BAGJA | Prakarsa perubahan: mewujudkan lingkungan belajar yang kreartif dan inovatif

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan utama dibuat untuk Bagaimana menciptakan siswa yang 1. Melakukan diagnosis awal
menentukan arah penyelidikan kreatif dan inovatif dalam terhadap siswa dengan obervasi
kekuatan/aset/potensi/peluang; pembelajaran dan wawancara mengenai
mendefinisikan tujuan, kemampuan kreatif dan inovatif
memprovokasi atau menginisiasi siswa.
perubahan (prakarsa). Biasanya 2. Membuat penelitian singkat
hanya 1 atau 2 saja. Secara dengan data yang diperoleh.
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat 1
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Saya akan mengundang praktisi

pertanyaan-pertanyaan lanjutan 1. Siapakah sosok dilingkungan batik lampung yang sudah
untuk menemukenali kekuatan/ sekolah yang menginspirasi untuk memiliki karya yang diakui secara
aset/potensi/peluang lewat kegiatan siswa agar termotivasi untuk nasional.
penyelidikan; membuat inovasi dan kreasi ? 2. Siswa akan mencoba dengan
mengidentifikasi/mengapresiasi 2. Apa yang akan dibuat siswa? membuat batik dengan panduan
yang terbaik dari apa yang telah ada, dan ilmu dari parktisi batik
menemukan "inti positif". Tiap lampung dengan media barang
pertanyaan dibuat dengan hati-hati bekas.
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari 1. Apakah indikator perubahan yang 1. Menunjukan daya kreatifitas yang
pertanyaan-pertanyaan pada tahap sudah terlihat ketika anak sudah diharapkan dann Memiliki keinginan
ini dapat digunakan untuk bisa membuat batik lampung? untuk membuat motif yang berbeda
menyusun narasi kolektif bilamana dari teman lain.
prakarsa perubahan telah terwujud, 2. Bagaimana perasaan guru dan
membuat bayangan, dan gambaran siswa ketika melihat anak 2. Siswa dan guru pasti memiliki rasa
masa depan yang membumi karena didiknya sudah memiliki bangga dan kepuasan melihat anak
digali dari masa lalu yang positif. kemampuan membatik dengan tumbuh dengan kreatifitas yang
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan media barang bekas? diharapkan.
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
PERTANYAAN
1. Bagaimana proses/tahapan
membatik motif lampung
2. langkah terobosan yang dapat
dilakukan untuk meningkatkan
kreatifitas dan inovasi siswa ?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. langkah-langkah penerapan
Setelah berkoordinasi dengan
narasumber, penetapan waktu dan perihal
kegiatan rencana, siswa diharapkan
memahami bentuk dan jenis motif
lampung. Untuk selanjutnya siswa dapat
menuangkan dalam media barang bekas,
seperti botol bekas, dasar kain atau kaos.
Dan untuk selanjutnya siswa diminta
untuk membuat sesuai kreasi warna
masing-masing.
2. Selanjutnya guru dan praktisi batik
akan berkolaborasi dengan ibu-ibu
paguyuban kelas membuat batik lampung
dibantu siswa/anaknya untuk
bekerjasama menciptakan lapangan kerja
yang menghasilkan uang
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
1. Siapa saja yang terlibat untuk
mengarahkan dan memantau proses
kreatifitas dan inovasi siswa dalam
rencana ini? Dan
apasaja perannya.?
2. Bagaimana tindak lanjutnya?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
1. Yang terlibat
a.Praktisi batik , sebagai pelatih dan
narsumber
b.Guru sebagai pengarah kegiatan
c. Siswa sebagai subjek dan pelaksana
d. Paguyuban kelas sebagai
pendukung baik moral dan material
siswa
e. Kepala sekolah sebagai pembina
2. Guru akan melakukan evaluasi dan
refleksi terhadap kegiatan secara
berkala dengan berkoordiansi dengan
kepalsa sekolah dan berkolaborasi
dengan paguyuban kelas