PendampinganIndividu 1

Langkah
FokusPendampingan Instrumen Responden
Pendampingan
Awal 1) Observasiprilaku (komitmen, Instrumen 1.1 CGP
kerjasama dan tanggungjawab,
keaktifan)
2) Proses yang sudah berjalan dan Instrumen 1.1 CGP
capaian selama satu bulan
(bulankedua)
3) Feedbackkepalasekolah Instrumen1.2 KepalaSekolah
4) Feedbackrekansejawatcalon guru Instrumen1.3 Rekansejawat
penggerak CGP
5) Feedbackperwakilanmurid Instrumen1.4 Murid CGP
Inti 1) TindaklanjutUmpanbalikrekansejawat Instrumen1.5 CGP

2) TindaklanjutUmpanbalik Murid Instrumen1.6 CGP

Penutup 1) Refleksi Proses Pendampingan Instrumen1.7 CGP
Pendampingan Individu 1
1.1 Reviu proses pembelajaran bulan ke-2
Petunjuk pengisian:
1. Pendamping melakukan dialog dengan CGP.
2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel kepada CGP.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.
Tabel 1.1 Reviu proses pembelajaran
No Pertanyaan
1. Proses apa yang sudah berjalan
selama 1 bulan terakhir ini?
2. Apa yang menjadi rencana tindak
lanjut pendampingan sebelumnya?
3. Capaian apa yang diperoleh
selama satu bulan terakhir?
Respon CGP
Dalam satu bulan ini saya belajar melalui
LMS, pertemuan virtual ataupun ruang
kolaborasi tentang Nilai dan Peran Guru
Penggerak, serta implementasi nilai dan
peran tersebut dalam ke seharian
menjalankan tugas dan fungsi sebagai
guru di sekolah.
Saya juga belajar bagaimana menyusun
visi seorang guru penggerak tentang
murid impian di masa depan serta
memetakan kekuatan sebagai aset yang
dimiliki untuk mewujudkan visi yang telah
disusun.
- Lebih kreatif dan inovatif mencari dan
menciptakan sumber-sumber belajar
untuk pembelajaran secara daring bagi
agar mampu menciptakan pembelajaran
yang mewujudkan kepemimpinan murid
secara aktif dengan berkolaborasi
bersama teman sejawat
- Berbagi praktik baik dengan teman
sejawat ataupun komunitas tentang
bagaimana meningkatkan kompetensi
diri dan meningkatkan kualitas
pembelajaran yang dilakukan.
- Meminta dukungan kepala sekolah
dalam melengkapi sarana dan prasarana
di sekolah yang mendukung terciptanya
merdeka belajar bagi anak dan
terwujudnya profil pelajar pancasila
- Saya memahami nilai-nilai yang harus
saya miliki sebagai guru penggerak
- Saya mampu mengenali diri saya tentang
nilai positif yang saya miliki dan nilai apa
yang perlu saya tumbuhkan serta
 kuatkan dalam diri saya sebagai
tambahan bekal diri dalam berinteraksi
pada lingkungan sosial saya, baik di
rumah, sekolah ataupun sebagai anggota
masyarakat
- Saya mengenal posisi kompetensi diri
saya dan memiliki arah pengembangan
kompetensi sebagai seorang guru
penggerak
- Saya memahami peran yang harus saya
lakukan ketika menjadi seorang guru
penggerak
- Saya mampu menyusun visi secara
sederhana tentang murid yang saya
impikan di masa depan sebagai tujuan
dan motivasi saya dalam melakukan
setiap pembelajaran dengan lebih
optimal
- Saya mengenal dan mampu memetakan
kekuatan diri dan lingkungan (alam dan
sosial) untuk memudahkan saya
mewujudkan visi saya sebagai seorang
calon guru penggerak.
 1.2 Kuesioner Feedback (UmpanBalik) Kepala Sekolah Calon Guru Penggerak

Petunjukpengisian:

1. Kuesioner diisi oleh Kepala Sekolah Calon Guru Penggerak.

2. Cermati setiap pertanyaan pada tabel.
3. Tuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel1.2 Feedback (Umpan Balik) Kepala Sekolah

N Pertanyaan/Pernyataa Respon Kepala Sekolah

o n
1. Aksi Nyata apa yang Aksinyata yang sayalihattelahdilakukan oleh CGP di
dilakukan oleh CGP sekolahdiantaranya ;
selama mengikuti 1. CGP secara intenmenumbuhkankebiasaan-
program Guru kebiasaanpositif pada murid
Penggerak? dalampembelajaransertaaktifmenciptakanbudayapositif di
sekolahdalamberbagaikegiatankolaboratifdengansayasela
kuatasan dan rekan-rekansejawat CGP
2. CGP aktifberbagipraktikbaik dan memotivasirekan-
rekansejawatuntukselalumengembangkankompetensi
yang dimiliki.

2. Apakah Kepala Saya melihatadaperubahandalam CGP melaksanakan proses

Sekolah melihat ada pembelajaran.
perubahan pada CGP melaksanakan pembelajaran dengan lebih mengaktifkan
proses pembelajaran murid untuk membangun pengetahuan sendiri dan berkarya
yang dilakukan CGP? dengan memberikan inspirasi – inspirasi awal kepada murid
secara kreatif seperti video, gambar-gambar, tentang tema dan
konsep pembelajaran yang dikenalkan.

3. Jelaskan perubahan CGP berinovasi dalam mengenalkan budaya / kearifan lokal

pada proses dalam pembelajaran yang melibatkan peran serta orang
pembelajaran yang tuasiswa (seperti mengenalkan jajan bendu dan proses
dilakukan CGP pembuatannya). CGP secara sistematis membangun motivasi,
tersebut. minat dan pengetahuan murid dengan menumbuhkan rasa
ingin tahu tentang tema pembelajaran, kreatif mencari sumber
belajar dan menggunakan media pembelajaran yang menarik.
Hal ini saya lihat membuat suasana pembelajaran menjadi lebih
aktif dan menyenangkan meskipun dilakukan secara daring.
4. MenurutKepalaSekola Hal yang perlu ditingkatkan dari CGP adalah manajemen
h, hal-halapa yang waktu. Saya melihat CGP sedikit kewalahan dalam mengatur
perluditingkatkandari waktu antara tugas sekolah, kegiatan PCGP dan tugas-tugas
Calon Guru lain yang diikuti, sehingga meskipun saya melihat secara
Penggerak? umum semua bisa teratasi dengan baik oleh CGP terutama
tanggungjawab dalam melaksanakan tugas-tugassekolah,
tetapi untuk jangka panjang saya khawatir dengan
manajeman waktu yang tidak optimal, CGP akan mengalami
gangguan kesehatan yang pada akhirnya akan menggangu
pelaksanaan semua tugas dan tanggungjawab yang diemban
CGP.
Pendampingan Individu 1
1.3 Kuesioner Feedback (Umpan Balik) Rekan Sejawat Calon Guru Penggerak
Petunjuk pengisian:
1. Kuesioner diisi oleh Rekan Sejawat Calon Guru Penggerak.
2. Cermati setiap pertanyaan pada tabel.
3. Tuliskan respon pada kolom yang disediakan.
Tabel1.3 Umpan balik Rekan Sejawat CGP
No Pertanyaan
1. Bagaimana tanggapan Saudara
terhadap Aksi Nyata yang dilakukan
oleh CGP selama mengikuti program
Guru Penggerak?
2. Apakah Saudara sebagai Rekan
sejawat CGP melihat ada perubahan
pada proses pembelajaran yang
dilakukan CGP? Ceritakan.
3. Apakah Saudara
mendapatkaninspirasi dan motivasi
dari aksi nyata yang dilakukan CGP di
sekolah?
Respon Rekan Sejawat CGP
Saya merasa senang, bangga dan selalu
mendukung aksi nyata rekan saya sebagai
CGP di sekolah selama rekan saya
mengikuti program guru penggerak. Saya
melihat teman saya menjadi lebih kreatif,
inovatif memberikan kontribusi dengan
ide-ide baru terkait pembelajaran dan
program sekolah serta sering berbagi
konsep-konsep pengetahuan baru yang
diperoleh dalam PCGP yang sedang diikuti.
Ya, saya melihat ada perubahan yang
dilakukan pada proses pembelajaran
rekan saya sebagai CGP. CGP lebih kreatif
dan inovatif dalam menentukan konsep
pengetahuan yang akan dikenalkan
kepada murid, menyajikan sumber belajar
yang menarik bagian seperti video-video
pembelajaran yang dibuat dan dikemas
sesuai tema pembelajaran serta yang
paling menarik dalam pengamatan saya,
CGP mengutamakan penumbuhan
pembiasaan dan karakter baik pada murid
dalam setiap pembelajaran, mengenalkan
kekhasan budaya dan membangun
kemampuan murid untukmampu menjadi
mandiri dan percaya diri memimpin
lingkungan belajarnya.
Sangat. Saya sangat terinspirasi dan
termotivasi untuk lebih banyak belajar,
lebih meningkatkan kompetensi diri saya
sehingga saya mampu dengan lebih baik
dalam menjalankan peran saya sebagai
guru untuk memberikan pelayanan
pendidikan yang lebih berkualitas untuk
murid-murid saya.
PendampinganIndividu 1

1.4 Kuesioner Umpan balik (Feedback) Murid Calon Guru Penggerak

Petunjuk pengisian:

1. Pendamping melakukan wawancara dengan sejumlah murid CGP (2-5 murid).

2. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel.
3. Pendamping menuliskan respon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.4 Umpan balik Murid CGP

No Pertanyaan Respon Murid CGP

1. Bagaimana Bapak / Ibu CGP
memosisikan Saudara (murid) dalam
pembelajaran di kelas dan di luar
pembelajaran?
Ibu Guru Eka sayang kepada saya. Ibu Guru
Eka sering bilang kalau di sekolah, Ibu guru
adalah Ibu saya. Jadi kalau saya perlu apa
atau ingin apa tidak boleh takut bilang sama
Ibu Guru karena Ibu Gurulah yang akan
membantu saya kalau saya tidak bisa.

2. Apakah Saudara (murid) merasakan Ibu Guru Eka mengajarnya lebih seru,
ada perubahan dalam interaksi setiaphari semakin sayang dengan saya. Saya
Bapak/Ibu CGP di dalam proses jadi semakin berani memberi tahu ibu guru
pembelajaran di kelas? tentang apa yang saya inginkan dalam belajar.

3. Apa saja yang dilakukan guru (CGP)
selama proses pembelajaran di kelas
(aksi nyata dalam penerapan KHD)?
4. Bagaimana perasaan Saudara
(murid) terhadap apa yang dilakukan
oleh guru (CGP) di dalam
pembelajaran di kelas (Aksi nyata
penerapan KHD)?
Ibu Guru Eka mengajar saya banyak
pengetahuan. Ibu guru mengajak saya dan
teman-teman nonton video, meminta saya
dan teman-teman bercerita tentang apa yang
saya lihat di video, bagaimana perasaan saya
ketika belajar, dan membuat kesepakatan
bergiliran berbicara di kelas, mendampingi
saya dan teman – teman ketika kami belum
mampu melakukan atau menyelesaikan tugas
sendiri dengan baik, dan selalu mengingatkan
saya dan teman-teman untuk disiplin dan
bertanggung jawab baik di rumah ataupun di
sekolah.
Saya sangat senang. Ibu guru mengajarnya
santai tetapi seru. Saya jadi semakin percaya
diri, tidak takut, semangat belajar.

5. Apakah harapan murid terhadap Saya ingin Ibu Guru Eka mengajar saya lebih
Guru (CGP) selanjutnya? banyak hal yang belum saya tahu. Dan Ibu
Guru Eka tetap baik dan sayang kepada saya
dan teman-teman.

6. …..
Individu 1

1.4 Kuesioner Umpan balik (Feedback) Murid Calon Guru Penggerak

Petunjuk pengisian:

4. Pendamping melakukan wawancara dengan sejumlah murid CGP (2-5 murid).

5. Pendamping mengajukan setiap pertanyaan pada tabel.
6. Pendampingmenuliskanrespon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.4 Umpanbalik Murid CGP

No Pertanyaan Respon Murid CGP

1. Bagaimana Bapak/Ibu CGP Ibu Guru Eka sepertiibusayakalau di sekolah.
memosisikanSaudara Saya sukabelajardengan Ibu Guru Eka, karena
(murid)dalampembelajarandi kelasdan Ibu guru bisajaditemanceritasaya dan teman-
di luarpembelajaran? temantentangsemuanya.

2. ApakahSaudara (murid) Ibu Guru Eka selalubaikkepadasaya, semakin

merasakanadaperubahandalaminteraksi lama sayamerasa Ibu Guru Eka
Bapak/Ibu CGP di dalam proses mengajarnyajadilebihkeren. Ibu Guru
pembelajaran di kelas? membuatsayanyaman dan
tidaktakutdalambelajartanpaditemani orang
tuasaya di sekolah.

3. Apasaja yang dilakukan guru (CGP) Ibu Guru Eka liatin video kepadasaya dan
selama proses pembelajaran di kelas teman-teman, melihatkan kami gambar,
(aksinyatadalampenerapan KHD)? selalumengingatkansaya dan teman-
temansebelum dan
sesudahbelajaruntukberdoa dan
melakukankebiasaan-
kebiasaanbaikdisekolahatau di rumah.
Memberitahu kami
temapembelajaransebelumbelajar dan
menanyakankeinginan kami untukbelajarapa
pada pembelajaranselanjutnya. Ibu guru
membantusaya dan teman-
temanmenyelesaikankegiatanbelajarketika
kami mengalamikesulitan dan selalumemberi
kami pujian dan stemple lucu pada hasilkerja
kami. Mengingatkan kami
untukselalubelajarbanyakhal.

4. BagaimanaperasaanSaudara (murid) Saya sangat senang. Saya

terhadapapa yang dilakukan oleh guru jaditidakmerasatakut dan
(CGP) di dalampembelajaran di kelas samasekalitidakbosan.
(Aksinyatapenerapan KHD)?

5. Apakahharapan murid terhadap Guru Saya ingin Ibu Guru Eka

(CGP)selanjutnya? selalumengajardenganbaik dan
 serusepertiini. Dan Ibu guru Eka sehatselalu.

6. …..

Individu 1

1.4 KuesionerUmpanbalik (Feedback) Murid Calon Guru Penggerak

Petunjukpengisian:

7. Pendampingmelakukanwawancaradengansejumlah murid CGP (2-5 murid).

8. Pendampingmengajukansetiappertanyaan pada tabel.
9. Pendampingmenuliskanrespon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.4 Umpanbalik Murid CGP

N Pertanyaan Respon Murid CGP

o
1. Bagaimana Bapak/Ibu CGP
memosisikanSaudara
(murid)dalampembelajarandi
kelasdan di luarpembelajaran?
Ibu Guru Eka adalahibu dan temancerita yang
baikbagisaya. Ibu Guru Eka selalumembimbingsaya
dan teman-temandalamsemuanya.Ibu Guru Eka
membuatsaya dan teman-
temannyamanuntukbelajar.

2. ApakahSaudara (murid) Ibu Guru Eka sekaranglebihbersemangat dan seru.

merasakanadaperubahandalaminte Saya juga jadilebihpercayadiriuntukbertanya dan
raksi Bapak/Ibu CGP di dalam melakukanapapunketikabelajarsesuaikemampuans
proses pembelajaran di kelas? aya.

3. Apasaja yang dilakukan guru (CGP) Ibu Guru Eka selalumengawalibelajar kami
selama proses pembelajaran di dengansalam dan doa,
kelas (aksinyatadalampenerapan berbagiceritatentangperasaan dan
KHD)? keinginandalambelajar, mengingatkansaya dan
teman-temantentangkesepakatan dan
aturanbelajar, membimbingsayaatauteman-
temanketikaadakesulitandalambelajar,
menyemangati kami agar
tidakmudahputusasadalambelajar dan
memujisayaketikamelakukanhal yang baik. Ibu Guru
Eka juga seringmemintasayaatauteman-temansaya
yang duluanselesaibelajaruntukmenjadi guru
bagiteman-teman kami yang belumselesai.

4. BagaimanaperasaanSaudara Saya gembirabelajardengan Ibu Guru Eka. Ibu Guru

(murid) terhadapapa yang Eka
dilakukan oleh guru (CGP) di membuatsayamerasasemuajadimudahuntuksayam
dalampembelajaran di kelas engerti dan sayalakukan.
(Aksinyatapenerapan KHD)?
 5. Apakahharapan murid terhadap Saya ingin Ibu Guru Eka terus dan
Guru (CGP)selanjutnya? lebihbanyaklagikasihpelajaranseru. Biarsaya dan
teman-temansemakinsemangatbelajar.

6. …..

PendampinganIndividu 1

1.5 DiskusiTantanganPenerapanAksiNyata Modul 1.1. dan 1.2

Petunjukpengisian:

1. Pendampingmelakukanwawancaraataudiskusidengan CGP.
2. Pendampingmengajukansetiappertanyaan pada tabelkepada CGP.
3. Pendampingmenuliskanrespon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.5DiskusiHasil umpanBalikTemansejawattentangPenerapanAksiNyata Modul 1.1. dan

1.2

N Pertanyaan Respon CGP

o
1 Apapendapatrekansejawatke Rekansejawat CGPmenanggapidenganbaiksesuaidengan
. tika Bapak/ Ibu yang merekaamati, memberikanmotivasi dan saran
memintaumpanbalikmengena perbaikanataspraktikpembelajaran yang CGPlakukan di
ipraktikpembelajaran Bapak/ kelasnya.
Ibu di kelas?
2 Bagaimana Bapak/ Ibu CGP memintarekanCGPmengamatipembelajaran yang
. memintaumpanbalikkepadare dilakukan CGPsebagaiaksinyatasetelahmengikuti PCGP.
kansejawat? CGPmemintarekansejawatnyamencatat point-point
hasilpengamatanmerekaataspembelajaran yang dilakukan
CGP, mengidentifikasikelebihan dan
kelemahansertamemberikan saran
perbaikanatassegalahal yang
dianggapmasihperluditingkatkan.

3 Adakahtantangan Yang menjaditantangan dan

. yang Bapak/ Ibu
hadapidalammemintaumpanb
aliktersebut?
hambatanCGPdalammemintaumpanbalikkepadarekanseja
watadalahpengaturanpengelolaankelas. Karena jumlah
guru di sekolahCGPsesuaidenganjumlahkelas/kelompok
yang ada, jadiketikaCGPmengajar, rekansejawatCGP yang
lain juga mengajar di kelasmereka masing- masing. Jadi
untukmemintamerekamelihatpembelajaran yang
dilakukan CGPsecaramenyeluruh,
kepalasekolahakhirnyamemberikankebijakanuntukrekans
ejawatCGP yang lain melakukankegiatan outdoor
bersama 2 kelas/kelompokanak, sehingga salah
saturekanCGPbisamengamatipembelajaran yang
dilakukan dan memberikanumpanbalik.

4 Bagaimanaperasaan CGP
. Bapak/ Ibu merasasenangmenerimaumpanbalikdarirekansejawat,
 ketikamendapatkanumpanbali karenarekansejawat CGP sangat
ktersebut? terbukamengungkapkanhasilpengamatannya dan
memberikan saran-saran yang baik demi perbaikandiri
dan pembelajaran yang dilakukanCGP selanjutnya.

5 Bagaimana Bapak/ Ibu CGPberterimakasih dan segeramenerapkan saran-saran

. meresponsumpanbalik yang yang diberikan oleh
Bapak/ Ibu rekansejawatdalampembelajaranyang dilaksanakan oleh
terimadarirekansejawat? CGP pada waktu-waktuberikutnya.
 1.6 InstrumenRefleksi Proses Pendampingan

Petunjukpengisian:

1. Pendampingmelakukanwawancaraataudiskusidengan CGP.
2. Pendampingmengajukansetiappertanyaan pada tabelkepada CGP.
3. Pendampingmenuliskanrespon pada kolom yang disediakan.

Tabel 1.6 Diskusi Hasil umpanBalik Murid tentangPenerapanAksiNyata Modul 1.1. dan 1.2

N Pertanyaan Respon CGP

o
1 Bagaimana Bapak/Ibu CGP CGP memposisikan murid sebagaisubjek yang
. memosisikan murid aktifuntukmengembangkanpotensidirinyadalamkeragama
dalamekosistembelajar? nkarakteristik yang dimiliki, CGP
memfasilitasikebutuhanbelajar murid
denganmengenalkankonsep-konseppengetahuan dan
melatihketerampilanmerekadalamberbagaikecakapanhidu
psederhanasesuaitahapanusia dan perkembangan,
denganmenyediakankegiatanpembelajaran yang menarik
dan menyenangkanmelaluiberbagairagamkegiatan main.

2 Perubahanapa yang CGP merasalebihmemahami murid,

. Bapak/Ibu CGP lebihmudahberinteraksi dan lebihmudahmengarahkan
rasakandalamhalinteraksiden murid untukmengenalikeinginan dan kebutuhanbelajar
gan murid? murid dalamkelas CGP.

3 Apasajaupaya yang CGP membiasakan murid untukmelakukankebiasaan-

. sudah Bapak/Ibu CGP
lakukanuntukmengembangka
ncipta, rasa dan karsadari
murid Saudara?
kebiasaanbaikdalamkehidupannyasehari-
harisepertirajinberdoa, menyayangi dan peduli pada
lingkungan, terbiasamenolong orang tuadalamaktivitas-
aktivitassederhana di rumah, belajarberbagi,
belajarbekerjasama dan menghormati orang lain,
membiasakanberbicara dan berlakusopan,
membangunsikappantangmenyerah pada diri murid,
melatihuntukkreatifdalammemanfaatkanbahan-
bahanbekas di sekitarrumah, mengenalkanpengetahuan
yang bermanfaatbagi murid
sepertimengenalkankeaksaraan, konsepbilangan,
konsepsebabakibat,
mengenalkancaraberadaptasidenganlingkunganalam dan
sosial murid sertatermasukmengenalkanpenggunaanalat-
alatteknologisederhanakepada murid.

4 Bagaimanarespon Murid CGP

. murid Bapak/ Ibu ketika memberikanresponbahwamerekasenangbelajardengandib
Bapak/ Ibu erikanmenonton video ataumelihatgambarduluterkaitapa
 memintapendapatatauumpa
nbalikmerekaterkaitproses
pembelajaran dan pengajaran
yang dilakukan?
Termasukperubahan yang
sudah Bapak/ Ibu
lakukansesuaipemikiran Ki
HadjarDewantarabulanlalu?
5 Bagaimanaperasaan dan apa
. yang adadalampikiran Bapak/
Ibu
mendapatkanumpanbalikdari
murid Bapak/ Ibu?
6 Bagaimana Bapak/ Ibu CGP
. meresponsumpanbalikdari
murid Bapak/ Ibu?
7 Apahal yang Bapak/ Ibu CGP
. tindaklanjutiberdasarkanump
anbalikdarimurid?
yang akandipelajari, lebihmudahdiingat dan seru.
Murid CGP merasalebihbersemangatkarena CGP
selalumembantujika murid dalamkesulitan dan
memberikanmerekapujianketikamerekaberhasilmelakuka
nkegiatansecaramandiridenganbaik.
Awalnya CGP merasapenasaran dan snagatingintahuapa
yang merekarasakansaatbelajardengan CGP. CGP
merasalegabahwaselamainimerekamerasakanhal-
halpositifdalampembelajaran yang dilakukan dan CGP
merasamendapatkanpetunjukdalammelaksanakanpembel
ajaranselanjutnyaberdasarkanidentifikasikeinginan
-keinginanbelajar murid pada
kegiatanpembelajaranberikutnya.
CGP berterimakasih dan berharap murid CGP
akanselalubisamemberikanumpanbalik pada kesempatan
dan pembelajaranberikutnya.
CGP menyusunperencanaankegiatan yang
lebihbaikuntuknantidapatdilaksanakandenganlebihbaik
pula, yang mana merupakanperbaikan dan
penerapanumpanbalik yang diberikan murid kepada CGP.
 1.7 InstrumenRefleksi Proses Pendampingan

Petunjukpengisian:

1. Pendampingmelakukanwawancaraataudiskusidengan CGP.
2. Pendampingmengajukansetiappertanyaan pada tabelkepada CGP.
3. Pendampingmenuliskanrespon pada kolom yang disediakan.

Tabel1.7Rencanatindaklanjut Proses Pendampingan

N Pertanyaan Respon CGP

o
1. Apahal paling menarik yang
Bapak/ Ibu dapatkansetelah Hal yang menarik yang CGP
proses dapatkanadalahpendampinganhariinimembuat CGP
pendampinganhariini? Apa mendapatkanbanyakpembelajarandarirefleksi yang
yang diberikanbaikitu oleh kepalasekolah, rekansejawatataupun
membuathaltersebutmenari murid-murid. CGP merasamendapatkandukungan yang
kmenurut Bapak/ Ibu? luarbiasadarisemuakomponen yang ada di
lingkungansekolah CGP.

2. Apa yang sudahbaik dan Yang sudahbaikadalahpendampingmelakukankoordinasi

yang yang sangat baik, fleksibel dan benar-
perludiperbaikidaripendamp benarkooperatifhinggamembuatsuasanakegiatanpendampi
ing di nganmenjadisantai, mengalir dan
pendampinganberikutnya? semuapihakmemahamiperannya masing-masing.
Terkaitperbaikan, CGP merasasemuaberjalanlancar dan
akanselalulebihbaik pada kegiatan-
kegiatanpendampinganselanjutnya.