AKSI NYATA

MELAKSANAKAN ASESMEN AWAL

PEMBELAJARAN

Oleh:
CHOFIT NASUL ICHROM, S.Pd.SD
SDN KALIANYAR 1
APA ITU ASESMEN?

Asesmen adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi

untuk mengetahui kebutuhan belajar, perkembangan dan pencapaian
hasil belajar peserta didik.
 TUJUAN ASESMEN
Sebagai upaya untuk mendapatkan
data atau informasi dari proses dan
hasil pembelajaran untuk
mengetahui seberapa baik kinerja
kelas/mata pelajaran terhadap
tujuan/kriteria/capaian
pembelajaran
JENIS ASESMEN SESUAI
KEBUTUHAN PESERTA DIDIK
1.Asesmen Diagnostik
2.Asesmen Formatif
3.Asesmen Sumatif
 ASESMEN DIAGNOSTIK

ASESMEN DIAGNOSTIK UMUMNYA DILAKUKAN OLEH GURU

KETIKA DI AWAL PEMBELAJARAN. INI DILAKUKAN UNTUK
MEMANTAU PERKEMBANGAN SISWA DARI SISI KOGNITIF DAN
NON KOGNITIFNYA. HASIL DARI ASESMEN INI ADALAH UNTUK
MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN BELAJAR PARA PESERTA DIDIK.
DENGAN DEMIKIAN, GURU AKAN TAHU APA YANG HARUS
DILAKUKAN SETELAH MELAKUKAN ASESMEN DIAGNOSIS
TERSEBUT.
 TUJUAN ASESMEN
DIAGNOSTIK
Asesmen diagnostik bertujuan untuk
mengidentifikasi kompetensi, kekuatan,
kelemahan peserta didik. Hasilnya digunakan
pendidik sebagai rujukan dalam
merencanakan pembelajaran sesuai dengan
kebutuhan pembelajaran peserta didik.
 MERANCANG ASESMEN DIAGNOSTIK
PADA AWAL PEMBELAJARAN

Kelas 4 Tema 6 Subtema 4 Pembelajaran 1

Bahasa Indonesia: Ciri-ciri lingkungan sehat
SBdP :: Karya imajinatif dari bahan alam
TUJUAN
PEMBELAJARAN
Untuk mengetahui kemampuan awal murid, kita
bisa memulai kegiatan dengan mengajak peserta
didik menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai
Merauke.
Kemudian mengajak peserta didik berdiskusi
dengan memberikan pertanyaan mengenai lagu
yang telah dinyanyikan dan mengenai materi pada
pertemuan sebelumnya
“Pada lagu tadi ada lirik dari sabang sampai
merauke, berjajar pulau pulau, “Kelas ini termasuk
lingkungan sehat atau tidak sehat ya?” ‘Siapa yang
sudah membersihkan kamar tidurnya tadi pagi?”
Semua peserta didik mempunyai
kesempatan yang sama untuk menjawab semua
pertanyaan tersebut.
 TAHAPAN PENYUSUNAN
ASESMEN
DIAGNOSTIK
1. Menganalisis laporan hasil belajar (rapor) peserta didik tahun sebelumnya.
2. Mengidentifikasi kompetensi yang akan diajarkan.
3. Menyusun instrumen asesmen untuk mengukur kompetensi peserta didik.
Instrumen asesmen yang dapat digunakan antara lain yaitu: Tes tertulis/lisan
dan/atau Keterampilan (produk, praktik) Observasi
4. Bila diperlukan menggali informasi peserta didik dalam aspek: Latar belakang
keluarga, motivasi, minat, sarana dan prasarana belajar, serta aspek lain
sesuai kebutuhan peserta didik/sekolah.
5. Pelaksanaan Asesmen dan pengolahan hasil.
6. Hasil diagnosis menjadi data/informasi untuk merencanakan pembelajaran
sesuai tahap capaian dan karakteristik peserta didik.
HASIL PELAKSANAAN ASESMEN DIAGNOSTIK
HASIL PELAKSANAAN ASESMEN
DIAGNOSTIK
 DOKUMENTASI PELAKSANAAN
ASESMEN

Pelaksanaan Pelaksanaan Asesmen Tindak Lanjut Kepada

Pembelajaran Diagnostik Peserta Didik
UMPAN BALIK TEMAN SEJAWAT
UMPAN BALIK TEMAN SEJAWAT
TERIMA KASIH