Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 1.3.a.6 Demonstrasi Kontekstual

    Diunggah oleh

    dian septal
    27 tayangan8 halaman
    Demonstrasi kontekstuak

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Demonstrasi kontekstuak

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    27 tayangan8 halaman

    1.3.a.6 Demonstrasi Kontekstual

    Diunggah oleh

    dian septal
    Demonstrasi kontekstuak

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 8

    DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.

    3
    VISI GURU PENGGERAK.

    DIAN SEPTAL ARISTA


    CGP ANGKATAN 9
    KABUPATEN KLATEN
    VISI
    MEWUJUDKAN MURID BERIMAN DAN BERTAQWA KEPADA
    TUHAN YME, BERBUDI PEKERTI LUHUR, BERBHINEKA
    GLOBAL, MANDIRI, BERPIKIR KRITIS, INOVATIF DAN
    KOLABORATIF
    PRAKARSA PERUBAHAN
    MEWUJUDKAN KARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA
    PADA MURID.
    BAGJA | Prakarsa perubahan:
    DAFTAR
    B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
    PERTANYAAN
    (Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
    pertanyaan

    ● Pertanyaan utama dibuat untuk Mengapa kita perlu mewujudkan Mencari literature pentingnya
    menentukan arah penyelidikan karakter Profil Pelajar Pancasila pembentukan karakter Profil
    kekuatan/aset/potensi/peluang; pada murid? Pelajar Pancasila pada murid.
    mendefinisikan tujuan,
    memprovokasi atau menginisiasi Apa yang harus dilakukan untuk Berdialog dan berkolaborasi
    perubahan (prakarsa). Biasanya mewujudkan karakter Profil Pelajar dengan KS, teman sejawat,
    hanya 1 atau 2 saja. Secara Pancasila pada murid? orangtua murid untuk
    redaksional menyertakan merencanakan kegiatan yang
    dengan prakarsa perubahan dapat penguatan karakter Profil
    yang telah ditulis.
    Pelajar Pancasila pada murid.
    ● Tindakan yang diharapkan pada
    tahap ini dapat dilakukan untuk
    menggalang atau membangun
    tim perubahan, mendapatkan
    dukungan, serta konfirmasi
    tingkat prioritas (urgensi) dari
    prakarsa perubahan yang dibuat 4
    DAFTAR
    A-mbil pelajaran TINDAKAN/PENYELIDIKAN
    PERTANYAAN
    (Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab
    pertanyaan

    Siapa yang terlibat dalam Penguatan karakter Profil Pelajar


    ● Pertanyaan di tahap ini adalah Pancasila pada murid melibatkan
    pertanyaan-pertanyaan lanjutan
    penguatan karater Profil Pelajar
    Pancasila pada murid? seluruh warga sekolah, komite,
    untuk menemukenali kekuatan/ orangtua / wali murid di rumah dan
    aset/potensi/peluang lewat warga lingkungan sekitar.
    kegiatan penyelidikan;
    mengidentifikasi/mengapresiasi Mencari contoh nyata kegiatan di
    yang terbaik dari apa yang telah Aktivitas apa saja yang dapat sekolah yang mampu menguatkan
    ada, menemukan "inti positif". mampu menumbuhkan dan karakter baik pada murid yang sesuai
    Tiap pertanyaan dibuat dengan menguatkan karakter Profil Pelajar Profil Pelajar Pancasila pada murid.
    hati-hati dan bernada positif. Pancasila pada murid di sekolah
    ● Tindakan yang diharapkan pada dan di kelas? Mencari model atau strategi
    tahap ini adalah apa saja yang pembelajaran yang bervariasi mampu
    dapat dilakukan untuk menggali menguatkan karakter bernalar kritis,
    fakta, memperoleh data, apakah mandiri, kreatif, inovatif dan
    lewat diskusi kelompok kolaboratif.
    kecil/besar, survei/kuesioner,
    bagaimana melibatkan beragam Berkolaborasi dengan rekan sejawat.
    dan berbagai pihak (multi unsur).
    G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
    PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
    (Dream) pertanyaan

    ● Diharapkan, jawaban dari Apakah kebiasaan-kebiasaan baru Membimbing murid untuk selalu
    pertanyaan-pertanyaan pada pada peserta didik yang saya menumbuhkan karakter profil pelajar
    tahap ini dapat digunakan untuk bayangkan jika menerapkan nilai pancasila di lingkungan sekolah.
    menyusun narasi kolektif Profil Pelajar Pancasila?
    bilamana prakarsa perubahan Menciptakan suasana pembelajaran
    telah terwujud, membuat Bagaimana perasaan saya saat yang menyenangkan dan bervariasi
    bayangan, dan gambaran masa melihat murid mampu sehingga murid merasa nyaman
    depan yang membumi karena mewujudkan karakter profil pelajar untuk berpendapat atau
    digali dari masa lalu yang pancasila? menyampaiakan idenya serta percaya
    positif. diri menunjukkan hasil karyanya
    sendiri.
    ● Tindakan dalam tahap ini
    dilakukan untuk membuka lebih
    Berbagi pengalaman dengan rekan
    banyak kesempatan menjawab
    sejawat.
    pertanyaan yang telah dibuat
    dan berproses untuk memaknai
    hasil temuan, menggali mimpi
    bersama-sama, kapan, di mana,
    dan dengan siapa saja.
    DAFTAR

    J-abarkan Rencana (Design) TINDAKAN/PENYELIDIKAN


    PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab
    pertanyaan

    ● Pertanyaan di tahap ini Membentuk agen perubahan (Satgas)


    diharapkan dapat membantu Strategi apa yang saya lakukan baik guru maupun murid terkait
    mengidentifikasi tindakan konkret untuk membiasakan karakter Profil penguatan karakter.
    atau menjabarkan langkah- Pelajar Pancasila di lingkungan
    Membentuk komunitas belajar guru
    langkah yang diperlukan. Baik sekolah?
    untuk mengembangkan kualitas
    langkah kecil sederhana yang
    pembelajaran yang sesuai Profil
    dapat dilakukan segera, atau Apa langkah yang saya lakukan Pelajara Pancasila.
    langkah berani/terobosan yang untuk mengembangkan
    akan memudahkan keseluruhan pembelajaran di kelas yang Membuat daftar pertanyaan untuk
    proses pencapaian. mampu meningkatkan penguatan berdialog bersama peserta didik
    ● Tindakan yang diharapkan pada karakter Profil Pelajar Pancasila tentang pengembangan
    tahap ini dilakukan untuk pada murid? pembelajaran.
    membantu terciptanya organisasi
    yang ideal dalam pencapaian Melakukan dialog/penjajakan
    mimpi, mempertahankan proses bersama KS dan guru mengenai
    program/ kegiatan penguatan.
    perubahan positif, menetapkan
    Memberikan ruang dalam
    kriteria kesuksesan pencapaian
    pembelajaran dengan
    tahap demi tahap. menggunakan teknologi informasi
    DAFTAR
    A-tur eksekusi TINDAKAN/PENYELIDIKAN
    PERTANYAAN
    (Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab
    pertanyaan

    ● Pertanyaan pada tahap ini Siapa yang dilibatkan dalam Dalam penyusunan rencana
    diharapkan dapat menentukan penyusunan rencana pengembangan pengembangan pembelajaran dan
    siapa yang akan berperan baik kegiatan di sekolah maupun kegiatan di sekolah melibatkan Kepala
    dalam pengambilan keputusan, pembelajaran di kelas untuk sekolah dan rekan sejawat. serta
    meningkatkan karakter Profil pelajar stakeholder yang terkait.
    memulai ‘budaya belajar yang
    Pancasila pada Murid?
    apresiatif’ secara berkelanjutan;
    Mengajak Kepala Sekolah, Rekan
    menyelaraskan interaksi setiap Siapa yang mengarahkan dan sejawat untuk memantau pelaksanaan
    orang (unsur) terlibat (termasuk memantau kegiatan tersebut? pembelajaran di kelas dan kegiatan di
    mengelola konflik/resiko), sekolah sesuai tupoksi masing-
    memonitor/ mengambil Bagaimana melaporkan hasil masing.
    pembelajaran dari proses yang penerapan pembelajaran yang
    telah dilakukan. mampu meningkatkan karakter Profil Melakukan evaluasi serta tindak lanjut
    ● Tindakan di tahap ini dilakukan Pelajar Pancasila pada murid? untuk pembelajaran dan kegiatan di
    untuk mendesain pola sekolah.
    komunikasi dan pengelolaan
    Membuat forum diskusi dan
    rutinitas (misal: protokol (SOP),
    pelaporan secara berkala Kepala
    budaya belajar (monitoring,
    Sekolah, guru, , orangtua/ wali murid
    evaluasi, refleksi). dan komite. 8

    Anda mungkin juga menyukai