MODUL AJAR

Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan

Sosial (IPAS)

SMK Kelas X (Fase E)

Disusun Oleh:
HAEN, S.Pd
RUT THERESIA MARTHA, S.Pd
SMK Negeri 3 Buntok

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN PERBUKUAN
PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN
2022
 A. INFORMASI UMUM

1. IDENTITAS MODUL
HAEN, S.Pd
Penyusun :
RUT THERESIA MARTHA, S.Pd
Sekolah : SMKN 3 Buntok
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : JP (3X45 Menit)
Fase : E
Elemen :
2. TUJUAN : 1. Memahami pengetahuan ilmiah dan menerapkannya.
PEMBELAJARAN
2. Menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup
dan lingkungannya.

3. Mengaitkan fenomena-fenomena tersebut dengan

keterampilan teknis pada bidang keahliannya.
3. ALUR TUJUAN : Pada akhir pelajaran ini, siswa mampu :
PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan pengetahuan ilmiah dan menerapkannya.

2. Mengklasifikasikan fenomena-fenomena yang terjadi di

lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti
makhluk hidup dan lingkungannya.

3. Mendiskusikan fenomena-fenomena tersebut dengan

keterampilan teknis pada bidang keahliannya.

KATA KUNCI : a) Makhluk Hidup.

b) Interaksi makhluk hidup dan lingkungannya
c) Ekosistem.
d) Lingkungan
5. PROFIL PELAJAR : a) Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan
PANCASILA Berakhlak Mulia: Modul Ajar ini menekankan kepada
keimanan kepada Tuhan dan berakhlak mulia dalam
perlakuannya kepada sesame makhluk social, saling
menghargai, dan selalu bersikap baik ditengah
perbedaan.
b) Mandiri: Modul ajar ini menekan pada kemandirian
dalam belajar, sehingga pesertadidik memiliki prakarsa
atas pengembangan dirinya yang tercermin dalam
kemampuan untuk bertanggung jawab, memiliki
rencana strategis, melakukan tindakan dan
merefleksikan proses dan hasil pengalamannya.
c) Bernalar Kritis: Modul ajar ini mengarahkan peserta
didik untuk berpikir secara objektif, sistematik dan
saintifik dengan mempertimbangkan berbagai aspek
berdasarkan data dan fakta yang mendukung, sehingga
dapat membuat keputusan yang tepat dan berkontribusi
memecahkan masalah dalam kehidupan, serta terbuka
dengan penemuan baru.
d) Kreatif : Modul ini mengarahkan peserta didik untuk
mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang
 orisinal, bermakna, bermanfaat dan berdampak bagi
lingkungan sekitar. Memiliki keluwesan berpikir dalam
mencari alternatif solusi permasalahan
6. SARANA : a) Handphone Android
PRASARANA b) Laptop
c) LCD Proyektor
d) Alat tulis & buku
TARGET PESERTA
7. : X TPG, X GP 1, X GP 2
DIDIK
8. JUMLAH SISWA : 25-26 peserta didik
9. KETERSEDIAAN : a) Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi;
MATERI b) Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk
siswa yang sulit memahami konsep;

MODEL Discovery Learning

10. :
PEMBELAJARAN Cooperative Learning
11. MATERI ALAT DAN : a) Bahan bacaan Materi Makhluk Hidup dan
BAHAN lingkungannya
b) Menyiapkan computer, LCD, dan Video bahan ajar
c) Lembar Kerja Peserta didik

KEGIATAN
12. PEMBELAJARAN
UTAMA
Pengaturan Siswa : Mandiri dan Kelompok
Metode : Pembelajaran Tatap Muka
13. ASSESSMEN : Asesmen pembelajaran (diagnostik) dan Asesmen selama
proses pembelajaran (formatif) Sikap dengan observasi
ketepatan pengumpulan tugas Performa dengan presentasi
dan keaktifan tanya jawab Tertulis dengan LKPD, tes
formatif bentuk isian.

14. PERSIAPAN : a) Guru menunjuk satu siswa untuk memimpin doa

PEMBELAJARAN sebelum kegiatan belajar dimulai dan guru mendata
kehadiran siswa
b) Guru mempersiapkan rencana pembelajaran termasuk
materi, lembar kerja peserta didik dan lembar penilaian
yang diperlukan.
c) Guru mempersiapkan video yang relevan dengan
materi pembelajaran.
d) Guru mengatur kelompok siswa untuk mengadakan
simulasi.

15. PEMAHAMAN : Mengetahui interaksi antara makhluk hidup dan

BERMAKNA lingkungannya, serta dapat menjelaskan berbagai ciri-ciri
makhluk hidup.

16. PERTANYAAN : Pertemuan 1

PEMANTIK 1. Apa saja ciri-ciri makhluk hidup?
2. Mengapa manusia termasuk makhluk hidup?

Pertemuan 2
 1. Apa yang kamu lakukan dengan sampah sisa makanan di
rumah?
2. Jika sampah tersebut ditimbun. Bagaimana pengaruhnya
terhadap ekosistem di lingkungan kalian?

Pertemuan 3
1. Apakah syarat tumbuh tanaman?
2. Untuk menanam tanaman apakah harus selalu
menggunakan media tanah?
17. REFLEKSI GURU : Untuk mengetahui tercapai atau tidaknya pembelajaran,
selain mengadakan diskusi tanya jawab di kelas, guru juga
perlu mengkoreksi tugas tugas peserta didik seperti:
Lembar Kerja Peserta Didik, penilaian produk akhir,
assesmen sumatif dan lain lain. Penilaian sebaiknya tidak
di tumpuk di akhir agar guru mengetahui apakah tujuan
pembelajaran sudah tercapai atau belum. Jika sekiranya
pembelajaran tersebut belum berhasil, guru bisa
mengadakan introspeksi dan perbaikan cara mengajar.

18. KRITERIA UNTUK :  Guru membuat kriteria berhasil / tidaknya penilaian dari
MENGUKUR laporan LKPD peserta didik
KETERCAPAIAN  Guru membuat kriteria berhasil / tidaknya penilaian dari
TUJUAN presentasi laporan LKPD peserta didik
PEMBELAJARAN  Guru membuat kriteria berhasil / tidak dari penilaian
DAN ASESMENNYA produk
(ASESMEN Semua kriteria ini dibuat dalam form-form tertentu
FORMATIF)

19. REMEDIAL DAN : Asesmen pembelajaran (diagnostik) dan Asesmen selama

PENGAYAAN proses pembelajaran (formatif) Sikap dengan observasi
ketepatan pengumpulan tugas Performa dengan presentasi
dan keaktifan tanya jawab Tertulis dengan LKPD, tes
formatif bentuk isian.

20. REFLEKSI : a) Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

PESERTA DIDIK & b) Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan
GURU pembelajaran?
c) Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada
kegiatan pembelajaran?
d) Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika
berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
e) Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
f) Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan
kompetensi?

Kalahien, 29 Juli 2022

 Waka Kurikulum Guru MGMP

TRISNIATY, A.Md RUT THERESIA MARTHA, S.Pd

NIP. 198109122011012004 NIP. -

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 3 Buntok

RENI HARTATI, ST, M.Pd

NIP. 197702242006042028

PERTEMUAN 1: Makhluk Hidup dan Lingkungannya (3 JP x 45

Menit)
Pendahuluan  Guru masuk kelas dan memberi salam serta menunjuk satu orang
(10 Menit) peserta didik untuk memimpin pembacaan doa, absensi, dan ,
menyiapkan buku pelajaran.
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan peserta didik
agar menjaga Kesehatan dan mentaati selalu protokol Kesehatan agar
terlindungi dari penyakit.
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan  Peserta Didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru pada pertemuan
Inti pertama.
(100 Menit) 1. Apa saja ciri-ciri makhluk hidup?
2. Mengapa manusia termasuk makhluk hidup?

 Pertanyaan pemantik di maksudkan untuk merangsang pemikiran siswa

tentang materi yang akan dipelajari.
 Peserta diberikan beberapa contoh teks dialog tertulis mengenai ekspresi
asking and giving opinion
 Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok dengan teks dialog yang
berbeda-beda tema dan kelompok Peserta didik menjawab pertanyaan
berdasarkan dialog yang diberikan
 Peserta didik mengidentifikasi ekspresi asking and giving opinion dalam
dialog ke dalam tabel yang disediakan
 Peserta didik mengklasifikasikan ekspresi asking and giving opinion ke
dalam tabel
 Peserta didik juga secara mandiri mencatat hal hal yang mereka
dapatkan pada pembelajaran hari ini.
 Jawaban peserta didik ditulis dibuku tulis dan mengumpulkan tugasnya
Penutup  Guru mengkonfirmasi kepada siswa mengenai apakah masih ada
(15 menit) siswa yang belum mengerti tentang materi hari ini.
 Peserta didik menyampaikan pendapat tentang kesimpulan materi
 yang di dapatkan pada hari ini.
 Guru memberikan lembaran penilaian kepada siswa untuk menilai
kinerja guru.
 Guru menutup pertemuan dengan doa dan salam.

MEETING 2: ASKING FOR AND GIVING OPINI0N (3 JP x 45

Menit)
Pendahuluan  Guru masuk kelas dan memberi salam serta menunjuk satu orang
(10 Menit) peserta didik untuk memimpin pembacaan doa, absensi, dan ,
menyiapkan buku pelajaran.
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan peserta didik
agar menjaga Kesehatan dan mentaati selalu protokol Kesehatan agar
terlindungi dari penyakit.
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan  Peserta Didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru sebelum

Inti memasuki materi inti pembelajaran.
(100 Menit) “Have you ever seen a snake?”
“What will happen to snake’s skin when it peel off?”
The aim is to trigger the student’s awareness that the articles or
videos have different context and purposes.
 Peserta didik secara aktif akan memberikan jawaban mengenai
pertanyaan guru baik menggunakan bahas Indonesia maupun Bahasa
Inggris.
 Peserta didik membaca ekspresi asking and giving opinion dalam tabel
secara berkelompok (diskusi)
 Peserta didik mengklasifikasikan ekspresi asking and giving opinion
yang dibaca berdasarkan konteksnya sesuai rujukan bacaan yang ada
secara berkelompok
 Peserta didik menjawab pertanyaan menggunakan ekspresi asking and
giving opinion yang baru saja dipelajari
 Setiap peserta didik wajib terlibat dalam menjawab pertanyaan dengan
menuliskan di buku tugas masing-masing meskipun dibuat secara
berkelompok.
Penutup  Guru mengkonfirmasi kepada siswa mengenai apakah masih ada
(15 menit) siswa yang belum mengerti tentang materi hari ini.
 Peserta didik menyampaikan pendapat tentang kesimpulan materi
yang di dapatkan pada hari ini.
 Guru memberikan lembaran penilaian kepada siswa untuk menilai
kinerja guru.
 Guru menutup pertemuan dengan doa dan salam.

MEETING 3: ASKING FOR AND GIVING OPINI0N (3 JP x 45

Menit)
Pendahuluan  Guru masuk kelas dan memberi salam serta menunjuk satu orang
(10 Menit) peserta didik untuk memimpin pembacaan doa, absensi, dan ,
menyiapkan buku pelajaran.
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan peserta didik
agar menjaga Kesehatan dan mentaati selalu protokol Kesehatan agar
terlindungi dari penyakit.
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan  Peserta Didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru sebelum

Inti memasuki materi inti pembelajaran.
(100 Menit) “What will you see first if you meet a beautiful or handsome
people?”
“What will you do if you want to know her/him further?”
The aim is that the students have to observe the video or article
about asking and giving opinion to know its characteristics.
 Peserta didik secara aktif akan memberikan jawaban mengenai
pertanyaan guru baik menggunakan bahasa Indonesia maupun Bahasa
Inggris untuk melatih komunikasi siswa dalam berpendapat serta
memberikan respon.
 Guru meyiapkan beberapa print out dialog acak yang akan dibagikan
kepada peserta didik.
 Peserta didik diarahkan agar menyusun dialog acak tersebut secara
runtut dan di bacakan didepan kelas untuk menilai kecakapan siswa dan
berbicara menggunakan Bahasa inggris secara textbook.

Penutup  Guru mengkonfirmasi kepada siswa mengenai apakah masih ada

(15 menit) siswa yang belum mengerti tentang materi hari ini.
 Peserta didik menyampaikan pendapat tentang kesimpulan materi
yang di dapatkan pada hari ini.
 Guru memberikan lembaran penilaian kepada siswa untuk menilai
kinerja guru.
 Guru menutup pertemuan dengan doa dan salam.

MEETING 4: ASKING FOR AND GIVING OPINI0N (3 JP x 45

Menit)
Pendahuluan  Guru masuk kelas dan memberi salam serta menunjuk satu orang
(10 Menit) peserta didik untuk memimpin pembacaan doa, absensi, dan ,
menyiapkan buku pelajaran.
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan peserta didik
agar menjaga Kesehatan dan mentaati selalu protokol Kesehatan agar
terlindungi dari penyakit.
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan  Peserta Didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru sebelum

Inti memasuki materi inti pembelajaran.
(100 Menit)  Peserta didik secara aktif akan memberikan jawaban mengenai
pertanyaan guru baik menggunakan bahasa Indonesia maupun Bahasa
Inggris untuk melatih komunikasi siswa dalam berpendapat serta
memberikan respon.
 Peserta didik diperbolehkan menggunakan handphone dan membukaa
platform google untuk mencari dialog asking and giving opinion secara
berpasangan
 Peserta didik melakukan role-play di depan kelas sesuai dengan dialog
yang telah mereka cari di platform google.
 Peserta didik yang lain memberikan apresiasi kepada kelompok yang
sedang memperagakan adegan role-play didepan kelas.

Penutup  Guru mengkonfirmasi kepada siswa mengenai apakah masih ada

(15 menit) siswa yang belum mengerti tentang materi hari ini.
 Peserta didik menyampaikan pendapat tentang kesimpulan materi
yang di dapatkan pada hari ini.
 Guru memberikan lembaran penilaian kepada siswa untuk menilai
kinerja guru.
 Guru menutup pertemuan dengan doa dan salam.

MEETING 5: ASKING FOR AND GIVING OPINI0N (3 JP x 45

Menit)
Pendahuluan  Guru masuk kelas dan memberi salam serta menunjuk satu orang
(10 Menit) peserta didik untuk memimpin pembacaan doa, absensi, dan ,
menyiapkan buku pelajaran.
 Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengingatkan peserta didik
agar menjaga Kesehatan dan mentaati selalu protokol Kesehatan agar
terlindungi dari penyakit.
 Menjelaskan Tujuan Pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan  Peserta Didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru sebelum

Inti memasuki materi inti pembelajaran.
(100 Menit) “Who know how to wash your hand properly?”
“What is the first step in washing a hand properly?”
 Peserta didik secara aktif akan memberikan jawaban mengenai
pertanyaan guru baik menggunakan bahasa Indonesia maupun Bahasa
Inggris untuk melatih komunikasi siswa dalam berpendapat serta
memberikan respon.
 Peserta didik membaca kembali dialog yang berisi asking and giving
opinion
 Peserta didik membuat dialog singkat yang berisikan asking and giving
opinion berdasarkan tema yang diberikan..
Penutup  Guru mengkonfirmasi kepada siswa mengenai apakah masih ada
(15 menit) siswa yang belum mengerti tentang materi hari ini.
 Peserta didik menyampaikan pendapat tentang kesimpulan materi
yang di dapatkan pada hari ini.
  Guru memberikan lembaran penilaian kepada siswa untuk menilai
kinerja guru.
 Guru menutup pertemuan dengan doa dan salam

LAMPIRAN
A. Pre-Test
Siti : ………..
Lely : I think it’s great
The best expresión to complete the dialog above is ….

Have you read this book?

What do you think of this book?
Do you know this?
What is it?

Clark : What do you think about the restaurant?

Kent : The price is too expensive.
From the dialogue above we can conclude that ….

Kent is expressing pleasure

Clark is expressing pleasure
Kent is expressing displeasure
Clark is expressing displeasure

Clara : We’ll have a long holiday next month. What are you going to do?
Jane : ….
Clara : I hope you have a nice trip
The best expresión to complete the dialog above is ….

I don’t know what to do

It’s not your business
Sorry, I can’t tell you
I am thinking of going to Bali

Trump : I think our city is very hot at the moment.

Donald : I don’t think so. …, our city is much cooler than other cities in this country.
The best expresión to complete the dialog above is ….

I am thinking of
You forget it
In my opinion
I know it

... he is polite.
The best expresión to complete the sentence above is ….

I don’t know
I don’t think
What is your opinion
What do you feel

“I think you are beautiful with it.”

The sentence shows the expression of...

asking opinion
asking help
giving opinion
giving suggestion
What do you think about my new hairstyle? Do I look beautiful?’
The sentence shows the expression of ....

asking opinion
asking suggestion
giving opinion
showing appreciation

Mike : What’s your opinion about the novel?

John : I like it. It is fascinating.
From the dialog we conclude that….

Mike is giving his opinion

John doesn’t like the novel
John disagrees with MIke’s opinion
Mike is asking John’s opinion

Jack : What do you think of this T-shirt?

Sue : I think it’s great!
From the dialog we know that Jack is....

asking for opinion

giving for opinion
expressing opinion
asking the price

John : What do you think about the film?

Jane : I think ...

You forget it
I like it
Thank you
Let’s go
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pertemuan 1
1. Read the dialog below carefully

STUDYING ABROAD
Mr. Puti : What’s your opinion on studying abroad?
Yoga : In my opinion, it is a great opportunity.
Mr. Puti : Very good. What’s your view on this Putri?
Putri : Well, I think it’s not a good idea especially for girls.
Mr. Puti : Good. Any other opinions?
Siti : Sir, I strongly believe that going abroad is a great idea.
Mr. Puti : Excellent! All your answers are correct.
Students : Thank you, sir.

2. Say whether the following statements TRUE or FALSE

1. Mr. Puti thinks that studying abroad is good for students. [.............]
2. Studying abroad is not good for boys according to Yoga. [.............]
3. Siti believes that studying abroad is a good idea. [.............]
4. Putri said that studying abroad is bad for girls. [.............]
5. Yoga personally thinks that studying abroad is great opportunity [.............]

3. Fill in the following table with expression from the dialog

Asking Opinion Giving Opinon

4. Classify the following expressions below into the table!

For me personally, .... /In my opinion, .... /What’s your opinion about ...? /What’s your
view about? /If you ask me, .... /As far as I’m concern .... /I feel that .... /What do you
say about .... /I think that
Asking Opinion Giving Opinon
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Pertemuan 2
1. Look at these expressions of asking and giving below!
Asking opinion Giving opinion
• I personally believe...
• Would you give me your opinion on my • I personally consider...
homework?
• My own view of the matter is...
• What are your views on President Election
Issue?
• If I had my view, I would...
• Do you have any idea for next holiday? • In my opinion, ...
• What is your feeling about our next school trip? • Not everyone will agree with me, but ...
• Have you got any comments on the last final • I think that...
exam? • From my point of view, ...
• What do you think about our new friends? • As for me...
• What is your opinion about World Cup 2018?
• How about a glass of milk before going to bed?
• Do you think they will win?

2. Classify the expressions of asking and giving opinion above based on the table below!
You can read this article to do the exercise!
https://www.ruangguru.com/blog/bahasa-inggris-kelas-8-bagaimana-cara-meminta-pendapat-
dalam-bahasa-inggris
Asking opinion Giving opinion
Formal Formal

Informal Informal

3. What are your views on the exercise above?

I personally believe that the exercises are (easy or difficult)
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Pertemuan 3
1. Put these sentences into good dialog

Smoking Addiction
Putri : I just don’t understand why you guys like smoking?
Yoga : Well, it tastes good you know.
Putri : Taste good?? What’s so good about smoking? In my opinion, there is nothing good about
smoking. It’s dangerous for your health and it’s waste of money.
Yoga I’ve heard that many times. But I really enjoy it. I could do nothing about it.
Putri I think you’ll believe it when you get your lung cancer.

Global Warming
Laily : What is the best way to reduce global warming? What’s your opinion about that?
Siti : I think everyone should changing their life styles.
Laily : Could you explain a bit further about changing the life style?
Siti : We could start with ourselves to reduce the global warming.
Laily : Uhu..and what should we do then?
Siti : Well, we can do lot of simple things. Turn off the lamps when you don’t need it. Saving the
electricity is very important. Use public transportation to reduce air pollution. Stop using
plastic bag, and many more. If we do this in our daily life, the world will smile you know.
Laily That’s marvellous. I got the points. Thank you.
2. Find the expression of asking and giving opinion in the dialogues above and put it on the table
below!
Asking opinion Giving Opinion
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Pertemuan 4

1. Students are allowed to use cellphones and open the google platform to search for
asking and giving opinion dialogues in pairs
2. Learners perform role-play in front of the class according to the dialogue they have
searched for on the google platform.
3. Other students gave appreciation to the group who were demonstrating role-play
scenes in front of the class.

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Pertemuan 5

Example

1. Read the dialog below!

STUDYING ABROAD

Mr. Puti : What’s your opinion on studying abroad?

Yoga : In my opinion, it is a great opportunity.
Mr. Puti : Very good. What’s your view on this Putri?
Putri : Well, I think it’s not a good idea especially for girls.
Mr. Puti : Good. Any other opinions?
Siti : Sir, I strongly believe that going abroad is agreat idea.
Mr. Puti : Excellent! All your answers are correct.
Students : Thank you, sir.

2. Complete the steps in making a dialog below!

No Steps Activity/Information
Get the theme/topic Studying abroad
1
Apa tema yang digunakan
2 Find expressions to be used
Temukan ekspresi asking - What’s your opinion on studying abroad?
opinion yang digunakan - What’s your view on this Putri?
- Any other opinions
Temukan ekspresi giving - In my opinion, it is a great opportunity.
opinion yang digunakan - Well, I think it’s not a good idea especially for girls.
- I strongly believe that going abroad is a great idea.
Determine the place Dimana School (at the class)
3
dialog dilakukan?

Modul Bahasa Inggris

SMKN 3 Buntok
 Mr. Puti, Yoga, Putri and Siti
4 Determine the people
Siapa yang ada dalam
dialog?
5 Determine the plot Dialog langsung diawali dengan menggunakan expresi asking
Bagaimana alur dialog opinion
nya? Guru menanyakan pendapat kepada siswa siswinya tentang
belajar di luar negri (studying abroad)
Dialog diakhiri dengan guru memberikan pendapat tentang
jawaban siswa siswinya

3. Do as example above!
a. Read the following dialog!
Bacalah dialog berikut ini!
Smoking Addiction
Putri : I just don’t understand why you guys like smoking?
Yoga : Well, it tastes good you know.
Putri : Taste good?? What’s so good about smoking? In my opinion, there is
nothing good
about smoking. It’s dangerous for your health and it’s waste of money.
Yoga : I’ve heard that many times. But I really enjoy it. I coulddo nothing about it.
Putri : I think you’ll believe it when you get your lung cancer.

Modul Bahasa Inggris

SMKN 3 Buntok
 b. Complete the steps in making a dialog below based on the dialog above!
Lengkapi langkah langkah dalam membuat dialog berikut ini berdasarkan dialog di
atas!

No Steps Activity/Information
1 Get the theme/topic
Apa tema yang digunakan
2 Find expressions to be used
Temukan ekspresi asking -
opinion yang digunakan
Temukan ekspresi giving -
opinion yang digunakan
3 Determine the place
Dimana dialog dilakukan?
4
Determine the people Siapa
yang ada dalam dialog?
5 Determine the plot
Bagaimana alur dialog
nya?

4. Use the following topics/themes to write a dialog about asking and giving opinion!
Gunakan topik/tema berikut ini untuk menulis sebuah dialog tentang meminta dan
memberi pendapat!
a. 5M is the best way to detain the spread of corona virus
b. Stop using plastic bag to protect the environment
c. Learning online is a good solution in this pandemic

5. Complete the following table before writing the dialog!

Sebelum menulis dialognya lengkapi tabel berikut ini dahulu!_________________________________
No Steps Activity/Information
Get the theme/topic Bagian ini bisa diisi dengan tema yang kamu pilih
1
Apa tema yang digunakan
2 Find expressions you will
used in the dialog
Temukan ekspresi asking -
opinion yang digunakan
Temukan ekspresi giving -
opinion yang digunakan
Determine the place Dimana
3
dialog dilakukan?
4 Determine the people
Siapa yang ada dalam
dialog?
5 Determine the plot
Bagaimana alur dialog
nya?
Tabel ini digunakan sebagai acuan dalam menulis dialog!

Modul Bahasa Inggris

SMKN 3 Buntok
 1. Write your dialog!

2. Submit the dialog via Google Classroom (doc or jpeg)

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Pertemuan 1
https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/penjelasan-asking-and-giving-opinion-dalam-
bahasa- inggris/

https://www.kampunginggris.id/penggunaan-asking-and-giving-opinion-beserta-contoh

https://www.kompas.com/skola/read/2020/11/18/170657469/contoh-dialog-asking-and-
giving- opinion?page=all

Pertemuan 2
https://www.don-english.xyz/2021/07/formal-informal-asking-giving-opinion.html

https://www.ruangguru.com/blog/bahasa-inggris-kelas-8-bagaimana-cara-meminta-
pendapat- dalam-bahasa-inggris

Being polite: giving opinions and talking about mistakes

Giving opinions
1) To be less direct when giving your opinion use verbs like reckon, feel, or believe.
I reckon you need to re-write the essay.
I feel that presentation could have been better.

2) You can also vague expressions like sort of, kind of, or a little to be less direct.
It was sort of OK, but maybe you need to re-write the essay.
That presentation was kind of good, but it could have been better.

3) You can turn an opinion into a question to make it even less direct.
Do you think you need to re-write the essay?
Do you feel the presentation could have been better?

Talking about mistakes

To be less direct when talking about mistakes use softer verbs like seem to or appear to.
You appear to have written about the wrong subject.
You seem to have misunderstood the topic of the presentation.

Glosarium

Daftar Pustaka

Asesmen
Asesmen formatif (LKPD)
Bentuk essay

Rubrik Penilaian Writing

Modul Bahasa Inggris

SMKN 3 Buntok
 Aspek Kriteria Skor
2Ide dan Isi Satu ide yang jelas, fokus dan sesuai topik
Semua detail konkret dan spesifik untuk mendukung ide. Banyak detail yang
5
menarik dan asli untuk mendukung ide. Semua bagian-bagian terintegrasi dan
sesuai.

Satu ide yang jelas, fokus dan sesuai topik Adanya detail yang konkret dan
4
spesifik Detail yang menarik untuk mendukung ide Semua bagian-bagian
terintegrasi dan sesuai
Secara umum sesuai topik dan mengembangkan tema atau pesan yang jelas
3
Beberapa konkret dan detail, dan beberap masih bersifat umum
Beberapa detail pendukung bersifat prediksi dan sebagian bersifat umum
Mungkin ada bagian yang kurang sesuai
Banyak teks bersifat mengulang dan seperti kumpulan ide yang tidak
berhubungan
2
Kurang detail khusus dan banyak yang umum
Detail yang bersifat prediksi dan sketchy
Tidak fokus, benar-benar keluar dari ide, hal yang tidak teridentifikasi,
panjang dan tidak cukup dikembangkan 1
Detail tidak konsisten, tidak jelas, atau trivial
Organisasi Pembukaan jelas dan menarik pembaca
Susunan paragraph, kalimat topik, jelas dan konsisten, pendukung yang
5
relevan, dan kalimat kesimpulan yang jelas. Urutan yang logis dan efektif.
Penggunaan transisi yang yang konsisten, tepat, dan sesuai.

Pembukaan menarik pembaca

Setiap paragraf dienden denan konsisten Sebagian besar ide berhubungan 4
secara logis Akhir yang efektif
Penggunaan transisi yang sesuai
Pembukaan yang efektif tetapi tidak menciptakan sense yang kuat
Semua bagian paragraf biasanya benar, kecuali satu dua yang tidak sesuai
Mencoba menggunakan hubungan yang logis 3
Mencoba menggunakan akhir yang efektif
Beberapa transisi masih ada yang kurang sesuai
Pembukaan yang lemah
Struktur paragraf cenderung kurang sesuai seperti indensi
Keterhubungan yang kurang logis 2
Akhir yang lemah
Hanya sedikit penggunaan transisi yang benar
Awal yang tidak jelas
Kurangnya pengorganisasian secara umum
Urutan dan detail tidak beraturan 1
Akhir yang tidak sesuai
Tidak menggunakan transisi
Konvensi Pengejaan yang benar walaupun kata yang sulit
Tanda baca yang akurat, kreatif dan membimbing pembaca
Pemahaman yang lengkap dan penerapan yang konsisten tentang kapitalisasi 5
Grammar dan usage benar dan berkontribusi pada kejelasan dan style Semua
legible dan bersih.
Modul Bahasa Inggris
SMKN 3 Buntok
 Pengejaan secara umum benar Tanca baca secara umum benar Kapitaliasi 4
secara umum benar Grammar dan usage benar Secara umum legible dan
bersih
Beberap kata salah eja
Biasanya tanda baca benar
Kapitalisasi biasanya benar 3
Grammar dan usage biasanya benar Tulisan agak legible dan paper agak
bersih
Sering kesalahan dalam ejaan
Banyak tanda baca yang salah
Banyak kapitalisasi yang salah 2
Grammar dan usage sering salah
Tulisan yang ilegible membuat pembaca stumle dan messy
Tulisan terlalu sulti dibaca, dipahami dan diinterpretasikan karena banyak
kesalahan spelling 1
Tanda baca tidak ada

Modul Bahasa Inggris

SMKN 3 Buntok