V RPP KD 3.3 REDOKS+ELEKTROKIMIA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA HANGTUAH 2 SIDOARJO

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Materi Pembelajaran : Redoks dan Sel Elektrokimia
Alokasi Waktu : 20 JP
A. KOMPETENSI INTI
KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.3 Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel volta dan sel
elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan. (C5).
Indikator:
Pertemuan ke-1 (2 JP) :
3.3.1 Menjelaskan pengertian sel elektrokimia (C1)
3.3.2 Mengemukakan contoh sel elektrokimia (sel volta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam
kehidupan (C2)
3.3.3 Membedakan sel volta dan sel elektrolisis (C2)
3.3.4 Menggunakan aturan cara setengah reaksi untuk menyelesaikan persamaan redoks (C3)
3.3.5 Menggunakan aturan perubahan bilangan oksidasi untuk menyelesaikan persamaan redoks (C3)
KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

Page 1
3.3.6 Menentukan reaksi redoks yang terjadi pada sel volta yang digunakan dalam kehidupan (C3)
3.3.7 Menentukan notasi sel volta (C3)
3.3.8 Menentukan potensial sel (C3)
3.3.9 Menentukan kespontanan reaksi elektrokimia berdasarkan data potensial reduksi/oksidasi dan
deret Nernst (C3)
3.3.10 Menganalisis reaksi redoks yang terjadi pada sel elektrolisis (C4)
3.3.11 Menyimpulkan proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel volta dan sel elektrolisis)
(C5)
4.3 Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.

Indikator:
4.3.1 Merancang ide/gagasan produk sel elektrokimia secara tertulis
4.3.2 Mempresentasikan ide/gagasan produk sel elektrokimia
C. MATERI PEMBELAJARAN
REDOKS DAN SEL VOLTA
Penyetaraan Redoks dengan Cara Ion Elektron / Setengah Reaksi :

1. Tentukan unsur-unsur yang mengalami perubahan bilangan oksidasi
2. Setarakan jumlah unsur-unsur yang mengalami perubahan bilangan oksidasi
3. Setarakan jumlah atom O dengan cara :
o Suasana asam = tempat kekurangan O, ditambah H2O sebanyak kurangnya
o Suasana basa = tempat kelebihan O, ditambah H2O sebanyak lebihnya
4. Setarakan jumlah atom H dengan cara :
Suasana asam = menambahkan H+
Suasana basa = menambahkan OH-
5. Setarakan ruas kiri dan kanan dengan menambahkan elektron
Penyetaraan Redoks dengan Cara Perubahan Bilangan Oksidasi

a. Dalam wujud ion-ion
3. Tentukan bilangan oksidasi unsur-unsur tersebut
4. Setarakan bilangan oksidasi unsur-unsur tadi
5. Hitung jumlah muatan ruas kiri & ruas kanan
6. Samakan muatan ruas kiri dan ruas kanan apabila:
Suasana asam = tambahkan H+
Suasana basa = tambahkan OH-
7. Samakan jumlah atom H dengan menambahkan H2O

Page 2
b. Dalam wujud senyawa
3. Tentukan bilangan oksidasi unsur-unsur tersebut
4. Tentukan perubahan bilangan oksidasi unsur-unsur tersebut
5. Setarakan perubahan bilangan oksidasi tersebut
6. Setarakan jumlah unsur-unsur yang lain
Kespontanan reaksi redoks
Reaksi redoks ada yag berlangsung spontan, ada pula yang berlangsung hanya jika diberikan energi dari
luar sistem (tidak spontan). Suatu reaksi kimia termasuk redoks yang berlangsung spontan dapat ditandai
dengan ciri-ciri berupa dihasilkannya endapan, terjadi gelembung, perubahan warna, dan perubahan suhu.
Potensial sel dapat digunakan untuk memperkirakan spontan tidaknya suatu reaksi redoks. Reaksi redoks berlangsung
spontan bila Esel > 0 (positif) dan tidak spontan bila Esel < 0 (negatif
Sel Volta atau sel Galvani
Sel Volta (sel galvani) memanfaatkan reaksi spontan (∆G < 0) untuk membangkitkan energi listrik, selisih
energi reaktan (tinggi) dengan produk (rendah) diubah menjadi energi listrik. Sistem reaksi melakukan
kerja terhadap lingkungan
KOMPONEN SEL VOLTA
Rangkaian sel elektrokimia pertama kali dipelajari oleh LUIGI GALVANI (1780) dan ALESSANDRO
VOLTA (1800). Sehingga disebut sel Galvani atau sel Volta. Keduanya menemukan adanya pembentukan
energi dari reaksi kimia tersebut. Energi yang dihasilkan dari reaksi kimia sel Volta berupa energi listrik
Sel Volta terdiri atas elektroda (logam seng dan tembaga) larutan elektrolit (ZnSO4 dan CuSO4), dan
jembatan garam (agar-agar yang mengandung KCl). Logam seng dan tembaga bertindak sebagai elektroda.
Keduanya dihubungkan melalui sebuah voltmeter. Elektroda tempat berlangsungnya oksidasi disebut
Anoda (elektroda negatif), sedangkan elektroda tempat berlangsungnya reduksi disebut Katoda (elektroda
positif)
NOTASI SEL VOLTA
•Sel Volta dinotasikan dengan cara yang telah disepakati (untuk sel Zn/Cu2+)
Zn(s)|Zn2+(aq)║Cu2+(aq)|Cu(s)
Prinsip volta:
o KRAO (katoda = reduksi , anoda = oksidasi)
Pada deret volta, sebelah kiri H mengalami oksidasi. Semakin ke kiri oksidasi makin kecil
Pada deret volta, sebelah kanan H mengalami reduksi. Semakin ke kanan reduksi makin kecil
o KPAN (katoda = positif , anoda = negatif)
Berkaitan dengan potensial sel (Eo)
Eo positif berarti lebih mudah melakukan reaksi reduksi
Cara perhitungan
Cara langsung
Eosel = Eored - Eooks ; Eored > Eooks
o
E sel = (+)
Dengan reaksi
Dengan cara ini salah satu reaksi dibalik agar Esel bernilai positif
Jika Esel bernilai + maka reaksi dapat berlangsung, jika Esel – maka tidak terjadi reaksi
SEL ELEKTROLISIS
- Larutan atau lelehan ditempatkan dalam suatu wadah. Selanjutnya, elektroda dicelupkan ke dalam
larutan maupun lelehan elektrolit yang ingin dielektrolisis.
Page 3
- Elektroda yang digunakan umumnya merupakan elektroda inert, seperti Grafit (C), Platina (Pt), dan
Emas (Au).
- Elektroda berperan sebagai tempat berlangsungnya reaksi. Reaksi reduksi berlangsung di katoda,
sedangkan reaksi oksidasi berlangsung di anoda.
- tujuan elektrolisis adalah untuk mendapatkan endapan logam di katoda dan gas di anoda.
 Reaksi elektrolisis lelehan (leburan)
“lelehan atau leburan tidak mengandung air”
K(-) : kation langsung direduksi
A(+) : Anion langsung dioksidasi
 Reaksi elektrolisis larutan :

“larutan mengandung air”
1. Reaksi di K (-) : lihat jenis kationnya
a. Jika kationnya berupa ion dari golongan Ia, IIA, Al3+, Mn2+ : yang direduksi adalah air nya
2H2O(l) + 2e  2OH-(aq) + H2(g)
b. Jika kationnya berupa ion lain : yang direduksi adalah kationnya
Mx+(aq) + xe  M(s)
c. Jika kationnya berupa ion H+ :
2H+(aq) + 2e  H2(g)
2. Reaksi di A (+) : lihat jenis elektrodenya
a. Jika elektrodenya berupa elektropde inert/ elektrode tidak ikut bereaksi (seperti C, Pt, Au) ,
maka lihat anionya :
(1) Jika anionnya berupa ion sisa asam oksi (contoh : SO42-, PO43-, CO32-, NO3-, ClO4-, dll) :
yang dioksidasi adalah airnya
2H2O(l)  4H+(aq) + O2(g) + 4e
(2) Jika anionnya berupa ion halida X- (seperti F-,Cl-, Br-, I-) :
2X-(aq)  X2 + 2e
(3) Jika anionnya berupa ion OH- :
4OH-(aq)  2H2O(l) + O2(g) + 4e
b. Jika elektrodenya selain C, Pt, Au : yang dioksidasi adalah elektrode itu sendiri
L(s)  Lx+(aq) + xe
Penyepuhan (elektroplating)
Salah satu aplikasi sel elektrolisis adalah pada proses yang disebut penyepuhan. Dalam proses
penyepuhan, logam yang lebih mahal dilapiskan (diendapkan sebagai lapisan tipis) pada permukaan
logam yang lebih murah dengan cara elektrolisis
Reaksi penyepuhan dengan emas (Au) :
AuCl3(aq)  Au3+ + 3Cl-
K(-)/ Fe : Au3+ + 3e  Au
A(+)/ Au : Au  Au3+ + 3e
Reaksi pelapisan dengan Perak (Ag) :
AgNO3(aq)  Ag+ + NO3-
K(-)/ Fe : Ag+ + 1e  Ag
A(+)/ Ag : Ag  Ag+ + 1e

Page 4
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke – 1 (2 JP) :
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam 10 menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memberikan motivasi dengan menampilkan gambar baterai,
aki
Inti Mengamati
70 menit
 Siswa diminta Membaca/mengamati/mendengar dari berbagai
sumber tentang contoh sel elektrokimia dalam kehidupan
Menanya
 Guru memancing siswa agar Menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan hasil pengamatan, misalnya reaksi apa yang
terjadi di dalam baterai dan aki? Mengapa terjadi aliran listrik pada
baterai dan aki?
Mengumpulkan Informasi
 Guru mengkondisikan siswa dalam kelompoknya
 Guru memberikan arahan tentang informasi yang harus
dikumpulkan oleh siswa
 Siswa diminta mencari informasi tentang pengertian sel
elektrokimia
 Siswa diminta mencari informasi tentang contoh sel elektrokimia
(sel volta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan
 Siswa diminta mencari informasi tentang perbedaan sel volta dan
sel elektrolisis
Menalar/Mengasosiasi
 Siswa Menyimpulkan bahwa dalam sel elektrokimia melibatkan
reaksi redoks.
 Siswa Menyimpulkan karakteristik sel volta dan sel elektrolisis
 Guru melakukan penilaian proses dalam diskusi kelompok
Penutup  Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang baru 10 menit
dipelajari
 Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajardan meningkatkan sikap yang baik di rumah
Pertemuan ke-2 :
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
2. Guru dan peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran
4. Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
6. Guru memberikan motivasi dengan penyampaian apersepsi
tentang

Page 5
Inti 65 menit
Mengamati
 Siswa diminta Membaca dari berbagai sumber tentang persamaan
reaksi redoks
Menanya
 Guru memancing Siswa untuk Menanyakan bagaimana cara
menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah
reaksi?
 Siswa membaca aturan cara setengah reaksi untuk menyetarakan
persamaan redoks
 Siswa berdiskusi dengan kelompoknya
 Siswa berlatih menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara
setengah reaksi (buku siswa halaman .... )
 Siswa mengecek apakah reaksi yang sudah dikerjakan sudah
setara ataukah belum
 Siswa Menyimpulkan tentang cara menyetarakan reaksi redoks
dengan cara setengah reaksi
dipelajari
Pertemuan ke-3 :

Waktu
4. Guru memberikan motivasi dengan bertanya tentang salah satu
cara menyetarakan reaksi redoks
Inti 65 menit
Mengamati
 Siswa diminta Membaca dari berbagai sumber tentang cara lain
menyetarakan persamaan reaksi redoks
Menanya
 Guru memancing Siswa untuk Menanyakan bagaimana cara
menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara perubahan
biloks?

Page 6
 Siswa membaca aturan perubahan biloks untuk menyetarakan
persamaan redoks
 Siswa berlatih menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara
perubahan biloks (buku siswa halaman .... )
 Siswa mengecek apakah reaksi yang sudah dikerjakan sudah
setara ataukah belum
 Siswa Menyimpulkan tentang cara menyetarakan reaksi redoks
dengan aturan perubahan biloks
berkaitan dengan sikap
dipelajari
 Guru memberikan tugas rumah (buku siswa halaman .......)
Pertemuan ke-4 :
Waktu
4. Guru memberikan motivasi dengan menyajikan gambar
rancangan sel volta
Inti 70 menit
Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar rangkaian sel volta
Menanya
 Guru memancing Siswa agar Menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan hasil pengamatan, bagaimana reaksi redoks
pada rangkaian tersebut? Apakah akan dihasilkan potensial bila
elektroda dipertukarkan?Apakah akan terjadi reaksi bila arus listrik
diputuskan?Kalau elektrodanya diganti apa yang akan terjadi?
 Siswa diminta Menentukan reaksi redoks yang terjadi pada sel
volta yang digunakan dalam kehidupan
 Siswa diminta Menentukan notasi sel volta
 Siswa diminta Menentukan potensial sel
 Siswa berlatih menentukan notasi sel dan potensial dari buku
siswa halaman ......

Page 7
 Siswa Menyimpulkan tentang cara penulisan notasi sel
 Siswa Menyimpulkan tentang cara menghitung potensial sel
dipelajari
 Guru memberikan tugas rumah (buku siswa KIMIA untuk
SMA/MA kelas XII halaman .....)
Pertemuan ke-5 :
Waktu
5. Guru memotivasi siswa dengan bertanya bagaimana ciri reaksi
kimia?
Inti 70 menit
Mengamati
 Guru menyajikan tabel data potensial reduksi dan sebuah
persamaan reaksi redoks
 Siswa mengamati tabel data potensial reduksi
Menanya
 Guru memancing siswa agar bertanya Bagaimana memprediksi
reaksi terjadi atau tidak dalam sel?
 Siswa diminta Menggunakan data potensial sel untuk menentukan
kespontanan reaksi
 Siswa diminta Menggunakan hukum Nernst dan deret Nernst
untuk memprediksi/ menganalisis potensial sel.
 Siswa berlatih menentukan kespontanan reaksi berdasarkan data
potensial reduksi/oksidasi dari buku siswa halaman ......
 Siswa Menyimpulkan kespontanan reaksi berdasarkan hasil
analisis terhadap data pengamatan dari berbagai sumber
dipelajari

Page 8
Pertemuan ke-6 :
Waktu
4. Guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar rancangan
sel elektrolisis
Inti 70 menit
Menganalisis reaksi redoks yang terjadi pada sel elektrolisis
Mengamati
 Siswa mengamati gambar rancangan sel elektrolisis
Menanya
 Guru memancing siswa agar bertanya bagaimana reaksi yang
terjadi pada sel elektrolisis? Bagaimana reaksinya bila
elektrodenya diganti?apa yang akan terbentuk pada kedua
elektrode?
 Siswa membaca dengan seksama untuk mencari informasi
mengenai cara menentukan reaksi pada sel elektrolisis dengan
berbagai elektrode baik itu pada elektrolisis lelehan maupun
elektrolisis larutan
 Siswa berlatih menganalisis reaksi redoks pada sel elektrolisis dari
buku siswa halaman .........
 Siswa Menyimpulkan tentang karakteristik reaksi yang terjadi
pada anode dan katode dari suatu reaksi elektrolisis
dipelajari
Pertemuan ke-7 :
Waktu
Inti 70 menit
Menyimpulkan proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel
volta dan sel elektrolisis)
Mengamati
 Siswa diminta Membaca contoh sel elektrokimia

Page 9
Menanya
 Guru memancing siswa agar bertanya bagaimana proses yang
terjadi pada contoh sel elektrokimia?
 Siswa membaca dengan seksama untuk mencari informasi tentang
proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel volta dan
sel elektrolisis)
 Siswa Menyimpulkan proses yang terjadi dalam contoh sel
elektrokimia (sel volta dan sel elektrolisis)
dipelajari
Pertemuan ke-8 :
Waktu
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk melakukan praktikum
Inti 70 menit
Mengumpulkan Informasi :
 Guru memberikan penjelasan awal
 Siswa melakukan percobaan sel volta dan sel elektrolisis
 Siswa mencatat data pengamatan
 Siswa berdiskusi dengan teman dalam kelompoknya
Mengomunikasikan :
 Siswa diminta Membuat laporan hasil percobaan secara tertulis
berkaitan dengan keterampilan (lembar pengamatan
keterampilan /KI 4)
dipelajari

Page 10
Pertemuan ke-9 :
Waktu
.
Inti 70 menit
Mengomunikasikan :
 Siswa diminta Membuat laporan hasil percobaan pada pertemuan
sebelumnya secara lisan (mempresentasikan)
 Guru melakukan penilaian proses dalam presentasi siswa
 Guru melakukan penilaian proses dalam presentasi siswa
berkaitan dengan keterampilan mengkomunikasikan (lembar
pengamatan keterampilan /KI 4)
dipelajari
Pertemuan ke-10 : UH
E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Tehnik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan - Lembar observasi Selama
(observasi) - Penilaian diri pembelajaran dan
- Penilaian antar teman saat diskusi
- Jurnal
2. Pengetahuan Tes Tertulis Soal Uraian UH
3. Keterampilan - Pengamatan a. Unjuk Kerja (praktik) Penyelesaian tugas
- Penskoran  Merancang dan melakukan dan penyampaian
percobaan sel volta dan sel hasil
elektrolisis
b. Penilaian portofolio
 Laporan hasil percobaan
2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran

Page 11
Instrumen Penilaian pengetahuan
IPK Indikator soal No Soal Uraian Kunci skor

Menjelaskan Peserta didik 1 Jelaskan pengertian sel
pengertian sel Menjelaskan elektrokimia!
elektrokimia pengertian sel
(C1) elektrokimia
Mengemukakan Peserta didik 2 Kemukakan contoh sel volta Contoh sel volta : baterai,
contoh sel Mengemukakan dan sel elektrolisis yang aki
elektrokimia (sel contoh sel digunakan dalam kehidupan! Contoh sel elektrolisis :
volta dan sel elektrokimia (sel pemurnian logam,
elektrolisis) volta dan sel penyepuhan logam
yang digunakan elektrolisis)
dalam yang digunakan
kehidupan (C2) dalam
kehidupan
Membedakan Peserta didik 3 Sebutkan perbedaan sel volta Sel volta : menghasilkan
sel volta dan sel menyebutkan dan sel elektrolisis! energi listrik, katode (+),
elektrolisis (C2) perbedaan sel anode (-) sedangkan sel
volta dan sel elektrolisis :
elektrolisis menggunakan energi
listrik, katode (-), anode
(+)
Menggunakan Disajikan data 4 MnO4- + I-  Mn2+ +
aturan cara persamaan I2 (suasana asam)
setengah reaksi reaksi, peserta
untuk didik diminta Setarakan persamaan reaksi di
menyelesaikan menyetarakanny atas dengan cara setengah
persamaan a dengan cara reaksi!
redoks (C3) setengah reaksi
Menggunakan Disajikan data 5 B2O3 + NaClO2 +

aturan persamaan NaOH  NaBO3 + NaCl
perubahan reaksi, peserta + H2O
bilangan didik diminta
oksidasi untuk menyetarakanny Setarakan persamaan reaksi di
menyelesaikan a dengan cara atas dengan cara perubahan
persamaan perubahan biloks!
redoks biloks
Menentukan Disajikan salah 6

reaksi redoks satu contoh sel
yang terjadi volta, Peserta
pada sel volta didik diminta
yang digunakan menentukan
dalam reaksi redoks
kehidupan (C3) yang terjadi Tentukan reaksi yang terjadi di
pada sel volta anode dan katode pada gambar
tersebut di atas
Menentukan Disajikan 7
notasi sel volta gambar
(C3) rancangan sel
volta, Peserta
didik diminta
menentukan
notasi selnya Tentukan notasi sel dari
gambar rancangan di atas!

Page 12
Menentukan Disajikan data 8 Diketahui Eo Cu2+|Cu = +0,34
potensial sel potensial volt dan Eo Cd2+|Cd = - 0,402
(C3) reduksi, peserta volt
didik diminta Tentukan : potensial selnya!
menentukan
potensial selnya
Menentukan Disajikan 9 Diketahui data potensial
kespontanan beberapa reaksi elektroda standar sebagai
reaksi reduksi beserta berikut:
elektrokimia data potensial Cu2+(aq) + 2e  Cu(s)
berdasarkan data reduksinya, E° = + 0,34 volt
potensial peserta didik Mg2+(aq) + 2e Mg(s)
reduksi/oksidasi diminta E° = -2,34 volt
(C3) menentukan Apakah reaksi berikut dapat
kespontanan berlangsung?
reaksinya CuSO4 + Mg 
Menganalisis Disajikan suatu 10 Tentukan reaksi yang terjadi di

reaksi redoks larutan dan katode dan anode pada
yang terjadi elektrodenya, elektrolisis Larutan ZnSO4
pada sel peserta didik menggunakan elektrode
elektrolisis (C4) diminta platina di katode dan tembaga
menganalisis di anode!
reaksi redoks
yang terjadi
pada kedua
elektrode
Menyimpulkan Disajikan 11 Tembaga yang tidak

proses yang deskripsi salah murni dipasang sebagai
terjadi dalam satu contoh sel anode dan tembaga yang
contoh sel elektrolisis, murni dipasang di katode
elektrokimia (sel peserta didik dalam elektrolit larutan
volta dan sel diminta CuSO4 tembaga di anode
elektrolisis) membuat akan teroksidasi menjadi
(C5) kesimpulan dari Cu2+ selanjutnya Cu2+
proses yang direduksi di katode.
terjadi Dengan demikian
tembaga di anode pindah
ke katode sehingga
tembaga di anode akan
Buatlah kesimpulan dari habis dan di katode
proses di atas! bertambah
JUMLAH SKOR
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai  x 100
skor maksimum

Page 13
Instrumen Penilaian keterampilan
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Menggunakan alat Menggunakan alat Dapat menggunakan Dapat menggunakan
percobaan dengan tidak alat percobaan tetapi alat percobaan dan
beraturan tidak memperhatikan memperhatikan
kesela-matan kerja keselamatan kerja
Melakukan Pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan cermat, Pengamatan cermat dan
cermat tetapi mengandung bebas Interpretasi
inter-pretasi
Mencatat data hasil Tidak dicatat Dicatat sebagian saja Mencatat seluruh data
percobaan atau tidak lengkap pengamatan secara
lengkap
Melakukan Analisis Tidak mampu Dilakukan dengan Dilakukan secara
data dan menyim- bantuan guru mandiri (individual atau
pulkan kelompok)
Lembar penilaian unjuk kerja
dan membuat kesimpulan

Melakukan analisis data
Mengamati Percobaan
Mencatat data hasil

Menggunakan alat
jumlah nilai
jumlah skor
percobaan
percobaan
1-3 1-3 1–3 1–3

kelompok 1:
1
2
3
4
5
kelompok 2 :
1
2
3
4
5
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱 𝟏𝟎𝟎
𝟑 𝐱 𝐣𝐦𝐥. 𝐩𝐞𝐫𝐧𝐲𝐚𝐭𝐚𝐚𝐧

Page 14
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Komponen yang Penilaian
No
dinilai 1 2 3
1 Ketepatan isi
2 Sistematis
Skor Portofolio
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
Ketepatan isi Isi hasil/ laporan Isi hasil/ laporan Isi hasil / laporan
kurang tepat cukup tepat tepat
Sistematis Kurang sistematis Cukup sistematis Sistematis
LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

Komponen yang Penilaian
No
dinilai 1 2 3
1 Ketepatan konsep
materi yang
disampaikan
2 Kejelasan
penyampaian materi
presentasi
3 Menjawab petanyaan
audien
Skor
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Ketepatan konsep materi yang Tidak tepat Kurang tepat Tepat
disampaikan
Kejelasan penyampaian materi Tidak jelas Kurang jelas Jelas
presentasi
Menjawab petanyaan audien Jawaban tidak Jawaban kurang Jawaban
tepat tepat tepat

Page 15
Program Remidi dan Pengayaan
DAFTAR NAMA SISWA

PESERTA REMIDI
SMA HANG TUAH-2
MATA PELAJARAN : KIMIA

ULANGAN HARIAN :1
TAHUN PELAJARAN / SEMESTER : 2016-2017 / GANJIL
MATERI : REAKSI REDOKS DAN SEL ELEKTROKIMIA
NILAI YANG DIPEROLEH

NO NAMA SISWA KELAS
Sebelum Remidi Setelah Remidi
1
2
3
SOAL REMIDI
IPK No Soal Uraian
Menjelaskan pengertian sel 1 Jelaskan pengertian sel elektrokimia!
elektrokimia (C1)
Mengemukakan contoh sel 2 Kemukakan contoh sel volta dan sel elektrolisis yang digunakan
elektrokimia (sel volta dan sel dalam kehidupan!
elektrolisis) yang digunakan dalam
kehidupan (C2)
Membedakan sel volta dan sel 3 Sebutkan perbedaan sel volta dan sel elektrolisis!
elektrolisis (C2)
Menggunakan aturan cara setengah 4 Cl2 + IO2-  Cl- + IO4- (suasana basa)
reaksi untuk menyelesaikan Setarakan persamaan reaksi di atas dengan cara setengah reaksi!
persamaan redoks (C3)
Menggunakan aturan perubahan 5 I2 + S2O32-  I- + S4O62-
bilangan oksidasi untuk Setarakan persamaan reaksi di atas dengan cara perubahan biloks!
menyelesaikan persamaan redoks
Menentukan reaksi redoks yang 6 Tentukan reaksi yang terjadi di anode pada reaksi pengisian aki!
terjadi pada sel volta yang
digunakan dalam kehidupan (C3)
Menentukan notasi sel volta (C3) 7 Diketahui Eo Ag+|Ag = + 0,80 volt dan Eo Zn2+|Zn = - 0,76 volt.
Tentukan notasi selnya!
Menentukan potensial sel (C3) 8 Diketahui Eo Ag+|Ag = + 0,80 volt dan Eo Zn2+|Zn = - 0,76 volt.
Tentukan potensial selnya!
Menentukan kespontanan reaksi 9 Diketahui Eo Cu2+|Cu = +0,34 volt dan Eo Cd2+|Cd = - 0,402 volt
elektrokimia berdasarkan data Apakah reaksi berikut dapat berlangsung?
potensial reduksi/oksidasi (C3) Cd2+(aq) + Cu(s)  Cd(s) + Cu2+(aq).
Menganalisis reaksi redoks yang 10 Tentukan reaksi yang terjadi di katode dan anode pada elektrolisis
terjadi pada sel elektrolisis (C4) Larutan AgNO3 menggunakan elektrode carbon!
Menyimpulkan proses yang terjadi 11

dalam contoh sel elektrokimia (sel
volta dan sel elektrolisis) (C5)
Buatlah kesimpulan dari proses di atas!

Page 16
SOAL PENGAYAAN

Page 17
Lembar unjuk kerja untuk pertemuan ke-8
MENENTUKAN BEDA POTENSIAL SEL VOLTA

A. TUJUAN
Mengukur beda potensial larutan dalam sel volta
B. ALAT DAN BAHAN

ALAT : BAHAN:
1. Gelas kimia (2 buah) 1. Larutan CuSO4 1 M
2. Voltmeter (1 buah) 2. Larutan ZnSO4 1 M
3. Pipa U (1 buah) 3. Logam Cu
4. Kabel (2 buah) 4. Logam Zn
5. Penjepit buaya (2 buah) 5. Larutan NaNO3
C. CARA KERJA
1. Rakitlah sel volta seperti pada gambar
2. Catatlah hasil yang anda peroleh sebagai data pengamatan!
D. HASIL PERCOBAAN
E0 sel yang diperoleh dari percobaan adalah ...............volt
E. ANALISIS DATA
1. Mengapa dalam percobaan ini logam Zn dihubungkan dengan kutub (-) dan logam Cu dihubungkan
dengan kutub (+) pada voltmeter?
Jawab:
2. Ramalkan yang terjadi jika anda mengubah posisi kedua jenis logam, yaitu Zn pada kutub (+) dan
Cu pada kutub (-)!jelaskan!
Jawab:
3. Tentukan anode dan katodenya!

Jawab:
4. Tuliskan reaksi di anode dan di katode!

Jawab : Reaksi di anode (R.oksidasi) : ..................................................................
Reaksi di katode (R. Reduksi) : ..................................................................
5. Tuliskan notasi selnya!
Jawab:
6. Tentukan arah aliran elektronnya!

Jawab:
F. Kesimpulan:

Page 18
ELEKTROLISIS LARUTAN KI
A. TUJUAN
1. Mengamati reaksi yang berlangsung di katode dan anode selama proses elektrolisis larutan
B. ALAT DAN BAHAN

ALAT : BAHAN:
1. Pipa U (1 buah) 1. Larutan KI
2. Alat uji (1 set) 2. Larutan kanji
3. Batang karbon (2 buah)
4. Indikator PP
C. CARA KERJA
1. Masukkan larutan KI ke dalam pipa U
2. Jepit kedua elektrode karbon dengan penjepit buaya dan masukkan ke dalam pipa U dan sambungkan
dengan alat uji
3. Biarkan reaksi elektolisis berlangsung selama 1 menit
4. Catat perubahan yang terjadi!
5. Angkat kedua elektrode! Lalu Pada larutan yang berada pada katode / kutub (-) tetesi dengan
indikator PP 1-2 tetes
6. Catat perubahan yang terjadi!
7. Pada larutan yang berada pada anode / kutub (+) beri satu tetes larutan kanji. Amati dan catat!
D. HASIL PERCOBAAN
Reaksi di Data pengamatan
Katode (-)
Warna larutan setelah ditetesi

indikator PP di katode
Anode (+)
Warna larutan di anode setelah diberi

larutan kanji
E. ANALISIS DATA
1. Tuliskan jenis Elektrode yang digunakan dalam percobaan diatas!
Jawab:
2. Tuliskan reaksi elektrolisis larutan KI!

Jawab:
3. Berdasarkan data pengamatan, zat apakah yang terbentuk di katode dan di anode?
Jawab:
4. Berdasarkan perubahan warna kertas lakmus, perkirakan ion apakah yang terbentuk pada katode?
Jawab:
F. KESIMPULAN:

Page 19
F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. MEDIA/ALAT :
 Laptop : power point
 LCD
 Seperangkat alat di laboratorium
 Gelas kimia
 Pipa U
 Pipet tetes
 Voltmeter
 Batang karbon
 Seng
 Tembaga
2. BAHAN
 Aquades
 Larutan CuSO4 1 M
 Larutan ZnSO4 1 M
3. SUMBER BELAJAR
 Erfan Priyambodo dkk. 2015. Buku Siswa Kimia Untuk SMA/MA Kelas XII. Klaten: Intan Pariwara
 Tarti Harjani. 2013. Kimia 3 Untuk SMA/MA Kelas XII. Solo: Masmedia
- http://images.search.conduit.com/search/?q=elektrolisis&ctid=CT2269050&SearchSource=48&Pa
geSource=HomePage&SSPV=&CUI=&UP=&UM=
 http://www.chem-is-try.org/kategori/materi_kimia/kimia-sma-ma/elektrolisis/
 http://www.chem-is-try.org/kategori/materi_kimia/kimia-sma-ma/redoks-sel volta/
Mengetahui Sidoarjo, Juli 2016

Kepala Sekolah SMA Hang Tuah 2 Guru Mapel Kimia
SITI AISYAH, M.Pd SRI SULASTRI YULIANA, S.Pd

Page 20

V RPP KD 3.3 REDOKS+ELEKTROKIMIA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

V RPP KD 3.3 REDOKS+ELEKTROKIMIA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA HANGTUAH 2 SIDOARJO

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

4.3 Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.

REDOKS DAN SEL VOLTA

Penyetaraan Redoks dengan Cara Ion Elektron / Setengah Reaksi :

Penyetaraan Redoks dengan Cara Perubahan Bilangan Oksidasi

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

 Reaksi elektrolisis larutan :

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

Kegiatan Deskripsi Alokasi

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

IPK Indikator soal No Soal Uraian Kunci skor

Menggunakan Disajikan data 5 B2O3 + NaClO2 +

Menentukan Disajikan salah 6

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

Menganalisis Disajikan suatu 10 Tentukan reaksi yang terjadi di

Menyimpulkan Disajikan 11 Tembaga yang tidak

Jumlah skor yang diperoleh

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Lembar penilaian unjuk kerja

dan membuat kesimpulan

Mencatat data hasil

1-3 1-3 1–3 1–3

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO

LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

DAFTAR NAMA SISWA

MATA PELAJARAN : KIMIA

NILAI YANG DIPEROLEH

Menyimpulkan proses yang terjadi 11

Buatlah kesimpulan dari proses di atas!

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

MENENTUKAN BEDA POTENSIAL SEL VOLTA

B. ALAT DAN BAHAN

2. Catatlah hasil yang anda peroleh sebagai data pengamatan!

3. Tentukan anode dan katodenya!

4. Tuliskan reaksi di anode dan di katode!

6. Tentukan arah aliran elektronnya!

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

B. ALAT DAN BAHAN

Warna larutan setelah ditetesi

Warna larutan di anode setelah diberi

2. Tuliskan reaksi elektrolisis larutan KI!

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

Mengetahui Sidoarjo, Juli 2016

SITI AISYAH, M.Pd SRI SULASTRI YULIANA, S.Pd

KD 3.3 Redoks dan Elektrokimia

Anda mungkin juga menyukai