HO-3.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMK
Mata pelajaran: KIMIA
Kelas/Semester: XI/ II
Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.1.Menyadari adanya keteraturandalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur,
senyawamakromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2. 1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2. 2. Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2. 3. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.3. Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel volta dan sel
elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan.
4.3.Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya keteraturan dalam reaksi
redoks sehingga terciptanya berbagai produk untuk kehidupan sehari-hari

2. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, disiplin, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, komunikatif
dalam merancang dan melakukan percobaan sel elektrolisis dan penyepuhan logam
3. Bekerja sama dalam melakukan praktikum dan diskusi, membuang limbah praktikum pada
tempatnya dan menggunakan bahan-bahan praktikum secukupnya
4. Proaktif dalam kegiatan diskusi untuk memecahkan masalah dalam sel elektrolisis dan penyepuhan
logam
 5. Menjelaskan prinsip sel volta atau sel galvani.
6. Menuliskan diagram sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta.
7. Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar
8. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari (baterai,
aki, dll)

- Menyebutkan komponen-komponen dalam sel volta

- Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya.
- Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta.
- Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta.
- Menghitung potensial elektroda
- Mengetahui beberapa aplikasi sel volta dalam kehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran
SEL ELEKTROKIMIA
Sel volta (sel Galvani) dimana energi kimia diubah menjadi energi listrik.
Sel elektrolisis dimana energi listrik diubah menjadi energi kimia.
Sel Volta/ Sel Galvani Sel Elektrolisis
Energi kimia  Energi listrik Energi listrik  energi kimia
Katoda : kutub positif Katoda : kutub negatif
Anoda : kutub negatif Anoda : kutub positif
Reaksi pada  katoda : reduksi Reaksi pada  katoda : reduksi
Anoda : oksidasi Anoda : oksidasi
Contoh : Baterai , Aki Contoh : penyepuhan dan pengolahan logam
Proses dalam Sel Volta
Pada anoda, logam Zn melepaskan elektron dan menjadi Zn2+ yang larut.
Zn(s)  Zn2+(aq) + 2e-
Pada katoda, ion Cu2+ menangkap elektron dan mengendap menjadi logam Cu.
Cu2+(aq) + 2e-  Cu(s)
hal ini dapat diketahui dari berkurangnya massa logam Zn setelah reksi, sedangkan massa logam
Cu bertambah.
Reaksi total yang terjadi pada sel galvani adalah: Zn(s) + Cu2+(aq)  Zn2+(aq) + Cu(s)
Contoh sel Volta:
Baterai atau sel kering
Reaksi yang berlangsung adalah sebagai berikut:
Anoda : Zn  Zn+2 + 2e
 Katoda : MnO2 + NH4+ + 2e  Mn2O3 + NH3 + H2O

Baterai alkali
Reaksi yang berlangsung adalah sebagai berikut:
Anoda : Zn  Zn+2 + 2e
Katoda : MnO2 + H2O + 2e  Mn2O3 + OH-
Potensial elektroda/ potensial sel
Suatu reaksi reduksi (penangkapan elektron) dapat menimbulkan potensial listrik tertentu yang
disebut potensial reduksi atau potensial elektroda. Lambangnya E
Potensial Sel (E0sel) adalah potensial listrik yang dihasilkan oleh suatu sel.
Harga E0 sel dapat dihitung dengan rumus :
E0 sel = E0 reduksi - E0 oksidasi
Notasi sel volta
Susunan suatu sel Volta dinyatakan dengan suatu notasi singkat yang disebut diagram sel. Untuk
contoh diatas diagram selnya dapat dituliskan sebagai berikut ;
Zn|Zn+2||Cu+2|Cu  Anoda | larutan ion || larutan ion | katoda
Catatan :
Bila Eosel > 0 reaksi dapat berlangsung
Bila Eosel < 0 reaksi tidak dapat berlangsung
Contoh soal 1:
Diketahui harga Eo untuk Zn dan Cu:
Zn2+ + 2e  Zn Eo = - 0,76 Volt
Cu2+ + 2e  Cu Eo = + 0,34 Volt
Hitunglah potensial sel dari reaksi redoks
Zn + Cu2+  Cu + Zn2+
Jawab :
Zn merupakan anoda, karena memiliki Eo lebih kecil (mengalami oksidasi).Cu merupakan katoda.
E sel = Eo Cu - Eo Zn = + 0,34 - (-0,76) = + 0,34 + 0,76 = 1,10 volt.
Katoda : Cu2+ + 2 e–  Cu(s) Eo = + 0,34 V
Anoda : Zn(s)  Zn2+(aq) + 2 e– Eo = + 0,76 V
Cu2+ + Zn  Cu + Zn2+ E sel = +1,10 V

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: 2 JP

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu

Kegiatan Guru memberi salam dilanjutkan dengan menanyakan 10 menit

Pendahuluan Stimulation kabar siswa dan kesiapan belajar.
(stimullasi/ Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
pemberian tentang pengertian reaksi redoks .
rangsangan) Peserta didik mengamati demonstrasi percobaan sel
volta, dengan beberapa elektroda

Problem Peserta didik diminta mengemukakan sebanyak mungkin 10 menit

Kegiatan Inti statemen pertanyaan yang berkaitan dengan hasil pengamatannya
(pertanyaan/i contoh pertanyaan:
dentifikasi - Mengapa warna pada larutan CuSO4 menjadi lebih
masalah) muda?
- Mengapa jarum pada volt meter ada yang bergerak
ke kanan ada yang bergerak ke kiri?

Data Peserta didik menyimak informasi kegiatan pembelajaran 30 menit

collection yang akan dilakukan.
(pengumpula Peserta didik dalam kelompok mengkaji LKS “Reaksi
n data) redoks pada Sel Volta”
Melakukan praktikum sel volta secara berkelompok
menggunakan LKS yang tersedia.
Mencatat data pengamatan hasil percobaan pada volt
meter dan gejala yang terjadi pada elektroda positif /
negatif dalam sel volta pada kolom yang tersedia .
Mempelajari reaksi redoks pada volta.

Data Diskusi kelompok mengolah data hasil percobaan yaitu 20 menit

processing reaksi yang terjadi pada elektroda positif dan negatif pada
(pengolahan sel volta dari berbagai elektroda dengan bantuan
Data) pertanyaan-pertanyaan pada LKS.

Verification Mendiskusikan dan memverivikasi hasil pengolahan data 10 menit

(pembuktian) percobaan reaksi redoks yang terjadi pada sel volta dari
beberapa elektroda dengan data-data atau teori pada
buku sumber
Peserta didik menyimpulkan reaksi yang terjadi pada sel
volta dari beberapa elektroda
Kegiatan Generalizatio Peserta didik dan guru mereview hasil pembelajaran 10 menit
Penutup (menarik tentang reaksi redoks pada sel volta
kesimpulan) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
berkinerja baik
Pemberian tugas untuk mempelajari materi Kegunaan Sel
sel volta

2. Pertemuan kedua dan ketiga: 2 jam pelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi

Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Fase 1 Melakukan brainstorming dimana peserta didik 15 menit
Orientasi dihadapkan pada masalah salah contoh sel Volta misalnya
peserta didik sel aki bagaimana cara kerjanya?
kepada Peserta didik diharapkan menanya, contoh pertanyaan ”
masalah Mengapa sel aki dapat menghasilkan arus listrik?
Mengapa aki dapat di isi ulang?
Guru menjelaskan indikator pencapaian kompetensi
pembelajaran kemudian, memberikan konsep dasar
tentang reaksi yang terjadi pada sel Volta
Peserta didik diminta menentukan masalah yang
berkaitan dengan hubungan reaksi kimia yang
menghasilkan arus listrik
- Apakah ada hubungan antara kuat arus dengan jumlah
sel elektroda yang digunakan

Fase 2 Pada tahap ini guru membantu peserta didik 20 menit

Mengorganisa mendefinisikan danmengorganisasikan tugas belajar yang
sikan peserta berhubungan dengan masalah tersebut. Peserta didik
didik dikelompokkan secara heterogen, masing-masing
diberikan soal untuk menentukan reaksi pada katoda dan
anoda ( pada aki dan baterai)

Fase 3 Peserta didik mengumpulkan informasi untuk 15 menit

Membimbing menciptakan dan membangun ide mereka sendiri dalam
penyelidikan memecahkan masalah. Pada kegiatan ini peserta didik
individu dan mendiskusikan materi dengan mengkaji teks tentang sel
kelompok Volta
Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah.

Fase 4 Pada tahap ini peserta didik merencanakan dan 25 menit

Mengembang menyiapkan laporan dengan cara berbagi tugas dengan
kan dan teman dalam menyelesaikan
menyajikan soal-soal misalnya menentukan :
hasil karya - Menentukan E0 sel berdasarkan data E0 dari literatur
- Menentukan reaksi pada katoda dan anoda dari
berbagai contoh sel Volta

Fase 5 Pada tahap ini peserta didik mengevaluasi hasil belajar 15 menit
Menganalisa tentang materi yang telah dipelajari melalui diskusi kelas
dan untuk menganalisis hasil pemecahan masalah yaitu
mengevaluasi penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari .
proses Peserta diharapkan menggunakan buku sumber untuk
pemecahan batuan mengevaluasi hasil diskusi. Selanjutnya
masalah penyamaan persepsi
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian :

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Sikap - Observasi Kegiatan Praktikum - Lembar Observasi
- Observasi Kegiatan Diskusi - Lembar Observasi
- Penilaian Diri - Format Penilaian
- Penilaian Antar Peserta Didik - Format Penilaian
- Jurnal - Catatan
2. Pengetahuan - Tes tertulis - Soal pilihan ganda
- Soal Uraian
- Penugasan - Tugas
3. Keterampilan - PenilaianPraktik - Lembar Pengamatan
- Penilaian Proyek - Format Penilaian
- Penilaian Portofolio - Format Penilaian
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama:
- Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat praktik “ Reaksi redoks pada sel Volta”
- Penilaian Pengetahuan: Soal uraian LKS sel Volta
- Penilaian Keterampilan: Lembar pengamatan keterampilan pada saat praktik “ Reaksi redoks pada
sel Volta”
b. Pertemuan Kedua :
- Penilaian Sikap : Lembar observasi sikap pada saat diskusi pada sel Volta ( sel aki)
- Penilaian Pengetahuan: Soal pilihan ganda, uraian materi kegunaan sel Volta
3. Pembelajaran Remedial :
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang
mendapat nilai di bawah 2,67.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan dan tutor
sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing peserta didik.
4. Pengayaan :
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 2,67 diberikan tugas mengkaji materi penerapan reaksi sel
Volta dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal higherordered thinking.
5. Kunci dan Pedoman Penskoran ( pada lampiran)

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Alat praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
2. Bahan : Bahan praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
3. Sumber Belajar : Buku kimia kelas XII Kurikulum 2013, Buku Kimia kelas XII BSE, Bahan bacaan yang
relevan dari internet
Lampiran 1: Instrumen Penilaian
A. Instrumen Penilaian Sikap
1. Lembar Observasi Sikap

a. Sikap pada kegiatan Praktikum

Lembar Penilaian pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester: XII/1
Topik: Sel Volta
Judul Praktikum: Reaksi redoks pada sel Volta
Indikator: Peserta didikmenunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, kerjasama, teliti kreatif dan
peduli lingkungan dalam melakukan percobaan kimia
Peduli Nilai
Disiplin Tanggung Kerjasama Teliti Kreatif Jumlah
No Nama Siswa Lingkungan
jawab Skor
1. .....................
2.
......

Rubrik Penilaian Nilai observasi pada saat praktikum

Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱𝟏𝟎𝟎
Skor 2 = cukup 𝟐𝟒
Skor 1 = kurang

b. Sikap pada saat Diskusi

Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran: Kimia
Kelas/Semester: XII / 1
Topik : Sel Volta
Kegiatan Diskusi: Eksperimen sel Volta
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu, santun, dan komunikatif sebagai
wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Jumlah
Rasa ingin
No Nama Siswa Kerja sama Santun Komunikatif Skor Nilai
tahu
1. ................
2. ................
...
.

Rubrik Penilaian Nilai observasi pada saat diskusi

Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik Jumlah Skor
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = x100
Skor 2 = cukup 16
Skor 1 = kurang
2. Lembar Penilaian Diri

a. Penilaian diri setelah peserta didik belajar Sel elektrolisis

Penilaian Diri
Topik:...................... Nama: ................
Kelas: ...................
Setelah mempelajari materi Sel Volta, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V
pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.

No Pernyataan Sudah memahami Belum memahami

1. Memahami konsep sel Volta

2. Memahami reaksi redoks yang terjadi pada sel Volta
5 Memahami perbedaan reaksi pada katoda/anoda pada sel
aki dan baterai
6 Menuliskan reaksi redoks yang terjadi pada sel aki dan
baterai
7 Memahami langkah-langkah percobaan sel Volta

3. Format penilaian antar peserta didik

Penilaian antar Peserta Didik
Topik: Sel Volta. Nama Teman yang dinilai:
Tanggal Penilaian: Nama Penilai:

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran Kimia

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
Dilakukan/muncul
No Perilaku
YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. Disiplin pada saat belajar

4. Format Jurnal

JURNAL

Aspek yang diamati: …………………………. Nama Peserta Didik: ………………………….

Kejadian : …………………………. Nomor peserta Didik: ………………………….
Tanggal: ………………………….
Catatan Pengamatan Guru:
............................................................................................................................
..................................................................................................................
....................................................................................................
B. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Tes Tulis
Soal Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XII/I1
Kompetensi Dasar : 3.3 Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi
dalam contoh sel elektrokimia (sel volta dan sel
elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan.
4.3 Menciptakan ide/gagasan/ produk sel elektrokimia

Topik/Subtopik : Sel Volta

Indikator Pencapaian Kompetensi
: - Menjelaskan prinsip sel volta atau sel galvani.
- Menuliskan diagram sel dan reaksi-reaksi yang
terjadi pada sel volta.
- Menghitung potensial sel berdasarkan data
potensial standar
- Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari(baterai,
aki, dll)

Indikator Soal : - Diberikan gambar rangkaian sel volta, peserta

didik dapat menuliskan notasi sel
- Diberikan data potensial reduksi standar, peserta
didik dapat menuliskan diagram sel / Notasi sel
- Diberikan data potensial reduksi standar, peserta
didik dapat menentukan harga potensial sel .
- Diberikan gambar sel aki peserta didik dapat
menuliskan reaksi yang terjadi pada katoda/ anoda
SOAL PILIHAN GANDA
1. Pernyataan berikut berhubungan dengan sel volta :
1). Pada katode terjadi reaksi oksidasi
2). Pada anode terjadi reaksi reduksi
3). Pada sel volta, anode sebagai kutub negatif
4). Logam yang memiliki potensial elektroda lebih negatif bertindak sebagai katode
5). Logam yang lebih bersifat oksidator kuat bertindak sebagai anode.
Dari pernyataan di atas yang sesuai dengan prinsip yang terjadi pada sel volta adalah pernyataan
....
A. 1, 2, 3 dan 5
B. 1, 2 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
E. 3
2. Berikut ini adalah gambar sel volta dengan elektrode berupa Zn dan Sn :

Sn Zn

Jika diketahui harga E° Zn = - 0,76 volt dan E ° Sn = - 0,14 volt, berdasarkan gambar di atas notasi sel vota
dari reaksi tersebut adalah ....

A. Zn(s) Zn2+(aq) | | Sn2+(aq)Sn (aq)

B. Zn(s)  Zn2+(aq) | | Sn2+(aq)Sn(s)
C. Sn(s)  Zn2+(aq) | | Sn2+(aq)Zn(aq)
D. Zn(aq)Sn2+(aq) | | Zn2+(aq)Sn(s)
E. Zn2+(aq)Sn2+(aq) | | Sn(s)Zn(aq)

3. Diketahui :
Eo Mg2+ | Mg = - 2,34 volt
Eo Ag+ | Ag = + 0,80 volt
Maka harga E sel Mg + 2 Ag+  2Ag + Mg2+ adalah ….

A. -3,14 Volt
B. -1,54 Volt
C. -1,34 Volt
D. +1,54 volt
E. +3,14 volt

4. Dari gambar sel aki berikut tulislah reaksi yang terjadi pada saat:
a. Pengisian aki
b. Pengosongan/ pemakaian aki
Kunci Jawaban

Pilihan Ganda

No. 1 2 3

Jawaban E B e

Essay no 4:

a. Reaksi pengisian aki

Anoda : PbSO4(s) + H+(aq) + 2e → Pb(s) + HSO4-(aq)

Katoda : PbSO4(s) + 2H2O(l) → PbO2(s) + HSO4- (aq) + 3H+(aq) + 2e

2PbSO4(s) + 2H2O(l) → Pb(s) + PbO2(s) + 2HSO4- (aq) + 2H+ (aq)

b. Reaksi pengosongan/ pemakaian

Anoda : Pb(s) + HSO4-(aq) → PbSO4(s) + H+(aq) + 2e

Katoda : PbO2(s) + HSO4- (aq) + 3H+(aq) + 2e → PbSO4(s) + 2H2O(l)

Pb(s) + PbO2(s) + 2HSO4- (aq) + 2H+ (aq) → 2PbSO4(s) + 2H2O(l)

C. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Instrumen Penilaian Praktik

Topik : Sel Volta

KI: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
KD: 4.3. Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia.
Indikator : Merangkai alat percobaan elektrolisis dan melakukan percobaan penyepuhan
 Lembar Pengamatan
Topik: ...............................
Kelas: ................................
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1. ………………………
2.

Rubrik
Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
1 Persiapan 30 - Alat-alat sudah tersedia, tertata rapih sesuai dengan
Percobaan(Menyiapkan keperluannya
alat Bahan) - Bahan-bahan/larutan untuk percobaan sudah disiapkan di meja
praktikum
- Lembar kegiatan praktikum tersedia
- Menggunakan jas laboratorium
20 Ada 3 aspek yang terpenuhi
10 Ada 2 aspek yang terpenuhi
2 Pelaksanaan Percobaan 30 - Mengisi larutan pada masing-masing gelas kimia
- Membersihkan elektroda sebelum digunakan
- Meletakan elektroda diletakkan pada kutub yang tepat
- Mencelupkan elektroda dengan kedalaman yang sama
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia
3 Kegiatan akhir 30 - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
praktikum - Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia

Lampiran 2 LKS

LKS SEL VOLTA

A. Tujuan :

Menentukan potensial sel dari berbagai sel

B. Alat dan bahan :
1. Gelas beaker 100 ml
2. Penjepit (4)
3. Voltmeter
4. Jembatan garam
 5. Electrode seng, tembaga, magnesium , besi.
6. Larutan CuSO4 1 M
7. Larutan ZnSO4 1 M
8. Larutan MgSO4 1 M
9. Larutan FeCl2
C. Cara kerja
1. Masukkan 75 ml larutan ZnSO4 1 M kedalam suatu gelas beaker dan celupkan
sepotong lempeng seng ke dalam gelas tersebut.
2. Masukkan 75 ml larutan CuSO4 1 M kedalam gelas beaker yang laindan celup
kasepotong lempeng tembaga kedalam gelas kimia tersebut.
3. Hubungkan kedua larutan dengan jembatan garam.
4. Hubungkan kedua lempeng logam melallui voltmeter. Jika jarum voltmeter bergerak
kea rah kiri/negative, segera putuskan hubungan. Jika jarum bergerak kea rah
positif/ kanan, biarkan dan baca beda potensialnya. Catatlah beda potensial tersebut
dalam table pengamatan.
5. Lakukan cara kerja 1-3 denganpasangansetengahselsepertitercantumdalam table.
D. Pengamatan
Salin dan lengkapilah table pengamatan berikut.
Setengah sel Setengah sel katoda (+)
anoda (-)
A. Zn2+|Zn B. Mg2+|Mg
1. Cu|Cu2+
2. Fe|Fe2+
E. Pertanyaan
1. Tulislah bagan sel serta persamaan reaksi setengah sel dan reaksi sel untuk sel-sel 1-
A, 1-B, dan 2-A dan 2-B.
2. Hitunglah potensial sel 2-A berdasarkan potensial sel 1-A yang tercantum dalam
table eksperimen.
3. bandingkan pula hasil hitungan tersebut dengan potensial sel menurut data dari
buku.
Lampiran 3 : Contoh Program Pembelajaran Remedial
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI IPA /1
Standar Kompetensi : Memahami perubahan energy dalam reaksi kimia dan cara
pengukurannya.

No Kegiatan
Pembelajaran
jika peserta
Kompetensi Dasar Indikator < 20% Penilaian 20% - 50% > 50% Penilaian Keterangan
Keterangan
Tugas kelompok Pembelajaran
Tugas Individu
ulang
2.1 Mendeskripsikan 1. Membedakan Tugas baca Mencari contoh Demonstrasi KKM KD = 65
sistem pengertian
perubahan entalpi reaksi eksoterm reaksi eksoterm Soal-soal
dan lingkungan sistem dan
suatu reaksi, reaksi dan endoterm dan endoterm setara dengan
2. Membedakan lingkungan
eksoterm dan reaksi dalam kehidupan yang sederhana ulangan
reaksi
Mencari contoh
endoterm Tugas diskusi Menjelaskan harian utama
eksoterm dengan
reaksi eksoterm kelompok
kembali
reaksi endoterm dan
macammacam macammacam
melalui percobaan endoterm dalam
perubahan perubahan
3. Menjelaskan kehidupan
entalpi entalpi
macammacam
Tugas baca
Latihan soal Menjelaskan
perubahan macammacam
menuliskan
kembali cara
entalpi perubahan
persamaan menuliskan
4. Menuliskan entalpi
termokimia persamaan
persamaan
Latihan soal
 termokimia menuliskan Tugas kelompok termokimia
5. persamaan menggambar Menjelaskan kem
Menggambarkan grafik
termokimia bali cara
grafik tingkat tingkat energi menggambar
Latihan soal
energi
grafik
menggambar
grafik tingkat energi
tingkat energi

Lampiran 3: Contoh Program Pengayaan

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI IPA /1
Standar Kompetensi : Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.

No Kegiatan
Pembelajaran
jika peserta
Kompetensi Dasar Indikator UMPTN/UAN Olimiade Sains Sumber lain Penilaian Keterangan

2.1 Mendeskripsikan 1. Membedakan (dicantumkan (dicantumkan (dicantumkan

sistem
perubahan entalpi materi/soal-soal materi/soal-soal materi/soal-soal Dicantumkan
dan lingkungan
latihan yang
suatu reaksi, reaksi 2. Membedakan sesuai, latihan yang latihan yang sebagai nilai
reaksi
eksoterm dan reaksi nama perguruan sesuai, dan sesuai, asal/ portofolio
eksoterm dengan tahun)
endoterm tinggi, dan tahun) sumber, dan
reaksi endoterm Soal-soal
Soal-soal tahun)
melalui percobaan dilampirkan
dilampirkan Soal-soal
3. Menjelaskan
dilampirkan
macammacam
perubahan
entalpi
4. Menuliskan
persamaan
termokimia

5.
Menggambarkan
grafik tingkat
energi