RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : PRAKARYA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Perencanaan Usaha Kerajinan

A, TUJUAN

Melalui model pembelajaran discovery learning, setelah peserta didik berdiskusi , maka diharapkan peserta didik dapat:
Memahami ide,peluang usaha,analisa peluang usaha, sumber daya kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan
keinginan lingkungan sekitar/pasar local dengan bekerjasama, dan menyusun perencanaan usaha kerajinan yang
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
administrasi, dan pemasaran dengan bertanggungjawab.

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Handphone

 Lembar penilaian  Buku Paket
 WhatsAap

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa melalui grup WhatsAap

 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui grup WhatsAap
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi semester 1
KEGIATAN INTI

Kerajinan Pasar Lokal

Problem Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
statement pertanyaan.
Data Peserta didik mengumpulkan informasi semester 1 Kerajinan Pasar Lokal
collection
Data Peserta didik bekerjasama mendiskusikan di grup WhatsAap materi semester 1 Kerajinan
processing Pasar Lokal
Verification Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Generalization Peserta didik mengkomunikasikan kesimpulan melalui grup WhatsAap

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: observasi diskusi

Klaten, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA N 2 Klaten Guru Mata Pelajaran

Suharja, S.Pd, M.Si Dian Septal Arista, S.Pd.Si

NIP. 197106111994121001 NIP. 19860921 201001 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : PRAKARYA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Kerajinan Pasar Lokal

A, TUJUAN

Melalui model pembelajaran discovery learning, setelah peserta didik berdiskusi , maka diharapkan peserta didik dapat:
Memahami ide,peluang usaha,analisa peluang usaha, sumber daya kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan
keinginan lingkungan sekitar/pasar local dengan bekerjasama, dan menyusun perencanaan usaha kerajinan yang
berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya,
administrasi, dan pemasaran dengan bertanggungjawab.

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Handphone

 Lembar penilaian  Buku Paket
 WhatsAap

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa melalui grup WhatsAap

 Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui google classroom
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan berupa PPT terkait materi Kerajinan
KEGIATAN INTI

Pasar Lokal yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

Problem Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
statement dipaham
Data Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai Kerajinan Pasar Lokal
collection
Data Peserta didik mengerjakan LKPD mengenai materi Kerajinan Pasar Lokal dan dikumpulkan
processing kembali melalui google classroom sesuai tenggat waktu yang ditentukan.
Verification Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Generalization Peserta didik mengkomunikasikan kesimpulan melalui grup WhatsAap

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: observasi diskusi

Klaten, 20 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA N 2 Klaten Guru Mata Pelajaran

Suharja, S.Pd, M.Si Dian Septal Arista, S.Pd.Si

NIP. 197106111994121001 NIP. 19860921 201001 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : PRAKARYA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Perencanaan Usaha Kerajinan

A, TUJUAN

Melalui model pembelajaran discovery learning, setelah peserta didik berdiskusi , maka diharapkan peserta didik dapat:
Memahami Administrasi dan pemasaran , Komponen perencanaan usaha, Langkah-langkah penyusunan
perencanaan/proposal usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar local dan
Menyusun perencanaan usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal
meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran .

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Administrasi dan pemasaran , Komponen perencanaan usaha, Langkah-langkah penyusunan
perencanaan/proposal usaha.
Problem Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
statement pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
KEGIATAN INTI

belajar.
Data Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
collection informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Administrasi
dan pemasaran , Komponen perencanaan usaha, Langkah-langkah penyusunan
perencanaan/proposal usaha.
Data Peserta didik bekerjasama mendiskusikan mengenai materi Administrasi dan pemasaran ,
processing Komponen perencanaan usaha, Langkah-langkah penyusunan perencanaan/proposal.
Verification Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Administrasi dan pemasaran , Komponen perencanaan usaha, Langkah-langkah penyusunan
perencanaan/proposal usaha.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Generalization Peserta didik mempresentasikan/mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
berupa kesimpulan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Peserta didik lain menanggapi presentasi
dengan mengemukakan pendapat.
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya untuk
mempersiapkan penyusunan perencanaan / proposal usaha dan berdoa

C, PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : PRAKARYA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Perencanaan Usaha Kerajinan

A, TUJUAN

Melalui model pembelajaran project based learning, setelah peserta didik berdiskusi Memahami Langkah-langkah
penyusunan perencanaan/proposal usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan lingkungan
sekitar/pasar local dan Menyusun perencanaan usaha kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan keinginan
lingkungan sekitar/pasar lokal meliputi ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran .

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Penentuan Guru mengemukakan pertanyaan esensial yang bersifat eksplorasi pengetahuan yang telah
Pertanyaan dimiliki peserta didik berdasarkan pengalaman belajarnya yang bermuara pada penugasan
Mendasar peserta didik dalam melakukan sutu aktivitas.
Mendesain Guru dan peserta didik membicarakan aturan main untuk disepakati bersama dalam proses
Perencanaan Proyek penyelesaian proyek disepakati: pemilihan aktivitas, waktu, tempat pelaksanaan proyek, serta
alat dan bahan yang dapat diakses untuk membantu penyelesaian proyek.
Menyusun Jadwal Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat jadwal aktivitas yang mengacu pada waktu
KEGIATAN INTI

maksimal yang disepakati

Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyusun langkah alternatif jika ada sub aktivitas
yang molor dari waktu yang telah dijadwalkan
Memonitor Peserta Guru membagikan Lembar Kerja Siswa yang berisi tugas proyek dengan tagihan: membuat
Didik dan Kemajuan langkah-langkah penyusunan proposal usaha. kerajinan yang berdasarkan pada kebutuhan dan
Proyek keinginan lingkungan sekitar/pasar lokal
Guru memonitoring terhadap aktivitas peserta didik selama menyelesaikan proyek
dengan cara melakukan skaffolding jika terdapat kelompok membuat langkah yang tidak
tepat dalam penyelesaian proyek.
Menguji Hasil Guru telah melakukan penilaian selama monitoring dilakukan dengan mengacu pada rubrik
penilaian
Peserta didik memberi umpan balik tentang tingkat pemahaman yang sudah dicapai peserta
didik membantu pengajar dalam menyusun strategi pembelajaran berikutn&a
Mengevaluasi Peserta didik secara berkelompok melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek
Pengalaman yang sudah dijalankan. Hal-hal yang direfleksi adalah kesulitan-kesulitan yang dialami dan
cara mengatasinya dan menemukan solusi dari masalah yang dihadapi. Selanjutnya kelompok
lain diminta menanggapi.
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi