RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Islam Annur Kelas /Semester : VII/1 Tahun Pelajaran : 2020/2021
Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 JP KD: 3.3 & 4.3
Materi : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

Rincian Kompetensi KD 3.3 KD 4.3

Dasar
Menjelaskan konsep campuran dan zat
tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
Menyajikan hasil penyelidikan atau karya
tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran

A. TUJUAN Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning
PEMBELAJARAN peserta didik dapat menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat
fisika dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari dan terampil
menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau pemisahan campuran serta berperilaku teliti, jujur, tekun terhadap data
dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam observasi, berperilaku santun dan
berani mengajukan pertanyaan dan argumentasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Model, Produk, Deskripsi Kegiatan Pembelajaran PPK, Literasi,
4C, HOTS

1. Pendahuluan:
Guru memberi salam, memimpin doa, mengecek kehadiran siswa, Religius dan
menyampaikan skenario pembelajaran, serta mengingatkan siswa agar kemandirian
tetap mengikuti protokol kesehatan terkait pandemic melalui WA
https://forms.gle/d27wf1CvGmmNz8KZA
Motivasi: memberi materi berupa modul materi PPT klasifikasi materi dan
perubahannya yang telah diupload guru melalui G.Drive/Buku paket/Buku
lks dan disampaikan melalui WaG.
Metode:
Daring 2. Inti:
a. Orientasi masalah
 mengapa jika kita memanaskan air di kompor selalu mengeluarkan Kritis dan
Model: uap? Apa yang terjadi? Perubahan wujud apa yang di amati kalian! komunikatif
b. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
Problem Based Learning
 Guru memberi arahan mengenai tugas dalam pengamatan
 Peserta didik mengidentifikasi klasifikasi materi dan perubahan
Media, Alat, Serta c. Membimbing penyelidikan
 Guru membimbing peserta didik untui melakukan pengamatan
Kritis,
Sumber Belajar komunikatif,
sederhana tentang perubahan wujud zat
problem
 Peserta didik melakukan diskusi Sistem Gerak Pada Manusia solving,
Media: d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya literasi
 Guru menentukan proses presentasi hasil literasi siswa
WhatsApp, Youtube (milik
pribadi guru), google  Peserta didik mempresentasikan hasil literasi melalaui google form
Form, Youtube e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Guru mengklarifikasi hasil diskusi dan analisis peserta didik
Kritis,
 Peserta didik memperhatikan klarifikasi guru komunikatif,
Alat: Hp Android dan  Peserta didik membuat kesimpulan kolaboratif,
Laptop problem
solving,literasi
3. Penutup : , integritas
Sumber Belajar: a. Peserta didik membuat kesimpulan gotong royong
Kemendikbud.2017. Buku b. Guru melakukan refleksi, penghargaan dan tindak lanjut
Guru Ilmu Pengetahuan
Alam Untuk SMP Kelas
VII. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kemendikbud.2017. Buku
Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam Untuk SMP Kelas Kritis, kreatif,
VII. Jakarta: Kementrian kolaboratif,
Pendidikan dan komunikatif,
Kebudayaan, Internet dan literasi
Lembar Kerja Siswa

C. PENILAIAN :
1. Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam keikutsertaan kegiatan PJJ, serta tepat waktu dalam pengumpulan tugas.
2. Penilaian Pengetahuan:Tes Tulis berupa (Google form/Quizizz/ LKS) dan Tes Lisan (melalui video conference).
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja berupa projek/produk.

Bekasi, 2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Juhariah, S.Ag, M.MPd Dian Eka Puspitosari, S.Pd