RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : PRAKARYA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Perencanaan Usaha Kerajinan

A, TUJUAN

Melalui model pembelajaran discovery learning, setelah peserta didik berdiskusi , maka diharapkan peserta didik dapat:
Memahami Administrasi dan pemasaran , Komponen perencanaan usaha, Langkah-langkah penyusunan
perencanaan/proposal usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar local dan
Menyusun perencanaan usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal
meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran .

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Administrasi dan pemasaran , Komponen perencanaan usaha, Langkah-langkah penyusunan
perencanaan/proposal usaha.
Problem Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
statement pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
KEGIATAN INTI

belajar.
Data Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
collection informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Administrasi
dan pemasaran , Komponen perencanaan usaha, Langkah-langkah penyusunan
perencanaan/proposal usaha.
Data Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
processing mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikanya
Verification Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Administrasi dan pemasaran , Komponen perencanaan usaha, Langkah-langkah penyusunan
perencanaan/proposal usaha.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Generalization Peserta didik mempresentasikan/mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
berupa kesimpulan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Peserta didik lain menanggapi presentasi
dengan mengemukakan pendapat.
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya untuk
mempersiapkan penyusunan perencanaan / proposal usaha dan berdoa
 C, PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi