PERKUMPULAN LEMBAGA PENDIDIKAN “AHMAD YANI” PROBOLINGGO

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) AHMAD YANI

Jl. Mastrip No. 152 Probolinggo Telp.(0335) 423035

Website: www.smkayani-pbl.sch.id e-mail : smk_ayani.prob@yahoo.co.id

CAPAIAN PEMBELAJARAN,
TUJUAN PEMBELAJARAN
DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK AHMAD YANI PROBOLINGGO

Nama Guru : DEVI ANGGRAENI, S.Pd
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas : E/X
Elemen :
Menjelaskan fenomena secara ilmiah
CP :
Pada akhir fase E ini , peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan ilmiah dan menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana disertai
dengan pembuktiannya.
Peserta didik menjelaskan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi,
komunikasi, sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik juga mengaitkan fenomena-
fenomena tersebut dengan keterampilan teknis pada bidang keahliannya.

Indikator Semester
No Jml
Tujuan Pembelajaran Pencapaian Materi Aktifitas Asesmen P5 Sumber Belajar
. Jam
Kompetensi 1 2
1. Menjelaskan dan  Peserta didik Makhluk  Peserta didik  Diagnostik  Beriman, Modul Ajar 6 JP √
mengaitkan interaksi mampu hidup dan mengidentifik  Formatif bertakwa
mahluk hidup dan menjelaskan ciri lingkunga asi ciri-ciri kepada
lingkungannya dengan – ciri makhluk nnya makhluk Tuhan Yang
bidang keahlian hidup hidup yang Maha Esa
 Peserta didik membedakan dan
mampu dengan berakhlak
menjelaskan benda mati mulia
komponen dengan  Bernalar kritis
lingkungan pemahaman  Kreatif
hidup sendiri
 Peserta didik  Peserta didik
menganalisis mengelompo
pencemaran kkan
lingkungan komponen
makhluk
hidup
berdasarkan
peranannya
dengan studi
literatur
  Peserta didik
mengidentifik
asi komponen
makhluk
hidup dan
interaksi
antar
komponen
ekosistem
dengan studi
literatur
 Peserta didik
mengidentifik
asi
pencemaran
lingkungan
2. Menjelaskan, membuat  Peserta didik Zat dan  Peserta didik  Diagnostik  Bernalar kritis Modul ajar 6 JP √
prediksi sederhana, mampu perubahan mengklasifika  Formatif  kreatif
membuktikan, menjelaskan nya sikan materi
mengaitkan zat dan klasifikasi materi berdasarkan
perubahannya dengan  Peserta didik wujud materi
bidang keahlian mampu dan
menjelaskan komposisi
sifat materi materi
 Peserta didik dengan
mampu pengamatan
menjelaskan video
perubahan  Peserta didik
materi membedakan
sifat fisika
dan sifat
kimia dari
beberapa zat
dengan studi
literatur
 Peserta didik
menbedakan
ciri – ciri
perubahan
fisika dan
perubahan
kimia dengan
 studi literatur
 Peserta didik
mengelompo
kkan
beberapa zat
berdasarkan
perubahan
materi ( fisika
dan kimia)
denganpema
haman
sendiri dan
mengerjakan
LKPD
3. Menjelaskan,  Peserta didik Energi dan  Peserta didik  Diagnostik  Beriman, Modul Ajar 6 JP √
membuktikan energi mampu perubahan menjelaskan  Formatif bertakwa
dan perubahannya menjelaskan nya macam – kepada
macam-macam macam Tuhan Yang
energi energi Maha Esa
 Peserta didik dengan studi dan
mampu literatur dan berakhlak
membedakan pemahaman mulia
energi sendiri  Bernalar kritis
terbarukan dan  Peserta didik  Kreatif
tak terbarukan membedakan
 Peserta didik energi
mampu terbarukan
membuktikan dan tak
perubahan terbarukan
energi dengan studi
literatur
dengan
pengamatan
video
 Peserta didik
membuktikan
perubahan
energi
dengan
pemahaman
sendiri
4. Memahami dan  Peserta didik Bumi dan  Peserta didik  Diagnostik  Beriman, Modul Ajar 3 JP √
 menjelaskan tentang mampu antariksa menjelaskan  Formatif bertakwa
sistem tata surya; memahami tentang kepada
struktur bumi; iklim tentang system system tata Tuhan Yang
cuaca dan mitigasi tata surya, surya Maha Esa
bencana galaksi, berdasarkan dan
gravitasi bumi pengamatan berakhlak
 Peserta didik video mulia
mampu  Peserta didik  Bernalar kritis
menjelaskan mengidentifik  Kreatif
tentang struktur asi galaksi
bumi terdiri dari
 Peserta didik bintang dan
mampu bima sakti
menjelaskan dengan studi
tentang iklim, literatur
cuaca, serta  Peserta didik
miigasi menjelaskan
bencana struktur bumi
yang terdiri
dari litosfer,
hidrosfer,
atmosfer,
dengan studi
literatur
 Peserta didik
mendeskripsi
kan tentang
iklim, cuaca
serta mitigasi
bencana
berdasarkan
pengamatan
yang terjadi di
sekitar
5. Menjelaskan interaksi  Peserta didik Keruanga  Peserta didik  Diagnostik  Bernalar kritis Modul Ajar 12 JP √
keruangan dan waktu; mampu n serta menjelaskan  Formatif  Berkebinekaa
menjelaskan konektivita interaksi n global
pengaruh s antar keruangan
interaksi ruang dan dan waktu
keruangan dan waktu dengan studi
waktu literatur
 Peserta didik  Peserta didik
 mampu mengklarifika
menjelaskan si bentuk
kondisi sosial- interaksi
budaya, keruangan
ekonomi dan dengan
politik diskusi
masyarakat kelompok
indonesia  Peserta didik
menjelaskan
kondisi
sosial-
budaya,
ekonomi dan
politik
masyarakat
Indonesia
berdasarkan
pengamatan
yang ada di
sekitar
 Peserta didik
menjelaskan
kerja sama
bilateral
6. Menjelaskan dan  Peserta didik Interaksi  Peserta didik  Diagnostik  Bernalar kritis Modul Ajar 12 JP √
menganalisis mampu sosial dan menjelaskan Formatif  Berkebinekaa
pengertian, jenis-jenis menjelaskan dinamika syarat n global
dan syarat terjadinya pengertian sosial terjadinya  Kreatif
interaksi sosial interaksi sosial, interaksi
jenis-jenis dan social
syarat  Peserta didik
terjadinya mengidentifik
interaksi sosial asi jenis
 Peserta didik lembaga
mampu social
menganalsis  Peserta didik
peristiwa sosial mengidentifik
dalam asi dinamika
kehidupan sosial
sehari-hari

7.  Menjelaskan perilaku  Peserta didik Perilaku  Peserta didik  Diagnostik  Bernalar kritis Modul Ajar 18 JP √
 ekonomi dalam mampu ekonomi menjelaskan Formatif  Berkebinekaa
sekala kecil dan luas menjelaskan dan pengertian n global
 Menganalisis perilak pengertian kesejatera perilakuk  Kreatif
ekonomi pada perilakuk an sosial ekonomi
kelompok produsen ekonomi dalam dalam sekala
dan konsumen sekala kecil kecil dan
dan besar besar
 Peserta didik  Peserta didik
mampu menjelaskan
menjelaskan motif dan
motif dan contoh
contoh perilaku perilaku
ekonomi dalam ekonomi
msyarakat dalam
 Peserta didik msyarakat
mampu  Peserta didik
menganalisis menganalisis
perilaku perilaku
ekonomi pada ekonomi
kelompok pada
produsen dan kelompok
konsumen di produsen dan
lingkungan konsumen di
masyarakat lingkungan
sekitar masyarakat
 Peserta didik sekitar
mampu  Peserta didik
menguraikan menguraikan
langkah- langkah-
langkah langkah
bagaimana bagaimana
cara mencapai cara
kesejahteraan mencapai
masyarakat kesejahteraa
n masyarakat
Elemen :
Mendesain dan mengevaluasi penyelidikan ilmiah
CP :
Pada akhir fase E ini , peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara
penyelidikan yang tepat bagi suatu pertanyaan ilmiah, serta diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah.

Indikator Semester
No Jml
Tujuan Pembelajaran Pencapaian Materi Aktifitas Asesmen P5 Sumber Belajar
. Jam
Kompetensi 1 2
1. Mendesain prosedur  Peserta didik Pengolaha  Peserta didik observasi  Gotong Modul ajar 12 JP √
pengolahan limbah non mampu n limbah melakukan royong
B3 mendesain non B3 perencanaan  Bernalar kritis
prosedur pengolahan  Kreatif
pengolahan limbah rumah
limbah non B3 tangga
untuk dengan studi
menyelsaikan literatur
permasalahan  Peserta didik
limbah rumah mendemonstr
tangga asikan
 Peserta didik prosedur
mampu pengolahan
mengevaluasi limbah non
prosedur B3 yang telah
pengolahan dibuat
limbah non B3  Peserta didik
berdiskusi
dengan
mencatat
setiap
tahapan dan
mendokumen
tasikannya
 Peserta didik
melakukan
evaluasi
 prosedur
pengolahan
limbah non
B3
2. Merancang pembuatan  Peserta didik Zat dan  Peserta didik  Observasi  Gotong Modul ajar 12 JP √
lilin aromaterapi mampu perubahan menonton  proyek royong
merancang nya video  Kreatif
proyek pembuatan lilin  Bernalar kritis
pembuatan lilin aroma terapi
aromaterapi pembuatan lilin
 Peserta didik aromaterapi
mampu  Peserta didik
mendeskripsikan melakukan
perubahan perencanaan
materi pembuatan lilin
aromaterapi
 Peserta didik
membuat lilin
aromaterapi
Bersama
kelompoknya
 Peserta didik
mendeskripsika
n perubahan
yang terjadi
selama
pembuatan lilin
aromaterapi
dengan diskusi
kelompok

3. Merancang pembuatan  Peserta didik Pembuata  Peserta didik  Observasi  Gotong Modul ajar 12 JP √
alat generator mampu n mengamati  Proyek royong
sederhana merancang generator video  Kreatif
proyek sederhana pembuatan  Bernalar kritis
membuat generator
generator sederhana
sederhana  Peserta didik
membuat
perencanaan
pembuatan
generator
 sederhana
 Peserta didik
menyiapkan
alat dan
bahan untuk
pembuatan
alat generator
sederhana
 Peserta didik
membuat alat
generator
sederhana
(perubahan
energi gerak
menjadi
energi listrik)

4. Membuat struktur bumi Peserta didik Pembuata  Peserta didik Proyek  Gotong Modul ajar 12JP √
dari bahan sederhama mampu membuat n poster membuat royong
poster dan media sistem tata perencanaan  Kreatif
pembelajaran surya pembuatan  Bernalar kritis
ilustrasi tentang poster sistem
isu-isu sistem tata tata surya
surya dan media
pembelajaran
ilustrasi
tentang isu-
isu sistem
tata surya
 Peserta didik
melakukan
pembuatan
poster
tentang isu-
isu sistem
tata surya
5. Membuat laporan  Peserta didik LKPD riset  Peserta didik Observasi  Gotong Modul ajar 12 JP √
penelitian tentang mampu pusat membuat royong
pengaruh pusat membuat pertumbuh perencanaan  Kreatif
pertumbuhan ekonomi laporan an mengenai  Bernalar kritis
penelitian Teknik pertumbuhan
tentang pembuata ekonomi
 pengaruh pusat n laporan terhadap
pertumbuhan sistem sosial
ekonomi dan budaya
terhadap sistem masyarakat
sosial dan sekitar
budaya  Peserta didik
masyarakat melakukan
sekitar pengerjaan
proyek
mengenai
pertumbuhan
ekonomi
terhadap
sistem sosial
dan budaya
masyarakat
sekitar
 Peserta didik
melakukan
evaluasi
mengenai
riset pusat
pertumbuhan
6. Membuat miniatur  Peserta didik Interaksi  Peserta didik  Observasi  Gotong Modul ajar 12 JP √
gedung akulturasi dua mampu sosial dan membuat  Proyek royong
budaya yang berbeda membuat dinamika perencanaan  Kreatif
miniatur gedung sosial pembuatan Bernalar kritis
akulturasi dua miniatur
budaya yang gedung
berbeda akulturasi dua
budaya yang
berbeda
 Peserta didik
melakukan
pembuatan
poster
miniatur
gedung
akulturasi dua
budaya yang
berbeda
 Peserta didik
 melakukan
evaluasi
pembuatan
poster
miniatur
gedung
akulturasi dua
budaya yang
berbeda

Elemen :
Menerjemahkan data dan bukti – bukti secara ilmiah
CP :
Pada akhir fase E ini, peserta didik dapat menerjemahkan data dan bukti dari berbagai sumber untuk membangun sebuah argument serta dapat
mempertahankannya dengan penjelasan ilmiah. Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi kesimpulan yang benar diambil dari tabel hasil, grafik,
atau sumber data lain
Peserta didik merencanakan dan melaksanakan aksi sebagai tindak lanjut, mengkomunikasikan proses dan hasil pembelajarannya, melakukan refleksi
diri terhadap tahapan kegiatan yang dilakukan

Indikator Semester
No Jml
Tujuan Pembelajaran Pencapaian Materi Aktifitas Asesmen P5 Sumber Belajar
. Jam
Kompetensi 1 2
1. Menginterpretasikan  Peserta didik Pengolaha  Peserta didik  Observasi  Beriman, Modul ajar 6 JP √
data hasil penyelidikan mampu n limbah mengolah aktifitas bertakwa
pengolahan limbah non menafsirkan non B3 data ke kepada
B3 ke dalam tabel, data hasil dalam grafik, Tuhan Yang
grafik atau sumber lain penyelidikan infografis, Maha Esa
pengolahan atau bentuk dan
limbah non B3 lainnya berakhlak
ke dalam tabel,  Peserta didik mulia
grafik atau mengkomunik  Bernalar kritis
sumber lain asikan hasil
 Peserta didik infografis
 mampu yang telah
membandingkan dibuat dan
data hasil kelompok lain
penyelidikan menanggapin
pengolahan ya 
limbah non B3  Peserta didik
dengan membahas
referensi kelayakan
pengolahan proyek yang
limbah B3 lain dilakukan dan
 Peserta didik membuat
mampu laporan
mengkomunikas produk
ikan hasil beserta hasil
penyelidikan perbandingan
pengolahan nya dengan
limbah non B3 kelompok lain
 Peserta didik
menyimpulka
n hasil proyek
2. Mengkomunikasikan  Peserta didik Presentasi  Peserta didik  Observasi  Beriman, Modul ajar 6 JP √
laporan tertulis mampu Pembuata mengolah  Persentasi bertakwa
pembuatan lilin mengkomunikasi n lilin data hasil kepada
aromaterapi kan laporan aromatera penyelidikan Tuhan Yang
tertulis pi mengenai lilin Maha Esa
pembuatan lilin aromaterapi dan
aromaterapi  Peserta didik berakhlak
 Peserta didik mempresenta mulia
menyimpulkan sikan hasil  Bernalar kritis
data hasil penyelidikan
penyelidikan dan kelompok
pembuatan lilin lain
aromaterapi menanggapin
ya
 Peserta didik
menyimpulka
n data hasil
penyelidikan
pembuatan
lilin
aromaterapi
 Peserta didik
 mengklarifika
sikan
perubahan
materi pada
lilin
aromaterapi
3. Mengkomunikasikan  Peserta didik Prsentasi  Peserta didik  Observasi  Beriman, Modul ajar 6 JP √
laporan tertulis mampu alat mengolah presentasi bertakwa
pembuatan alat mengkomunikasi generator data hasil kepada
generator sederhana kan laporan sederhana penyelidikan Tuhan Yang
tertulis tentang mengenai Maha Esa
alat generator alat generator dan
sederhana sederhana berakhlak
 Peserta didik  Peserta didik mulia
menyimpulkan mempresenta  Bernalar kritis
data hasil sikan hasil  Gotong
penyelidikan penyelidikan royong
tentang alat dan kelompok
generator lain
sederhana menanggapin
ya
 Peserta didik
menjelaskan
fungsi tiap-
tiap
komponen
pada alat
generator
 Peserta didik
menjelaskan
prinsip kerja
semua jenis
generator
yang
dignakan
pada
pembangkit
tenaga listrik
 Peserta didik
menyimpulka
n data hasil
penyelidikan
 mengenai
alat generator
sederhana

4. Mengkomunikasikan  Peserta didik Presentasi  Peserta didik  Observasi  Gotong Modul ajar 3 JP √
hasil poster dan media mampu sistem tata mempresentasi presentasi royong
pembelajaran ilustrasi mengkomunikasi surya kan hasil  Bernalar kritis
tentang isu-isu sistem kan laporan poster dan
tata surya tertulis tentang media
hasil poster dan pembelajaran
media ilustrasi
pembelajaran tentang isu-isu
ilustrasi tentang sistem tata
isu-isu sistem surya dan
tata surya kelompok lain
menanggapiny
a
 Peserta didik
menyimpulkan
hasil poster
dan media
pembelajaran
ilustrasi
tentang isu-isu
sistem tata
surya

5. Mengkomunikasikan  Peserta didik Presentasi  Peserta didik  Observasi  Bernalar kritis Modul ajar 6 JP √
laporan tertulis tentang mampu laporan mempresenta presentasi  Gotong
pengaruh pusat mengkomunikasi sikan hasil royong
pertumbuhan ekonomi kan laporan laporan dan
tertulis tentang kelompok lain
pengaruh pusat menanggapin
pertumbuhan ya
ekonomi  Peserta didik
 Peserta didik menyimpulka
mampu n data hasil
menyimpulkan pengaruh
data hasil pusat
pengaruh pusat pertumbuhan
pertumbuhan ekonomi
ekonomi
6. Mengkomunikasikan  Peserta didik Presentasi  Peserta didik  Observasi  Bernalar kritis Modul ajar 6 JP 2
laporan tertulis tentang mampu laporan mengolah presentasi  Gotong
miniatur gedung mengkomunikasi data hasil royong
akulturasi dua budaya kan laporan proyek
yang berbeda tertulis tentang  Peserta didik
miniatur Gedung mempresenta
akulturasi dua sikan hasil
budaya yang penyelidikan
berbeda dan kelompok
 Peserta didik lain
menyimpulkan menanggapin
data hasil ya
tentang miniatur  Peserta didik
Gedung menyimpulka
akulturasi dua n hasil proyek
budaya yang
berbeda

Guru Mata Pelajaran,

(DEVI ANGGRAENI, S.Pd)