RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Islam Annur Kelas /Semester : VII/1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 JP KD: 3.4 & 4.4
Materi : Suhu dan Perubahannya

Rincian Kompetensi KD 3.4 KD 4.4

Dasar
Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, Melakukan percobaan untuk menyelidiki
perpindahan kalor, dan penerapannya dalam pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme benda serta perpindahan kalor
menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan

A. TUJUAN Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning
PEMBELAJARAN peserta didik dapat menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan terampil melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda serta perpindahan kalor serta
berperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli
dalam observasi, berperilaku santun dan berani mengajukan pertanyaan dan argumentasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Model, Produk, Deskripsi Kegiatan Pembelajaran PPK, Literasi,
4C, HOTS

1. Pendahuluan:
Guru memberi salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, Religius dan
menyampaikan skenario pembelajaran, serta mengingatkan siswa agar kemandirian
tetap mengikuti protokol kesehatan terkait pandemic melalui WA
https://forms.gle/d27wf1CvGmmNz8KZA
Motivasi: memberi materi berupa modul materi PPT suhu dan
perubahannya yang telah diupload guru melalui G.Drive/Buku paket/Buku
lks dan disampaikan melalui WaG.
Metode:
Daring 2. Inti:
a. Orientasi masalah
 Ketika kalian di daerah pegunungan maka suhu akan dingin Kritis dan
Model: berbeda lagi di dataran rendah, Mengapa demikian? komunikatif
b. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
Problem Based Learning
 Guru memberi arahan mengenai tugas dalam pengamatan
 Peserta didik mengidentifikasi suhu dan perubahannya
Media, Alat, Serta c. Membimbing penyelidikan
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat mind mapping
Kritis,
Sumber Belajar komunikatif,
tentang pertanyaan yang diajukan guru terkait materi suhu dan
perubahannya.
problem
solving,
Media:  Peserta didik melakukan penyelesaian mind mapping literasi
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
WhatsApp, Youtube (milik  Guru menentukan proses presentasi poster mind mapping siswa
pribadi guru), google
Form, Youtube  Peserta didik mempresentasikan hasil literasi melalaui google form
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Kritis,
 Guru mengklarifikasi hasil diskusi dan analisis peserta didik
komunikatif,
Alat: Hp Android dan  Peserta didik memperhatikan klarifikasi guru kolaboratif,
Laptop  Peserta didik membuat kesimpulan problem
solving,literasi
, integritas
Sumber Belajar: 3. Penutup : gotong royong
Kemendikbud.2017. Buku a. Peserta didik membuat kesimpulan
Guru Ilmu Pengetahuan b. Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut
Alam Untuk SMP Kelas
VII. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kemendikbud.2017. Buku
Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam Untuk SMP Kelas Kritis, kreatif,
VII. Jakarta: Kementrian kolaboratif,
Pendidikan dan komunikatif,
Kebudayaan, Internet dan literasi
Lembar Kerja Siswa

C. PENILAIAN :
1. Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam keikutsertaan kegiatan PJJ, serta tepat waktu dalam pengumpulan tugas.
2. Penilaian Pengetahuan:Tes Tulis berupa (Google form/Quizizz/ LKS) dan Tes Lisan (melalui video conference).
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja berupa projek/produk.

Bekasi, 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Juhariah, S.Ag, M.MPd Dian Eka Puspitosari, S.Pd