RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Moro

Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Kerajinan
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Kerajinan Bahan Keras Alam
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan ( 12 Jam)

A. Kompotensi Inti
KI. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
1
KI. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
2 (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya;
KI. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
3 ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata;
KI. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
4 merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Pada Pertemuan Pertama

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami pengetahuan 3.1.1 Peserta didik memahami pengertian bahan
keras alam dan dari mana bahan keras
. tentang jenis, sifat, karakter,
alam berasal, jenis dan karakteristik bahan
dan teknik pengolahan bahan keras alam.
kayu (misalnya ranting,
Peserta didik memahami prinsip bahan
papan, dan balok), bambu dan 3.1.2
keras alam.
rotan
Peserta didik memahami cara melakukan
3.1.3
observasi bahan keras alam, baik secara
langsung maupun tidak langsung (melalui
buku, film, dan sebagainya).

Peserta didik mendemonstrasikan

3.1.4
pengolahan bahan keras alam, dan
mempraktekkan uji coba pengolahan
bahan keras alam dengan baik.
Memilih jenis bahan dan 4.1.1
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1 teknik pengolahan bahan kayu Peserta didik mengerjakan tugas 5 tentang
(misalnya ranting, papan, observasi produk kerajinan bahan keras
balok), bambu atau rotan yang alam di lingkungan tempat tinggal peserta
sesuai dengan potensi daerah didik.
setempat

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Memahami pengertian bahan keras alam dan dari mana bahan keras alam berasal,
jenis dan karakteristik bahan keras alam.
2. Memahami Prinsip bahan keras alam.
3. Melakukan observasi bahan keras alam, baik secara langsung maupun tidak
langsung (melalui buku, film, dan sebagainya).
4. Mempraktekkan uji coba pengolahan bahan keras alam dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan keras alam
sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan
bangsa,
2. Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik dari bahan keras alam
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
3. Mengalami teknik pengolahan, produk, dan prosedur pembuatan serta kemasan
untuk kerajinan dari bahan keras alam berdasarkan karakter yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat,
4. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan
keras alam daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat
berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan
tanggung jawab.

Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan
bahan keras alam.

Materi Remedial
 a. Pembuatan kerajinan bahan keras alam
b. Prinsip dalam pembuatan kerajinan bahan keras alam

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Media, Bahan dan Alat

1. Media
1.1 Video jenis-jenis kerajinan bahan keras alam serta cara pembuatannya;
1.2 Gambar / File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan bahan keras alam dan cara
pembuatannya;
1.3 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan bahan
keras alam
1.4 Contoh beberapa produk kerajinan bahan keras alam

2. Bahan
2.1 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis kerajinan
bahan keras alam.
2.1.1 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa kayu, bambu, rotan , dan
sebagainya (hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media
massa).
2.1.2 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan bahan keras
alam hasil olahannya
2.2. Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan
bahan keras alam. Bahan utama : contoh kayu, bambu, rotan dan sebagainya

3. Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan keras
alam seperti kerajinan kayu, bambu, rotan membutuhkan alat khusus. Biasanya
yang digunakan adalah pahat, amplas, gergaji kayu, pisau dan sebagainya

G. Sumber Belajar
a. Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI.
b. Kemdikbud.2018. Buku Peserta Didik Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1.
Jakarta: Kemdikbud RI.
 H. Langkah - Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)

Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )

1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk
mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan
berdoa dengan meminta salah satu peserta didik memimpin doa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan
bahan untuk mengikuti pelajaran.
4. Guru memfasilitasi siswa untuk bekerja dalam kelompok.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan
pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok kerajinan bahan keras alam
dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik.
6. Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan dilaksanakan
dalam kegiatan pembelajaran (afaktif, psikomotor dan afektif)

Kegiatan Inti ( 60 Menit )

1. Peserta didik bersama guru

menentukan tema proyek melalui diskusi interaktif
a. Anak-anak, benda apa saja yang terbuat dari kerajinan bahan keras alam yang
pernah kalian miliki?
b. Adakah produk kerajinan bahan keras alam yang ada di sekitarmu, di sekolah, di
rumah atau di suatu tempat di daerahmu?”
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cakupan materi pembelajaran untuk
pertemuan pertama yaitu tentang pengertian bahan keras alam dan dari mana bahan
keras alam berasal, jenis dan karakteristik bahan keras alam, prinsip bahan keras alam,
melakukan observasi bahan keras alam, baik secara langsung maupun tidak langsung
(melalui buku, film, dan sebagainya).
3. Peserta didik membaca buku tentang kerajinan bahan keras alam , menyatakan
pendapat tentang keragaman karya kerajinan bahan keras alam.
4. Peserta didik mengerjakan tugas dari guru untuk Observasi Kerajinan Bahan Keras
Nusantara dan Mengobservasi keragaman nilai pada produk kerajinan bahan keras.
5. Guru memfasilitasi peserta didik dalam mengerjakan LK-1 dan LK-2 dengan
berkeliling ke setiap kelompok untuk membantu peserta didik yang mengalami
kesulitan.
6. Peserta didik berdiskusi interaktif dengan panduan guru untuk menyimpulkan tentang
keragaman karya kerajinan bahan keras alam, mengklasifikasikan tentang kerajinan
bahan keras alam.
7. Kelompok peserta didik yang paling banyak dalam menyatakan pendapat tentang
keragaman karya kerajinan bahan keras alam diminta melakukan presentasi di depan
kelas. Peserta didik lainnya menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan.
Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar peserta didik, melakukan
konfirmasi serta menyimpulkan hasil diskusi

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (meta kognitif)
2. Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
3. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari referensi tentang kerajinan
bahan keras alam dari berbagai sumber,
4. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima informasi dari guru tentang
materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang jenis bahan
keras alam dan ciri-ciri yang terkandung dalam bahan keras alam yang akan dibuat
dalam produk kerajinan.
5. Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.
6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah mengucapkan terima kasih.

Mengetahui, Moro, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 2 Moro Guru Mapel Prakarya

Muhammad Nasri, S.Pd Sri Wulan, S.Pd

NIP.197102081998021003 NIP.198203012009042002
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pada Pertemuan Ke dua

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami pengetahuan 3.1.5 Peserta didik mengamati beberapa produk
kerajinan dari bahan keras alam, dan
. tentang jenis, sifat, karakter,
mengumpulkan informasi mengenai
dan teknik pengolahan bahan kerajinan yang ingin dibuatnya.
kayu (misalnya ranting,
3.1.6 Peserta didik melakukan tugas 4 tentang
papan, dan balok), bambu dan identifikasi karakteristik bahan keras
alam.
rotan

4.1.1 peserta didik membuat rancangan sebuah

Memilih jenis bahan dan
produk kerajinan dari bahan keras alam.
4.1 teknik pengolahan bahan kayu
(misalnya ranting, papan,
balok), bambu atau rotan yang
sesuai dengan potensi daerah
setempat

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Kedua
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Mempelajari jenis bahan keras alam dan ciri-ciri / karakteristik yang terkandung
dalam bahan keras alam yang akan dibuat dalam produk kerajinan.
2. Mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan keras alam, dan mengumpulkan
informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3. Membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan keras alam yang akan di
realisasikan proses pembuatannya.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan
dari bahan keras alam sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan dan bangsa,
2. Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik
dari bahan keras alam berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
 3. Mengalami teknik pengolahan, produk, dan prosedur
pembuatan serta kemasan untuk kerajinan dari bahan keras alam berdasarkan
karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat,
4. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan
produk kerajinan bahan keras alam daerah setempat berdasarkan teknik dan
prosedur yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri,
dengan disiplin dan tanggung jawab.

Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan
bahan keras alam.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Media, Bahan dan Alat

Media
 Video jenis-jenis kerajinan bahan keras alam serta cara pembuatannya;
 Gambar / File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan bahan keras alam dan cara
pembuatannya.
 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan bahan keras
alam
 Contoh beberapa produk kerajinan bahan keras alam

Bahan
 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis kerajinan
bahan keras alam.
 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa kayu, bambu, rotan , dan sebagainya
(hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media massa).
 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan bahan keras alam hasil
olahannya.
 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan
keras alam. Bahan utama : contoh kayu, bambu, rotan dan sebagainya

Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan keras
alam seperti kerajinan kayu, bambu, rotan membutuhkan alat khusus. Biasanya
yang digunakan adalah pahat, amplas, gergaji kayu, pisau dan sebagainya
G. Sumber Belajar
Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI.
Kemdikbud.2018. Buku Peserta Didik Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1.
Jakarta: Kemdikbud RI.

H. Langkah - Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke dua (2JP)

Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )

 Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja
dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.
 Guru memfasilitasi siswa untuk bekerja dalam kelompok.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi pokok kerajinan bahan keras alam dalam kehidupan
sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik.
 Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan dilaksanakan dalam kegiatan
pembelajaran (afaktif, psikomotor dan afektif)

Kegiatan Inti ( 60 Menit )

1) Peserta didik mengamati jenis dan karakteristik dari bahan keras, mempelajari
jenis bahan keras alam dan ciri-ciri yang terkandung dalam bahan keras alam yang akan
dibuat dalam produk kerajinan.
2) Peserta didik mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan keras, dan
mengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3) Peserta didik melakukan tugas 4 tentang identifikasi karakteristik bahan keras
alam.
4) Peserta didik mengalami dalam proses pembuatan kerajinan yang dipilihnya. Dan
membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan keras alam.
5) Peserta didik membuat rancangan kerajinan dari bahan keras alam dan membuat
kerajinan bahan keras sesuai rancangan dengan bimbingan guru
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
 Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (meta kognitif)
 Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
 Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari informasi tentang cara
membuat produk yang telah dirancang.
 Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima informasi dari guru
tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang
Cara membuat produk kerajinan bahan keras alam.
 Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.
 Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah mengucapkan terima kasih.

Mengetahui, Moro, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 2 Moro Guru Mapel Prakarya

Muhammad Nasri, S.Pd Sri Wulan, S.Pd

NIP.197102081998021003 NIP.198203012009042002
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pada Pertemuan Ke tiga

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami pengetahuan 3.1.7 Peserta didik memahami pengertian bahan
keras buatan dan dari mana bahan keras
. tentang jenis, sifat, karakter,
buatan berasal, jenis dan karakteristik
dan teknik pengolahan bahan bahan keras buatan.
kayu (misalnya ranting,
Peserta didik memahami prinsip bahan
papan, dan balok), bambu dan 3.1.8 keras buatan
rotan
Peserta didik memahami cara melakukan
3.1.9 observasi bahan keras buatan, baik secara
langsung maupun tidak langsung (melalui
buku, film, dan sebagainya).
Memilih jenis bahan dan
Peserta didik mendemonstrasikan
4.1 teknik pengolahan bahan kayu
4.1.1 pengolahan bahan keras alam, dan
(misalnya ranting, papan, mempraktekkan uji coba pengolahan
bahan keras alam dengan baik.
balok), bambu atau rotan yang
sesuai dengan potensi daerah Peserta didik mengerjakan tugas tentang
4.1.2 observasi produk kerajinan bahan keras
setempat
buatan di lingkungan tempat tinggal
peserta didik.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Mempelajari jenis bahan keras buatan dan ciri-ciri / karakteristik yang terkandung
dalam bahan keras buatan yang akan dibuat dalam produk kerajinan.
2. Mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan keras buatan, dan mengumpulkan
informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3. Membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan keras buatan yang akan di
realisasikan proses pembuatannya.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan
dari bahan keras buatan sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan dan bangsa,
2. Memahami pengertian, jenis, sifat, dari karakteristik dari
bahan keras buatan berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
 3. Mengalami teknik pengolahan, produk, dan prosedur
pembuatan serta kemasan untuk kerajinan dari bahan keras buatan berdasarkan
karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
4. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan
produk kerajinan bahan keras buatan daerah setempat berdasarkan teknik dan
prosedur yang tepat berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri,
dengan disiplin dan tanggung jawab.

Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan
bahan keras buatan.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Media, Bahan dan Alat

Media
 Video jenis-jenis kerajinan bahan keras buatan serta cara pembuatannya;
 Gambar / File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan bahan keras buatan dan cara
pembuatannya.
 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan bahan keras
buatan
 Contoh beberapa produk kerajinan bahan keras buatan

Bahan
 Berbagai macam gambar tentang kerajinan bahan keras buatan dan sebagainya
(hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media massa).
 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan bahan keras buatan hasil
olahannya.
 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan
keras buatan

Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan keras
buatan seperti kerajinan plastic, kaca yang membutuhkan alat khusus. Biasanya
yang digunakan adalah gunting, amplas, gergaji kayu, pisau dan sebagainya

G. Sumber Belajar
Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI.
Kemdikbud.2018. Buku Peserta Didik Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1.
Jakarta: Kemdikbud RI.
I. Langkah - Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke tiga (2JP)

Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )

 Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja
dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran dan memfasilitasi siswa untuk bekerja dalam kelompok.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi pokok kerajinan bahan keras buatan dalam kehidupan
sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik.
 Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan dilaksanakan dalam kegiatan
pembelajaran (afaktif, psikomotor dan afektif)

Kegiatan Inti ( 60 Menit )

1. Guru memberi penjelasan awal mengenai teknik dasar pembuatan kerajinan dari
bahan keras buatan yang dapat dilakukan yaitu membentuk, menempel, menganyam,
dan sebagainya.
2. Guru perlu tambahkan keterangan tersebut dan jika perlu teknik lain yang mungkin
untuk dilakukan.
3. Peserta didik melakukan pengamatan bahan keras alam apa saja yang dapat
digunakan sebagai kerajinan.
4. Peserta didik dapat mengemukakan berbagai penemuan mereka terhadap bahan
kerajinan bahan keras buatan baik yang ada di lingkungan rumah mereka, di sekolah,
di pasar, atau ditempat lainnya.
5. Guru menjelaskan tentang keunikan aneka bahan dasar pembuatan kerajinan bahan
keras buatan.
6. Peserta didik memperhatikan contoh-contoh yang dibawa guru ataupun yang
disajikan dalam buku siswa.
7. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggali lebih dalam mengenai keunikan
masing-masing bahan dasar tersebut.
8. Peserta didik mengamati satu persatu dan mengira-ngira jenis kerajinan apa yang
cocok untuk dibuat dari bahan dasar tersebut.
9. Mintalah peserta didik mengkomunikasikan hal yang telah dipelajarinya dan yang
dipikirkannya
10. Guru dapat membantu membimbing satu persatu berdasarkan contoh produk
kerajinan dari bahan keras buatan yang ada pada buku siswa.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (meta kognitif)
2. Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
3. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari referensi tentang kerajinan
bahan keras buatan dari berbagai sumber,
4. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima informasi dari guru
tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang
jenis bahan keras buatan dan ciri-ciri yang terkandung dalam bahan buatan alam
yang akan dibuat dalam produk kerajinan.
5. Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.
6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah mengucapkan terima kasih.

Mengetahui, Moro, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 2 Moro Guru Mapel Prakarya

Muhammad Nasri, S.Pd Sri Wulan, S.Pd

NIP.197102081998021003 NIP.198203012009042002
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pada Pertemuan Ke empat

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami pengetahuan 3.1.10 Peserta didik mengamati beberapa produk
tentang jenis, sifat, karakter, kerajinan dari bahan keras alam, dan
.
dan teknik pengolahan bahan mengumpulkan informasi mengenai
kayu (misalnya ranting, 3.1.11 kerajinan yang ingin dibuatnya.
papan, dan balok), bambu dan
rotan 3.1.12 Peserta didik melakukan tugas 4 tentang
identifikasi karakteristik bahan keras
alam.

Memilih jenis bahan dan 4.1.3 peserta didik membuat rancangan sebuah
teknik pengolahan bahan kayu produk kerajinan dari bahan keras alam.
4.1 (misalnya ranting, papan,
balok), bambu atau rotan yang
sesuai dengan potensi daerah
setempat

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Keempat
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
4. Mempelajari jenis bahan keras alam dan ciri-ciri / karakteristik yang terkandung
dalam bahan keras alam yang akan dibuat dalam produk kerajinan.
5. Mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan keras alam, dan mengumpulkan
informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
6. Membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan keras alam yang akan di
realisasikan proses pembuatannya.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
 Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan keras alam
sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa,
 Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik dari bahan keras alam
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
 Mengalami teknik pengolahan, produk, dan prosedur pembuatan serta kemasan
untuk kerajinan dari bahan keras alam berdasarkan karakter yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat,
 Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan
keras alam daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan
orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.
 Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan
bahan keras alam.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Media, Bahan dan Alat

Media
 Video jenis-jenis kerajinan bahan keras alam serta cara pembuatannya;
 Gambar / File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan bahan keras alam dan cara
pembuatannya.
 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan bahan keras
alam
 Contoh beberapa produk kerajinan bahan keras alam

Bahan
 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis kerajinan
bahan keras alam.
 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa kayu, bambu, rotan , dan sebagainya
(hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media massa).
 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan bahan keras alam hasil
olahannya.
 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan
keras alam. Bahan utama : contoh kayu, bambu, rotan dan sebagainya

Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan keras
alam seperti kerajinan kayu, bambu, rotan membutuhkan alat khusus. Biasanya
yang digunakan adalah pahat, amplas, gergaji kayu, pisau dan sebagainya

G. Sumber Belajar
Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI.
Kemdikbud.2018. Buku Peserta Didik Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1.
Jakarta: Kemdikbud RI.
H. Langkah - Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke empat (2JP)

Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )

 Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja
dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.
 Guru memfasilitasi siswa untuk bekerja dalam kelompok.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi pokok kerajinan bahan keras alam dalam kehidupan
sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik.
 Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan dilaksanakan dalam kegiatan
pembelajaran (afaktif, psikomotor dan afektif)

Kegiatan Inti ( 60 Menit )

6) Peserta didik mengamati jenis dan karakteristik dari bahan keras, mempelajari
jenis bahan keras alam dan ciri-ciri yang terkandung dalam bahan keras alam yang akan
dibuat dalam produk kerajinan.
7) Peserta didik mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan keras, dan
mengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
8) Peserta didik melakukan tugas 4 tentang identifikasi karakteristik bahan keras
alam.
9) Peserta didik mengalami dalam proses pembuatan kerajinan yang dipilihnya. Dan
membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan keras alam.
10) Peserta didik membuat rancangan kerajinan dari bahan keras alam dan membuat
kerajinan bahan keras sesuai rancangan dengan bimbingan guru

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

 Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (meta kognitif)
 Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
  Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari informasi tentang cara
membuat produk yang telah dirancang.
 Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima informasi dari guru
tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang
Cara membuat produk kerajinan bahan keras alam.
 Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.
 Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah mengucapkan terima kasih.

Mengetahui, Moro, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 2 Moro Guru Mapel Prakarya

Muhammad Nasri, S.Pd Sri Wulan, S.Pd

NIP.197102081998021003 NIP.198203012009042002
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pada Pertemuan Ke Lima

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1 Memilih jenis bahan dan 4.1.2 Peserta didik membuat produk kerajinan
teknik pengolahan bahan kayu bahan keras alam dengan mengikuti
persyaratan perancangan produk
(misalnya ranting, papan,
kerajinan.
balok), bambu atau rotan yang
sesuai dengan potensi daerah 4.1.3 Peserta didik membuat produk bahan
keras alam dengan baik dan sesuai
setempat
prosedur.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Ke Lima
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Membuat produk kerajinan bahan keras alam dengan mengikuti persyaratan
perancangan produk kerajinan.
2. Membuat produk bahan keras alam dengan baik dan sesuai prosedur.
3. Membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
 Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan keras alam/
buatan sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan
bangsa,
 Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik dari bahan keras alam
keras / buatan berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
 Mengalami teknik pengolahan, produk, dan prosedur pembuatan serta kemasan
untuk kerajinan dari bahan keras alam / buatan berdasarkan karakter yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat.
 Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan
keras alam / buatan daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat
berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan
tanggung jawab.

Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan
bahan keras alam/ buatan.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Media, Bahan dan Alat

Media
 Video jenis-jenis kerajinan bahan keras alam/buatan serta cara pembuatannya;
 Gambar / File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan bahan keras alam/ buatan dan
cara pembuatannya.
 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan bahan keras
alam/ buatan
 Contoh beberapa produk dan rancangan produk kerajinan bahan keras alam/ buatan

Bahan
 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis kerajinan
bahan keras alam/ buatan
 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa kayu, bambu, rotan , dan sebagainya
atau Plastik, botol, karet dan bahan keras buatan lainnya (hasil print dari internet,
dan dari berbagai jenis media massa).
 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan bahan keras alam/buatan
hasil olahannya.
 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan
keras alam/buatan. Bahan utama : contoh kayu, bambu, rotan / plastik, karet, botol
dan sebagainya

Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan keras
alam seperti kerajinan kayu, bambu, rotan membutuhkan alat khusus. Biasanya
yang digunakan adalah pahat, amplas, gergaji kayu, pisau dan sebagainya

G. Sumber Belajar
Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI.
Kemdikbud.2018. Buku Peserta Didik Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1.
Jakarta: Kemdikbud RI.

H. Langkah - Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke lima (2JP)

Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )

 Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja
dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa.
  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.
 Guru memfasilitasi siswa untuk bekerja dalam kelompok.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pembuatan Rancangan Produk
 Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan dilaksanakan dalam kegiatan
pembelajaran (afaktif, psikomotor dan afektif)

Kegiatan Inti ( 60 Menit )

1) Peserta didik membuat produk kerajinan bahan keras alam dengan mengikuti
persyaratan perancangan produk kerajinan.
2) Peserta didik membuat produk bahan keras alam dengan baik dan sesuai prosedur
3) Peserta didik membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab
4) Guru membimbing pembuatan kerajinan guru dapat membimbing pembuatan
kerajinan bahan keras alam dengan membantu dari segi langkah-langkah teknik
pembuatan kerajinan bahan keras alam. Terutama jika peserta didik menemui
kesulitan
5) Peserta didik menerima konfirmasi dari guru sebagai bentuk bimbingan proyek
secara klasikal.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )

 Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (meta kognitif)
 Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
 Peserta didik menerima tugas dari guru untuk menyelesaikan pembuatan Produk
yang telah di rancang
 Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima informasi dari guru
tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
mengenai finishing produk kerajinan yang telah dibuat.
 Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.
 Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah mengucapkan terima kasih.

Mengetahui, Moro, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 2 Moro Guru Mapel Prakarya

Muhammad Nasri, S.Pd Sri Wulan, S.Pd

NIP.197102081998021003 NIP.198203012009042002
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pada Pertemuan Ke- enam

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1 Memilih jenis bahan dan 4.1.4 Peserta didik melakukan finishing pada
teknik pengolahan bahan kayu pembuatan kerajinan bahan keras alam
yang dibuatnya.
(misalnya ranting, papan,
balok), bambu atau rotan yang Peserta didik mengamati produk kemasan
4.1.5
sesuai dengan potensi daerah yang cocok untuk produk kerajinan yang
dibuatnya.
setempat
4.1.6 Peserta didik membuat rancangan
kemasan yang sesuai dengan produk
kerajinan bahan keras alam dan membuat
kemasan.

4.1.7 Secara berkelompok peserta didik

mengkomunikasikan hasil produk
kerajinan bahan keras alam yang
dibuatnya dan berani menerima kritikan
dan melakukan perbaikan.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:

1. Melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya.
2. Mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya.
3. Membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan bahan keras
alam dan membuat kemasan.
4. Mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya dan
berani menerima kritikan dan melakukan perbaikan.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
 Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan keras alam
sebagai ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa.
 Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik dari bahan keras alam
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,
 Mengalami teknik pengolahan, produk, dan prosedur pembuatan serta kemasan
untuk kerajinan dari bahan keras alam berdasarkan karakter yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat,
  Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan
keras alam daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan
orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.

Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan
bahan keras alam.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Media, Bahan dan Alat

Media
 Video jenis-jenis kerajinan bahan keras alam serta cara pembuatannya;
 Gambar / File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan bahan keras alam dan cara
pembuatannya.
 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan bahan keras
alam
 Contoh beberapa produk dan rancangan produk kerajinan bahan keras alam

Bahan
 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis kerajinan
bahan keras alam.
 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa kayu, bambu, rotan , dan sebagainya
(hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media massa).
 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan bahan keras alam hasil
olahannya.
 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan
keras alam. Bahan utama : contoh kayu, bambu, rotan dan sebagainya

Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan keras
alam seperti kerajinan kayu, bambu, rotan membutuhkan alat khusus. Biasanya
yang digunakan adalah pahat, amplas, gergaji kayu, pisau dan sebagainya

G. Sumber Belajar
Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1. Jakarta:
Kemdikbud RI.
Kemdikbud.2018. Buku Peserta Didik Prakarya SMP/ MTs Kelas IIX Semester 1.
Jakarta: Kemdikbud RI.
H. Langkah - Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-Enam (2JP)

Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )

1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapihan meja
dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta
salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang kesiapan mereka untuk
Melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya,
misalnya bertanya mengenai kelengkapan bahan dan alat yang akan digunakan.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran dan
manfaat melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan keras alam yang
dibuatnya dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta
didik
5. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang cakupan kompetensi
pembelajaran pada pertemuan keempat yaitu Melakukan finishing pada pembuatan
kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya, Mengamati produk kemasan yang cocok
untuk produk kerajinan yang dibuatnya, Membuat rancangan kemasan yang sesuai
dengan produk kerajinan bahan keras alam dan membuat kemasan,
Mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya dan
berani menerima kritikan dan melakukan perbaikan.
6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang lingkup penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan.

Kegiatan Inti ( 60 Menit )

1. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat kerajinan bahan keras alam dengan
melakukan kegiatan yang dipandu oleh guru untuk:

a) Membaca tahapan tentang cara melakukan finishing pada pembuatan kerajinan

bahan keras alam yang dibuatnya;
b) Mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya;
c) Membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan bahan keras
alam dan membuat kemasan;
d) Mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan keras alam yang dibuatnya dan
berani menerima kritikan dan melakukan perbaikan.
2. Setiap kelompok peserta didik praktik Melakukan finishing pada pembuatan kerajinan
bahan keras alam yang dibuatnya.
3. Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama terhadap hasil praktik
kerajinan bahan keras alam sesuai dengan rancangan. Peserta didik mencatat semua
komentar/masukan dari guru dan temannya sebagai bahan/data yang akan
dipergunakan untuk penyusunan laporan.
ii.

Mengetahui, Moro, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 2 Moro Guru Mapel Prakarya

Muhammad Nasri, S.Pd Sri Wulan, S.Pd

NIP.197102081998021003 NIP.198203012009042002
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Butir Waktu
Teknik Bentuk Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan

Observas Jurnal Saat Penilaian untuk dan

i pembelajaran pencapaian pembelajaran
berlangsung (assessment for learning
and assessment of learning)

Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif)
peserta didik.

b. Pengetahuan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan

1. Lisan Pertanyaan 1. Siapakah yang bisa Saat Penilaian

(lisan) dengan menjelaskan apa pembelajaran untuk
jawaban yang dimaksud berlangsung pembelajaran
terbuka dengan kerajinan (assessment
bahan keras alam? for learning)
2. Sebutkan mcam-
macam kerajinan
bahan keras alam?
2 Tertulis Pertanyaan 1. Tuliskan yang Setelah Penilaian
dan/atau tugas dimaksud dengan pembelajaran pencapaian
tertulis pilihan kerajinan bahan usai pembelajaran
ganda dan keras alam! (assessment
isian, 2. Tuliskan 4 macam of learning)
bahan untuk
membuat kerajinan
bahan keras alam!
3 Portofo Sampel Carilah cara Saat Data untuk
lio pekerjaan pembuatan kerajinan pembelajaran penulisan
terbaik hasil bahan keras alam, lalu berlangsung deskripsi
dari penugasan identifikasi sesuai pencapaian
atau tes tertulis dengan LK. pengetahuan
(assessment
as learning)

c. Keterampilan
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Instrumen Ket.
Instrumen Pelaksanaan

1 Proyek Tugas/ Praktik Buatlah satu macam Selama atau Penilaian

kerajinan dari bahan usai untuk
keras alam dengan pembelajaran pembelajaran,
modifikasi bahan berlangsung dan Penilaian
penujang! sebagai
 pembelajaran
(assessment
for learning,
assessment as
learning, and
assessment of
learning)

2 Portofol Sampel produk Buatlah laporan Saat Penilaian

io terbaik dari tentang pembuatan pembelajaran untuk
tugas atau kerajinan bahan usai pembelajaran
proyek keras alam yang dan sebagai
kalian praktikkan! data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa
proyek (merencanakan, membuat produk dan laporan) pembuatan satu macam kerajinan
bahan keras alam
 PENILAIAN SIKAP

Jenis Tugas :
.........................................................................................................
Nama Peserta
No Kriteria
didik
Kesungguha Santun Kerjasama/Interaks
Peduli
n Menghargai i
1.

2.

3.

4.

5.

dst
Keterangan:
Rentang Skor : 1 – 5
1 = Belum terlihat
2 = Mulai terlihat
3 = Kadang-kadang terlihat
4 = Sering terlihat
5 = Sudah berkembang baik
PENILAIAN KETERAMPILAN

Proyek: Pembuatan Kerajinan

Bahan keras alam
No
Nama Peserta didik Kriteria
.
Penyajian/
Persiapan Pelaksanaan
Penampilan
1.

2.

3.

4.

5.

dst
Rubrik :

Rentang
Aspek Kriteria Skor Bobot
1-4
Persiapan Ide/gagasan karya 30%
Kesesuaian alasan dalam pemilihan
ide/gagasan pembuatan produk
kerajinan bahan keras alam
Desain perencanaan (persiapan alat,
persiapan bahan, perencanaan
pelaksanaan/jadwal pembuatan
karya
kerajinan bahan keras alam
Pembagian kerja antar anggota
kelompok (jika dibuat dalam
kelompok)
Pelaksanaan Kemampuan pembuatan karya/ 50%
produk sesuai dengan tahapan
kerjanya
Kesesuaian tahapan pembuatan
dengan perencanaan produk
kerajinan
bahan keras alam
Orisinalitas gagasan, kreativitas/
inovasi pembuatan produk, dan
ketepatan hasil akhir karya/produk
kerajinan bahan keras alam
Keselarasan pelaksanaan tanggung
jawab kerja, jujur, dan mandiri
Kerapian, kebersihan, keamanan
dan
keselamatan kerja (K3)
Kemampuan melakukan kerja
secara teliti, detail secara individual
Kerjasama dan toleransi saat
bekerja kelompok
Penyajian/ Kreativitas penyajian produk 50%
Penampilan kerajinan bahan keras alam
Estetika penyajian kemasan
Kemampuan melakukan presentasi
Mengaplikasikan hasil belajar lewat
tindakan perilaku (produk kerajinan
bahan keras alamdigunakan)
Rentang Skor: 1 – 4
1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik
 Lampiran Lembar Kerja (LK) 1

LK-1 diberikan pada pertemuan 1

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas IX Kerajinan Bahan keras alam Semester I
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang observasi kerajinan bahan keras
nusantara.
3) Isilah tabel berikut.

Nama Anggota Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Observasi Kerajinan Bahan Keras Nusantara

Kerajinan Bahan Keras Alam

Jenis Ragam Perbedaan

Daerah Asal Bentuk Warna Tekstur
Kerajinan Hias Yang Menonjol

Ungkapkan perasaan tentang hasil pengamatan bahan keras pada produk kerajinan:
...................................................................................................................................................
.......
...................................................................................................................................................
.......
...................................................................................................................................................
.......
...................................................................................................................................................
.......

Lampiran Lembar Kerja (LK) 2

LK-2 diberikan pada pertemuan 1

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas IX Kerajinan Bahan keras alam Semester I
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang mengobservasi keragaman nilai
pada produk kerajinan bahan keras.
3) Isilah uraian berikut.

Nama Anggota Kelompok : ..............................................

Kelas : ..............................................

Mengobservasi keragaman nilai pada produk kerajinan bahan keras.

Muatan Nilai
Produk Bentuk
Bahan Dasar yang terkandung pada
Kerajinan Kerajinan
Kerajinan Produk
Bahan Keras Bahan Keras
Kerajinan Bahan Keras

Ungkapan perasaan tentang hasil pengamatan bahan keras pada produk kerajinan :
...................................................................................................................................................
......
...................................................................................................................................................
......
...................................................................................................................................................
......
...................................................................................................................................................
......
...................................................................................................................................................
 Lampiran Lembar Kerja (LK) 3

LK-3 diberikan pada pertemuan 2

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas IX Kerajinan Bahan keras alam Semester I
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang Mengobservasi motif ragam hias
daerah.
3) Isilah uraian berikut.

Nama Anggota Kelompok : ............................. .................

Kelas : ..............................................

Mengobservasi motif ragam hias daerah

Gambar Motif Nama Motif Makna Simbolis

Ungkapan perasaan saat melakukan kegiatan observasi dan wawancara terhadap

masyarakat wilayah sekitar mengenai motif ragam hias dan maknanya pada
kerajinan kayu :

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
 Lampiran Lembar Kerja (LK) 4

LK-4 diberikan pada pertemuan 3

Petunjuk
1) Bacalah BAB I pada Buku Kelas IX Kerajinan Bahan keras alam Semester I
2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang Mengobservasi motif ragam hias
daerah.
3) Isilah uraian berikut.

Nama Anggota Kelompok : ............................. .................

Kelas : ..............................................

Mengobservasi produk kerajinan bahan keras buatan di daerah setempat

Nama Usaha : Alamat Lokasi:

Nama Perajin:
Jenis Bahan Keras Buatan : Proses pembuatan bahan
mentah menjadi bahan baku:

Alat: Teknik pengerjaan:

Proses Kerja: Sketsa produk/foto:

Ungkapan perasaanmu tentang pengamatan produk kerajinan bahan keras buatan

yang ditemui :

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................