MODUL PIPAS

Pengaruh Letak Geografis Terhadap Sosial

dan Budaya
A Identitas Modul
 Judul Elemen Pengaruh Letak Geografis Terhadap Sosial dan Budaya
 Fase Capaian E
 Capaian Pembelajaran Di akhir fase E, peserta didik dapat menjelaskan aspek terkait
dengan pembelajaran tentang kondisi geografis Indonesia
dan pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi, dan
politik. Mempelajari konektivitas dan interaksi tersebut
untuk mengasah kemampuan peserta didik berpikir kritis

 Jenjang Sekolah SMK

 Program Keahlian APHP dan TEI
 Kelas X
 Alokasi Waktu 2 x Pertemuan (@ 6 JP/ 270 Menit)
 Nama Penyusun Galuh Citra Pertiwi, S.Pd

 Institusi SMK NEGERI 1 WAY PANJI

Tahun Penyusunan 2022
B KOMPETENSI AWAL
 Memahami Letak geografis Indonesia dan pengaruhnya
 Memahami Pemahaman Kehidupan di Indonesia

C PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Mandiri
 Bernalar kritis
D SARANA DAN PRASARANA
 Media Classroom,Google meet
 Peralatan Komputer/Laptop, HP
 Sumber Belajar Modul ajar, Digital library, Manual Book
E TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik regular
 Peserta didik dengan kesulitan belajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi
F MODEL PEMBELAJARAN
 Model Pembelajaran Pembelajaran Luring dengan model pembelajaran Project
Based Learning
 Metode Pembelajaran Diskusi dan Penugasan
G TUJUAN PEMBELAJARAN
1 menjelaskan kondisi geografis Indonesia
2 menganalisis pengaruh kondisi geografis Indonesia terhadap aktivitas ekonomi, politik dan
sosial
3 menganalisis kemampuan berfikir kritis terkait kehidupan sosial, ekonomi dan politik di
indonesia
H PEMAHAMAN BERMAKNA
 Masa kini perlu alternatif upaya dalam memahami kondisi geografis Indonesia

 Perlunya Memahami kehidupan sosial, ekonomi dan politik yang ada di Indonesia
I PERTANYAAN PEMANTIK
 Bagaimana kondisi geografis di Indonesia?
 Bagaimana kehdpan sosial, budaya dan politik yang ada di Indonesia?

J KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdo’a bersama (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
(30 Menit) yang Maha Esa)
Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 1-2
KEGIATAN INTI Peserta didik
(210 Menit) Peserta didik mengamati video terkait keadaan kondisi geografis wilayah
Indonesia (mandiri, bernalar kritis,)

 Berdasarkan video pendek tersebut, peserta didik dipersilakan mengajukan

tanya jawab. Guru memfasilitasi. (mandiri, bernalar kritis,)

 Peserta didik secara mandiri mencatat hal-hal yang mereka dapatkan dari
pembelajaran hari ini dengan format yang sudah ditentukan dan
mengumpulkan kepada guru (mandiri, bernalar kritis,)

Guru
 Guru membimbing peserta didik berdiskusi untuk : mengidentifikasi kondisi
keadaan geografis Indonesia beserta pengaruhnya terhadap aktivitas
ekonomi, politik, dan sosial
 Guru mengkonfirmasi peserta didik apakah masih ada yang belum mengerti
tentang materi yang dipelajari hari ini
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari
ini.
PENUTUP  Guru dan peserta didik: menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
( 30 Menit )  Guru dan peserta didik: Peserta didik diminta untuk mempelajari lebih banyak
melalui referensi youtube maupun sumber referensi lainnya. Lalu berdo;a
Bersama
PERTEMUAN 2
PENDAHULUAN Guru dan peserta didik berdo’a bersama (beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
(30 Menit) yang Maha Esa)
Ice Breaking
Memberi pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran 3
KEGIATAN INTI GURU
(210 Menit)  Menayangkan gambar /video tentang kondisi wilayah terkait aktivitas
ekonomi, sosial, dan politik

 Memberikan lembar kerja tentang menganalisis pengaruh kondisi geografis

wilayah Indonesia terhadap aktivitas ekonomi, sosial, dan politik

 Guru memberikan asesmen formatif pada setiap peserta didik di akhir

pembelajaran
 Guru memberikan pengayaan atau remedial sesuai kelompok tingkat
kompetensi peserta didik (kondisional)
PESERTA DIDIK
  Peserta didik mengamati gambar/video tentang kondisi wilayah terkait
aktivitas ekonomi, sosial, dan politik (mandiri, bernalar kritis)
 Mengerjakan tugas pada lembar kerja tayangan video/gambar video tentang
kondisi wilayah terkait aktivitas ekonomi, sosial, dan politik (mandiri, bernalar
kritis)
PENUTUP  Guru dan peserta didik menyampaikan refleksi kegiatan pembelajaran
( 30 Menit )  Guru dan peserta didik berdo;a Bersama

K ASESMEN
▪ Jenis Asesmen Asesmen Diagnostik
Asesmen Formatif
Asesmen Sumatif

Aspek Penilaian Objek Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Lembar Observasi Performa,
Keterampilan (Skill) Performa kerja Tes Performa
Lembar Kerja
Sikap (Attitude) Budaya kerja Observasi Lembar Observasi Sikap

Pengetahuan
Pengetahuan teoritis Tes Tertulis Daftar Pertanyaan Tulis
(Knowledge)

Pengayaan :
Untuk peserta didik yang nilainya diatas KKM,di berikan soal pengayaan

Remidial :
Untuk peserta didik yang nilainya dibawah KKM,di berikan soal remidial

Refleksi Peserta didik dan Guru :

1. Apa yang membuat kamu tertarik dengan pelajaran hari ini?

2. Hal penting apakah yang kamu pelajari hari ini?

3. Apa yang ingin kamu pelajari lebih jauh dari materi yang telah kalian pelajari?