Modul Ajar Interaksi Sosial

MODUL AJAR
1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun : TIM IPAS

Institusi : SMK Negeri 1 Kempas
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang : SMK
Program Keahlian : Semua jurusan
Mata Pelajaran : Projek IPAS
Kelas :X
Alokasi Waktu : 36 JP
B. ELEMEN DAN CAPAIAN Aspek:
PEMBELAJARAN Interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi, sosial dan
dinamika sosial.
Elemen :
1. Menjelaskan fenomena secara ilmiah
Capaian Pembelajaran :
Pada Akhir Fase E, Peserta didik dapat :
a. Memahami pengetahuan ilmiah
b. Menerapkannya;
c. Membuat prediksi sederhana disertai dengan
pembuktiannya.
d. Menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di
lingkungan sekitarnya dilihat dari aspek perilaku
ekonomi dan kesejahteraan.
e. Mengaitkan fenomena - fenomena tersebut dengan
keterampilan teknis pada bidang keahliannya.
2. Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan Ilmiah
a. Menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat
untuk melakukan penyelidikan ilmiah,
b. Menjelaskan cara penyelidikan yang tepat bagi suatu
pertanyaan ilmiah,
c. Mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada
desain percobaan ilmiah.
3. Menerjemahkan data dan bukti - bukti secara ilmiah
a. menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber
untuk membangun sebuah argumen
b. Mempertahankannya dengan penjelasan ilmiah.
c. mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil
dari tabel hasil, grafik, atau sumber data lain.
d. merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai tindak
lanjut
e. mengkomunikasikan proses dan hasil
pembelajarannya,
f. melakukan refleksi diri terhadap tahapan kegiatan
yang dilakukan.
C. KOMPETENSI AWAL -
D. PROFIL PELAJAR Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak

PANCASILA mulia : Modul ajar ini memberikan pengajaran akan
kekuasaan Tuhan dan pentingnya rasa Syukur akan
karunia-Nya
Mandiri: Modul ajar ini menekan pada kemandirian dalam
belajar, sehingga pesertadidik memiliki prakarsa atas
pengembangan dirinya yang tercermin dalam kemampuan
untuk bertanggung jawab, memiliki rencana strategis,
melakukan tindakan dan merefleksikan proses dan hasil
pengalamannya.
Bernalar Kritis: Modul ajar ini mengarahkan peserta didik
untuk berpikir secara objektif, sistematik dan saintifik
dengan mempertimbangkan berbagai aspek berdasarkan
data dan fakta yang mendukung,sehingga dapat membuat
keputusan yang tepat dan berkontribusi memecahkan
masalah dalam kehidupan, serta
terbuka dengan penemuan baru.
E. SARANA DAN PRASARANA 1. Gawai ( bisa berupa handphone android, tablet, laptop
dsb.)
2. Jaringan internet yang bagus
3. Alat tulis dan buku
4. Buku pelajaran IPAS
F. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular/tipikal umum
G. MODEL PEMBELAJARAN Pembelajaran tatap muka dengan model pembelajaran
Problem Based Learning
2. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN 1. Peserta didik mampu menganalisis syarat terjadinya interaksi sosial.

PEMBELAJARAN 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial
3. Peserta didik mampu mengklasifikasikan interaksi social dalam
interaksi social asosiatif dan interaksi social disosiatif
4. Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur dalam pembentukan
keteraturan sosial
5. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian komunikasi
6. Peserta didik mampu menganalisis komponen dalam proses
komunikasi
7. Peserta didik mampu mengklasifikasikan jenis-jenis media komunikasi.
8. Peserta didik mampu menjelaskan efek sebuah pesan (feed Back).
9. Peserta didik mampu mengidentifikasi tipe, bentuk dan agen
sosialisasi.
10. Peserta didik mampu Menjelaskan pengaruh sosial
11. Peserta didik mampu Menjelaskan komitmen sosial
12. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian Lembaga social
menurut para ahli
13. Peserta didik mampu menganalisis tujuan dan fungsi Lembaga
social
14. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis Lembaga social
dan fungsi nya.
15. Peserta didik mampu mengklasifikasikan tipe-tipe Lembaga social
berdasarkan penerimaannya dalam masyarakat.
16. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dinamika sosia
17. Peserta didik mampu mengidentifikasi factor-faktor yang
menyebabkan dinamika sosial
18. Peserta didik mampu menganalisis teori dan objek masalah social
19. Peserta didik mampu mengidentifikasi dampak permasalahan
social dalam kehidupan bermasyarakat
20. Peserta didik mampu menerapkan pemecahan masalah social
untuk mencapai kehidupan yang baik.
B. PEMAHAMAN 1. Siswa mampu menyampaikan gagasan, pandangan, pemikirannya

BERMAKNA secara logis dan kritis dengan menggunakan interaksi social yang
baik dan benar.
2. Siswa mampu bekerjasama/ berkolaborasi dalam memahami dan
memecahkan permasalahan untuk mencapai tujuan dengan
menggunakan interaksi social yang baik dan benar.
3. Perbedaan ide/pendapat dalam sebuah kelompok akan menciptakan
kekayaan pemikiran untuk mencapai pemecahan masalah dengan
menggunakan interaksi social yang baik dan benar.
4.
C. PERTANYAAN 1. Pernahkah kalian berkomunikasi dengan orang lain ?
PEMANTIK 2. Atau pernahkah kalian di bermain dan berdiskusi dengan orang lain?
D. KEGIATAN Pertemuan 1
PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal (15 Menit) :
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran
bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran
(Kesadaran diri dan Manajemen diri)
4. Guru Membimbing murid untuk melakukan teknik STOP (Stop,
Take A Breath, Observe, Proceed) (Kesadaran diri dan
Manajemen diri)
5. Guru Meminta siswa untuk mengisi Link Google Form untuk
mengetahui gaya belajar murid dan kesiapan belajar murid
6. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik
7. Guru memberikan informasi mengenai Tujuan
pembelajaran,langkah pembelajaran dan penilaian serta
memberikan apersepsi dengan mengaitkan masalah yang ada di
sekitar peserta didik dengan materi yang akan dipelajari.
Permasalahan yang diangkat adalah tentang :
Penyebab Kelangkaan
Tindakan, motif dan Prinsip Ekonomi
Kegiatan Inti (235 Menit) :

8. Peserta Didik menyimak video pada link berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=oWRqxUQPX1o
pembelajaran
link
ini
menyimak
pembelajaran
link
ini
9. Berdasarkan video tersebut, peserta didik dipersilakan
mengajukan tanya jawab dan Guru memfasilitasi.
10. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok
berdasarkan kemampuan awal dan berdiskusi membahas
mengenai : Interaksi sosial, syarat terjadi nya interaksi sosial,
faktor yang mempengaruhi interaksi social, jenis-jenis interaksi
social dan keteraturan sosial.
11. Peserta didik menampilkan hasil diskusi kelompok nya melalui
kegiatan presentasi dan Tanya jawab
12. Peserta didik secara mandiri mencatat hal-hal yang mereka
dapatkan dari pembelajaran hari ini. Pemahaman mereka
mengenai materi dibuat dalam sebuah karya yang mereka pilih
(video singkat, poster digital, rekaman suara, infografis dsb)
dengan memperhatikan bahwa semua informasi yang disajikan
sesuai dengan rubrik penilaian yang diberikan dan telah
didiskusikan bersama (Diferensiasi Produk). (Pengambilan
keputusan yang bertanggung jawab).
13. Guru mengkonfirmasi peserta didik apakah masih ada yang
belum mengerti tentang materi yang dipelajarai hari ini
(Kesadaran Diri)
14. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini.
Kegiatan Penutup (20 Menit) :

15. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
yang telah Dilakukan
16. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan
selanjutnya tentang komunikasi. Peserta didik diminta untuk
mempelajari lebih banyak melalui referensi youtube maupun
sumber referensi lainnya.
Pertemuan 2

4. Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan
penting nya kesehatan dan selalu menjaga kesehatan (Kesadaran
diri dan Manajemen diri)
5. Guru menanyakan kembali materi minggu lalu, apakah masih
ada peserta didik yang mengingat. Guru mengajukan beberapa
pertanyaan terkait materi minggu lalu tentang interaksi sosial.
Guru memberi apresiasi untuk peserta didik yang berani
menjawab.

6. Guru menayangkan video berikut tentang komunikasi
Apa itu KOMUNIKASI ??? - YouTube
Film Pendek Etika Komunikasi - YouTube
7. Berdasarkan video pendek tersebut, peserta didik dipersilakan

mengenai :
Pengertian Komunikasi dan komponen-komponen komunikasi
dapatkan dari pembelajaran hari ini.
11. Pemahaman mereka mengenai materi dibuat dalam sebuah karya
yang mereka pilih (video singkat, poster digital, rekaman suara,
infografis dsb) dengan memperhatikan bahwa semua informasi
yang disajikan sesuai dengan rubrik penilaian yang diberikan dan
telah didiskusikan bersama (Diferensiasi Produk). (Pengambilan
(Kesadaran Diri)

selanjutnya tentang sosialisasi. Peserta didik diminta untuk
16. Doa penutup
Pertemuan 3

pertanyaan terkait materi minggu lalu tentang komunikasi. Guru
memberi apresiasi untuk peserta didik yang berani menjawab.

6. Guru menayangkan video berikut tentang sosialisasi
Sosialisasi: Pengertian, Jenis, Manfaat dan Contohnya - YouTube
Bentuk dan Tipe Sosialisasi (Sosiologi - SBMPTN, UN, SMA) -
YouTube
Agen dalam Sosialisasi (Sosiologi - SBMPTN, UN, SMA) - YouTube

mengenai : Tipe, Bentuk dan agen sosialisasi serta pengaruh
sosialisasi
(Kesadaran Diri)

selanjutnya tentang Lembaga sosial. Peserta didik diminta untuk
16. Doa penutup
Pertemuan 4

pertanyaan terkait materi minggu lalu tentang sosialisasi. Guru
memberi apresiasi untuk peserta didik yang berani menjawab.

6. Guru menayangkan video berikut tentang Lembaga social di
masyarakat serta jenis dan fungsi Lembaga sosial
Lembaga Sosial di Masyarakat (Sosiologi - SBMPTN, UN, SMA):
Hakikat Lembaga Sosial - YouTube
JENIS DAN FUNGSI LEMBAGA SOSIAL (MATERI SOSIOLOGI) -
YouTube
mengenai : Pengertian Lembaga social, karakteristik Lembaga
social, tujuan dan fungsi Lembaga social, jenis-jenis dan fungsi
Lembaga sosial serta klasifikasi Lembaga social.
(Kesadaran Diri)

selanjutnya tentang dinamika sosial. Peserta didik diminta untuk
16. Doa penutup
Pertemuan 5

pertanyaan terkait materi minggu lalu. Guru memberi apresiasi
untuk peserta didik yang berani menjawab.

6. Guru menayangkan video berikut tentang dinamika sosial
DINAMIKA SOSIAL || IPAS SMK KELAS X - YouTube

mengenai : teori dan objek masalah social, Dampak
permasalahan social dalam kehidupan bermasyarakat, Pemecahan
masalah sosial untuk mencapai kehidupan yang baik, serta
kesenjagangan social-ekonomi sebagai masalah social.
(Kesadaran Diri)

selanjutnya tentang hak dan keawajiban dalam jasa keuangan dan
pengaruh kelangkaan, permintaan, penawaran dan harga terhadap
kesejahteraan. Peserta didik diminta untuk mempelajari lebih
banyak melalui referensi youtube maupun sumber referensi
lainnya.
16. Doa penutup
E. ASESMEN Asesmen Diagnostik Nonkognitif

Untuk mengetahui gaya belajar Peserta Didik. Bentuk berupa, berikut
adalah formatnya:
Tandailah kotak yang sesuai untuk setiap pertanyaan dan jumlahkan
nilainya
1) ( … ) Saya perlu satu ilustrasi dari apa yang diajarkan supaya

bisa memahaminya.
2) ( … ) Saya tertarik pada obyek yang mencolok, berwarna, dan
yang merangsang mata.
3) ( … ) Saya lebih menyukai buku-buku yang menyertakan gambar
atau ilustrasi.
4) ( … ) Saya terkesan sedang “melamun”, saat membayangkan apa
yang sedang saya dengar.
5) ( … ) Saya mudah mengingat apabila saya bisa melihat orang
yang sedang berbicara.
6) ( … ) Apa yang harus saya ingat harus saya ucapkan dulu.
7) (…) Saya harus membicarakan suatu masalah dengan suara keras
untuk memecahkannya.
8) ( … ) Saya akan mudah menghafal dengan mengucapkannya
berkali-kali.
9) ( … ) Saya mudah mengingat sesuatu apabila itu didendangkan.
10) ( … ) Saya lebih suka mendengarkan rekamannya daripada
duduk dan membaca bukunya.
11) ( … ) Saya tidak bisa duduk diam berlama-lama.
12) ( … ) Saya lebih mudah belajar apablla ada keterlibatan sejumlah
anggota tubuh.
13) ( … ) Saya hampir selalu melakukan gerakan tubuh.
14) ( … ) Saya lebih suka membaca buku atau mendengarkan cerita-
cerita action.
Bila lebih banyak memilih pernyataan :
 a. Nomor 1 s.d 5 : tipe Auditori
 b. Nomor 6 s.d 10: tipe Visual
 c. Nomor 11 s.d 14: tipe Kinetik
ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

1. Interaksi sosial dapat terjadi jika ada kontak dan komunikasi yang
terjadi. Kontak social primer adalah kontak yang dilakukan langsung
tanpa ada perantara atau pihak ketiga. Berikut yang merupakan contoh
kontak primer adalah…
a. Andi bernyanyi di kamar mandi
b. Budi menyapu rumah
c. Andi berbicara dengan Budi
d. Budi memesan makanan melalui Andi
e. Budi mendengarkan music sendirian
2. Gotong royong merupakan bentuk interaksi sosial dengan bekerjasama

dan saling menolong. Tujuan proses interaksi social asosiatif tersebut
adalah….
a. Menyelesaikan pertentangan
b. Mencapai tujuan sosial Bersama
c. Mencapai titik temu dua belah pihak
d. Mencapai kesepakatan dua belah pihak
e. Mencari keuntungan berupa kemenangan
3. Saat sebelum pemilihan umum, Partai A dan Partai Y bergabung

dengan tujuan memperoleh suara yang lebih banyak.peristiwa tersebut
merupakan salah satu contoh dari interaksi social asosiatif, yaitu ….
a. Gotong royong
b. Bargaining
c. Joint venture
d. Kooptasi
e. Koalisi
4. Media komunikasi digunakan untuk menyampaikan pesan dari satu

atau beberapa orang kepada masyarakat agar dapat berpengaruh
kepada ….
a. Komunikasi sebagai konsumen
b. Komunikasi sebagai produsen
c. Komunikan sebagai pelanggan
d. Masyarakat luas sebagai komunikan
e. Masyarakat luas sebagai pelanggan pesan
5. Sosialisasi dibedakan menjadi dua tipe yang salah satunya merupakan

sosialisasi yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat. Pada tipe
sosialisasi ini, norma dan nilai yang berlaku nya tertulis, misalnya ….
a. Adat istiadat
b. Peraturan pemerintah daerah
c. Peraturan untuk anggota masyarakat
d. Peraturan hasil kesepakatan keluarga
e. Peraturan dari masyarakat setempat
6. Berdasarkan sudut penerimaannya, Lembaga social yang diterima
masyarakat dinamakan ….
a. General institution
b. Restricted institution
c. Operative institution
d. Unsanctioned institution
e. Sanctioned institution
7. Tujuan asimilasi adalah mencapai kesepakatan berdasarkan

kepentingan dan tujuan Bersama. Dalam kesepakatan ini, unsur
kebudayaan lama akan ditinggalkan dan berubah menjadi suatu unsur
baru sehingga tidak semua dapat menerima perubahan unsur ini.
Berikut yang bukan merupakan faktor penghambat proses asimilasi
adalah ….
a. Terisolasinya kehidupan suatu golongan tertentu dalam
masyarakat
b. Kurangnya pengetahuan atas kebudayaan yang akan dihadapi
c. Terdapat perbedaan sifat fisik
d. Perbedaan kepentingan dan pertentangan pribadi
e. Adanya persamaan musuh Bersama dari luar.
8. Perhatikan hal-hal sebagai berikut.

(1) Perbedaan kepentingan dan pertentangan pribadi
(2) Terdapat perbedaan fisik
(3) Kurangnya pengetahuan atas kebudayaan yang akan dihadapi
(4) Terjadinya perkawinan campuran
(5) Sikap saling menghargai kebudayaan dari kelompok lain
Berikut yang merupakan faktor-faktor yang mendorong terjadinya

asimilasi ditunjukkan oleh nomor ….
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (4)
c. (2) dan (3)
d. (2) dan (5)
e. (4) dan (5)
9. Salah satu penyebab kesenjangan social-ekonomi adalah pembangunan
yang tidak merata. Sebagian masyarakat akan merasa tidak puas dan
kecewa. Dampak dari kesenjangan social terhadap Pendidikan adalah
meningkatnya ….
a. Pertikaian antar warga
b. Angka putus sekolah
c. Angka kriminalitas
d. Kesadaran social
e. Angka solidaritas
10. Kriminalitas merupakan salah satu bentuk perilaku menyimpang yang
melanggar norma dan nilai dalam masyarakat. Dampak kriminalitas
terhadap tatanan hidup masyarakat adalah ….
a. Menurunnya angka kriminalitas
b. Menurunnya kesenjangan sosial
c. Menurunnya pemukiman kumuh
d. Meningkatnya angka putus sekolah
e. Meningkatnya gangguan kejahatan
F. JENIS OBSERVASI
PENILAIAN FORMATIF
SUMATIF
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD)
Interaksi Sosial
Tujuan :
1. Peserta didik mampu menganalisis syarat terjadinya interaksi sosial.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi interaksi sosial
3. Peserta didik mampu mengklasifikasikan interaksi sosial dalam interaksi sosial asosiatif dan
interaksi social disosiatif
4. Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur dalam pembentukan keteraturan sosial
5. Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur dalam pembentukan keteraturan sosial
Bergabunglah dalam kelompok yang terdiri 5-6 orang, kemudian kerjakan tugas berikut.
Langkah kerja :
1. Membuat Rumusan Masalah

a. Apakah contoh Interaksi sosial yang terjadi di lingkungan sekolah !
b. Interaksi sosial apakah yang terjadi di masyarakat ?
2. Alat dan Bahan
a. Perangkat multimedia dan komunikasi
b. Koneksi internet
c. Tabel pengamatan
d. Literatur pendukung
3. Prosedur kerja
a. Lakukan diskusi kelompok untuk menentukan interaksi sosial apa yang terjadi di
lingkungan sekolah.
b. Diskusikan dengan kelompok mu apa yang syarat terjadi nya interaksi sosial dan apa saja
faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.
c. Jelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan interaksi sosial disosiatif.
d. Lakukan analisis dengan merujuk sumber referensi terhadap data yang kalian catat pada
table pengamatan
e. Buatlah simpulan atas pengamatan tersebut.
4. Worksheet
Tabel Pengamatan
Interaksi soial yang terjadi 1.

Di lingkungan sekolah 2.
3.
4.
dst
Syarat-syarat terjadinya 1.
interaksi sosial 2.
Faktor-faktor yang 1.
mempengaruhi interaksi 2.
sosial 3.
4.
5
Bentuk-bentuk interaksi 1.
sosial asosiatif 2.
3.
4.
sosial disosiatif 2.
3.
Unsur-unsur dalam 1.
keteraturan sosial 2.
3.
4.
5. Simpulan
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD)
Interaksi Sosial
Tujuan :
1. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian komunikasi
2. Peserta didik mampu menganalisis komponen dalam proses komunikasi
3. Peserta didik mampu mengklasifikasikan jenis-jenis media komunikasi.
4. Peserta didik mampu menjelaskan efek sebuah pesan (feed Back).
Bergabunglah dalam kelompok yang terdiri 5-6 orang, kemudian kerjakan tugas berikut.
Langkah kerja :
1. Membuat Rumusan Masalah

a. Alat/ media apa yang kamu gunakan untuk berkomunikasi dengan teman mu yang jauh ?
b.
2. Alat dan Bahan
e. Perangkat multimedia dan komunikasi
f. Koneksi internet
g. Tabel pengamatan
h. Literatur pendukung
f. Prosedur kerja
f. Lakukan diskusi kelompok untuk menentukan interaksi sosial apa yang terjadi di
lingkungan sekolah.
g. Diskusikan dengan kelompok mu apa yang syarat terjadi nya interaksi sosial dan apa saja
faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.
h. Jelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan interaksi sosial disosiatif.
i. Lakukan analisis dengan merujuk sumber referensi terhadap data yang kalian catat pada
table pengamatan
j. Buatlah simpulan atas pengamatan tersebut.
g. Worksheet
Tabel Pengamatan
Interaksi soial yang terjadi 1.

Di lingkungan sekolah 2.
3.
4.
dst
Syarat-syarat terjadinya 1.
interaksi sosial 2.
Faktor-faktor yang 1.
mempengaruhi interaksi 2.
sosial 3.
4.
5
sosial asosiatif 2.
3.
4.
sosial disosiatif 2.
3.
h. Simpulan

Modul Ajar Interaksi Sosial

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Interaksi Sosial

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR

A. IDENTITAS MODUL Nama Penyusun : TIM IPAS

D. PROFIL PELAJAR Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak

A. TUJUAN 1. Peserta didik mampu menganalisis syarat terjadinya interaksi sosial.

B. PEMAHAMAN 1. Siswa mampu menyampaikan gagasan, pandangan, pemikirannya

Kegiatan Inti (235 Menit) :

Kegiatan Penutup (20 Menit) :

Kegiatan Awal (15 Menit) :

Kegiatan Inti (235 Menit) :

7. Berdasarkan video pendek tersebut, peserta didik dipersilakan

Kegiatan Penutup (20 Menit) :

14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran

Kegiatan Awal (15 Menit) :

Kegiatan Inti (235 Menit) :

7. Berdasarkan video pendek tersebut, peserta didik dipersilakan

Kegiatan Penutup (20 Menit) :

14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran

Kegiatan Awal (15 Menit) :

Kegiatan Inti (235 Menit) :

Kegiatan Penutup (20 Menit) :

14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran

Kegiatan Awal (15 Menit) :

Kegiatan Inti (235 Menit) :

7. Berdasarkan video pendek tersebut, peserta didik dipersilakan

Kegiatan Penutup (20 Menit) :

14. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran

E. ASESMEN Asesmen Diagnostik Nonkognitif

1) ( … ) Saya perlu satu ilustrasi dari apa yang diajarkan supaya

ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

2. Gotong royong merupakan bentuk interaksi sosial dengan bekerjasama

3. Saat sebelum pemilihan umum, Partai A dan Partai Y bergabung

4. Media komunikasi digunakan untuk menyampaikan pesan dari satu

5. Sosialisasi dibedakan menjadi dua tipe yang salah satunya merupakan

7. Tujuan asimilasi adalah mencapai kesepakatan berdasarkan

8. Perhatikan hal-hal sebagai berikut.

Berikut yang merupakan faktor-faktor yang mendorong terjadinya

1. Membuat Rumusan Masalah

Interaksi soial yang terjadi 1.

1. Membuat Rumusan Masalah

Interaksi soial yang terjadi 1.

Anda mungkin juga menyukai