RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA N 1 Silat Hilir

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI / 1
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran 3x45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3 Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel volta
dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan
Indikator :
1. Menentukan gejala yang terjadi pada sel elektrokimia
2. Menentukan reaksi pada elektrokimia
3. Menjelaskan proses yang terjadi pada sel volta
4. Menjelaskan proses yang terjadi pada sel elekrolisis
5. Menganalisis proses yang terjadi dalam pada elektrokimia
6. Mengkomunikasikan hasil diskusi sehingga siswa dapat mengetahui gejala pada
elektrokimia
7. Menganalisis gejala yang terjadi pada sel volta
C. Tujuan:
Siswa dapat,
1. Siswa dapat menentukan gejala dan proses terjadi pada elektrokimia
2. Siswa dapat menentukan reaksi pada sel volta dan elektrolisis
3. Siswa dapat menjelaskan gejala dan proses yang terjadi pada sel volta
4. Siswa dapat membedakan sel volta dan elektrolisis
5. Siswa dapat menganalisis sel volta
 6. Siswa dapat mengkomunikasikan hasil diskusi gejala dan proses pada
elektrokimia

D. Materi Pembelajaran :

Sel Elektrokimia dan potensial sel

Sel Volta

Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menggunakan batu baterai dan aki sebagai
sumber arus listrik searah. Mengapa batu baterai dan aki dapat menghasilkan arus
listrik?

Dalam rangkaian tersebut, logam seng dicelupkan dalam larutan ZnSO4

(mengandung Zn2+) dan logam tembaga dicelupkan dalam larutan CuSO4
(mengandung Cu2+). Logam seng akan semakin keropos karena larut menjadi Zn2+
yang disertai pelepasan elektron.
Reaksi : Zn(s) => Zn2+ + 2e
Elektron yang dilepaskan oleh logam seng mengalir melalui kawat penghantar
menuju tembaga, selanjutnya diterima oleh ion Cu2+ yang kemudian mengendap
sebagai logam tembaga.
Reaksi : Cu2+(aq) + 2 e => Cu (s)
Selama reaksi dalam rangkaian tersebut berlangsung, aliran elektron (arus
listrik) terus terjadi. Agar pertambahan ion Zn2+ dan kelebihan ion SO42- karena
berkurangnya Cu2+ maka ion tersebut dinetralkan dengan ion-ion dari jembatan
garam. Pada rangkaian tersebut logam seng dan tembaga menjadi kutub-kutub listrik
yang disebut elektroda. Pada logam yang mana terjadi reaksi reduksi dan pada logam
yang mana terjadi oksidasi? Elektroda tempat terjadinya oksidasi disebut anoda
sedangkan elektroda tempat terjadinya reaksi reduksi disebut katoda. Elektroda mana
yang merupakan kutub positif dan mana yang merupakan kutub negatif?
Pada logam seng terjadi pelepasan elektron (oksidasi) sehingga logam seng
disebut sebagai anoda yang juga merupakan elektroda negatif, sedangkan pada logam
tembaga terjadi reduksi Cu2+, sehingga logam tembaga disebut katoda yang juga
merupakan elektroda positif.

Kegunaan sel volta dalam kehidupan sehari-hari

 Sel Kering (Baterai)
Anoda yang dipakai Zn, sedangkan katodanya grafit dan elektrolitnya:
pasta MnO2, NH4Cl dan arang. Reaksi yang terjadi dalam sel kering adalah
sebagai berikut:
Anoda : Zn (s)  Zn2+ (aq) + 2e
Katoda : 2NH4+ (aq) + 2MnO2 (s)  Mn2O3 (s) + 2NH3 (aq) + H2O (l)

Zn (s) + 2NH4 (aq)+ + 2MnO2 (s) Zn2+ (aq) + Mn2O3 (s) + 2NH3 (aq) + H2O (l)

Sel Elektrolisis
Pada sel volta yang baru saja kita pelajari, reaksi redoks spontan menimbulkan
arus listrik. Terjadinya arus listrik ini dapat diamati dari voltmeter. Tidak demikian
halnya dengan sel elektrolisis, reaksi redoks yang tidak spontan dapat berlangsung
bila kedalamnya dialiri listrik.

E. Metode pembelajaran:
1. Metode : Demontrasi, ekperimen dan diskusi
2. Pendekatan : Saintifik dan Keterampilan proses.
3. Model : Discovery Learning
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media.
Infokus

2. Alat/Bahan
Batrai
 3. Sumber Belajar
Kimia 3 kelas XII, Teguh Pagajuanto Depertemen Pendidikan Nasional
G. Langkah-langkahKegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit)
Pendahuluan  Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini 10
 Guru memotivasi siswa dengan mengajukan
pertanyaan untuk menuntun siswa dalam
mempelajari topik yang akan dibahas pada
pertemuan hari ini. Seperti :
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan sel volta ,
misalnya: apa yang kalian ketahui tentang batrai?
Mengapa batrai dan aki dapat menghantarkan listrik?
Inti Mengamati (Observing) 115
 Membaca bahan ajar tentang sel volta dan elektrolisis

 Guru memperlihatkan batrai Hp kepada siswa

Menanya(Questioning)
 Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan bahan
bacaan/observasi (sel volta : Bagaimana memprediksi
reaksi terjadi atau tidak dalam sel? apakah akan dihasilkan
potensial bila elektroda dipertukarkan? Apakah akan
terjadi reaksi bila arus listrik diputuskan (elektrolisis)?
Apakah ada hubungan antara arus dengan jumlah zat yang
terbentuk pada elektroda (elektrolisis)?

Mengumpulkan data (Eksperimenting)

 Mencatat data hasil percobaan terkait yang terjadi di
kedua elektroda, kutub negatif dan kutub positif pada
kedua elektroda, potensial sel terukur (sel volta),
membedakan hasil pengamatan sebelum dan sesudah
menghubungkan arus listrik (pada sel elektrolisis)
 Menuliskan reaksi yang terjadi
 Membuktikan reaksi yang terjadi/potensial yang
dihasilkan bila elektroda dalam sel volta dipertukarkan
(bila menggunakan animasi)

Mengasosiasi(Associating)
 Berlatih menentukan gejala atau proses yang terjadi
dalam contoh sel elektrokimia (sel volta dan sel
elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan
 Berlatih memecahkan masalah terkait gejala atau
proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia
(sel volta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam
kehidupan
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit)
Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.
Penutup  Guru melakukan reviu terhadap hasil kerja siswa dan 10
melakukan refleksi dengan meminta siswa
mengungkapkan perasaan dan pendapatnya.
 Memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang
berkinerja baik
 Guru memberikan tugas pekerjaan rumah dari buku
paket siswa untuk dibahas pada pertemuan minggu
berikutnya

H. Penilaian
Mekanisme dan
No Aspek Instrumen Keterangan
Prosedur

1. Sikap - Observasi Kerja - Lembar Observasi

Kelompok
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- Tes Tertulis - Soal Objektif
3. Ketrampilan - Kinerja Presentasi - Kinerja Presentasi
- Laporan Praktik - Rubrik Penilaian
`

Pontianak, 21 Oktober 2014

Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

Susani S.Pd Hazizul

NIP/NIK. NIP. 199007022014021001

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :.................................................................................

Kelas/Semester :................................................................................
Tahun Ajaran :................................................................................
Waktu Pengamatan : ...............................................................................

Indikator perkembangan sikapreligius,tanggung jawab,peduli,responsif, dansantun

1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Na Religius Tanggug jawab Peduli Responsif Santun
o ma
B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M
Sis
T T B K T T B K T T B K T T B K T T B K
wa
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
..
.

Keterangan
1 BT= kurang
2 MT= sedang
3 MB= baik
4 MK= sangat baik

Lampiran 2
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi mengenai sikap ilmiah saat diskusi dan
presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : KIMIA

 Kelas/Program: X/M-IPA

Kompetensi : ……………

Observasi Kinerja
Presentasi

N jj Di tgj ped Krjs Prns Vis Jml

Nama Siswa juml Isi
o r sl wb uli m rt ual Skor
(1 (2
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
) )

1. Abdus Shamad 4 4 4 4 3 24 4 3 3 10

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.
20.

21.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

PresentasiKelompok
Aspek:
1. Penguasaan Isi
2. Teknik Bertanya/ Menjawab
3 Metode Penyajian

INDIKATOR KOMPETENSI INTI 1 DAN 2

1. Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
2. Disiplin
a. Selalu hadir di kelas tepat waktu
b. Mengerjakan LKS sesuai petunjuk dan tepat waktu
c. Mentaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok
3. Tanggung jawab
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Bertanya kepada teman/guru bila menjumpai masalah
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok

4. Peduli
a. Menjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan
b. Menunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah
c. Mampu memberikan ide/gagasan terhadap suatu masalah yang ada di
sekitarnya
d. Memberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya
5. Kerja sama
a. Mengerjakan LKS dengan sungguh-sungguh
b. Menunjukkan sikap bersahabat
c. Berusaha menemukan solusi permasalahan secara bersama dlm
kelompoknya
d. Menghargai pendapat lain
 PEDOMAN PENILAIAN:
a. Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan karakter siswa pada kondisi
awal dengan pencapaian dalam waktu tertentu.
b. Hasil yang dicapai selanjutnya dicatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.

Lampiran 3

Penugasan

 Membuat peta konsep tentang sel volta dan elektrolisis

Lampiran 4
Tes tertulis

1. DiketahuiZn/Zn2+//Cu2+/Cu E° = 1,10 volt

Mg/Mg2+//Pb2+/Pb E° = 2,21 volt

Pb/Pb2+//Cu2+/Cu E° = 0,47 volt
Dari data di atas, maka harga potensial sel dari Mg/Mg2+//Cu2+/Cu adalah ....
A. 2,68 volt D. 0,21 vol
B. 2,00 volt E. 0,12 volt
C. 0,57 volt

2. Logam L dapat mengendapkan tembaga dari larutan CuSO4, tetapi logam tidak bereaksi dengan
ZnCl2, maka urutan logam berikut, yang sifat reduktornya makin kuat adalah ....

A. Zn, Cu, L D. Zn, L, Cu

B. L, Cu, Zn E. Cu, Zn, L
C. Cu L, Zn

3. Saat aki digunakan terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik. reaksi yang terjadi pada
katoda saat itu adalah ....

A. Pb (s) + HSO4- (aq) —› Pb SO4 (s) + H+ (aq) + 2e

B. Pb O2 (s) + HSO4- (aq) + 3H+ (aq) + 2e —› Pb SO4 (s) + 2 H2O (l)
C. Pb SO4 (s) + H+(aq) + 2e —› Pb (s) +HSO4-(aq)
D. Pb SO4 (s) + 2 H2O (l) —› Pb O2 (s) + HSO4- (aq) + 3H+ (aq) + 2e
E. Pb (s) + Pb O2 (s) + 2 HSO4- (aq) + 2H+ (aq) —› 2 Pb SO4 (s) + 2 H2O (l)
4. Bila larutan AgNO3 dialiri listrik 10 ampere selama 1 jam, maka pada katoda akan diendapkan
logam perak sebanyak ....

A. 8,06 gram D. 40,29 gram

B. 16 gram E. 80,58 gram
C. 20,145 gram
4. Diketahui:

Pb2+ + 2 e–(s) => Pb(s) E° = –0,13 V

Al3+ + 3 e–(s) => Al(s) E° = –1,76 V
Sel volta yang disusun menggunakan elektrode Pb dan
Al akan memiliki potensial sel sebesar ....
A. +1,89 V D. –1,63 V
 B. –1,89 V E. +3,61 V
C. +1,63 V
5. Diketahui:

Mg2+ + 2 e– => Mg E° = –2,37 V

Ni2+ + 2 e– => Ni E° = –0,25 V
Besarnya potensial sel yang ditimbulkan oleh reaksi:
Mg + NiCl2 => MgCl2 + Ni adalah ....
A. –2,12 V D. –2,62 V
B. +2,12 V E. +2,62 V
C. +1,06 V
6. Suatu sel volta terdiri dari elektrode Ag yang dicelupkan di dalam larutan AgNO3 1 M dan
elektrode Zn yang dicelupkan ke dalam larutan ZnSO4 1 M, jika diketahui:

Ag+(aq) + e– => Ag(s) E° = +0,80 V

Zn2+(s) + 2 e– => Zn(s) E° = 0,76 V
Pernyataan berikut benar, kecuali ....
A. elektrode Ag sebagai katode
B. elektrode Zn sebagai anode
C. potensial standar sel adalah 2,56 V
D. logam Ag mengendap pada elektode Ag
E. reaksi sel: 2 Ag+(aq) + Zn(s) => 2 Ag(s) + Zn2+(aq)
7. Diketahui reaksi: 2 AgNO3 + Cu => 2 Ag + Cu(NO3)2

Notasi sel volta yang didasarkan reaksi di atas adalah

....
A. Cu / Cu2+ || Ag+ / Ag
B. Cu / Cu2+ || Ag / Ag+
C. Ag2+ / Cu || Ag / Cu2+
D. Ag / Ag+ || Cu / Cu2+
E. Ag+ / Ag || Cu / Cu2+

8. Diketahui:

Fe(s) + Cu2+(s) => Fe2+(s) + Cu(s) E° = +0,78 V

Sn2+(s) + 2 e– => Sn(s) E° = –0,14 V
Cu2+(s) + 2 e– => Cu(s) E° = +0,34 V
Besarnya potensial sel dari: Fe + Sn2+ 􀁯 Fe2+ + Sn
adalah ....
A. 0,30 V D. 0,92 V
B. 0,44 V E. 1,12 V
C. 0,64 V

SOAL ESAI
1. Diketahui

Na/Na2+//Hg2+//Hg Esel = 3,36 volt

Pb/Pb2+//Hg2+//Hg Esel = 0,78 volt
Na/Na2+//Ni2+//Ni Esel = 2,46 volt
Hitunglah potensial sel dari reaksi
Ni + Pb2+ => Ni2+ + Pb!
2. Untuk membuat gas klorin dan NaOH, ke dalam larutan NaCl dialiri listrik 20.000 ampere
selama 24 jam, (Ar Cl = 353,5 Na = 23, O = 16, H = 1)

a. Tuliskan persamaan reaksinya!

b. Berapa liter gas klor yang dihasilkan bila diukur pada suhu 27°C, tekanan 1 atmosfer?

c. Berapa gram NaOH yang dihasilkan?

3. Diketahui : Na+ (eq) + e => Na (s) E° = -2,71 volt

Mg+ (eq) + 2e => Mg (s) E° = -2,37 volt

Al3+ (eq) + 3e => Al (s) E° = -1,66 volt
2H2O (l) + 2e =>H2 (g)+ 2OH- E° = 0,000 volt
Mengapa logam natrium, magnesium, dan aluminium tidak dapat dibuat dengan
elektrolisis larutan garamnya?
4. Diketahui data potensial elektroda standar sebagai berikut:

Cu2+ (aq) + 2e => Cu(s) E° = + 0,34 volt

Mg2+ (aq) + 2e =>Mg(s) E° = -2,34 volt
Apakah reaksi berikut dapat berlangsung?
CuSO4 + Mg
5. Suatu sel volta terdiri atas elektroda Ag yang dicelupkan di dalam larutan Ag+, dan elektroda Zn
yang dicelupkan larutan Zn2+, bila diketahui

Ag+ + e =>Ag E° = +0,80 volt

Zn2+ + 2e => Zn E° = -0,76 volt
Tentukan
a. anoda dan katodanya
b. potensial sel
c. notasi sel!
6. Diketahui beberapa reaksi sebagai berikut:
P + R2+ => P2+ + R E° = 1,61 volt
S + Q2+ => S2+ + Q E° = -0,78 volt
R + Q2+ =>R2+ + Q E° = 0,32 volt
Susunlah unsur P, Q, R, S berdasarkan sifat reduktor yang
semakin kuat!