan/data yang akan dipergunakan untuk penyusunan laporan.
 Kegiatan Penutup (12 menit)
Kreatifitas (Creativity) dan Berpikir Kritis (Critical Thinking)
1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengevaluasi terhadap seluruh
aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mempersiapkan data-data/bahan-bahan
yang dibutuhkan untuk penyusunan laporan pembuatan kerajinan dari bahan campuran
pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada peserta didik
tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni
penyusunan laporan pembuatan kerajinan dari bahan campuran

3) Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap spiritual
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
Lampiran ... pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

b. Penilaian sikap sosial

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
Lampiran ... pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

c. Penilaian Pengetahuan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Tertulis Uraian Lihat Setelah Penilaian
Lampiran ... pembelajaran pencapaian
usai pembelajaran
(assessment of
learning)

d. Penilaian Ketrampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian untuk,
(keterampilan) Lampiran ... pembelajaran sebagai,
berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
 setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Produk Tugas Lihat Saat Penilaian untuk,
(keterampilan) Lampiran ... pembelajaran sebagai,
berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)

Purbalingga. Januari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Titik Widajati, S.Pd, M.Pd Suliasti, S.Pd

NIP. 19680619 199103 2 010 NIP 19770215 200903 2 002
LAMPIRAN PENILAIAN 1

A. PENILAIAN SIKAP
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 PURBALINGGA
Kelas/Semester : IX / 2
Tahun pelajaran : 2022/2023
Guru : Suliasti, S.Pd

Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku Ket.
Siswa Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
LAMPIRAN PENILAIAN 2
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Test Tertulis
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 PURBALINGGA
Kelas/Semester : IX / 2
Tahun pelajaran : 2022/2023
Guru : Suliasti,S.Pd.
No. Kompetensi Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Dasar Soal
1 3.1 Memahami 1. Macam- 3.1.1. Memahami macam- Pilihan 2
pengetahuan macam serat macam bahan Ganda
tentang 2. Karakteristik campuran benar
jenis, sifat, serat 3.1.2. Membedakan
karakter dan 3. Pembuatan karakteristik bahan 4
teknik Serat campuran dengan
pembuatan tepat
bahan 3.1.3. Menganalisa teknik
campuran pembuatan bahan 4
campuran degan
tanggung jawab
 1. Instrumen Penilaian dan Penskoran

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pilihlah jawablah dari pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar!
1. Salah satu kerajinan yang menggunakan dua macam bahan atau lebih dan bertujuan untuk
mengubah bentuk suatu benda dengan menyederhanakan bentuk, mengurangi atau
menambah bahan dengan tujuan untuk membuat kerajinan tersebut kelihatan lebih menarik
adalah pengertian dari ….
A. kerajinan modifikasi
B. kerajinan variatif
C. kerajinan bahan campuran
D. kerajinan logam batu
2. Beberapa karya kerajinan banyak mengkombinasikan bahan baku pembuatannya dengan
bahan lain. Berikut ini yang bukan alasan dari pembuatan kerajinan menggunakan bahan
baku campuran adalah ….
A. kekurangan media ketika membuat sebuah kerajinan
B. menghabiskan stok bahan yang ada
C. meningkatkan harga jual melalui modifikasi bentuk kerajinan
D. memberikan nilai seni lebih untuk kerajinan
3. Mengubah, menggayakan, menambah/menyederhanakan bentuk, memadukan aneka bahan,
mengatur ulang komposisi warna, motif, dan dapat pula menciptakan hal baru yang sangat
berbeda dari asalnya, ini merupakan bagian dari ….
A. kerajinan
B. kemasan
C. hiasan
D. modifikasi
4. Indonesia dikenal sebagai negara eksportir terbesar hasil kerajinan. Aneka kerajinan tangan
seperti tas, sepatu, kain batik yang dikerjakan dengan tangan dapat dikategorikan sebagai ….
A. handmade
B. handmake
C. need
D. telesis
5. Perhatikan proses modifikasi kerajinan berikut ini!

Berikut ini pemahaman dari proses menggayakan kerajinan diatas yaitu ….

A. Menggayakan bentuk
B. Menyederhanakan bentuk
C. Menambah bentuk
D. Mengurangi bentuk
6. Ghina akan membuat inovasi kerajinan menggunakan bahan kain perca yang dipadukan
dengan kayu sehingga menghasilkan perpaduan yang menarik tanpa menghilangkan fungsi
aslinya Berikut contoh kerajinan perpaduan kain perca dan kayu adalah….
A. tas belanja
B. tempat pensil
C. keranjang buah
D. tempat koran
7. Perhatikan gambar kerajinan berikut ini!

Gambar di samping merupakan produk

kerajinan yang menggabungkan antara
….
A. plastik dan kulit
B. tanah liat dan logam
C. kulit dan tempurung kelapa
D. kayu dan rotan

8. Perhatikan gambar kerajinan berikut ini!

Sang pembuat karya kerajinan di atas ingin mengkreasikan karyanya dengan cara ….
A. merubah bentuk produk
B. menambahkan bentuk produk
C. mengurangi bentuk
D. menggayakan bentuk
9. Potensi daerah menjadi salah satu aset yang terus dikembangkan. Salah satunya di Desa
Kajongan, Bojongsari terdapat sentra kerajinan aneka peralatan rumah tangga, seperti sapu,
tali, kesed dan lain sebagainya. Kreasi kerajinan itu memanfaatkan bahan campuran yaitu
….
A. bambu dan rotan
B. tempurung dan bambu
C. kayu dan sabut kelapa
D. kain dan kayu
10. Perhatikan bentuk kemasan di bawah ini!
Kemasan tersebut dibuat dari bahan ….
A. kertas dan botol kaca
B. kain bludru dan kardus
C. kain katun dan tali
D. kertas dan kardus
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KD : Kerajinan Berbasis Bahan Campuran

Disekitar kita banyak kayu, logam, keramik dan batu yang masih bisa dimanfaatkan.
Analisalah macam-macam kreasi kerajinan berbahan kayu, logam, keramik dan batu
sebagai bahan kerajian campuran!

Gambar kerajinan Bahan Campuran Yang Teknik pembuatannya

dipilih
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KD : Kerajinan Berbasis Bahan Campuran

Disekitar kita banyak kayu, logam, keramik dan batu yang masih bisa dimanfaatkan.
Analisalah macam-macam kreasi kerajinan berbahan kayu, logam, keramik dan batu
sebagai bahan kerajian campuran!

Gambar kerajinan Bahan Campuran Yang Teknik pembuatannya

dipilih
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Uraian

H. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Uraian

Kunci Pilihan Ganda :

1. C 6. A
2. B 7. C
3. D 8. B
4. A 9. B
5. B 10. C

Gambar kerajinan Bahan Campuran Yang Teknik pembuatannya

dipilih
Wayang Kulit Kulit dan bambu Pahat
Gantungan kunci Fiber glass dan logam Cetak
Tempat tisu dari anyaman Bambu dan serat Anyam
Sandal bakiak Kulit dan kayu Rangkai
Miniatur Kaktus Batu dan plastik Rangkai

Gambar kerajinan Bahan Campuran Yang Teknik pembuatannya

dipilih
Tas Kain/anyaman pandan dan Anyam
kulit
Tempat tisue Karton dan pita Tempel
Guci Tanah liat dan pecahan telor Pijat tekan/putar
Kalung Kain dan manik-manik Rangkai
Pigura Kayu dan pecahan keramik Rangkai / tempel
Ungkapkan perasaan setelah mengikuti pelajaran hari ini :
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.........................................................................................