Proses pembuatan visi

3.Merdeka belajar dan profil

pelajara pancasila
1. Filosofi pemikiran 4. Iquiri
KHD apresiatif -
2. Nilai dan peran guru BAGJA
penggerak 5.visi guru penggerak
 LATAR BELAKANG
berdasarkan pembelajaran tatap
muka yang kembali dilaksanakan,
maka perlu menumbuhkan motivasi
instrinsik melalui pembelajaran
yang mandiri, menyenangkan dan
bermakna bagi peserta didik.
dalam menyusun visi, harus selaras dengan
pemikiran KHD. Bahwa pendidikan
bertujuan untuk keselamatan dan
kebahagiaan anak. Guru hanya sebatas
menuntun dengan tetap memperhatikan
kodrat alam dan zaman.
Di dalam menyusun visi dibutuhkan
kolaboratif antara peserta didik, rekan
guru, kepala sekolah, orang tua serta
lingkungan sekolah.
Deskripsi aksi nyata
visi yang telah disusun dengan pendekatan inkuiri
apresiatif yaiti menejemen perubahan dengan melihat
hal baik yang sudah ada. menemukan strategi untuk ke
arah perubahan yang jauh lebih baik lagi. melalui
tahapan BAGJA membentuk kalimat prakarsa perubahan
memuat hal-hal yang ingin dicapai :
1. Meningkatkan iman dan taqwa kepada TYE
2. Berakhlak mulia
3. Cerdas
4. berkarakter baik dan kuat
5. menumbuhkan kemandirian
6. melaksanakan pembelajaran yang
menyenangkan dan bermakna
VISI GURU PENGGERAK
mewujudkan peserta didik yang beriman,
berakhlak mulia, cerdas dan berkarakter
dalam pembelajaran yang mandiri dan
bermakna
Hasil aksi nyata
Meningkatkan iman dan
taqwa kepada TYE

membaca asmaul
husna disetiap pagi
sholat dzuhur
berjamaah berjamaah
perayaan hari besar
Hasil aksi
nyata
Berakhlak mulia

penerapan 5 S (
senyum, sapa
solam, sopan
dan santun )
santunan
Hasil aksi nyata
Cerdas

dalam kegiatan
intrakurikuler
kegiatan
ekstrakurikuler
Hasil aksi nyata
berkarakter baik dan
kuat

berkarakter sesuai
dengan kemampuan
yang dimiliki
masing-masing
Hasil aksi nyata
Menumbuhkan kemandirian
mandiri dalam mengerjan
tugas
mandiri dalam menemukan
informasi dari berbagai
sumber belajar
Hasil aksi nyata
melaksanakan pembelajaran
yang menyenangkan dan
bermakna

guru melakukan pembelajaran

yang
berpihak pada murid
memperhatikan kodrat alam
yang dimiliki masing-
masing
meningkatkan motivasi dan
keaktifan mereka baik
pembelajaran dilaksanakan
di dalam maupun luar kelas