RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah : SMP Negeri 10 Kota Sukabumi

Mata pelajaran : Prakarya
Kelas/semester : VII / 1
Materi pokok : Kerajinan Serat dan Tekstil
Alokasi waktu : 10 jam pelajaran ( 5 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Memahami pengetahuan tentang
jenis, sifat, karakter dan teknik
pengolahan serat dan tekstil.
2. Memahami pengetahuan tentang
prinsip perancangan, pembuatan
dan penyajian produk kerajinan
dari bahan serat dan tekstil yang
kreatif dan inovatif
3. Memilih jenis bahan dan
teknikpengolahan serat/tekstil
yang sesuai dengan potensi
daerah setempat
4. Merancang, membuat dan
menyajikan produk kerajinan
dari bahan serat / tekstil yang
kreatif dan inovatif, sesuai
dengan potensi daerah setempat
1. Menjelaskan jenis, sifat, karakter dan teknik
pengolahan serat dan tekstil
2. Menjelaskan prinsip perancangan, pembuatan
dan penyajian produk kerajinan dari bahan serat
dan tekstilyang kreatif dan inovatif.
3. Menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan
serat/tekstil yang sesuai dengan potensi daerah
setempat
4. Merancang, membuat dan menyajikan produk
kerajina dari bahan serat/tekstil yang kreatif
dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah
setempat
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
- Menjelaskan keragaman karya kerajinan dan bahan serat dan bahan tekstil sebagai
ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa
- Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dan karakteristik dari bahan serat dan bahan
tekstil berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan
- Memaham teknik pengolahan, proses produksi pembuatan serta kemasan bahan serat dan
bahan tekstil berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah
setempat
- Merancang, membuat, menguji dan mengomunikasikan produk kerajinan bahan serat dan
kerajinan tekstil daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat menurut
orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
Teknologi pegolahan serat dan tekstil
Pertemuan Ke-1 sampai dengan Ke-5
a. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, serat adalah suatu material yang
perbandingan panjang dan lebarnya sangat besar dan molekul penyusunnya
terorientasi, terutama kea rah panjang.
b. Serat sebagai bahan baku tekstil adalah serat-serat yang digunakan untuk aplikasi
tekstil. Serat merupakan bahan baku yang digunakan dalam pembuatan benang dan
kain.
c. Bahan serat alam dapat digolongkan menjadi tiga jenis, yaitu yang berasal dari
tumbuhan, hewan dan mineral.
d. Serat tumbuh-tumbuhan memiliki dasar kimia selulosa yang berdasarkan pada asal
tumbuhannya dapat berasal dari biji, daun, batang dan buah.
e. Contoh serat alami, antara lainserat kapas, serat jute, serat flax, serat rami, serat wol,
dan serat sutra.
f. Serat hewan, umumnya tersusun atas protein tertentu.
g. Bagian hewan yang dimanfaatkan seratnya adalah bulu. Bulu hewan yang paling
banyak diolah sebagai bahan baku serat produktekstil di antaranya stapel dan filament.
h. Stapel merupakan serat yang berbentuk rambut hewan yang yang disebut dengan wol.
Contohnya domba, alpaca, unta, cashmere, mohair, kelinci dan vicuna.
i. Filamen merupakan serat yang berbentuk jaringan. Contohnya adlah serat yang berasal
dari larva ulat sutra.
j. Teknik dasar kerajinan tekstil adalah segala cara yang digunakan untuk membentuk
atau mengolah bahan tekstil.
k. Adapun teknik-teknik dasar dalam keterampilan kerajinan tekstil yang dapat
digunakan untuk memproduksi kerajinan ikat celup, macramé, dan tapestry.
l. Kemasan sebagai pelengkap produk dengan tujuan agar produk terlihat lebih menarik.
Bahan dasar dari kemasan itu sendiri sangat bervariasi, seperti logam, plastic, kayu,
serat alam, kardus, kaca dan mika.
E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran berbasis Proyek

F. Media, Bahan dan Alat

1. Media
- Video pembuatan kerajinan
- Gambar-gambar produk keeajinan.
- Lembar Kerja Siswa
- Contoh produk kerajinan.
- Power Point
2. Bahan dan Alat : Gunting, pensil, jarum pentul, jarum jahit

G. Sumber Belajar
a. Buku Paket ( Buku Prakarya VII )
b. Buku lain yang relevan
c. Sumber belajar dari internet terkait dengan proses pembuatan dan produk kerajinan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Mengucapkan salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Guru dan peserta didik mendiskusikan KD, indikator, dan peta materi dalam buku siswa
untuk menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari berkaitan dengan pembuatan
kerajinan dari bahan Serat/tekstil.
3. Guru menyampaikan kompetensi kerajinan yang akan dipelajari dan manfaatnya bagi
peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi pembuatan kerajinan dari bahan Serat/tekstil yaitu: pengertian, bahan, alat, teknik,
dan prosedur pembuatan sesuai dengan lingkungan setempat
4. Guru menyampaikan keselamatan kerja dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan inti ( 60 menit)

- Guru bersama siswa menentukan tema melalui diskusi interaktip.

Perancangan langkah-langkah penyelesaian proyek

1. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek
2. Guru dan siswa menyepakati jadwal rencana pembuatan kerajinan dari bahan serat/tekstil
3. Guru menjelaskan sistematika langkah-langkah cara pembuatan kerajinan dari bahan
serat/tekstil
4. Guru memandu siswa membuat kelompok dengan pertimbangan karakteristik dan
heterogenitas siswa
5. Setiap kelompok siswa membentuk pengurus kelompok
Penyususnan Jadwal Pelaksanaan
1. Guru bersama siswa menentukan jadwal pembelian bahan-bahan
2. Guru bersama siswa menentukan jadwal pembuatan/pengolahan/pengemasan hasil prodak
3. Guru bersama siswa menentukan jadwal penyusunan laporan.
4. Guru bersama siswa menentukan jadwal presentasi laporan.

Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan :

1. Siswa membaca buku siswa tentang pembuatan kerajinan dari bahan serat/tekstil
2. Diskusi interaktif yang dipandu oleh guru untuk menyimpulkan tentang pengertian dan
karakteristik bahan serat/tekstil
3. Setiap kelompok siswa mengerjakan tugas dari guru untuk mencari pengetahuan tentang
pengertian karakteristik kerajian dari bahan serat/tektil, Guru memfasilitasi siswa dalam
mengerjakan LKS dengan berkeliling kesetiap kelompok untuk membantu siswa yang
mengalami kesulitan
4. Kelompok siswa yang paling banyak mengidentifikasi jenis, karakteristik dan manfaat
bahan serat/tekstil diminta melakukan presentasi didepan kelas. Siswa lainnya
menyiapkan serta memberikan masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya
presentasi dan diskusi antar siswa, melakukan konfirmasi serta menyimpulkan hasil
diskusi.

Kegiatan Penutup (12 menit)

1. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran
serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan
2. Siswa menerima tugas dari guru untuk mencari referansi tentang kerajinan dari bahan
serat/tekstil misalnya dari observasi, perpustakaan, internat agar dibawa pada pertemuan
berikutnya
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada siswa tentang
materi atau kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Kedua (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1. Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru menanyakan apakah siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas yang
telah diberikan pada pertemuan sebelumnya, yakni mencari referensi tentang sifat
kerajinan yang dibuat dari bahan serat/tektil. Hasil tugas tersebut dipergunakan oleh
siswa sebagai referensi untuk merencanakan pembuatan kerajinan dari bahan
serat/tekstil
3. Guru menyampaikan cakupan kopetensi untuk pertemuan kedua tentang jenis serat
bentuk serat dan tahapan langkah-langkah pembuatan kerajinan dari bahan serat,
meliputi : perencanaan, persiapan, pembuatan dan pengemasannya.

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Siswa secara berkelompok mengerjakan tugas untuk mengidentifikasi jenis bahan serat
yang biasa dibuat menjadi kerajinan. Guru memandu tugas siswa dengan menyediakan
 lembar kerja siswa (LKS-2 terlampir). Siswa menggunakan referensi dari buku siswa
dan hasil tugas dirumah (referensi bahan serat untuk mengerjakan tugas tersebut)
2. Kelompok siswa yang paling cepat menyelesaikan tugasnya diminta melakukan
presentasi didepan kelas.siswa lainnya menyimak dan memberikan masukan atau
tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar siswa melakukan
konfirmasi dan menyimpulkan hasilnya.

Kegiatan Penutup (12 menit)

1. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi terhadap seluruh aktivitas
pelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Siswa menerima tugas dari guru untuk mempersiapkan data-data atau bahan-bahan yang
dibutuhkan untuk menyusun laporan pembutan kerajian serat dari berbagai sumber
misalnya dari perpustakaan, observasi, brousing internet agar dibawa pada pertemuan
berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri memberikan informasi kepada siswa tentang materi atau
kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni merancang
pembuatan kerajinan bahan serat.

Pertemuan Ketiga (2 JP)

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1. Mengucap salam, berdoa dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru bertanya mengenai kesiapan siswa untuk pembelajaran, misalnya dengan
menanyakan tentang kesulitan siswa dalam mengerjakan tugas rumah yang telah
diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya
3. Guru menyempaikan cakupan kopetensi pembelajaran pada pertemuan ketiga yaitu
merancang dan membuat kerajinan dari bahan serat/tekstil.
4. Guru menjelaskan aktivitas pembelajaran siswa dengan menerapkan pembelajaran
berbasis proyek
5. Guru menyempaikan lingkup penilaian yaitu aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Setiap kelompok siswa dengan panduan guru merancang pembutan kerajinan dari bahan
serat/tekstil dengan mengerjakan LKS-3 untuk :
a. Menentukan bentuk kerajinan serat/tekstil yang akan dibuat
b.Menentukan langkah-langkan yang dilakukan untuk membuat kerajian serat/tekstil
c. Memutuskan bahan yang akan digunakan untuk membuat kerajinan serat/tekstil
d.Menentukan peralatan yang digunakan untuk membuat kerajinan serat/tekstil
e. Menentukan rancangan anggaran belanja dalam membuat kerajinan serat/tekstil
f. Memutuskan pembagian tugas atau kerja kelompok
2. Setiap kelompok sisiwa mempresentasikan hasil rangcangannya didepan kelas, siswa
lainnya menyimak serta memberikan masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya
presentasi dan diskusi.
3. Guru melakukan konpermasi sebagai bentuk bimbingan proyek secara klasikal serta
menyimpulkan hasil diskusi
Kegiatan Penutup (12 menit)
1. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi seluruh aktivitas
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Siswa menerima tugas dari guru untuk mempersiapkan bahan-bahan dan peralatan
dalam praktik pembuatan kerajinan serat sesuai pembgian tugas dari masing-masing
kelompok agar dibwa pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru membeikan informasi kepada sisw tentang
materi atau kompetensi yang dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni praktek
pembuatan kerajinan serat/tekstil.

Pertemuan keempat (2 jp)

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1. Mengucap salam, berdoa dan mengecek kehadiran siswa
2. Guru bertanya mengenai untuk pembelajaran praktik membuat kerajinan misalnya
bertanya mengenai kelengkapan bahan yang akan digunakan.
3. Guru menyempaikan cakupan kompetensi pada pertemuan keempat yitu pembuatan
kerajinan serat/tekstil secara berkelompok.
4. Guru menyempaikan lingkup penilaian, yaitu aspek pengetahuan, keterampilan dan
sikap.

Kegiatan Inti (60 menit)

Penyelesaian proyek dengan pasilitas dan monitoring guru.
1. Setiap kelompok siswa praktek membuat kerajinan dari serat/tekstil dengan
melakukan kegiatan yang dipandu oleh guru untuk :
a. Membaca tahapan tentang pembuatan kerajian dari serat/tekstil LKS-3
b. Melakukan persiapan peralatan pembuatan kerajinan serat/tekstil
c. Melakukan persiapan bahan-bahan serat/tekstil untuk membuat kerajinan
d. Praktek pembuatan kerajinan dengan menerapkan prinsip kebersihan ruangan
2. Setiap kelompok siswa praktek mengemas kerajinan serat/tekstil
3. Siswa dan guru melakukan evaluasi bersama terhadap hasil praktek kerajinan dari
serat/tekstil, siswa mencatat semua komentar atau masukan dari guru dan temannya
sebagai bahan atau data yang akan dipergunakan untuk menyusun laporan.

Kegiatan Penutup (12 menit)

1. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah dilakukan
2. Siswa menerima tugas dari guru untuk mempersiapkan data-data dan bahan-bahan
yang dibutuhkan untuk menyusun laporan pembuatan kerajinan serat/tekstil pada
pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada siswa tentang
materi atau kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Yakni
penyusunan laporan pembuatan kerajinan serat/tekstil.
 Pertemuan Kelima (2 JP)
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1. Mengucap salam, berdoa dan mengabsen kehadiran siswa
2. Guru bertanya mengenai kesiapan siswa untuk pembelajaran praktek menyususn
laporan pembuatan kerajinan serat/tekstil
3. Guru menyampaikan cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan kelima yaitu
menyusun laporan pembuatan kerajinan serat/tekstil
4. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu : aspek pengetahuan dan keterampilan.

Kegiatan Inti (60 menit)

Penyusunan laporan dan presentasi atau publikasi hasil proyek
1. Setiap kelompok siswa menyusun laporan kerajinan dari bahan serat/tekstil
menggunakan sistematika laporan dengan bimbingan guru.
2. Setiap kelompok siswa melakukan presentasi di depan kelas, siswa lainnya menyimak
dan memberikan masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan
diskusi antar siswa.

Evaluasi Proses dan Hasil Proyek

Siswa dan guru melakukan evaluasi bersama terhadap proses terkait perencanaan,
pelaksanaan, dan hasil proyek berupa kerajinan serat/tekstil serta laporan.

Kegiatan Penutup (12 menit)

1. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan mengevaluasi terhadap seluruh aktivitas
pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan
2. Siswa secara berkelompok menerima tugas dari guru untuk memperbaiki laporan
pembuatan kerajinan dari bahan serat/tekstil berdasarkan masukan hasil dari
presentasi dan dikumpulkan untuk penilaian
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepda siswa tentang
materi / kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Yakni
penyusunan laporan pembuatan kerajinan serat.

I. Penilaian
1. Teknik / jenis : Kuis, tugas individu / kelompok, unjuk kerja dan portofolio
2. Bentuk instrument : Pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar Pengamatan
Keterangan
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkemban), jika menunjukan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelsaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami pengetahuan tentang Tes tertulis Uraian 1. Apa yang disebut dengan by
jenis, sifat, karakter dan teknik construction details?
pengolahan serat dan tekstil. 2. Apa kelebihan dari serat
2. Memahami pengetahuan tentang alam?
prinsip perancangan, pembuatan 3. Apa yang dimaksud dengan
dan penyajian produk kerajinan tekstil?
dari bahan serat dan tekstil yang 4. Apa kelebihan dari serat
kreatif dan inovatif sintetis?
3. Memilih jenis bahan dan 5. Jelaskan yang disebut
teknikpengolahan serat/tekstil dengan by decorative trims!
yang sesuai dengan potensi
daerah setempat
4. Merancang, membuat dan
menyajikan produk kerajinan dari
bahan serat / tekstil yang kreatif
dan inovatif, sesuai dengan
potensi daerah setempat

Sukabumi, Juli 2017

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

AGUS MULYANA, S.Pd.,M.SI DADANG SAPUTRA, S.Kom

NIP. 19630817 198501 1 002 NIP.