Anda di halaman 1dari 25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA
Mata pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XII/ I
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran

I. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli


(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

II. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari adanya keteraturandalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman
sifat unsur, senyawamakromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

3.3 Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel
volta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan.

4.3 Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN

1.1 Menunjukan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya keteraturan
dalam reaksi redoks sehingga terciptanya berbagai produk untuk kehidupan sehari-
hari.

2.1 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, disiplin, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan sel elektrolisis
dan penyepuhan logam

3.3.Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel
volta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan.
3.3.1 Menjelaskan prinsip sel volta atau sel galvani.
3.3.2 Menyebutkan komponen-komponen dalam sel volta
3.3.3 Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi
setiap bagiannya.
3.3.4 Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam
sel volta.
3.3.5 Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta.
3.3.6 Menghitung potensial elektroda

4.3.Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.

4.3.1 Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari (baterai, aki, dll).

4.3.2 Mengetahui beberapa aplikasi sel volta dalam kehidupan sehari-hari


IV. MATERI PEMBELAJARAN

SEL ELEKTROKIMIA

Sel volta (sel Galvani) dimana energi kimia diubah menjadi energi listrik.

Sel elektrolisis dimana energi listrik diubah menjadi energi kimia.

Sel Volta/ Sel Galvani Sel Elektrolisis

Energi kimia  Energi listrik Energi listrik  energi kimia

Katoda : kutub positif Katoda : kutub negatif

Anoda : kutub negatif Anoda : kutub positif

Reaksi pada  katoda : reduksi Reaksi pada  katoda : reduksi

Anoda : oksidasi Anoda : oksidasi

Contoh : Baterai , Aki Contoh : penyepuhan dan pengolahan logam

Proses dalam Sel Volta

Pada anoda, logam Zn melepaskan elektron dan menjadi Zn2+ yang larut.

Zn(s)  Zn2+(aq) + 2e-

Pada katoda, ion Cu2+ menangkap elektron dan mengendap menjadi logam Cu.

Cu2+(aq) + 2e-  Cu(s)

hal ini dapat diketahui dari berkurangnya massa logam Zn setelah reksi, sedangkan massa
logam Cu bertambah.

Reaksi total yang terjadi pada sel galvani adalah: Zn(s) + Cu2+(aq)  Zn2+(aq) + Cu(s)

Contoh sel Volta:

Baterai atau sel kering

Reaksi yang berlangsung adalah sebagai berikut:

Anoda : Zn  Zn+2 + 2e

Katoda : MnO2 + NH4+ + 2e  Mn2O3 + NH3 + H2O


Baterai alkali

Reaksi yang berlangsung adalah sebagai berikut:

Anoda : Zn  Zn+2 + 2e

Katoda : MnO2 + H2O + 2e  Mn2O3 + OH-

Potensial elektroda/ potensial sel

Suatu reaksi reduksi (penangkapan elektron) dapat menimbulkan potensial listrik tertentu
yang disebut potensial reduksi atau potensial elektroda. Lambangnya E

Potensial Sel (E0sel) adalah potensial listrik yang dihasilkan oleh suatu sel.

Harga E0 sel dapat dihitung dengan rumus :

E0 sel = E0 reduksi - E0 oksidasi

Notasi sel volta

Susunan suatu sel Volta dinyatakan dengan suatu notasi singkat yang disebut diagram sel.
Untuk contoh diatas diagram selnya dapat dituliskan sebagai berikut ;

Zn|Zn+2||Cu+2|Cu  Anoda | larutan ion || larutan ion | katoda

Catatan :

Bila Eosel > 0 reaksi dapat berlangsung

Bila Eosel < 0 reaksi tidak dapat berlangsung

Contoh soal 1:

Diketahui harga Eo untuk Zn dan Cu:

Zn2+ + 2e  Zn Eo = - 0,76 Volt

Cu2+ + 2e  Cu Eo = + 0,34 Volt

Hitunglah potensial sel dari reaksi redoks

Zn + Cu2+  Cu + Zn2+

Jawab :

Zn merupakan anoda, karena memiliki Eo lebih kecil (mengalami oksidasi).Cu


merupakan katoda.

E sel = Eo Cu - Eo Zn = + 0,34 - (-0,76) = + 0,34 + 0,76 = 1,10 volt.

Katoda : Cu2+ + 2 e–  Cu(s) Eo = + 0,34 V

Anoda : Zn(s)  Zn2+(aq) + 2 e– Eo = + 0,76 V

Cu2+ + Zn  Cu + Zn2+ E sel = +1,10 V

V. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: 2 JP

Langkah
Sintak Model Alokasi
Pembelajara Deskripsi
Pembelajaran Waktu
n

Kegiatan Guru memberi salam dilanjutkan dengan 10


Pendahuluan Stimulation menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar. menit
(stimullasi/ Melakukan apersepsi dengan memberikan
pemberian pertanyaan tentang pengertian reaksi redoks .
rangsangan) Peserta didik mengamati demonstrasi percobaan
sel volta, dengan beberapa elektroda

Problem Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak 10


Kegiatan statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan menit
Inti (pertanyaan/ hasil pengamatannya contoh pertanyaan:
identifikasi - Mengapa warna pada larutan CuSO4
masalah) menjadi lebih muda?
- Mengapa jarum pada volt meter ada yang
bergerak ke kanan ada yang bergerak ke
kiri?

Data Peserta didik menyimak informasi kegiatan 30


collection pembelajaran yang akan dilakukan. menit
(pengumpul Peserta didik dalam kelompok mengkaji LKS
an data) “Reaksi redoks pada Sel Volta”
Data Melakukan praktikum sel volta secara
processing berkelompok menggunakan LKS yang tersedia.
(pengolahan Mencatat data pengamatan hasil percobaan pada
Data) volt meter dan gejala yang terjadi pada elektroda
positif / negatif dalam sel volta pada kolom
yang tersedia .
Mempelajari reaksi redoks pada volta.

Diskusi kelompok mengolah data hasil 20


percobaan yaitu reaksi yang terjadi pada menit
elektroda positif dan negatif pada sel volta dari
berbagai elektroda dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada LKS.

Verification Mendiskusikan dan memverivikasi hasil 10


(pembuktia pengolahan data percobaan reaksi redoks yang menit
n) terjadi pada sel volta dari beberapa elektroda
dengan data-data atau teori pada buku sumber
Peserta didik menyimpulkan reaksi yang terjadi
pada sel volta dari beberapa elektroda
Kegiatan Generalizati Peserta didik dan guru mereview hasil 10
Penutup o (menarik pembelajaran tentang reaksi redoks pada sel menit
kesimpulan) volta
Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja baik
Pemberian tugas untuk mempelajari materi
Kegunaan Sel sel volta
2. Pertemuan kedua dan ketiga: 2 jam pelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi


Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Fase 1 Melakukan brainstorming dimana peserta didik 15
Orientasi dihadapkan pada masalah salah contoh sel Volta menit
peserta misalnya sel aki bagaimana cara kerjanya?
didik Peserta didik diharapkan menanya, contoh
kepada pertanyaan ” Mengapa sel aki dapat
masalah menghasilkan arus listrik?
Mengapa aki dapat di isi ulang?
Guru menjelaskan indikator pencapaian
kompetensi pembelajaran kemudian,
memberikan konsep dasar tentang reaksi yang
terjadi pada sel Volta
Peserta didik diminta menentukan masalah yang
berkaitan dengan hubungan reaksi kimia yang
menghasilkan arus listrik
- Apakah ada hubungan antara kuat arus dengan
jumlah sel elektroda yang digunakan

Fase 2 Pada tahap ini guru membantu peserta didik 20


Mengorgan mendefinisikan danmengorganisasikan tugas menit
isasikan belajar yang berhubungan dengan masalah
peserta tersebut. Peserta didik dikelompokkan secara
didik heterogen, masing-masing diberikan soal untuk
menentukan reaksi pada katoda dan anoda ( pada
aki dan baterai)

Fase 3 Peserta didik mengumpulkan informasi untuk 15


Membimbi menciptakan dan membangun ide mereka sendiri menit
ng dalam memecahkan masalah. Pada kegiatan ini
penyelidika peserta didik mendiskusikan materi dengan
n individu mengkaji teks tentang sel Volta
dan Guru membimbing siswa dalam memecahkan
kelompok masalah.

Fase 4 Pada tahap ini peserta didik merencanakan dan 25


Mengemba menyiapkan laporan dengan cara berbagi tugas menit
ngkan dan dengan teman dalam menyelesaikan
menyajikan soal-soal misalnya menentukan :
hasil karya - Menentukan E0 sel berdasarkan data E0 dari
literatur
- Menentukan reaksi pada katoda dan anoda
dari berbagai contoh sel Volta

Fase 5 Pada tahap ini peserta didik mengevaluasi hasil 15


Menganalis belajar tentang materi yang telah dipelajari menit
a dan melalui diskusi kelas untuk menganalisis hasil
mengevalua pemecahan masalah yaitu penerapan sel volta
si proses dalam kehidupan sehari-hari .
pemecahan Peserta diharapkan menggunakan buku sumber
masalah untuk batuan mengevaluasi hasil diskusi.
Selanjutnya penyamaan persepsi

VI. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


a. Teknik penilaian :

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen


1. Sikap - Observasi Kegiatan - Lembar Observasi
Praktikum - Lembar Observasi
- Observasi Kegiatan - Format Penilaian
Diskusi - Format Penilaian
- Penilaian Diri - Catatan
- Penilaian Antar Peserta
Didik
- Jurnal
2. Pengetahuan - Tes tertulis - Soal pilihan ganda
- Soal Uraian
- Penugasan - Tugas
3. Keterampilan - PenilaianPraktik - Lembar Pengamatan
- Penilaian Proyek - Format Penilaian
- Penilaian Portofolio - Format Penilaian

b. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama:
- Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat praktik “ Reaksi redoks
pada sel Volta”
- Penilaian Pengetahuan: Soal uraian LKS sel Volta
- Penilaian Keterampilan: Lembar pengamatan keterampilan pada saat praktik
“ Reaksi redoks pada sel Volta”
b. Pertemuan Kedua :
- Penilaian Sikap : Lembar observasi sikap pada saat diskusi pada sel Volta (
sel aki)
- Penilaian Pengetahuan: Soal pilihan ganda, uraian materi kegunaan sel Volta
c. Pembelajaran Remedial :
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi
peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial,
penugasan dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum
dicapai oleh masing-masing peserta didik.
d. Pengayaan :
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 2,67 diberikan tugas mengkaji materi
penerapan reaksi sel Volta dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal
higherordered thinking.
e. Kunci dan Pedoman Penskoran ( pada lampiran)
VII.Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/Alat : Alat praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
2. Bahan : Bahan praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
3. Sumber Belajar : Buku kimia kelas XII Kurikulum 2013, Buku Kimia kelas XII BSE,
Bahan bacaan yang relevan dari internet
Lampiran 1: Instrumen Penilaian
A. Instrumen Penilaian Sikap
1. Lembar Observasi Sikap

a. Sikap pada kegiatan Praktikum

Lembar Penilaian pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester: XII/1
Topik: Sel Volta
Judul Praktikum: Reaksi redoks pada sel Volta
Indikator: Peserta didikmenunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, kerjasama,
teliti kreatif dan peduli lingkungan dalam melakukan percobaan kimia
Peduli
Disiplin Tanggung Kerjasama Teliti Kreatif Jumlah
No Nama Siswa Lingkungan Nilai
jawab Skor

1. .....................
2.
......

Rubrik Penilaian Nilai observasi pada saat praktikum


Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱𝟏𝟎𝟎
Skor 2 = cukup 𝟐𝟒

Skor 1 = kurang

b. Sikap pada saat Diskusi

Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi


Mata Pelajaran: Kimia
Kelas/Semester: XII / 1
Topik : Sel Volta
Kegiatan Diskusi: Eksperimen sel Volta
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu, santun, dan
komunikatif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Rasa Jumlah
Nama Kerja
No ingin Santun Komunikatif Skor Nilai
Siswa sama
tahu
1. ................
2. ................
...
.

Rubrik Penilaian Nilai observasi pada saat diskusi


Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik Jumlah Skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x100
Skor 2 = cukup 16

Skor 1 = kurang

2. Lembar Penilaian Diri

a. Penilaian diri setelah peserta didik belajar Sel elektrolisis

Penilaian Diri
Topik:...................... Nama: ................
Kelas: ...................
Setelah mempelajari materi Sel Volta, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.

Sudah
No Belum
Pernyataan memahami
memahami

1. Memahami konsep sel Volta


2. Memahami reaksi redoks yang terjadi pada sel
Volta
5 Memahami perbedaan reaksi pada katoda/anoda
pada sel aki dan baterai
6 Menuliskan reaksi redoks yang terjadi pada sel
aki dan baterai
7 Memahami langkah-langkah percobaan sel Volta

3. Format penilaian antar peserta didik


Penilaian antar Peserta Didik

Topik: Sel Volta. Nama Teman yang dinilai:


Tanggal Penilaian: Nama Penilai:
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran
Kimia
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil
pengamatannu.
Dilakukan/muncul
No Perilaku
YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. Disiplin pada saat belajar

4. Format Jurnal

JURNAL

Aspek yang diamati: …………………………. Nama Peserta Didik:


Kejadian : …………………………. ………………………….
Tanggal: …………………………. Nomor peserta Didik:
………………………….
Catatan Pengamatan Guru:
............................................................................................................................
..................................................................................................................
....................................................................................................

B. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan


a. Tes Tulis
Soal Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Kimia


Kelas/Semester : XII/I1
Kompetensi Dasar : 3.3 Mengevaluasi gejala atau proses yang
terjadi
dalam contoh sel elektrokimia (sel volta
dan sel
elektrolisis) yang digunakan dalam
kehidupan.
4.3 Menciptakan ide/gagasan/ produk sel
elektrokimia

Topik/Subtopik : Sel Volta


Indikator Pencapaian Kompetensi : 4 Menjelaskan prinsip sel volta atau sel
galvani.
5 Menuliskan diagram sel dan reaksi-reaksi
yang terjadi pada sel volta.
6 Menghitung potensial sel berdasarkan data
potensial standar
7 Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang
banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari(baterai, aki, dll)

Indikator Soal : - Diberikan gambar rangkaian sel volta,


peserta didik dapat menuliskan notasi sel

- Diberikan data potensial reduksi standar,


peserta didik dapat menuliskan diagram sel
/ Notasi sel

- Diberikan data potensial reduksi standar,


peserta didik dapat menentukan harga
potensial sel .

- Diberikan gambar sel aki peserta didik


dapat menuliskan reaksi yang terjadi pada
katoda/ anoda
SOAL PILIHAN GANDA
1. Pernyataan berikut berhubungan dengan sel volta :
1). Pada katode terjadi reaksi oksidasi
2). Pada anode terjadi reaksi reduksi
3). Pada sel volta, anode sebagai kutub negatif
4). Logam yang memiliki potensial elektroda lebih negatif bertindak sebagai katode
5). Logam yang lebih bersifat oksidator kuat bertindak sebagai anode.
Dari pernyataan di atas yang sesuai dengan prinsip yang terjadi pada sel volta adalah
pernyataan ....
A. 1, 2, 3 dan 5
B. 1, 2 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
E. 3
2. Berikut ini adalah gambar sel volta dengan elektrode berupa Zn dan Sn :

Sn Zn

Jika diketahui harga E° Zn = - 0,76 volt dan E ° Sn = - 0,14 volt, berdasarkan gambar di
atas notasi sel vota dari reaksi tersebut adalah ....

A. Zn(s) Zn2+(aq) | | Sn2+(aq)Sn (aq)


B. Zn(s)  Zn2+(aq) | | Sn2+(aq)Sn(s)
C. Sn(s)  Zn2+(aq) | | Sn2+(aq)Zn(aq)
D. Zn(aq)Sn2+(aq) | | Zn2+(aq)Sn(s)
E. Zn2+(aq)Sn2+(aq) | | Sn(s)Zn(aq)
3. Diketahui :
Eo Mg2+ | Mg = - 2,34 volt
Eo Ag+ | Ag = + 0,80 volt
Maka harga E sel Mg + 2 Ag+  2Ag + Mg2+ adalah ….

7.3.1.1.1 -3,14 Volt


7.3.1.1.2 -1,54 Volt
7.3.1.1.3 -1,34 Volt
7.3.1.1.4 +1,54 volt
7.3.1.1.5 +3,14 volt

4. Dari gambar sel aki berikut tulislah reaksi yang terjadi pada saat:
a. Pengisian aki
b. Pengosongan/ pemakaian aki

Kunci Jawaban

Pilihan Ganda

No. 1 2 3

Jawaban E B e

Essay no 4:

a. Reaksi pengisian aki

Anoda : PbSO4(s) + H+(aq) + 2e → Pb(s) + HSO4-(aq)

Katoda : PbSO4(s) + 2H2O(l) → PbO2(s) + HSO4- (aq) + 3H+(aq) + 2e

2PbSO4(s) + 2H2O(l) → Pb(s) + PbO2(s) + 2HSO4- (aq) + 2H+ (aq)

b. Reaksi pengosongan/ pemakaian

Anoda : Pb(s) + HSO4-(aq) → PbSO4(s) + H+(aq) + 2e

Katoda : PbO2(s) + HSO4- (aq) + 3H+(aq) + 2e → PbSO4(s) + 2H2O(l)

Pb(s) + PbO2(s) + 2HSO4- (aq) + 2H+ (aq) → 2PbSO4(s) + 2H2O(l)


C. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Instrumen Penilaian Praktik

Topik : Sel Volta


KI: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KD: 4.3. Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.
Indikator : Merangkai alat percobaan elektrolisis dan melakukan percobaan penyepuhan
Lembar Pengamatan

Topik: ...............................

Kelas: ................................

Kegiatan
Persiapan Pelaksanaan Jumlah
No Nama Akhir
Percobaan Percobaan Skor
Percobaan
1. ………………………
2.

Rubrik

Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
1 Persiapan 30 - Alat-alat sudah tersedia, tertata rapih sesuai
Percobaan(Menyiapkan dengan keperluannya
alat Bahan) - Bahan-bahan/larutan untuk percobaan sudah
disiapkan di meja praktikum
- Lembar kegiatan praktikum tersedia
- Menggunakan jas laboratorium
20 Ada 3 aspek yang terpenuhi
10 Ada 2 aspek yang terpenuhi
2 Pelaksanaan Percobaan 30 - Mengisi larutan pada masing-masing gelas kimia
- Membersihkan elektroda sebelum digunakan
- Meletakan elektroda diletakkan pada kutub yang
tepat
- Mencelupkan elektroda dengan kedalaman yang
sama
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia
3 Kegiatan akhir 30 - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
praktikum - Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia

Lampiran 2 LKS

LKS SEL VOLTA

A. Tujuan :

Menentukan potensial sel dari berbagai sel

B. Alat dan bahan :


1. Gelas beaker 100 ml
2. Penjepit (4)
3. Voltmeter
4. Jembatan garam
5. Electrode seng, tembaga, magnesium , besi.
6. Larutan CuSO4 1 M
7. Larutan ZnSO4 1 M
8. Larutan MgSO4 1 M
9. Larutan FeCl2
C. Cara kerja
1. Masukkan 75 ml larutan ZnSO4 1 M kedalam suatu gelas beaker dan celupkan
sepotong lempeng seng ke dalam gelas tersebut.
2. Masukkan 75 ml larutan CuSO4 1 M kedalam gelas beaker yang laindan celup
kasepotong lempeng tembaga kedalam gelas kimia tersebut.
3. Hubungkan kedua larutan dengan jembatan garam.
4. Hubungkan kedua lempeng logam melallui voltmeter. Jika jarum voltmeter bergerak
kea rah kiri/negative, segera putuskan hubungan. Jika jarum bergerak kea rah positif/
kanan, biarkan dan baca beda potensialnya. Catatlah beda potensial tersebut dalam
table pengamatan.
5. Lakukan cara kerja 1-3 denganpasangansetengahselsepertitercantumdalam table.
D. Pengamatan
Salin dan lengkapilah table pengamatan berikut.
Setengah sel Setengah sel katoda (+)
anoda (-)
A. Zn2+|Zn B. Mg2+|Mg

1. Cu|Cu2+

2. Fe|Fe2+

E. Pertanyaan
1. Tulislah bagan sel serta persamaan reaksi setengah sel dan reaksi sel untuk sel-sel 1-
A, 1-B, dan 2-A dan 2-B.
2. Hitunglah potensial sel 2-A berdasarkan potensial sel 1-A yang tercantum dalam
table eksperimen.
3. bandingkan pula hasil hitungan tersebut dengan potensial sel menurut data dari buku.
Lampiran 3 : Contoh Program Pembelajaran Remedial

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI IPA /1

Standar Kompetensi : Memahami perubahan energy dalam reaksi kimia dan cara

pengukurannya.

No Kegiatan
Pembelajaran
jika peserta

Kompetensi Dasar Indikator < 20% 20% - 50% > 50% Penilaian Keterangan
Penilaian
Tugas Pembelajaran
Keterangan kelompok ulang
Tugas Individu

2.1 Mendeskripsikan 1. Membedakan Tugas baca Mencari contoh Demonstrasi KKM KD = 65


sistem pengertian
perubahan entalpi reaksi eksoterm reaksi eksoterm Soal-soal
dan lingkungan sistem dan
suatu reaksi, reaksi dan endoterm dan endoterm setara dengan
2. Membedakan lingkungan
eksoterm dan reaksi dalam yang sederhana ulangan
reaksi Mencari contoh kehidupan
endoterm Menjelaskan harian utama
eksoterm reaksi eksoterm Tugas diskusi
dengan dan kelompok kembali
macammacam
reaksi endoterm endoterm macammacam
dalam perubahan
melalui perubahan
percobaan kehidupan entalpi
entalpi
3. Menjelaskan Tugas baca Menjelaskan
Latihan soal
macammacam macammacam menuliskan kembali cara
perubahan perubahan menuliskan
persamaan
entalpi entalpi persamaan
termokimia
4. Menuliskan Latihan soal Tugas termokimia
persamaan menuliskan
kelompok Menjelaskan
termokimia persamaan kem
menggambar
5. termokimia grafik bali cara
Menggambarkan Latihan soal menggambar
tingkat energi
grafik tingkat menggambar grafik
energi grafik tingkat energi

tingkat energi
Lampiran 3: Contoh Program Pengayaan

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI IPA /1

Standar Kompetensi : Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.

No Kegiatan
Pembelajaran
jika peserta

Kompetensi Dasar Indikator UMPTN/UAN Olimiade Sains Sumber lain Penilaian Keterangan

2.1 Mendeskripsikan 1. Membedakan (dicantumkan (dicantumkan (dicantumkan


sistem
perubahan entalpi materi/soal-soal materi/soal-soal materi/soal-soal Dicantumkan
dan lingkungan
suatu reaksi, reaksi latihan yang latihan yang latihan yang sebagai nilai
2. Membedakan sesuai,
eksoterm dan reaksi sesuai, dan sesuai, asal/ portofolio
reaksi
endoterm nama tahun) sumber, dan
eksoterm perguruan Soal-soal tahun)
dengan tinggi, dan dilampirkan Soal-soal
reaksi endoterm tahun) dilampirkan
melalui Soal-soal
percobaan dilampirkan
3. Menjelaskan
macammacam

perubahan

entalpi

4. Menuliskan
persamaan

termokimia

5.
Menggambarkan

grafik tingkat
energi

Anda mungkin juga menyukai