RUMPUN TEKNOLOGI DAN REKAYASA

FASE

[ ILMU PENGETAHUAN ALAM & SOSIAL

]

PENYUSUNAN
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

DISUSUN OLEH : AHMAD NOOR HADI, S.Si

Smk gRAHA mADINA
Pembelajaran Paradigma Baru
SMK Pusat Keunggulan

SMK Muhammadiyah 01 Kota Malang

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi
Sekolah Menengah Kejuruan
2021

1
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN MATA PELAJARAN IPAS .... 3

1. Capaian Pembelajaran ....................................................................................................... 3
2. Tujuan Mata Pelajaran IPAS ............................................................................................. 4
3. Deskripsi Aspek dalam IPAS ............................................................................................ 4
B. IDENTIFIKASI UNIT KOMPETENSI/ELEMEN................................................ 6
1. Unit Elemen pada IPAS .................................................................................................... 6
2. Identifikasi Unit Kompetensi / Elemen ............................................................................. 7
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)........................................................... 20
GLOSARIUM ........................................................................................................................... 25

2
 MODUL AJAR
Tujuan Pembelajaran dan AlurA.1
Tujuan Pembelajaran
MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN MATA

PELAJARAN IPAS

1. Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta didik diharapkan dapat memahami

dan membuat teks informasi, mendeskripsikan kejadian dan
fenomena, melaporkan percobaan, menyajikan dan mengevaluasi
data, memberikan penjelasan, dan menyajikan opini atau klaim
sesuai dengan lingkup bidang keahliannya. Mereka juga dapat
memahami serta membuat teks multimedia seperti bagan, grafik,
diagram, gambar, peta, animasi, dan media visual. Peserta didik
menggunakan struktur bahasa untuk menghubungkan informasi
dan ide, memberikan deskripsi dan penjelasan, merumuskan
hipotesis, dan mengkonstruksi argumen yang didasarkan pada bukti-
bukti sehingga dapat mengekspresikan posisinya.

Peserta didik memahami ke tujuh aspek Ilmu Pengetahuan

Alam dan Sosial yang terdiri dari makhluk hidup dan lingkungannya;
zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan
antariksa; keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu;
interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika
sosial; serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan sesuai dengan
karakteristik bidang keahliannya.

3
2. Tujuan Mata Pelajaran IPAS

Mata pelajaran Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial bertujuan

untuk membekali peserta didik dengan dasar-dasar pengetahuan,
keterampilan, dan sikap (hard skills dan soft skills):
a. Menerapkan pola pikir, perilaku, dan membangun karakter
peserta didik untuk peduli dan bertanggung jawab terhadap
dirinya, masyarakat, dan alam semesta, serta permasalahan yang
dihadapi.
b. Mampu menelaah manfaat potensial dan risiko dari penggunaan
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial.
c. Mampu membuat keputusan yang lebih berdasar dengan
menggunakan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial serta teknologi.
d. Mampu menemukan solusi dari masalah yang dihadapi melalui
sains baik masalah individu maupun masyarakat.

3. Deskripsi Aspek dalam IPAS

Berikut adalah deskripsi aspek dalam IPAS berdasarkan rumpun
teknologi.

Aspek IPAS Deskripsi

Makhluk hidup dan Aspek ini meliputi keterkaitan antara makhluk
lingkungannya hidup yang terdiri dari manusia, tumbuhan, dan
hewan yang saling bergantung satu dengan yang
lain dan terhadap lingkungannya baik berupa
tanah, air, energi. Hubungan makhluk hidup dan
lingkungannya dapat digambarkan sebagai individu
- populasi - komunitas - ekosistem - biosfer.
Zat dan Perubahannya Aspek ini meliputi dasar-dasar besaran dan
pengukuran, sifat zat yang dibedakan secara kimia
dan fisika, ciri-ciri dari perubahan zat secara fisika
dan kimia, serta penggolongan zat menjadi unsur,
senyawa, campuran dan cara pemisahan campuran
yang bermanfaat secara ekonomis.
Energi dan Perubahannya Aspek Energi dan Perubahannya mencakup segala
sesuatu yang berkaitan dengan kemampuan sebuah
benda untuk melakukan usaha. Energi dan
perubahannya meliputi perubahan energi kimia,

4
 listrik, kalor dan mekanik serta energi terbarukan.
Bumi dan Antariksa Aspek bumi dan antariksa berkaitan dengan materi
gravitasi universal dan hukum-hukum gravitasi
yang berlaku. Struktur Bumi yang terdiri dari
interior bumi, litosfer, lempeng tektonik, dan gempa
bumi. Struktur bumi meliputi hidrosfer, atmosfer,
dan medan magnet bumi. Materi ini juga mencakup
iklim, cuaca, musim, perubahan iklim serta mitigasi
bencana.
Keruangan dan Aspek ini berkaitan dengan pemahaman terhadap
konektivitas antar ruang kondisi sosial dan lingkungan alam dalam konteks
dan waktu lokal dan regional, nasional, hingga global. Selain
itu, aspek ini juga terkait dengan pembelajaran
tentang kondisi geografis Indonesia dan
pengaruhnya terhadap aktivitas sosial, ekonomi,
dan politik. Mempelajari konektivitas dan interaksi
tersebut untuk mengasah kemampuan peserta
didik berpikir kritis.
Interaksi, Komunikasi, Aspek ini berkaitan dengan pembentukan identitas
Sosialisasi, Institusi diri, merefleksikan keberadaan diri di tengah
Sosial, dan Dinamika keberagaman dan kelompok yang berbeda-beda,
Sosial serta mempelajari dan menjalankan peran sebagai
warga Indonesia dan bagian dari warga dunia.
Peserta didik mempelajari tentang interaksi dan
institusi sosial, peluang dan tantangannya,
mempelajari dinamika/problematika sosial, faktor
penyebab dan solusinya untuk mewujudkan
pembangunan berkelanjutan bagi kemaslahatan
manusia dan bumi.
Perilaku Ekonomi dan Aspek ini berkaitan tentang peran diri, masyarakat
Kesejahteraan serta negara dalam memenuhi kebutuhan bersama.
Menganalisis faktor-faktor penyebab kelangkaan,
permintaan, penawaran, harga pasar, serta inflasi.
Mengidentifikasi peran lembaga keuangan, nilai,
serta fungsi uang. Mendeskripsikan pengelolaan,
sumber-sumber pendapatan dan pengeluaran
keuangan keluarga, perusahaan serta negara.
Aspek ini menjadi salah satu ruang bagi peserta
didik agar cakap dalam hal literasi finansial
sehingga dapat memberikan kontribusi ke
masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidup di
tingkat lokal namun dalam perspektif global.

5
B. IDENTIFIKASI UNIT KOMPETENSI/ELEMEN

1. Unit Elemen pada IPAS

Unit elemen IPAS mengacu pada dokumen Capaian Pembelajaran

(CP) IPAS. Berikut adalah unit elemen IPAS :

Menjelaskan fenomena
secara ilmiah

Mendesain dan
IPAS mengevaluasi penyelidikan
ilmiah

menerjemahkan data dan

bukti - bukti secara ilmiah

6
2. Identifikasi Unit Kompetensi / Elemen

Mata Pelajaran : IPAS

Rumpun : Teknologi
Jumlah Jam : 30 JP
Aspek : 1. Makhluk Hidup dan Lingkungannya
Tema : Pemanfaatan limbah bubut besi untuk beton

Elemen/Unit Profil Pelajar Strategi Alokasi

No Tujuan Pembelajaran Materi Modul
Kompetensi Pancasila Pembelajaran Waktu
1 Menjelaskan fenomena TP1 Makhluk Hidup dan - Beriman dan Diskusi 6 JP Modul 1
secara ilmiah Menjelaskan keterkaitan Lingkungannya bertaqwa terhadap Observasi
antara makhluk hidup yang Tuhan YME dan Penugasan
terdiri dari manusia,
berahlak Mulia
tumbuhan, dan hewan yang
saling bergantung satu - Bernalar Kritis
dengan yang lain dan - Kreatif
terhadap lingkungannya
baik berupa tanah, air,
energi menggunakan kata –
kata sendiri.

TP2
Menjelaskan metode
pengolahan limbah non B3
yang dapat diterapkan di
kehidupan sehari-hari.

2 Mendesain dan TP3 Makhluk Hidup dan - Beriman dan Diskusi 18 JP Modul 1
mengevaluasi Mendesain prosedur Lingkungannya bertaqwa terhadap Observasi
penyelidikan ilmiah pengolahan limbah non B3 Percobaan
Penugasan

7
 untuk menyelesaikan Tuhan YME
permasalahan limbah Berahlak Mulia
rumah tangga. - Bernalar Kritis
- Kreatif
TP4
Mendemonstrasikan
prosedur pengolahan
limbah non B3 yang telah
dibuat.

TP5
Mengevaluasi prosedur
pengolahan limbah non B3
yang telah dilakukan
3 1. Menerjemahkan TP6 Makhluk Hidup dan - Beriman dan Diskusi 6 JP Modul 1
data dan bukti- Mengintepretasikan data Lingkungannya bertaqwa terhadap Observasi
bukti secara ilmiah hasil penyelidikan Tuhan YME Penugasan
pengolahan limbah non B3
Berahlak Mulia
ke dalam tabel, grafik, atau
sumber lain. - Bernalar Kritis
- Kreatif
TP7
Membandingkan data hasil
penyelidikan pengolahan
limbah non B3 dengan
referensi pengolahan
limbah B3 lain.

TP8
Mengkomunikasikan hasil
penyelidikan pengolahan
limbah non B3 untuk
menyelesaikan
permasalahan limbah
rumah tangga

8
Mata Pelajaran : IPAS
Rumpun : Teknologi
Jumlah Jam : 30 JP
Aspek : 2. Zat dan Perubannya
Tema : Pembuatan Larutan Yang Mampu meluruhkan korosi pada besi
Elemen/Unit Profil Pelajar Strategi Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi Modul
Kompetensi Pancasila Pembelajaran Waktu
1 Menjelaskan fenomena TP 1 :  Perubahan fisik dan - Beriman dan Diskusi 12 JP Modul 2
secara ilmiah Menjelaskan perubahan kimia bertaqwa terhadap Observasi
fisik dan kimia  Unsur dan senyawa Tuhan YME Penugasan
TP 2 : kimia Berahlak Mulia
Memahami unsur dan  Reaksi kimia - Bernalar Kritis
senyawa kimia  Korosi
TP 3 : - Kreatif
 Larutan kimia
Menganalisis reaksi kimia
TP 4 :
Menjelaskan arti korosi
TP 5 :
Mengindentifikasi hal-hal
yangmenyebabkan besi
korosi
TP 6:
Menganalisis korosi secara
kimia
TP 7:
Membuat perencanaan
kerja dan biaya membuat
lautan peluruh korosi

2 Mendesain dan TP 8:  Langkah - langkah - Beriman dan Diskusi 12 JP Modul 2

mengevaluasi Melakukan percobaan Percobaan bertaqwa terhadap Observasi
penyelidikan ilmiah Pembuatan larutan peluruh  Teknik membuat Tuhan YME Percobaan
korosi pada besi laporan Penugasan
Berahlak Mulia
TP 9: - Bernalar Kritis
Membuat laporan tertulis

9
 tentang hasil percobaan - Kreatif

3 Menerjemahkan data TP 10: Tehnik mempresentasikan - Beriman dan Diskusi 6 JP Modul 2

dan bukti-bukti secara Mempresentasikan laporan laporan bertaqwa terhadap Observasi
ilmiah tertulis hasil percobaan Tuhan YME Penugasan
membuat larutan peluruh
Berahlak Mulia
korosi.
- Bernalar Kritis
- Kreatif

10
 Mata Pelajaran : IPAS
Rumpun : Teknologi
Jumlah Jam : 30 JP
Aspek : 3. Energi dan Perubahannya
Tema : Energi Baru Terbarukan untuk pembangkit listrik

No Elemen/Unit Tujuan Pembelajaran Materi Profil Pelajar Strategi Alokasi Modul

Kompetensi Pancasila Pembelajaran Waktu

1 Menjelaskan 1. Peserta didik mampu ● Energi baru terbarukan - Beriman dan ● Observasi 6 JP Modul 3
fenomena secara memahami tentang bertaqwa terhadap video
ilmiah pentingnya Tuhan YME dan ● Penugasan
penggunaan energi Berahlak Mulia
baru terbarukan - Mandiri
sebagai pembangkit
listrik dengan
pengamatan video

2. Peserta didik mampu ● Perubahan energi - Beriman dan ● Observasi 6 JP Modul 3

Memahami tentang bertaqwa terhadap Linkgungan
bentuk-bentuk Tuhan YME Sekitar rumah
perubahan energi Berahlak Mulia dan sekolah
dengan melakukan - Mandiri ● Penugasan
studi literatur dan
pemahaman sendiri.

2 Mendesain dan 3. Dalam kelompok ● Energi baru terbarukan - Beriman dan ● Diskusi 6 JP Modul 3
Mengevaluasi peserta didik mampu bertaqwa terhadap ● Presentasi
Penyelidikan membuat perencanaan

11
 Ilmiah. alat sederhana Tuhan YME
pembangkit energi Berahlak Mulia
listrik baru terbarukan - Bernalar Kritis
yang dapat - Kreatif
menghasilkan kuat arus - Gotong royong
dan tegangan

4. Dalam kelompok ● Energi baru terbarukan - Beriman dan ● Eksperimen 6 JP Modul 3

peserta didik mampu bertaqwa terhadap
merancang alat Tuhan YME
sederhana pembangkit Berahlak Mulia
energi listrik baru - Bernalar Kritis
terbarukan seperti dari - Kreatif
energi angin, air, panas - Gotong royong
dan lain-lain yang
dapat menghasilkan
tegangan dan kuat arus

3. Menerjemahkan 5. Dalam kelompok ● Energi baru terbarukan - Beriman dan ● Diskusi 6 JP Modul 3
data dan bukti- peserta didik membuat bertaqwa terhadap ● Penugasan
bukti secara laporan hasil projek Tuhan YME
ilmiah alat sederhana Berahlak Mulia
pembangkit energi - Gotong royong
listrik baru terbarukan
yang telah dibuat

12
 Mata Pelajaran : IPAS
Rumpun : Teknologi
Jumlah Jam : 24 JP
Aspek : 4. Bumi dan Antariksa
Tema : Isu-isu penting tentang fisika antariksa, termasuk upaya penanggulangan bencana alam

No Elemen/Unit Tujuan Pembelajaran Materi Profil Pelajar Strategi Alokasi Modul

Kompetensi Pancasila Pembelajaran Waktu

1 Menjelaskan 1. Peserta didik mampu ● Sistem Tata Surya - Beriman dan ● Diskusi 3 JP Modul 4
fenomena secara memahami tentang bertaqwa terhadap ● Observasi
ilmiah sistem tata surya ● Hukum Kepler Tuhan YME video animasi
berbasis model Berahlak Mulia ● Penugasan
Copernicus dan hukum - Bernalar Kritis
gerak orbit planet
menurut teori Kepler,
menjelaskan temuan
objek astronomi baru
berdasarkan
pengamatan astronomi
modern

2. Peserta didik mampu ● Struktur Bumi - Beriman dan ● Diskusi 3 JP Modul 4

memahami tentang bertaqwa terhadap ● Observasi
struktur bumi yang ● Lapisan Atmosfer Tuhan YME video animasi
terdiri dari interior Berahlak Mulia ● Penugasan
● Lapisan Litosfer
bumi, litosfer, lempeng - Bernalar Kritis
tektonik, gempa bumi, ● Hidrosfer - Gotong royong
hidrosfer, atmosfer,
dan medan magnet
bumi.

13
 3. Peserta didik mampu ● Iklim dan Cuaca - Beriman dan ● Diskusi 2 JP Modul 4
memahami tentang bertaqwa terhadap ● Observasi
iklim, cuaca, musim, ● Mitigasi Bencana Tuhan YME kondisi global
perubahan iklim serta Berahlak Mulia linkgungan
mitigasi bencana - Bernalar Kritis sekitar rumah
- Kreatif dan sekolah
dengan apk
android 3D
Earth
● Penugasan

2. Mendesain dan 4. Dalam kelompok ● Sistem Tata Surya - Beriman dan ● Diskusi 4 JP Modul 4
Mengevaluasi peserta didik mampu ● Hukum Kepler bertaqwa terhadap kelompok
Penyelidikan membuat perencanaan ● Struktur Bumi Tuhan YME ● Eksperimen
Ilmiah. pembuatan poster dan ● Lapisan Atmosfer - Berahlak Mulia
miniatur media ● Lapisan Litosfer - Bernalar Kritis
pembelajaran ilustrasi ● Hidrosfer - Kreatif
tentang isu-isu sistem ● Iklim dan Cuaca - Gotong royong
tata surya, struktur ● Mitigasi Bencana
bumi atau mitigasi
bencana alam.

5. Dalam kelompok ● Sistem Tata Surya - Beriman dan ● Diskusi 6 JP Modul 4

peserta didik mampu ● Hukum Kepler bertaqwa terhadap kelompok
membuat poster dan ● Struktur Bumi Tuhan YME ● Eksperimen
media pembelajaran ● Lapisan Atmosfer - Berahlak Mulia
ilustrasi tentang isu-isu ● Lapisan Litosfer - Bernalar Kritis
sistem tata surya, ● Hidrosfer - Kreatif
● Iklim dan Cuaca - Gotong royong
● Mitigasi Bencana

14
 struktur bumi atau
mitigasi bencana alam.

3. Menerjemahkan 6. Dalam kelompok ● Sistem Tata Surya - Beriman dan ● Diskusi 4 JP Modul 4
data dan bukti- peserta didik ● Hukum Kepler bertaqwa terhadap ● Presentasi
bukti secara mempresentasikan ● Struktur Bumi Tuhan YME ● Tanya jawab
ilmiah hasil poster dan media ● Lapisan Atmosfer Berahlak Mulia
pembelajaran ilustrasi ● Lapisan Litosfer - Gotong royong
tentang isu-isu sistem ● Hidrosfer - Bernalar Kritis
tata surya, struktur ● Iklim dan Cuaca
bumi atau mitigasi ● Mitigasi Bencana
bencana alam.

7. Dalam kelompok ● Sistem Tata Surya - Beriman dan ● Diskusi 2 JP Modul 4

peserta didik membuat ● Hukum Kepler bertaqwa terhadap ● Penugasan
laporan hasil projek ● Struktur Bumi Tuhan YME
poster dan media ● Lapisan Atmosfer Berahlak Mulia
pembelajaran yang ● Lapisan Litosfer - Gotong royong
telah dibuat dengan ● Hidrosfer
format yang telah ● Iklim dan Cuaca
diberikan ● Mitigasi Bencana

15
Mata Pelajaran : IPAS
Rumpun : Teknologi
Jumlah Jam : 24 JP
Aspek : 5. Keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu
Tema : Pengaruh negara kepulauan terhadap perkembangan ekonomi
Elemen/Unit Profil Pelajar Strategi Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi Modul
Kompetensi Pancasila Pembelajaran Waktu
1 Menjelaskan fenomena TP 1 :  Perubahan fisik dan - Beriman dan Diskusi 12 JP Modul 5
secara ilmiah Memahami pengertian kimia bertaqwa terhadap Observasi
letak geografis.  Unsur dan senyawa Tuhan YME Penugasan
TP 2 : kimia Berahlak Mulia
Mengidentifikasi letak  Reaksi kimia - Bernalar Kritis
geografis Indonesia.  Korosi
TP 3 : - Kreatif
 Larutan kimia
Menjelaskan
perkembangan
ekomoni sector kelautan
TP 4 :
Menjelaskan
perkembangan ekomoni
sector perikanan
TP 5 :
Menganalisa
perkembangan
Ekonomi indonesia
2 Mendesain dan TP 6 :  Langkah - langkah - Beriman dan Diskusi 6 JP Modul 5
mengevaluasi Membuat laporan Percobaan bertaqwa terhadap Observasi
penyelidikan ilmiah penelitian tentang  Teknik membuat Tuhan YME Percobaan
Perkembangan ekonomi di laporan Penugasan
Berahlak Mulia
Indonesia sebagai negara - Bernalar Kritis
kepulauan - Kreatif

16
3 Menerjemahkan data TP 7 : Tehnik mempresentasikan - Beriman dan Diskusi 6 JP Modul 5
dan bukti-bukti secara Mempresentasikan hasil laporan bertaqwa terhadap Observasi
ilmiah laporan penelitian tentang Tuhan YME Penugasan
Perkembangan ekonomi di
Berahlak Mulia
Indonesia sebagai negara
kepulauan - Bernalar Kritis
- Kreatif

Mata Pelajaran : IPAS

Rumpun : Teknologi
Jumlah Jam : 24 JP
Aspek : 6. Interaksi, Komunikasi, Sosialisasi, Institusi Sosial, dan Dinamika Sosial
Tema : Pengaruh keberagaman budaya terhadap kegiatan pariwisata
Elemen/Unit Profil Pelajar Strategi Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi Modul
Kompetensi Pancasila Pembelajaran Waktu
1 Menjelaskan fenomena TP 1 :  Perubahan fisik dan - Beriman dan Diskusi 12 JP Modul 6
secara ilmiah Memahami kebhinekaan kimia bertaqwa terhadap Observasi
TP 2 :  Unsur dan senyawa Tuhan YME Penugasan
Menjelaskan persatuan dan kimia Berahlak Mulia
kesatuan  Reaksi kimia - Bernalar Kritis
TP 3 :  Korosi
Mengidentifikasi - Kreatif
 Larutan kimia
keberagaman budaya
TP 4 :
Menumbuhkan sikap
positif terhadap
keanekaragaman
TP 5 :
Mengenal tempat wisata-
wisata di Indonesia

17
2 Mendesain dan TP 6 :  Langkah - langkah - Beriman dan Diskusi 6 JP Modul 6
mengevaluasi Membuat laporan Percobaan bertaqwa terhadap Observasi
penyelidikan ilmiah penelitian tentang Pengaruh  Teknik membuat Tuhan YME Percobaan
Keberagaman budaya laporan Penugasan
Berahlak Mulia
terhadap kegiatan - Bernalar Kritis
pariwisata - Kreatif

3 Menerjemahkan data TP 7 : Tehnik mempresentasikan - Beriman dan Diskusi 6 JP Modul 6

dan bukti-bukti secara Mempresentasikan hasil laporan bertaqwa terhadap Observasi
ilmiah laporan laporan penelitian Tuhan YME Penugasan
tentang Pengaruh
Berahlak Mulia
keberagaman budaya
terhadap kegiatan - Bernalar Kritis
pariwisata - Kreatif

Mata Pelajaran : IPAS

Rumpun : Teknologi
Jumlah Jam : 24 JP
Aspek : 7. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan
Tema : Perubahan sosial yang terjadi karena covid-19
Elemen/Unit Profil Pelajar Strategi Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi Modul
Kompetensi Pancasila Pembelajaran Waktu
1 Menjelaskan fenomena TP 1 :  Perubahan fisik dan - Beriman dan Diskusi 12 JP Modul 7
secara ilmiah Mendeskripsikan kimia bertaqwa terhadap Observasi
virus covid-19  Unsur dan senyawa Tuhan YME Penugasan
TP 2 : kimia Berahlak Mulia
Menjelaskan  Reaksi kimia - Bernalar Kritis
pandemic covid -19  Korosi
TP 3 : - Kreatif
 Larutan kimia
Mengidentifikasi

18
 Dampak pandemic covid-
19.
TP 4 :
Menganalisa pencegahan
pandemic covid- 19
TP 5 :
Menelaah dampak
pandemic covid- 19
terhadap perubahan social
2 Mendesain dan TP 6 :  Langkah - langkah - Beriman dan Diskusi 6 JP Modul 7
mengevaluasi Membuat laporan hasil Percobaan bertaqwa terhadap Observasi
penyelidikan ilmiah penelitian tentang dampak  Teknik membuat Tuhan YME Percobaan
pandemic covid- 19 laporan Penugasan
Berahlak Mulia
terhadap perubahan social - Bernalar Kritis
- Kreatif

3 Menerjemahkan data TP 7 : Tehnik mempresentasikan - Beriman dan Diskusi 6 JP Modul 7

dan bukti-bukti secara Mempresentasikan laporan laporan bertaqwa terhadap Observasi
ilmiah tentang dampak Tuhan YME Penugasan
pandemic covid-19
Berahlak Mulia
terhadap perubahan social.
- Bernalar Kritis
- Kreatif

19
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

 Rasional
Alur tujuan pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis secara utuh sejak
awal hingga akhir suatu fase. Alur tujuan pembelajaran menjadi panduan pendidik dan peserta didik untuk mencapai Capaian
Pembelajaran di akhir fase tersebut. Tujuan pembelajaran adalah hal yang ingin dicapai baik dari pengetahuan, keterampilan, dan
sikap yang harus dimiliki peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran yang menjadi prasyarat untuk dapat mencapai
“Capaian Pembelajaran”. Alur dan tujuan pembelajaran yang disusun untuk Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk Capaian
Pembelajaran Fase E yang telah ditetapkan dengan memperhatikan perkembangan tingkat kemampuan berpikir peserta didik. Pada
fase ini, peserta didik memahami ketujuh aspek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial yang terdiri dari makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu; interaksi, komunikasi, sosialisasi, institusi sosial, dan dinamika sosial; serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan sesuai
dengan karakteristik bidang keahliannya. Oleh karena itu, agar tujuan pembelajaran mudah dicapai, perlu adanya alur pembelajaran
yang runtut, sistematis, dan logis.

 Key Content
Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) terdiri dari tujuh aspek. Setiap aspek terdiri dari tiga elemen kompetensi literasi
saintifik yang saling berhubungan, yaitu menjelaskan fenomena secara ilmiah, mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah, dan
menerjemahkan data dan bukti secara ilmiah. Dalam satu tahun peserta didik diharapkan mempelajari ketujuh aspek dan melakukan
projek terkait aspek tersebut. Peserta didik dinyatakan memenuhi satu aspek jika telah melalui rangkaian proses tujuan pembelajaran
(disajikan pada gambar ATP) untuk kemudian mempelajari aspek selanjutnya.
Masing – masing aspek memiliki materi inti atau materi kunci yang menjadi ciri khas. Sebagai contoh untuk aspek 1 membahas
tentang makhluk hidup dan lingkungannya untuk materi kuncinya adalah pembuatan pupuk organik cair (bertanda warna pink di
ATP) yang merupakan implementasi dari materi makhluk hidup dan lingkungannya. Pada aspek 1 diakhir tahap, peserta didik

20
dinyatakan telah mempelajari jika telah menyerahkan produk hasil belajar dan mengkomunikasikan produknya melalui presentasi,
oleh karena itu Tujuan Pembelajaran terakhir di tiap aspek sangatlah penting (ditandai warna yang sama dengan warna aspek
selanjutnya pada ATP di bawah).
Begitu juga dengan aspek 3 yang penulis buatkan modulnya. Materi kunci pada aspek 3 adalah penerapan dari materi energi dan
perubahannya yakni pembuatan prototype sel surya (ditandai dengan warna oranye). Peserta didik dinyatakan memenuhi seluruh
tujuan pembelajaran pada aspek 3 jika sudah menunjukkan produk dan mengkomunikasikan produknya melalui presentasi.,
sehingga Tujuan Pembelajaran terakhir menjadi tujuan pembelajaran kunci untuk mempelajari aspek selanjutnya.

21
 Alternatif Alur Tujuan Pembelajaran untuk masing – masing aspek

Alternatif ATP dimana aspek 1 hingga aspek 7 disajikan secara berurutan.

22
Alternatif ATP yang penulis susun modul ajarnya, dimana aspek 1 hingga aspek 7 disajikan secara tidak berurutan.

23
Keterangan:
 Masing-masing aspek terdiri dari tiga elemen dan masing – masing elemen terdapat beberapa tujuan pembelajaran yang harus
dicapai.
 Urutan Ketujuh Aspek menyesuaikan kondisi sekolah
 E1 = Elemen 1, dst
 TP 1 = Tujuan Pembelajaran 1, dst

24
 GLOSARIUM

Alur Tujuan Pembelajaran : Alur tujuan pembelajaran adalah rangkaian

tujuan pembelajaran yang tersusun secara
sistematis dan logis secara utuh sejak awal
hingga akhir suatu fase.

Capaian Pembelajaran : Kompetensi pembelajaran yang harus

dicapai peserta didik pada setiap tahap
perkembangan

Modul Ajar : sejumlah alat atau sarana, media, metode

petunjuk, dan pedoman yang dirancang
secara sistematis dan menarik yang
merupakan implementasi dari alur tujuan
pembelajaran yang dikembangkan dari
capaian pembelajaran.

Tujuan pembelajaran : hal yang ingin dicapai baik dari

pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
harus dimiliki peserta didik dalam satu
atau lebih kegiatan pembelajaran yang
menjadi prasyarat untuk dapat mencapai
“Capaian Pembelajaran

25