FORMAT RPP

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

ANGKATAN IV TAHUN 2021
BIDANG STUDI : KIMIA

A. Identitas RPP
1. Sekolah : SMAN 9 TANGERANG
2. Mata Pelajaran : KIMIA
3. Kelas/Semester : XII / Ganjil
4. Materi Pokok : Elektrokimia (Sel Volta)
5. Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

B. Kompetensi Inti (KI)

KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3 KD 4
3.4 Menganalisis proses yang terjadi dalam sel 4.4 Merancang sel Volta dengan menggunakan
Volta dan menjelaskan kegunaannya bahan di sekitar

IPK IPK
o
3.4.4 Menentukan harga E sel berdasarkan 4.4. 2 Merancang sel Volta berdasarkan data yang
potensial reduksi diberikan
3.4.5 Menentukan kespontanan reaksi
berdasarkan deret Volta
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber
belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, peserta didik diharapkan mampu
menentukan harga E0 dari suatu sel Volta dan menentukan kespontanan reaksi berdasarkan deret Volta
serta merancang sel Volta dengan menggunakan bahan di sekitar, dengan mengembangkan nilai
karakter berpikir kritis, kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong-royong) dan kejujuran (integritas)

E. Materi Pembelajaran
 Menghitung E0 sel
 Deret Volta

F. Pendekatan/ Model/Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

1. Media/alat
 Power point
 LCD
 Laptop
 White Board

2. Bahan Ajar
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Modul
 Video Animasi

H. Sumber Belajar

 Haris Watoni, Meta Juniastri. 2015. Buku Siswa Kimia SMA kelas XII
Program Peminatan kelompok IPA. Jakarta : Yrama Widya
 https://youtu.be/maWBzb-thrQ
 Nana Sutresna, Dindin Sholehudin, Tati Herlina. 2016. Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar
Kimia untuk SMA kelas XII Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Bandung: Grafindo Media
Pratama
 Setiyana.2020. Modul Pembelajaran SMA Kimia. Jakarta : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
 Sudarmo, Unggul. 2013. KIMIA untuk SMA/MA Kelas XII Kurikulum 2013. Jakarta:
Erlangga.
I. Langkah-langkah Pembelajaran

No Tahap Kegiatan Karakter Estimasi Waktu

1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) Religius 2’

sebelum pembelajaran dimulai;
b. Peserta didik dipersiapkan secara psikis
dan fisik untuk belajar dengan mengecek Gotong-
kerapian seragam siswa, mengabsen, royong 3’
merapikan tempat duduk dan
membersihkan area sekitar tempat
duduk secara bersama-sama
c. Melalui tanya jawab mengingat kembali
tentang materi sebelumnya
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
e. Menyampaikan garis besar cakupan
materi
f. Menyampaikan metode pembelajaran,
strategi pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan digunakan
g. Guru memberikan pretest melalui gform 5‘
2 Inti a. Mengorientasi peserta didik pada Kemandirian 10’
masalah (Berfikir
Peserta didik diminta untuk menyimak kritis dan
video tentang penghitungan harga E0 sel kreatif)
menggunakan potensial reduksi dan 3‘
deret Volta (Literasi Digital)
b. Mengorganisasi kegiatan pembelajaran Komunikasi
Peserta didik mencari tau tentang
hubungan antara E reduksi dengan Eosel 2’
suatu reaksi redoks.
Literasi
c. Membimbing penyelidikan mandiri dan
kelompok
Peserta didik mencoba mengetahui
berbagai macan E0 reduksi reaksi
berdasarkan literasi secara berkelompok
(Kolobarasi,)
Peserta didik secara menentukan E sel
suatu reaksi (berfikir kritis dan kreatif) 5’
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil Kreatif
karya
Peserta didik membagi informasi hasil E
sel nya kepada teman-teman 5’
terdekatnya dan mempresentasikannya
ke depan kelas. (Komunikasi)
e. Analisis dan evaluasi proses pemecahan
masalah 5’
 Peserta didik bersama guru memberikan HOTS
kesimpulan sembari mengevaluasi
pekerjaan masing-masing peserta didik 10’
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk Kemandirian, 2 ‘
mereview pembelajaran yang telah Integritas,
dilaksanakan dengan menghubungkan Religius
materi dalam kehidupan sehari-hari 5’
dimasyarakat sebagai pembelajaran bagi
siswa
b. Melaksanakan penilaian untuk 2’
mengetahui ketercapaian indikator
dengan melaksanakan posttest
c. Memberikan tugas kepada peserta didik,
dan mengingatkan peserta didik untuk 1’
mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya, yaitu
merancang sel Volta
d. Berdoa dan memberi salam (Religius)

J. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : lembar observasi

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : pilihan ganda di G-form
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : 1. Penilaian hasil diskusi kelompok
2. Penilaian pengisian LKPD
3. Penilaian tugas

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Mengetahui : Tangerang, 4 Oktober 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. S A M S U R I Gusrina Fauzana

NIP. 196501011994031010 NIP 198508092012012012
 LAMPIRAN 1

SEL VOLTA ATAU SEL GALVANI

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran ini diharapkan Anda dapat:

1. Mengidentifikasi susunan sel Volta dan prinsip kerja sel volta
2. Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar

B. Uraian Materi

Pada prinsipnya reaksi redoks spontan dapat digunakan sebagai sumber listrik.

Reaksi redoks spontan merupakan reaksi redoks yang dapat berlangsung dengan

sendirinya. Jika kedalam larutan CuSO4 dicelupkan logam seng maka akan

terjadi reaksi redoks yang spontan. Secara makrokospis terlihat larutan CuSO4

yang berwarna biru semakin memudar seiring dengan terbentuknya lapisan

hitam pada permukaan seng. Apakah kalian tahu bagaimana prosesnya?

Gambar 1. Reaksi logam seng dengan larutan CuSO4 berlangsung spontan

(Sumber : Chemistry_McMurry,2012)

1
Secara mikroskopis proses reaksi dapat diilustrasikan seperti gambar, seng

secara spontan mengalami oksidasi menjadi Zn2+ yang masuk ke dalam larutan.

Pada permukaan tembaga terjadi reduksi, elektron yang terlepas ditangkap Cu2+

dari larutan, sehingga terbentuk endapan dari tembaga. Reaksi:

Oksidasi (a) Zn(s) → Zn2+(aq) + 2e-

Reduksi (b) Cu2+(aq) + 2e- → Cu(s)

Tentu kalian ada yang bertanya, bagaimana cara membuat rangkaian yang dapat

mengubah reaksi redoks spontan menjadi energi listrik? Bagaimana susunan

selnya? Yuk, simak diskusi kita tentang sel Volta.

1. Prinsip kerja sel Volta

Sel volta adalah sel elektrokimia dimana energi kimia dari reaksi redoks

spontan diubah menjadi energi listrik.

Contoh rangkaian sel volta terdiri dari logam Zn dicelupkan dalam larutan

ion Zn2+ dan logam Cu dicelupkan dalam larutan ion Cu2+ .

Gambar 2. Diagram sel Volta dan bagian-bagiannya (Sumber :

sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/)

2
Elektroda di mana reaksi oksidasi terjadi disebut anoda. Adapun elektroda

di mana reaksi reduksi terjadi disebut katoda. Pada sel Volta anoda

bermuatan negatif dan katoda bermuatan positip. Elektron mengalir dari

anoda menuju katoda. Reaksi yang terjadi:

Anoda Zn(s) → Zn2+(aq) +

2e- Katoda Cu2+(aq) + 2e- → Cu(s)

Reaksi sel Zn(s) + Cu2+(aq) → Zn2+(aq) + Cu(s) , E0 sel = 1,10 Volt

Jadi prinsip kerja dari sel volta adalah pemisahan reaksi redoks menjadi 2

bagian, yaitu setengah reaksi oksidasi di anoda dan setengah reaksi reduksi

di katoda. Anoda dan katoda dicelupkan dalam elektrolit dan dihubungkan

dengan jembatan garam dan sirkuit luar.

Susunan sel Volta pada gambar diatas dapat dinyatakan dengan notasi

singkat yang disebut notasi sel, yaitu:

Zn(s) / Zn2+(aq) // Cu2+(aq) / Cu(s)

Reaksi di Anoda Reaksi di Katoda

Contoh soal

1. Jika gas klorin dimasukkan dalam larutan NaBr, akan terjadi reaksi

spontan dan terbentuk ion klorin dan larutan bromin.

a. Gambarkan diagram sel volta, dan berilah keterangan anoda,

katoda dan aliran elektronnya

b. Tuliskan setengah reaksi oksidasi dan reduksi serta reaksi sel

c. Tuliskan notasi sel

Jawab
a. Diagram sel volta dan keterangan bagian-
bagiannya:

3
 b. Setengah reaksi oksidasi dan reduksi

Anoda 2 Br-(saq → Br2 (g) + 2e- (oksidasi)

Katoda Cl2 (g) + 2e- → 2 Cl-(saq (reduksi)

Reaksi sel 2 Br-(saq + Cl2 (g) → Br2 (g) + 2 Cl-(saq

c. Lihat gambar, baik dikatoda ataupun anoda menggunakan elektrode Pt,

maka notasi sel dituliskan :

Pt/Br2, Br- // Cl-,Cl2/Pt

Cara mengingat : KPAN

- Katoda : positip, terjadi
reaksi reduksi
- Anoda : negatif, terjadi
reaksi oksidasi

2. Potensial Sel
Potensial elektroda yang dibandingkan dengan elektroda hidrogen yang

diukur pada suhu 25 oC dan tekanan 1 atm disebut potensial elektroda

standar (Eo).

Potensial elektroda tersebut mengacu pada reaksi reduksi elektroda

sehingga disebut potensial reduksi standart (E0 reduksi).

Potensial sel volta dapat ditentukan melalui eksperimen dengan

menggunakan voltmeter atau dihitung berdasarkan data potensial

elektroda standar.

- Unsur yang mempunyai Eo reduksi lebih besar mengalami reaksi reduksi

di katoda

- Unsur yang mempunyai Eo reduksi lebih kecil mengalami reaksi oksidasi

4
 di anoda

Menurut Masterton, Hurley (2011), besarnya Eo sel dirumuskan:

E°sel = E°reduksi + E°oksidasi

Tabel 1. Potensial Reduksi Standar pada Suhu 25

o;C (Sumber : Chemistry_McMurry,2012)

Contoh soal

1. Data Eo reduksi dari redoks spontan Zn(s) + Cu2+(aq) → Zn2+(aq) +

Cu(s) Adalah sebagai berikut:

Zn2+(aq) + 2e- → Zn(s) Eo red = - 0,76

V Cu2+(aq) + 2e- → Cu(s) Eo red = + 0,34

V Tentukan:

a. Logam yang bertindak sebagai katoda dan anoda!

b. Tuliskan reaksi yang terjadi pada masing-masing elektroda!

5
c. Tuliskan reaksi sel dan berapa harga Eo sel !

6
 Jawab

a. Unsur yang mempunyai Eo lebih besar mengalami reaksi reduksi

yaitu Cu dan unsur yang mempunyai Eo lebih kecil mengalami reaksi

oksidasi Yaitu Ag, maka

- Katoda : logam Cu

- Anoda : logam Ag

b. Reaksi pada elektroda

Anoda Zn(s) → Zn2+(aq) + 2e- Eo oks = + 0,76

V Katoda Cu2+(aq) + 2e- → Cu(s) Eo red = + 0,34

c. Harga Eo sel

Anoda Zn(s) → Zn2+(aq) + 2e- Eo oks = + 0,76

V Katoda Cu2+(aq) + 2e- → Cu(s) Eo red = + 0,34

---------------------------------------------------------------------------------- + (jumlah)

Reaksi sel Zn(s) + Cu2+(aq) → Zn2+(aq) + Cu(s) Eo sel = +

1,10 V Atau menggunakan rumus

E°sel = E° reduksi + E° oksidasi

= (0,34 V) + (0,76 V)= + 1,10 V

3. Deret Volta

Unsur-unsur yang disusun berdasarkan urutan potensial elektroda standar

membentuk deret yang dikenal sebagai deret keaktifan logam atau deret

Volta.

Gambar 3. Deret keaktifan logam

(Sumber : Pustekkom, 2015)

7
Semakin ke kanan sifat oksidator makin kuat (mudah tereduksi) dan

semakin ke kiri sifat reduktor semakin kuat (mudah teroksidasi).

Mg + ZnSO4 → MgSO4 +

Zn Mg + Na2SO4 →

Jadi logam sebelah kiri dapat mendesak (bereaksi, mereduksi) ion logam

sebelah kanan, logam Mg dapat mendesak Zn2+, sehingga Mg dapat bereaksi

Trik hafal DERET VOLTA

Lihat Kalau Baginda Caesar Nanti
Meninggal, Alam Mana Zaman Fer’aun,
Nabi Sulaiman Pemberantas buta Huruf,
Crupuk Hangus Agak Pahit, Auw

dengan larutan ZnSO4, tetapi Mg tidak dapat bereaksi dengan Na+ sebab Mg

terletak disebelah kanan Na.

8
C. Rangkuman

1. Reaksi redoks spontan dapat digunakan sebagai sumber listrik, alat yang
dapat mengubah reaksi kimia menjadi energi listrik disebut sel Volta atau
sel Galvani.
2. Anoda adalah elektroda negatif dan merupakan tempat reaksi oksidasi.
Katoda adalah elektroda positif dan merupakan tempat reaksi reduksi.
Elektron mengalir dari anoda menuju katoda.
3. Potensial sel volta dapat ditentukan melalui eksperimen dengan
menggunakan voltmeter atau dihitung berdasarkan data potensial elektroda
standar. Dirumuskan:
E°sel = E°reduksi + E°oksidasi
4. Deret keaktifan logam adalah susunan unsur unsur berdasarkan urutan
potensial elektroda standar. Semakin positif harga Eo reduksi logam maka
semakin mudah logam tersebut tereduksi.

9
 EVALUASI
(Penugasan dirumah setelah menyelesaikan materi)

Petunjuk :
Waktunya untuk menguji kemampuanmu dalam mempelajari konsep sel volta dan
aplikasinya dalam kehidupan. Dan tentu, teruslah bersemangat untuk mencoba dan
periksalah pekerjaanmu dengan seksama dan jangan lupa berdoa.

1. Diketahui data potensial elektroda sebagai berikut:

Cr3+(aq) + 3 e → Cr(s) EO = -0,74 volt

Mg2+(aq) + 2 e → Mg(s) EO = -2,37 volt

Zn2+(aq) + 2 e → Zn(s) EO = -0,76 volt

Sn2+(aq) + 2 e → Sn(s) EO = -0,14 volt

Reaksi yang dapat berlangsung spontan dan menghasilkan harga potensial sel terbesar

adalah ….

A. Mg + Sn2+ → Mg2+ + Sn

B. Cr + Zn2+ → Cr3+ + Zn

C. Sn + Mg2+ → Sn2+ + Mg

D. Zn + Cr3+ → Zn2+ + Cr

E. Mg + Zn2+ → Mg2+ + Zn

2. Diketahui potensial reduksi :

Mg2+ | Mg EO = -2,37 volt
Sn2+ | Sn EO = -0,14 volt
Dengan data tersebut disusun sel volta. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ….

A. logam Mg sebagai katoda

B. reaksi Sn + Mg2+ → Mg + Sn2+ berlangsung spontan

C. potensial sel yang terjadi +2,57 volt

D. logam Sn bertindak sebagai elektroda positif

E. elektroda Sn larut

10
3. Diketahui potensial reduksi:

Ca2+(aq) + 2 e → Ca(s) EO = -2,87 v

Al3+(aq) + 3 e → Al(s) EO = -1,66 v

Potensial untuk reaksi

3Ca(s) + 2Al3+(aq) → 3Ca2+(aq) + 2Al(s) adalah ….

A. -11,9 v

B. -4,53 v

C. -1,21 v

D. + 5,26 v

E. + 11,9 v

4. Diketahui harga potensial reduksi:

Cu2+(aq) + 2 e → Cu(s) EO = +0,34 v

I2 (aq) + 2 e → 2I-(aq) EO = +0,54 v

Fe3+(aq) + e → Fe2+(aq) EO = +0,77 v Br2

(l) + e → 2Br -(aq) EO = +1,07 v

Reaksi berikut yang tidak dapat berlangsung spontan adalah ….

A. Cu2+(aq) + 2I–(aq) → Cu(s) + I2 (s)

B. Fe3+(aq) + 2I–(aq) → Fe2+(s) + I2 (s)

C. 2I– (aq) + Br2 (l) → 2Br – (aq) + I2 (s)

D. Br2 (l) + Cu(s) → 2Br –(aq) + Cu2+ (aq)

E. Fe2+(aq) + Br2 (l) → Fe3+(aq) + 2Br – (aq)

5. Diketahui harga potensial sel dari:

Fe2+ + 2e → Fe E° = −0,44 volt

Al3+ + 3e → Al E° = −1,66 volt

Zn2+ + 2e → Zn E° = −0,76 volt

Mg2+ + 2e → Mg E° = −2,37 volt

Cu2+ + 2e → Cu E° = +0,34 volt

11
 Notasi sel yang tidak berlangsung spontan adalah ....

A. Fe | Fe2+ || Cu2+ | Cu

B. Zn | Zn2+ || Fe2+ | Fe

C. Mg | Mg2+ || Cu2+ | Cu

D. Al | Al3+ || Zn2+ | Zn

E. Cu | Cu2+ || Al3+ | Al

6. Perhatikan diagram sel volta dengan elektroda besi dan elektroda X berikut:

Tabel berikut adalah harga potensial elektroda standar dari beberapa logam :

Logam P Q R S T

Harga - 1,66 - 0,76 - 0,14 - 0,13 + 0,80

Eo V V V V V

Jika harga potensial elektroda standar besi adalah – 0,44 Volt, maka dapat

disimpulkan bahwa logam yang paling efektif digunakan untuk proteksi katodik

besi adalah … .

A. P

B. Q

C. R

D. S

E. T

12
7. Perhatikan gambar rangkaian sel Volta berikut!

e- e- e-
V V V

Ni Zn Ni Cu Zn Cu

Ni2+ Zn2+ Ni2+ Cu2+ Zn2+ Cu2+

(3)

(1) (2)
e- e-
V V

Pb Cu Fe Cu

Pb2+ Cu2+ Fe2+ Cu2+

(4) (5)

Nomor gambar, notasi sel, harga E0 sel yang tepat adalah ....

Nomor Notasi Sel Harga

Gambar E0
A. (1) Zn|Zn2+||Ni2+|Ni positif
B. (2) Cu|Cu2+||Ni2+|Ni positif
C. (3) Zn|Zn2+||Cu|Cu2+ negatif
D. (4) Pb|Pb2+||Cu|Cu2+ negatif
E. (5) Fe2+|Fe||Cu|Cu2+ positif

8. Perhatikan rangkaian sel Volta berikut!

e
e
e
Cu Pb
Ni Zn
Zn Cu

Cu2+ Pb2+
(1) Ni2+ (2) Zn2 (3)
+
Zn2+ Cu2+
e
Cu Pb Cu
e
Ni

Ni2+ Cu2+ Pb2 (5) Cu2+

(4)
+

13
 Nomor gambar, notasi sel, dan harga Eo sel yang tepat adalah ....

No. Notasi sel Nilai Eo

sel
A. (1) Cu|Cu2+||Pb2+|Pb positif
B. (2) Ni|Ni2+||Zn2+|Zn positif
C. (3) Cu|Cu2+||Zn2+|Zn positif
D. (4) Ni|Ni2+||Cu2+|Cu negatif
E. (5) Pb|Pb2+||Cu2+|Cu positif

9. Diketahui potensial reduksi standar untuk reaksi sel berikut:

Cu2+(aq) + Zn(s) → Cu(s) + Zn2+(aq) EO = +1,10 volt

Pb2+ (aq) + Zn(s) → Pb(s) + Zn2+(aq) EO = +0,63 volt

Cu2+(aq) + Pb(s) → Cu(s) + Pb2+(aq) EO = +0,47 volt

Berdasarkan harga-harga potensial sel di atas dapat disimpulkan bahwa urutan

ketiga logam di atas urutan-urutan reduktor yang menurun adalah ….

A. Pb, Zn, Cu

B. Zn, Pb, Cu

C. Cu, Zn, Pb

D. Cu, Pb, Zn

E. Zn, Cu, Pb

10. Diketahui data EO:

Mg2+ | Mg = -2,34 volt

Cd2+ | Cd = -0,40 volt

Ag2+ | Ag = +0,80 volt

Cu2+ | Cu = +0,34 volt

Logam di atas yang dapat digunakan untuk melindungi pipa air yang ada dalam

tanah terbuat dari besi (EO Fe2+ | Fe = -0,44 volt) sebagai proteksi katoda

adalah ….

A. Cu

B. Cd

C. Ag

D. Mg

E. Cu dan Ag

14
 DAFTAR PUSTAKA

https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Sel-
Elektrokimia- 2015/konten1.html. Diakses 6 Oktober 2021
John e Mcmurry & Robert c Fay & Jordan Fantini. 2012. Chemistry. London:
Prentice Hall. Setiyana. 2015. My Dream In Chemistry, Kelas XII MIPA semester
1. Bandung : Tinta Emas
Publishing
William L. Masterton, Cecile N. Hurley, Edward Neth. 2011. Chemistry:
Principles and Reactions. Cengage Learning Published

15
Apa yang kamu pikirkan???
RANGKAIAN SEL VOLTA
Simak Animasi berikut
DERET VOLTA
 Silahkan
Lanjutkan diskusi
dan mengisi LKPD
 This Presentation is Prepared by

“GUSRINA FAUZANA”

“Hal hebat tercipta dari rangkaian kecil yang disusun bersama-sama

Vincet Van Gogh
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

LKPD

L
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

TER 1

KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
rahmat dan karuniaNya lah penyusunan bahan ajar berupa Lembar Kerja Peserta Didik Kimia
SMA/MA dengan model pembelajaran Problem Besed Learning materi Sel Elektrokimia
dapat terselesaikan.

Lembar kerja Peserta Didik Kimia SMA/MA dengan pendekatan Problem Besed
Learning memuat materi Elektrokimia. Bahan ajar berupa Lembar Kerja Peserta Didik
disusun berbasis langkah – langkah Problem Besed Learning. Bahan ajar berupa Lembar
Kerja Peserta Didik ini juga dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari dan juga menyajikan
soal soal beserta contoh soal.

Bahan ajar berupa Lembar Kerja Peserta Didik ini diharapkan dapat membantu
peserta didik untuk lebih mudah dalam memahami pelajaran materi sel volta dan sel
elektrolisis dan membuat peserta didik akan lebih tertarik belajar kimi, sehingga peserta didik
lebih aktif dalam proses pembelajaran dan diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar
peserta didik.

Penulis menyadari dalam penyusunan Bahan ajar berupa Lembar Kerja Peserta Didik
ini masih jauh dari sempurna untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun.

Tangerang, Oktober 2021

Penulis
LKPDLANGKAH-LANGKAH
Kimia Sel ELektrokimia
KEGIATAN PROBLEM BASED LEARNING

FASE INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Orientasi  Siswa menyimak penjelasan tentang tujuan

siswapada pembelajaran dan logistik yang dibutuhkan
masalah  Siswa dimotivasi untuk terlibat aktif dalam
pemecahan masalah yang dipilih
2 Mengorganisasikan  Siswa didorong mendefinisikan dan
siswa
mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut
3 Membimbing  Siswa didorong untuk mengumpulkan informasi
pengalaman yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk
individu dan mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
kelompok
4 Mengembangkan  Siswa dibimbing dalam merencanakan dan
dan menyajikan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan,
hasil karya model dan berbagi tugas dengan teman
5 Menganalisis dan  Hasil belajar siswa dievaluasi terkait materi yang
mengevaluasi telah dipelajari atau meminta kelompok presentasi
proses hasil kerja
pemecahan
masalah
LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan

menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkanmasalah.Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret dan ranah.

4. Abstrak terkait dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis proses yang terjadi
dan melakukan perhitungan zat atau
listrik yang terlibat pada suatu sel
volta serta penerapannya dalam
kehidupan

4.4 Merancang sel Volta dengan

menggunakan bahan disekitar

3.4.1 Menentukan reaksi yang terjadi pada anoda

dan katoda
3.4.2 Menuliskan notasi sel volta suatu reaksi
3.4.3 Menjelaskan proses yang terjadi pada sel
Volta
Indikator
3.4.4 Menghitung potensial sel berdasarkan data
potensial standar
3.4.5 Menentukan kespontanan reaksi
berdasarkan deret Volta

4.4.1 Merancang sel Volta dengan menggunakan

bahan sekitar
LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Tujuan
Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan

LKPD berbasis Problem Based Learning, peserta didik
diharapkan dapat:

 Menentukan reaksi yang terjadi pada anoda dan katoda

 Menuliskan notasi sel volta suatu reaksi dengan benar
 Menjelaskan proses yang terjadi pada sel Volta
 Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial
standar dengan tepat
 Menentukan kespontanan reaksi berdasarkan Deret
Volta

 Merancang percobaan tentang sel Volta dengan

menggunakan bahan sekitar
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Siklus 1

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat menentukan reaksi yang terjadi pada sel Volta

2. Siswa dapat menuliskan notasi sel volta suatu reaksi
dengan benar
3. Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada
sel Volta

MATERI

SEL VOLTA

Sel Galvani atau disebut juga dengan sel volta adalah sel

elektrokimia yang dapat menyebabkan terjadinya energi listrik dari

suatu reaksi redoks yang spontan. reaksi redoks spontan yang dapat

mengakibatkan terjadinya energi listrik ini ditemukan oleh Luigi

Galvani dan Alessandro Guiseppe Volta.

RANGKAIAN SEL VOLTA

Pada prinsipnya reaksi redoks spontan dapat digunakan sebagai sumber

listrik. Reaksi redoks spontan merupakan reaksi redoks yang dapat

berlangsung dengan sendirinya. Jika kedalam larutan CuSO4 dicelupkan

logam seng maka akan terjadi reaksi redoks yang spontan. Secara

makrokospis terlihat larutan CuSO4 yang berwarna biru semakin memudar

seiring dengan terbentuknya lapisan hitam pada permukaan seng. Apakah

kalian tahu bagaimana prosesnya?

Gambar 1. Reaksi logam seng dengan larutan CuSO4 berlangsung spontan (Sumber :
Chemistry_McMurry,2012)

Secara mikroskopis proses reaksi dapat diilustrasikan seperti gambar,

seng secara spontan mengalami oksidasi menjadi Zn2+ yang masuk ke
dalam larutan. Pada permukaan tembaga terjadi reduksi, elektron yang
terlepas ditangkap Cu2+ dari larutan, sehingga terbentuk endapan dari
tembaga. Reaksi:

Oksidasi (a) Zn(s) → Zn2+(aq) + 2e-

Reduksi (b) Cu2+(aq) + 2e- → Cu(s)

8
Tentu kalian ada yang bertanya, bagaimana cara membuat rangkaian yang
dapat mengubah reaksi redoks spontan menjadi energi listrik? Bagaimana
susunan selnya? Yuk, simak diskusi kita tentang sel Volta.

Prinsip kerja sel Volta

Sel volta adalah sel elektrokimia dimana energi kimia dari reaksi redoks
spontan diubah menjadi energi listrik.
Contoh rangkaian sel volta terdiri dari logam Zn dicelupkan dalam

larutan ion Zn2+ dan logam Cu dicelupkan dalam larutan ion Cu2+ .
Gambar 2. Diagram sel Volta dan bagian-bagiannya
(Sumber :
sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/)

Elektroda di mana reaksi oksidasi terjadi disebut anoda. Adapun

elektroda di mana reaksi reduksi terjadi disebut katoda. Pada sel Volta
anoda bermuatan negatif dan katoda bermuatan positip. Elektron
mengalir dari anoda menuju katoda. Reaksi yang terjadi:
Anoda Zn(s) → Zn2+(aq)
+ 2e- Katoda Cu2+(aq) + 2e- → Cu(s)
Reaksi sel Zn(s) + Cu2+(aq) → Zn2+(aq) + Cu(s) , E0 sel = 1,10 Volt

Jadi prinsip kerja dari sel volta adalah pemisahan reaksi redoks menjadi
2 bagian, yaitu setengah reaksi oksidasi di anoda dan setengah reaksi
reduksi di katoda. Anoda dan katoda dicelupkan dalam elektrolit dan
dihubungkan dengan jembatan garam dan sirkuit luar.

9
LKPD Kimia Sel ELektrokimia

NOTASI SEL VOLTA

Susunan sel volta dapat dinyatakan dengan notasi sel volta yang

disebut juga diagram sel. Untuk contoh sel volta di atas, notasi selnya

dapat dinyatakan sebagai berikut.

Zn | Zn2+ || Cu2+ |

Cu atau

Zn(s) | Zn2+(aq) || Cu2+(aq) | Cu(s)

Penulisan notasi sel volta mengikuti konvensi umum sebagai berikut.

 Komponen-komponen pada kompartemen anoda (setengah sel

oksidasi) ditulis pada bagian kiri, sedangkan komponen-komponen

pada kompartemen katoda (setengah sel reduksi) ditulis pada

bagian kanan.

 Tanda dua garis vertikal ( || ) melambangkan jembatan garam

yang memisahkan kedua setengah sel.

 Tanda satu garis vertikal ( | ) melambangkan batas fase antara

komponen-komponen dengan fase berbeda. Sebagai contoh, Ni(s)

| Ni2+(aq) mengindikasikan bahwa Ni padat berbeda fase dengan

larutan Ni2+.

 Tanda koma (,) digunakan untuk memisahkan komponen-komponen

dalam fase yang sama. Sebagai contoh, suatu sel volta dengan

anoda Co dan katoda inert Pt, di mana terjadi oksidasi Co menjadi

Co2+ dan reduksi Fe3+ menjadi Fe2+, dinotasikan sebagai berikut.

Co(s) | Co2+(aq) || Fe3+(aq), Fe2+(aq) | Pt(s)

10
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Contoh Soal

Tulislah notasi sel volta untuk reaksi:

2Al(s) + 3Sn2+(aq) → 2Al3+(aq) + 3Sn(s)

Pembahasan:

Dari persamaan reaksi, terlihat bahwa di anode, Al (s) teroksidasi

menjadi Al3+ (aq) dan di katode Sn2+(aq) tereduksi menjadi Sn(s).

Elektrode di anode adalah Al dan elektrode di katode adalah Sn.

Notasi sel volta : Al(s) | Al3+ (aq) || Sn2+(aq) | Sn(s)

Fase 1: Orientasi Masalah MENGAMATI

1. Perhatikan gambar dibawah ini:

Jembatan garam biasanya berupa pipa kaca

berbentuk U. Kedua ujung pipa ditutup
dengan busa penyumbat. Didalamnya berisi
agar-agar yang mengandung garam seperti
NaCl, KCl. Gambar disamping merupakan
rangkaian sel volta dengan jembatan garam.

Apakah hubungan gambar tersebut dengan

notasi sel volta?

11
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Fase 2: Mengorganisasikan Siswa

2. Buatlah kelompok belajar yang terdiri dari 4 orang dalam 1 kelompok!

Fase 3: Membimbing penyelidikan

MENGUMPULKAN DATA
individu dan kelompok

3. Diskusikanlah dengan kelompok anda mengenai jembatan garam dan

penulisan notasi sel volta!

Fase 4: Mengembangkan dan

menyajikan hasil karya dan
mempamerkannya

4. Kerjakanlah soal-soal dibawah ini bersama dengan kelompokmu!

a. Reaksi redoks berikut berlangsung

spontan Fe + Cu2+ → Fe2+ + Cu
- Gambarlah rangkaian sel volta yang berdasarkan
reaksi tersebut.
- Tulislah notasi sel volta tersebut.
- Tuliskan reaksi pada kedua elektrodanya

Penyelesaian:

12
 b. Perhatikan wacana berikut:
Logam nikel bereaksi spontan dengan ion Cu2+, menghasilkan
logam Cu dan ion Ni2+. Serbuk tembaga yang terbentuk
menempel pada logam nikel, seiring dengan memudarnya warna
biru ion Cu2+ berubah menjadi hijau ion Ni2+.

a. Buatlah rancangan sel volta agar reaksi redoks

spontan diatas dapat menghasilkan listrik!
b. Tentu katoda, anoda dan elektrolit yang digunakan!
c. Tulislah reaksi selnya?

Penyelesaian:

13
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

c. Perhatikan rangkaian sel volta berikut!

Tuliskan notasi sel dan reaksi sel dari rangkaian tersebut!

Penyelesaian:

d. Gambar sel Galvani berikut mempunyai elektroda Timbal (Pb) dan seng (Zn)

14
LKPD Kimia Sel ELektrokimia

a. Berilah label pada elektroda dan identifikasi ion-ion yang ada dalam larutan!
b. Berilah label pada anoda dan katoda!
c. Tunjukkan arah aliran elektron dan arah ion dalam larutan

Penyelesaian:

Fase 5:Menganalisa dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah dan mempamerkannya

MENGKOMUNIKASIKAN

5. Presentasikalah hasil diskusi

kelompok anda di depan kelas!

15
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Kegiatan 2

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa menghitung potensial sel berdasarkan

data potensial standar dengan tepat
 Siswa menentukan kespontanan reaksi
berdasarkan deret Volta

MATERI

POTENSIAL ELEKTRODE
Besarnya energi listrik yang dihasilkan pada sel volta, dapat kita lihat pada
angka yang ditunjukkan oleh jarum voltmeter.Timbulnya energi listrik
disebabkan karena kedua elektrolit mempunyai harga “Potensial
Elektroda” yang berbeda. Pada sel
volta dengan elektroda Zn dan elektroda Cu, ion Cu 2+
menangkap elektron sehingga berubah menjadi logamnya.

Cu2+ + 2e → Cu

POTENSIAL SEL STANDAR (Eo sel)

Potensial sel standar (Eo sel) adalah beda potensial listrik yang dihasilkan
dari dua buah elektroda (anoda dan katoda) pada sel Volta, diukur dalam
keadaan standar. Potensial sel standar dapat dihitung:

Eosel = Eo reduksi - Eo oksidasi

Atau

Eosel = Eo katoda - Eo anoda

16
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Tabel Nilai Potensial Reduksi Standar (Eo) zat

Elektode Reaksi Elektode Eo (volt)

Pt │ F2 │ F- F2(g) + 2e-→2 F- aq) +2,870
(

Pt │ H2O2 │ H+ +1,770
H2O2 +2 H+ + 2e →2 H2O
Pt │ MnO4- , Mn2+ +1,510
MnO4- + 8H+ + 5e →Mn2+ + 4 H2O
Pt │ Cl2 │ Cl- Cl2(g) + 2e-→2 Cl- aq) +1,360
(

Pt │ Tl3+ , Tl+ +1,250

Tl3+ + 2e →Tl+
Pt │ Br2 │ Br- Br2(I) + 2e-→2 Br- aq) +1,065
(

Ag+ │ Ag Ag+(aq) + e-→Ag(s) +0,799

Pt │ Fe3+ , Fe2+ Fe3+(aq) + e -→Fe 2+ +0,771

(aq)

Pt │ O2 │ H2O2 O2 + 2 H+ + 2e →H2O2 +0,682

Pt │ I2 │ I- l2(s) + 2e-→2I- aq) +0,536

(

Cu2+ │ Cu +0,337
Cu2+(aq) + 2e -→Cu(s)

Pt│Hg2Cl2 │Hg│Cl- Hg2Cl2 + 2e Hg│Cl-→2Hg + 2 Cl- +0,268

AgCl │ Ag │ Cl- +0,223

AgCl + e →Ag + Cl-
Pt │Cu2+ , Cu+ +0,153
Cu2+ + e →Cu+
CuCl2 │ Cu │ Cl- +0,137
CuCl2 + e →Cu +Cl-
AgBr │ Ag │ Br- AgBr + e →Ag + Br- +0,071

Pt │ H+ │ H2 2 H+ + 2e → H2 0,000

Pb2+ │ Pb Pb2+ + 2e →Pb -0,126

AgI │ Ag │ I- AgI + e →Ag + I- -0,152

CuI │ Cu │ I- Cul + e →Cu + l- -0,185

PbSO4 │Pb│SO42- PbSO4 + 2e →Pb + SO42- -0,359

17
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Pt │ Ti3+ , Ti2+ Ti3+ + e →Ti2+ -0,369

Cd2+ │ Cd Cd2+ + 2e →Cd -0,403

Fe2+ │ Fe Fe2+ + 2e →Fe -0,440

Cr3+ │ Cr Cr3+ + 2e →Cr -0,744

Zn2+ │ Zn Zn2+ + 2e →Zn -0,763

Mn2+ │ Mn Mn2+ + 2e →Mn -1,180

Al3+ │ Al Al2+ + 2e→Al -1,662

Mg2+ │ Mg Mg2+ + 2e →Mg -2,363

Na+ │ Na Na+ + e →Na -2,714

Ca2+ │ Ca Ca2+ + 2e →Ca -2,866

Ba2+ │ Ba Ba2+ + 2e →Ba -2,906

K+ │ K K+ + e →K -2,925

Li+ │ Li Li++ e →Li -3,045

Contoh Soal

Diketahui potensial elektrode perak dan tembaga sebagai berikut:

Ag+ + e → Ag Eo = +0.80 v

Cu2+ + 2e → Cu Eo = +0.34 v

Tentukan potensial standar sel tersebut!

Penyelesaian:

Eosel = Eo katoda - Eo anoda

Eosel = +0.80 v - +0.34 v = 0.46 v

18
LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Deret Volta
Unsur-unsur yang disusun berdasarkan urutan potensial elektroda standar
membentuk deret yang dikenal sebagai deret keaktifan logam atau deret Volta.

Gambar 3. Deret keaktifan logam

(Sumber : Pustekkom, 2015)

Semakin ke kanan sifat oksidator makin kuat (mudah tereduksi) dan semakin ke
kiri sifat reduktor semakin kuat (mudah teroksidasi).
Mg + ZnSO4 → MgSO4 + Zn
Mg + Na2SO4 → reaksi tidak terjadi
Jadi logam sebelah kiri dapat mendesak (bereaksi, mereduksi) ion logam
sebelah kanan, logam Mg dapat mendesak Zn2+, sehingga Mg dapat bereaksi
dengan larutan ZnSO4, tetapi Mg tidak dapat bereaksi dengan Na+ sebab Mg
terletak disebelah kanan Na.

Trik hafal DERET VOLTA

Lihat Kalau Baginda Caesar Nanti
Meninggal, Alam Mana Zaman
Fer’aun, Nabi Sulaiman Pemberantas
buta Huruf, Crupuk Hangus Agak
Pahit, Auw

19
LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Contoh
Soal 1
1) Cu2† + Fe → Fe2+ + Cu
2) Ni + Zn²† —> Ni²† + Zn
Pernyataan yang benar adalah …
A. Pada Reaksi 1 pasti dapat berlangsung tetapi juga ada fase
B. Pada Reaksi 2 pasti akan berlangsung
C. Logam Fe dapat mendesak ion logam Cu
D. Logam Ni dapat mendesar ion logam Zn
E. Reaksi nomor 1 tidak dapat berlangsung

—> Penyelesaian:
Reaksi nomor 1 dapat berlangsung karena logam Fe dapat mendesar ion logam
Cu, sedangkan nomor 2 tidak berlangsung karena logam Ni tidak dapat mendesak
logam Zn. Perhatikan lagi deret volta!

Soal 2
a) 2e + Fe2† → Fe ; Eº = -0,44 V
b) 2e +Sn2† —> Sn ; Eº = -0,13 V
c) 2e + Cu2† —> Cu ; Eº = +0,34 V
Pernyataan yang benar ialah…
A. Cu maka bisa mereduksi Fe2+ akan tetapi tidak dapat mereduksi Sn2+
B. Fe maka bisa mereduksi Sn2+ akan tetapi tidak dapat mereduksi Cu2+
C. Fe maka dapat mereduksi Cu2+ akan tetapi tidak dapat mereduksi Sn2+
D. Sn dapat mereduksi Fe2+ dan Cu2+
E. Fe dapat mereduki Sn2+ dan Cu2+

—> Penyelesaian:
Ingat, bahwa Eº bertanda negatif berada paling kiri deret volta sementara Eº
bertanda positif berada paling kanan deret volta.
Berarti, semakin ke kiri Eº semakin kecil dan semakin ke kanan Eº semakin
positif.
Pada So,yang termasuk urutan yang ada di dalam deret volta ialah Fe, Sn, Cu. Fe
dapat mendesar Sn dan Cu. Sn hanya dapat mendesar Cu, sementara Cu tidak
dapat mendesak Fe dan Sn.
Jawaban paling tepat adalah C.

20
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Fase 1: Orientasi Masalah

Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar disamping merupakan

voltmeter atau multimeter. Apa

hubungan voltmeter dengan

potensial sel?

Fase 2.
Mengorganisasikan siswa

Buatlah kelompok belajar yang terdiri dari 4 orang dalam 1

kelompok!

21
 LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Fase 3: Membimbing
penyelidikan individu
dan kelompok

Diskusikanlah dengan kelompok anda mengenai voltmeter dan

potensial sel! Sumber bacaan dari buku cetak kimia maupun materi

yang terdapat didalam LKPD!

Fase 4: Mengembangkan
dan menyajikan hasil
karya

Kerjakanlah soal-soal dibawah ini bersama dengan kelompokmu!

1. Diberikan data beberapa potensial standar sebagai berikut:

(I) Ag+ + e → Ag E° = + 0,80 V

(II) Mg2+ + 2e → Mg E° = − 2,37 V

Tentukan potensial sel yang diperoleh jika digunakan elektrode I dan II

Penyelesaian:

22
LKPD Kimia Sel ELektrokimia

2. Diketahui:

Ni2+ + 2e → Ni E° = −0,25 V

Pb2+ + 2e → Pb E° = −0,13 V

Tentukan potensial standar sel volta yang terdiri dari

elektrode

Ni dan Pb!

Penyelesaian:

3. Perhatikan tabel berikut:

Mg2+(aq) + 2e → Mg (s) Eo = −2,38 volt

Al3+(aq) + 3e → Al (s) Eo = −1,66 volt

Tentukan harga Eosel persamaan reaksi tersebut!

Penyelesaian:

23
LKPD Kimia Sel ELektrokimia

4. Apa fungsi dari voltmeter dalam potensial sel?

Penyelesaian:

5. Diberikan data deret Volta sebagai berikut

Li-K-Ba-Ca-Na-Mg-Al-Mn-Zn-Cr-Fe-Cd-Co-Ni-Sn-(H)-Cu-Ag-

Hg-Pt-Au

Berdasarkan deret Volta di atas,

a. logam yang memiliki sifat reduktor paling kuat adalah...

b. logam yang akan mengalami oksidasi secara spontan apabila

dihubungkan dengan Fe adalah...

Penyelesaian:

6. Suatu sel Volta disusun seperti pada

bagan berikut :

Tuliskan notasi selnya

Penyelesaian:

24
LKPD Kimia Sel ELektrokimia

Fase 5: Menganalisa dan

mengevaluasi proses
pemecahan masalah

Presentasikanlah
hasil jawaban soal
kedepan kelas dari
perwakilan kelompok!

25
 LAMPIRAN 4

A. Kisi-kisi dan Kartu Soal

Evaluasi

KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN HARIAN (PH)

Mata Pelajaran : Kimia

Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : XII/1
Alokasi waktu : 60 menit
Jumlah Soal : 5
Tahun Ajaran : 2021/2022

Nomor
Level Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Soal
1 3.4 Menganalisis proses yang terjadi Sel Volta Diberikan data potensial reduksi 2 logam, peserta didik
dan melakukan perhitungan zat diharapkan mampu menghitung potensial sel standar
atau listrik yang terlibat pada C3 1 PG
suatu rangkaian sel volta.
suatu sel Volta, serta
penerapannya dalam kehidupan
2 3.4 Menganalisis proses yang terjadi Sel Volta Diberikan notasi sel dan data potensial reduksi salah
dan melakukan perhitungan zat satu logam, peserta didik mampu menghitung nilai
atau listrik yang terlibat pada C3 potensial reduksi logam lainnya. 2 PG
suatu sel Volta, serta
penerapannya dalam kehidupan
3 3.4 Menganalisis proses yang terjadi Sel Volta Diberikan data potensial reduksi 2 logam, peserta didik
dan melakukan perhitungan zat C3 mampu menuliskan notasi sel. 3 PG
atau listrik yang terlibat pada
 Nomor
Level Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
Soal
suatu sel Volta, serta
penerapannya dalam kehidupan
4 3.4 Menganalisis proses yang terjadi Sel Volta Diberikan pontensial beberapa logam, peserta didik
dan melakukan perhitungan zat mampu menentukan spesi yang dapat dioksidasai oleh
atau listrik yang terlibat pada C3 logam Al 4 PG
suatu sel Volta, serta
penerapannya dalam kehidupan
5 3.4 Menganalisis proses yang terjadi Sel Volta Diberikan pontensial beberapa logam, peserta didik
dan melakukan perhitungan zat mampu menentukan reaksi yang tidak dapat
atau listrik yang terlibat pada C4 berlangsung spontan 5 PG
suatu sel Volta, serta
penerapannya dalam kehidupan

Mengetahui : Tangerang, 4 Oktober 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. S A M S U R I Gusrina Fauzana

NIP. 196501011994031010 NIP 198508092012012012
 KARTU SOAL PENILAIAN HARIAN (PH)
Tahun Pelajaran 2021/2022

Program Studi : IPA Penulis Soal Gusrina Fauzana, S.Pd

Mata Pelajaran : Kimia Penelaah Soal
Kurikulum : 2013 Rekomendasi Diterima : Diperbaiki : Ditolak :

Kemampuan Dasar Nomor Soal 1

Level kognitif : C3
3.4 Menganalisis proses yang terjadi dan Kunci Jawaban C
melakukan perhitungan zat atau listrik yang Deskripsi Soal
terlibat pada suatu sel Volta, serta
penerapannya dalam kehidupan
1. Perhatikan persamaan reaksi berikut :
Materi
Al3+ + 3e- → Al E⁰ = -1,66 volt
Menghitung Potensial Sel Standar Zn2+ + 2e- → Zn E⁰ = -0,76 volt
Indikator Soal : Harga E⁰sel untuk rangkaian sel volta kedua unsur di atas adalah ….
A. +2,42 volt D. -0.90 volt
Diberikan data potensial reduksi 2 logam,
peserta didik mampu menghitung potensial sel B. +0,96 volt E. -2,42 volt
standar rangkaian sel volta. C. +0,90 volt
 KARTU SOAL PENILAIAN HARIAN (PH)
Tahun Pelajaran 2021/2022

Program Studi : IPA Penulis Soal Gusrina Fauzana, S.Pd

Mata Pelajaran : Kimia Penelaah Soal
Kurikulum : 2013 Rekomendasi Diterima : Diperbaiki : Ditolak :

Kemampuan Dasar Nomor Soal 2

Level kognitif : C3
3.4 Menganalisis proses yang terjadi dan Kunci Jawaban B
melakukan perhitungan zat atau listrik yang Deskripsi Soal
terlibat pada suatu sel Volta, serta
penerapannya dalam kehidupan
2. Diketahui sel volta berikut ini :
Materi
Zn | Zn2+ || Ag+ | Ag E⁰sel = + 1,56 volt
Menghitung Potensial Sel Volta Ag+ (aq) + e → Ag (s) E⁰ = + 0,80 volt
⁰
Indikator Soal : Maka nilai E reaksi Zn3+(aq) + 2e → Zn dari reaksi tersebut…

Diberikan notasi sel dan data potensial reduksi A. +0,76 volt

salah satu logam, peserta didik mampu B. -0,76 volt
menghitung nilai potensial reduksi logam
C. +1,14 volt
lainnya.
D. -1,14 volt
E. + 2,14 volt
 KARTU SOAL PENILAIAN HARIAN (PH)
Tahun Pelajaran 2021/2022

Program Studi : IPA Penulis Soal Gusrina Fauzana, S.Pd

Mata Pelajaran : Kimia Penelaah Soal
Kurikulum : 2013 Rekomendasi Diterima : Diperbaiki : Ditolak :

Kemampuan Dasar Nomor Soal 3

Level kognitif : C3
3.4 Menganalisis proses yang terjadi dan Kunci Jawaban C
melakukan perhitungan zat atau listrik yang Deskripsi Soal
terlibat pada suatu sel Volta, serta
penerapannya dalam kehidupan
3. Mg+2 (aq) + 2e → Mg(s) E⁰ = -2,34 volt
Materi
Mn+2 (aq) + 2e → Mn (s) E⁰ = -1,20 volt
Notasi Sel Volta Notasi sel untuk reaksi di atas yang benar adalah…
Indikator Soal : A. Mg+2/Mg//Mn+2/Mn

Diberikan data potensial reduksi 2 logam, B. Mn+2/Mn//Mg/Mg+2

peserta didik mampu menuliskan notasi sel. C. Mn/Mn+2//Mg+2/Mg
D. Mg/Mg+2//Mn/Mn+2
E. Mn/Mn+2//Mg/Mg+2
 KARTU SOAL PENILAIAN HARIAN (PH)
Tahun Pelajaran 2021/2022

Program Studi : IPA Penulis Soal Gusrina Fauzana, S.Pd

Mata Pelajaran : Kimia Penelaah Soal
Kurikulum : 2013 Rekomendasi Diterima : Diperbaiki : Ditolak :

Kemampuan Dasar Nomor Soal 4

Level kognitif : C3
3.4 Menganalisis proses yang terjadi dan Kunci Jawaban C
melakukan perhitungan zat atau listrik yang Deskripsi Soal
terlibat pada suatu sel Volta, serta 4. Diketahui potensial elektroda :
penerapannya dalam kehidupan
Cr3+(aq) + 3e → Cr(s) E° = -0,71 volt
Materi Ag+(s) + e → Ag(s) E° = +0,80 volt
Sel Volta Al3+(aq) + 3e → Al(s) E° = -1,66 volt
Zn3+(aq) + 2e → Zn(s) E° = -0,74 volt
Indikator Soal :
Pt2+(aq) + 2e → Pt(s) E° = +1,50 volt
Diberikan pontensial beberapa logam, peserta
Mg+2 (aq) + 2e → Mg(s) E⁰ = -2,34 volt
didik mampu menentukan spesi yang dapat
dioksidasai oleh logam Al Berdasarkan data tersebut, spesi yang dapat dioksidasi oleh Al adalah …..
A. Logam Cr
B. Logam Ag
C. Logam Mg
D. Logam Zn
E. Logam Pt
KARTU SOAL PENILAIAN HARIAN (PH)

Tahun Pelajaran 2021/2022

Program Studi : IPA Penulis Soal Gusrina Fauzana, S.Pd

Mata Pelajaran : Kimia Penelaah Soal
Kurikulum : 2013 Rekomendasi Diterima : Diperbaiki : Ditolak :

Kemampuan Dasar Nomor Soal 5

Level kognitif : C4
3.4 Menganalisis proses yang terjadi dan Kunci Jawaban D
melakukan perhitungan zat atau listrik yang Deskripsi Soal
terlibat pada suatu sel Volta, serta 5. Diketahui potensial reduksi :
penerapannya dalam kehidupan
Fe2+ + 2e- → Fe E° = -0,44 volt
Materi Pb2+ + 2e- → Pb E° = -0,13 volt
Sel Volta Zn2+ + 2e- → Zn E° = -0,76 volt
Sn2+ + 2e- → Sn E° = -0,14 volt
Indikator Soal :
Berdasarkan data tersebut, reaksi yang tidak dapat berlangsung spontan adalah ....
Diberikan pontensial beberapa logam, peserta
A. Fe2+ + Zn → Fe + Zn2+
didik mampu menentukan reaksi yang tidak
dapat berlangsung spontan B. Pb2+ + Fe → Pb + Fe2+
C. Sn2+ + Zn → Sn + Zn2+
D. Zn2+ + Pb → Zn + Pb2+
E. Sn2+ + Fe → Sn + Fe2+
 B. Analisa Butir Soal
Subject : Kimia
Level/Semester : XII/1
Academic Year : 2021/2022
Grade :
Analisa Butir Soal
1 2 3 4 5
No Nama Peserta Didik L/P Kelas JUML. JUML.
KD KD KD KD KD
BENAR BENAR NILAI
3.4 3.4 3.4 3.4 3.4
PG ESSAY
10 10 10 10 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan ke : ……………………

Kelas : XII Hari/ tanggal : ……………………
Semester : Ganjil Pokok bahasan : …………………….

Kerja Sama Tanggung Jawab

No. Nama Siswa Skor Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
 4  Skor Akhir
Skor maksimal

KONVERSI NILAI
LEVEL Nilai KUALITAS
3,66-4,00 80-100 Sangat Baik SB
2,66-3,33 65-79 Baik B
1,66-2,33 40-64 Cukup C
1,00-1,33 0-39 Kurang K

37
RUBRIK
SKOR
4 3 2 1
ASPEK

Berdiskusi Berdiskusi hanya Bekerja sendiri Tidak bekerja

bersama-sama dengan teman pada bagiannya dan tidak ikut
Kerja Sama dengan seluruh tertentu dalam sendiri berdiskusi
anggota kelompok kelompok
Mengembalikan Mengembalikan Mengembalikan Mengembalikan
barang yang barang yang barang yang barang yang
dipinjam, ikut dipinjam, ikut dipinjam,tidak ikut dipinjam, tidak
melakukan melakukan melakukan ikut melakukan
Tanggung
eksperimen, eksperimen, tidak eksperimen, eksperimen,
Jawab
mengerjakan mengerjakan laporan mengerjakan tidak
laporan eksperimen eksperimen tepat laporan eksperimen mengerjakan
tepat waktu waktu tepat waktu laporan
eksperimen

38
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
DISKUSI PRESENTASI

Mata pelajaran : Kimia Pertemuan ke : ……………………

Kelas : XII Hari/tanggal : ……………………
Semester : Ganjil Pokok bahasan : …………………….

Mengemukakan
Bertanya Menjawab
No Nama Siswa Pendapat Skor Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
 4  Skor Akhir
Skor maksimal

KONVERSI NILAI
LEVEL Nilai KUALITAS
3,66-4,00 80-100 Sangat Baik SB
2,66-3,33 65-79 Baik B
1,66-2,33 40-64 Cukup C
1,00-1,33 0-39 Kurang K

39
RUBRIK

SKOR
4 3 2 1
ASPEK
Bertanya Mengajukan Mengajukan Mengajukan Tidak
pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan yang mengajukan
relevan dengan relevan dengan kurang relevan pertanyaan.
topik dengan topik dengan dengan topik.
bahasa yang bahasa yang
komunikatif kurang
komunikatif
Menjawab Menjawab Menjawab Menjawab Tidak menjawab
pertanyaan pertanyaan siswa pertanyaan siswa pertanyaan siswa pertanyaan
lain atau guru lain atau guru lain atau guru
sesuai dengan sesuai dengan tidak sesuai
pertanyaan yang pertanyaan yang dengan
diajukan dengan diajukan dengan pertanyaan yang
alasan yang tepat alasan yang diajukan
kurang tepat
Mengemukakan Mengemukakan Mengemukakan Mengemukakan Tidak berani
pendapat pendapat sesuai pendapat sesuai pendapat tidak mengemukakan
dengan topik yang dengan topik yang sesuai dengan pendapat
dibahas dengan dibahas dengan topik yang
kata-kata yang kata-kata yang dibahas
mudah dimengerti sulit dimengerti

40