DEMONSTRASI

KONTEKSTUAL

VISI GURU PENGGERAK

AI DAMAYANTI, S.Pd.
SMPN SATU ATAP 2 KARANGJAYA, KAB TASIKMALAYA

CALON GURU PENGGERAK

ANGKATAN 8
 Tujuan Pembelajaran Khusus

CGP berlatih menerapkan paradigma inquiri

Apresiatif untuk mengidentifikasi potensi diri
dan membuat kalimat prakarsa perubahannya.

CGP berlatih meyusun BAGJA menurut kalimat

prakarsa perubahan diri yang telah dibuat
untuk kemudian menjalankannya.
 APA ITU PARADIGMA
INKUIRI APRSIATIF?
Inkuiri Apresiatif (IA) di kenal sebagai pendekatan manajemen
perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. IA menggunakan
prinsip-prinsip utama psikologi positif di sekolah. Pendekatan IA
dapat dimulai dengan mengidentifikasi hal baik apa yang ada di
sekolah, mencari cara bagaimana hal tersebut dipertahankan, dan
memunculkan strategi untuk mewujudkan ke arah yang lebih baik.
 TAHAPAN B-A-G-J-A
Dalam Inquiry Apresiatif

B A G
BUAT AMBIL GALI MIMPI
PERTANYAAN PELAJARAN

J A
JABARKAN ATUR EKSEKUSI
RENCANA
VISI GURU PENGGERAK

TERWUJUDNYA SISWA YANG

BERAKHLAKUL KARIMAH
MANDIRI DAN KREATIF
 PENJELASAN KOMPONEN VISI

BERAKHLAKUL KARIMAH

Menggambarkan profil Pancasila

dimensi beriman dan bertaqwa
terhadap Tuhan yang maha Esa
dan Berakhlak Mulia

MANDIRI
KREATIF

Menggambarkan profil Pancasila Menggambarkan profil Pancasila

dimensi kesadaran akan diri, dan dimensi menghasilkan karya yang
situasi yang dihadapi regulasi diri original
dan percaya diri.
 prakarsa perubahan diri

Meningkatkan rasa percaya

diri pada siswa
 Tahapan BAGJA
berdasarkan
Prakarsa perubahan
Diri
BUAT PERTANYAAN UTAMA (DEFINE)
PERTANYAAN TINDAKAN
Berdiskusi dengan rekan sejawat
Bagaimana solusi yang Membuat jadwal petugas upacara
dapat saya lakukan untuk Membuat kesepakatan secara
bergantian untuk menjadi ketua kelas.
meningkatkan rasa Memberikan Apresiasi atau reward
percaya diri pada terhadap anak yang melakukan hal
siswa? positif dan juga terhadap hasil belajar
siswa.
Memeberikan kesempatan kepada
setiap siswa untuk tampil /maju ke
depan kelas.
 AMBIL PELAJARAN (DISCOVER)
PERTANYAAN
Siapa saja kah orang yang berperan
aktif dalam meningkatkan rasa
percaya diri pada murid?
Aktivitas apa saja , yang selama ini
telah mendukung upaya
meningkatkan kepercayaan diri
murid?
Situasi apa saja yang dapat
meningkatkan rasa percaya diri
siswa?
Keterampilan apa saja yang
harus dikuasai dalam
meningkatkan rasa percaya
diri siswa?
TINDAKAN
Berkolaborasi dengan orang yang pernah
berhasil menerapkan metode dalam
meningkatkan rasa percaya diri siswa.
Menguatkan pembiasaan positif yang sudah
dilakukan
Menggali pengalaman dari keberhasilan
murid yang memiliki rasa percaya diri
Contohnya murid di ikut sertakan dalam
lomba..
Berbagi pengalaman antar siswa tentang
perubahan positif yang sudah terjadi pada
siswa yang memilki rasa percaya diri.
 GALI MIMPI (DREAM)
PERTANYAAN
Hal-hal apa saja yang harus
dilakukan agar kepercayaan diri
murid tetap terjaga?
Bagaimana perasaan saya ketika
melihat sikap percaya diri sudah
meningkat pada siswa saya?
Hal-hal apa yang dapat
mendukung agar sikap percaya
diri terus meningkat dan menjadi
karakter siswa?
TINDAKAN
Mengagendakan OUTING CLASS bersama
murid yang dapat menstimulus rasa ingin
tahunya.
Memberikan motivasi dan keyakinan bahwa
percaya diri itu sangat penting.
Melibatkan murid (yang berperan serta) dalam
setiap kegiatan yang dilaksanakan di sekolah
(dalam PPDB)
Menjadikan kelas dan lingkungan sekolah adalah
milik bersama.
Melibatkan siswa sebagai aktor yang berperan
dalam setiap program kegiatan sekolah.
Mempraktekan kegiatan-kegiatan pembiasaan
positif secara berkelanjutan.
 JABARKAN RENCANA /DESIGN
PERTANYAAN
Tindakan dan kegiatan di kelas
seperti apa yang mendukung
Peningkatan percaya diri murid?
Tindakan dan kegiatan di kelas seperti
apa yang mendukung peningkatan
percaya diri murid?
Langkah terombosan seperti apa yang
dapat mendukung terwujudnya
pembelajaran yang melibatkan siswa
secara pro aktif?
TINDAKAN
Memilih model pembelajar serta
membuat rencana, media
pendukung pembelajaran.
Mencoba berbagai model
pembelajaran yang berpariatif
Membuat media pembelajaran
Interaktif, yang mampu melibatkan
seluruh murid,dengan berkolaborasi
dengan Guru IT.
Membuat catatan keterlibatan
siswa baik dari hasil pengamatan atau
angket.
 ATUR EKSEKUSI (DELIVER)
PERTANYAAN
Siapa saja yang dapat mengarahkan dan
memantau prakarsa perubahan yang telah
di buat?
Apa indikator keberhasilan meningkatnya
kepercayaan diri siswa?
Siapa yang dapat mengarahkan saya dalam
menentukan model pembelajaran yang akan
diterapkan dalam pembelajaran?
Siapa yang akan dilibatkan dalam menyusun
dan melaksankana pembelajaran yang pro
aktif?
Siapa yang akan dimintai untuk
mengevaluasi pembelajaran yang telah saya
lakukan?
TINDAKAN
Berkordinasi dengan wali kelas,guru BK, dan
orang tua untuk memantau perkembangan
tingkat kepercayaan diri murid.
Siswa antusas untuk mengikuti lomba-
lomba.
Siswa selalu bersedia menjadi petugas
upacara
Siswa berani tampil di depan umum.
Siswa selalu berinisiatif mengadakan
kegiatan disekolah yang melibatkan banyak
pihak (lomba volly ball antar (SMP).
Berani tampil untuk mengemukakan
pendapat didalam pembelajaran.
Terima kasih
SALAM GURU PENGGERAK
TERGERAK
BERGERAK
MENGGERAKKAN