RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 4 Denpasar Materi : Statistik Inferensi

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Submateri : Variabel Acak Kontinu
Kelas / Semester : XII MIPA / 2 Alokasi Waktu : 1 × 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Blended Learning peserta didik mampu :
1. membedakan variabel acak diskrit dan kontinu
2. menentukan nilai peluang variabel acak kontinu dari suatu kejadian
B. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Media Alat/Bahan Sumber Belajar
WhatsApp, Google Laptop, HP, 1. Buku Matematika SMA/MA Kelas XII Program Peminatan. Jakarta :
Classroom, Youtube, Tablet Kemendikbud Republik Indonesia.
Zoom/Gmeet, Google Form 2. Handout dan LKPD Variabel Acak Kontinu
C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Nilai Alokasi
Karakter waktu
Pendahuluan  Guru men-share materi berupa handout, LKPD, dan video pembelajaran pada LMS Religius, 10 menit
(google classroom). cinta tanah
 Peserta didik mengakses materi pada LMS (google classroom). air, disiplin
 Guru dan peserta didik saling memberi salam,berdoa bersama,menyanyikan lagu
Kebangsaan, absensi melalui google form dan WA grup, dan guru memotivasi peserta
didik sebelum proses pembelajaran dimulai. (web meeting)
Kegiatan Inti 1.Seeking of Information Kemandirian 40 menit
 Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran untuk menginisiasi berpikir
kesiapan belajar dan mempersiapkan peserta didik dalam proses eksplorasi konsep kritis,
variabel acak kontinu. Kegiatan eksplorasi konsep dapat dilakukan secara kreatif,
kelompok. inovatif
 Guru memfasilitasi, membantu, dan mengawasi peserta didik dalam proses
eksplorasi konsep belajar, sehingga informasi yang diperoleh tetap relevan dengan
topik pembelajaran yang sedang dibahas, serta diyakini validitas/reliabilitas dan
akuntabilitas akademiknya.
2.Acquisition of Information
 Guru membimbing peserta didik mengerjakan LKPD terkait variabel acak
kontinu dalam kerja kelompok untuk menginventarisasi informasi,
menginterpretasi dan mengelaborasi konsep pembelajaran menuju pemahaman
terhadap topik pembelajaran yang sedang dipelajari.
 Guru mendorong dan memfasilitasi peserta didik untuk mengkomunikasikan hasil
interprestasi dan elaborasi ide-ide sains secara tatap muka ataupun secara online :
web meeting, secara kelompok.
 Guru men-scaffolding peserta didik dalam mengerjakan soal-soal pembelajaran
baik secara personal maupun dalam kelompok
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengelaborasi penguasaan konsep
pembelajaran melalui pemberian soal-soal pembelajaran yang bersifat terbuka dan
kaya (open-rich problem)
3.Synthesizing of Knowledge
 Guru menjustifikasi hasil eksplorasi dan akuisasi konsep sains secara akademik,
dan bersama-sama peserta didik menyimpulkan konsep pembelajaran yang
dibelajarkan.
 Guru membantu peserta didik mensintesis pengetahuan dalam struktur kognitifnya
Kegiatan  Guru mendampingi peserta didika dalam mengkonstruksi/merekonstruksi konsep Kemandirian 10 menit
Penutup pembelajaran melalui proses diskusi dan menyimpulkan hasil dari proses berpikir
pembelajaran. kritis,
 Guru meminta peserta didik untuk membuat rangkuman dari proses pembelajaran dan kreatif,inova
mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama. tif
D. Asesmen / Penilaian
1. penilaian sikap : obsevasi dan pengamatan (kedisiplinan dan tanggung jawab pengerjaan tugas)
2. penilaian pengetahuan : pilihan ganda, tes essay (HOTS ,STEAM)
3. penilaian keterampilan : pengerjaan LKPD
Bali, 12 Juli 2021
Mengetahui
Kepala SMAN 4 Denpasar Guru Matematika

I Made Sudana, S.Pd, M.Pd I Made Yoga Wicaksana, M.Pd, Gr.

NIP. 19691110 199203 1 007 NIP. -