4. Gas klorin bila direaksikan dengan basa dapat mengalami disproporsionasi, maka persamaan
reaksinya adalah...
a. 2Cl2(g) + 4NaOH (aq) 2NaCl (aq) + NaClO3 (aq) + H2O(l)
b. Cl2(g) + 2NaOH (aq) NaCl (aq) + NaClO3 (aq) + H2O(l)
c. 3Cl2(g) + 6NaOH (aq) 5NaCl (aq) + NaClO3 (aq) + H2O(l)
d. 4Cl (g) + 2NaOH (aq) 5NaCl (aq) + 2NaClO3 (aq) + 2H2O(l)
e. 5Cl2(g) + 8NaOH (aq) 6NaCl (aq) + 4NaClO3 (aq) + 4H2O(l)
Jawaban : B
Contoh soal C3
6. Berdasarkan data :
Fe2+ + 2e → Fe Eo = -0,44 volt
1. Fe2+ + Zn
2. Pb2+ + Fe
3. Sn2+ + Zn
4. Fe2+ + Sn
Jawaban : D
9. Dalam dunia pertanian, banyak digunakan pupuk untuk menambah kualitas tanah. Salah satu
jenis pupuk kimia adalah Pupuk ZA. Pupuk ini digunakan untuk menambah hara nitrogen dan
sulfur untuk tanaman. ZA adalah singkatan dari istilah zwavelzure ammoniak, yang
berarti amonium sulfat (NH4SO4). Senyawa ini terdiri dari ion ammonium dan ion sulfat.
Berapakah bilangan oksidasi untuk unsur belerang pada ion yang menyusun senyawa tersebut?
a. +6
b. 6
c. -6
d. 1
e. -1
Jawaban : A
Contoh Soal C5
10. Elektrolisis adalah rangkaian dua elektroda yang dicelupkan dalam larutan elektrolit yang
dilengkapi sumber arus listrik. Electron mengalir dari anoda ke katoda. Elektrolisis dapat
digunakan untuk memurnikan zat. Buatlah persamaan reaksi yang mungkin terjadi pada proses
pemurnian logam dari larutan tembaga (II) sulfat dan rangkaian perjalanan elektronnya! (dengan
elektroda tembaga)
Jawab:
Katoda (reduksi) : Cu2+ (aq) + 2e Cu (s)
Anoda (oksidasi) : Cu (s) Cu2+ + 2e
Reaksi sel : Cu (s) Cu(s)
e mengalir dari katode ke anoda
11. Suatu benda yang terbuat dari logam dapat mengalami peristiwa korosi ketika dibiarkan dalam
ruang terbuka dan akan membentuk oksida besi. Logam besi yang terkena air hujan yang
mengandung senyawa SOx NOx juga mengalami hal yang sama, namun relatif lebih cepat.
Untuk mengurangi efek tersebut dapat digunakan beberapa cara salah satunya dengan melapisi
besi dengan seng, timah ataupun krom. Tuliskan penyebab proses pengkroposan tersebut dan
prinsip dasar pencegahannya!
Jawab:
Penyebab umum :
Air, udara (O2), asam, larutan elektrolit
Prinsip dasar:
Kereaktifan logam, potensial reduksi.
menghalangi adanya kontak dengan faktor penyebab dan perlindungan logam dengan
penggunaan logam yang lebih reaktif. Adanya reaksi pergesaran. Logam yang lebih reaktif
akan lebih dahulu bereaksi daripada logam tersebut.
Contoh Soal C6
12. Jika diketahui potensial elektroda standar dari:
Ag+ (aq) + e - Ag(s) εo = +0,80 volt
In3+ (aq) + 3e- In(s) εo = -0,34 volt
Mg2+ (aq) + 2e- Mg(s) εo = -2,37 volt
Mn2+ (aq) + 2e- Mn(s) εo = -1,20 volt
Pasangan yang memberikan perbedaan potensial sebesar +1,14 volt adalah.....
a. Ag | Ag+ || Mn2+ | Mn
b. In | In3+ || Ag+ | Ag
c. Mn | Mn2+ || Mg2+ | Mg
d. Ag | Ag+ || In3+ | In
Jawaban : B
13. Jika diketahui potensial elektroda standar dari:
Mg2+ + 2e- → Mg Eo = -2,34 volt
Cu2+ + 2e- → Cu Eo = +0,34 volt
Tentukan besar perbedaan potensial agar reaksi terjadi!
Jawab :
Jawaban : 2,68
Berikut adalah hasil analisis taksonomi untuk soal ujian kimia SMA/MA dengan kode
H2SO4-31P15–51A23 tahun ajaran 2012-2013:
1 C2
2 C2
3 C2
4 C4
5 C2
6 C2
7 C3
8 C3
9 C2
10 C2
11. C3
12 C3
13. C2
14. C3
15 C3
16 C2
17 C4
18 C4
19 C4
20 C2
21. C4
22. C2
23. C4
24. C4
25. C3
26. C2
27. C2
28. C3
29. C4
30. C5
31 C6
32 C2
33 C3
34 C6
35 C5
36 C5
37 C1
38 C1
39 C4
40 C4
Dari empat puluh soal yang ada ternyata semua soalnya disusun berdasarkan taksonomi
Bloom, ini mengindikasikan bahwa soal-soal tersebut dibuat untuk menilai kemampuan
kognitif peserta didik.
Karena ujian nasional berupa tes tulis dan hanya berisi soal-soal yang menguji
kemampuan pengetahuan, maka peserta didik hanya terpaku pada peningkatan pemahaman
dalam suatu bidang keilmuan tertentu. Hal ini akan membatasi siswa dalam mengeksplorasi
keterampilannya untuk menerapkan ilmunya dalam kehidupan sehari-hari serta menghayati
nilai-nilai social dan keagamaannya. Selain itu pembatasan materi dalam ujian nasional juga
akan memberikan efek pengkotak-kotakan dalam mamahami suatu konsep. Peserta didik
hanya akan belajar tentang materi yang mungkin muncul dalam ujian nasional. Oleh Karena
itu, siswa akan memiliki pemahaman parsial dalam suatu bidang keilmuan. Namun efek
positifnya, peserta didik akan belajar lebih rajin dan sungguh-sungguh dalam mempersiapkan
menghadapi ujian nasional. karena tuntutan ujian nasional sebagai salah satu syarat kelulusan
akan memberikan kekuatan tersendiri bagi para peserta didik. Peserta didik akan berusaha
semaksimal mungkin agar dapat mencapai nilai terbaik.