RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 1)

KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami dampak positif dan negatif dari perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Pengertian Perubahan Sosial

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 1 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang hakikat dan pengertian perubahan sosial
yang ada di dalam masyarakat melalui video
 Peserta didik menanggapi dan melakukan analisis dari video yang telah
disajikan oleh guru
 Peserta didik menyimpulkan tentang bagaimana hakikat perubahan sosial
 Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya

Penilaian
- Pengamatan/observasi
- Keterampilan : Lisan dan Projek
- Pengetahuan : Tes Tulis

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 2)

KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami dampak positif dan negatif dari perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Faktor penyebab perubahan sosial

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 2 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 uru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan dilaksanaka
Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang Faktor penyebab perubahan sosial dengan
menggunakan contoh kasus yang dapat dikaji dari video di pertemuan
sebelumnya
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawab tentang dalam room
Faktor penyebab perubahan sosial dengan menggunakan contoh kasus yang
dapat dikaji
 Peserta didik menyimpulkan tentang Faktor penyebab perubahan sosial
dengan menyampaikan poin-poin yang sudah di rangkum hasil dari kasus
yang telah disajikan
 Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya

Penilaian
- Pengamatan/observasi
- Keterampilan : Lisan dan Projek
- Pengetahuan : Tes Tulis

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 3)

KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami dampak positif dan negatif dari perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Teori – teori perubahan sosial

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 3 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang jenis-jenis teori perubahan sosial yang ada
di dalam masyarakat
 Peserta didik menanggapi dan melakukan tanya jawab tentang Jenis-jenis
teori perubahan sosial yang ada di dalam masyarakat
 Peserta didik menyimpulkan tentang Jenis-jenis teori perubahan sosial yang
ada di dalam masyarakat.
 Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi
- Keterampilan : Lisan dan Projek
- Pengetahuan : Tes Tulis

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 4)

KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami dampak positif dan negatif dari perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Proses perubahan sosial dan konsep pembangunan nasional

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 4 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan melalui teks tentang proses perubahan dan konsep
pembangunan nasional, mengulas kembali dari gambar skema yang
disajikan
 Peserta didik menanggapi dan melakukan diskusi proses perubahan social
dan konsep pembangunan nasional
 Peserta didik menyimpulkan bagaimana proses perubahan sosial dan
konsep pembangunan nasional yang ada di dalam masyarakat
 Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi
- Keterampilan : Lisan dan Projek
- Pengetahuan: Tes Tulis

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 5)

KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami dampak positif dan negatif dari perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Pembeda difusi, akulturasi, asimilasi, akomodasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 5 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik diajak mengulas pembeda dari bagian proses perubahan
sosial difusi, asimilasi, akulturasi, akomodasi
 Peserta didik menanggapi dan melakukan diskusi pembeda dari bagian
proses perubahan sosial difusi, asimilasi, akulturasi, akomodasi
 Peserta didik menyimpulkan tentang pembeda dari bagian proses
perubahan sosial difusi, asimilasi, akulturasi, akomodasi
 Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi
- Keterampilan : Lisan dan Projek
- Pengetahuan : Tes Tulis

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 6)

KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami dampak positif dan negatif dari perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Tanggapan masyarakat terhadap perubahan sosial, Modal dasar dan Faktor dominan
pembangunan nasional

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 6 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik mencari keunggulan Tanggapan masyarakat terhadap
perubahan sosial dan bagaimana modal dasar maupun faktor dominan
pembangunan nasional
 Peserta didik menanggapi dan melakukan tanya jawab Tanggapan
masyarakat terhadap perubahan sosial baik tanggapan positif maupun
negatif
  Peserta didik menyimpulkan tentang tanggapan masyarakat terhadap
perubahan social serta modal dasar faktor dominan pembangunan nasional

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

- Keterampilan : Lisan dan Projek

- Pengetahuan: Tes Tulis

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 7)

KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami dampak positif dan negatif dari perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Kelemahan dan permasalahan adanya perubahan sosial

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 7 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan
Kegiatan Inti
 Peserta didik mencari kelemahan dan permasalahan adanya perubahan
sosial di dalam masyarakat
 Peserta didik menanggapi dan melakukan tanya jawab dan permasalahan
adanya perubahan sosial di dalam masyarakat
 Peserta didik menyimpulkan tentang dan permasalahan adanya perubahan
sosial di dalam masyarakat, sebelum melakukan evaluasi

Kegiatan Penutup
  Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

- Keterampilan : Lisan dan Projek

- Pengetahuan: Tes Tulis

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 8)

KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami dampak positif dan negatif dari perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan presentasi klasikal, peserta didik diharapkan mampu
mengerjakan tes daring dari materi :
1. Pengertian Perubahan Sosial
2. Faktor penyebab perubahan sosial
3. Teori – teori perubahan sosial
4. Proses perubahan sosial
5. Pembeda difusi, akulturasi, asimilasi, akomodasi
6. Tanggapan masyarakat terhadap perubahan sosial
7. Kelemahan dan permasalahan adanya perubahan sosial
8. Ulangan Harian / evaluasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 8 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
(2 JP )  Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan
Kegiatan Inti
 Memberikan tugas berupa resume, kesimpulan, dan pada google form
 berupa soal esay yang meliputi materi :
- Pengertian Perubahan Sosial
- Faktor penyebab perubahan sosial
- Teori – teori perubahan sosial
- Proses perubahan sosial
- Pembeda difusi, akulturasi, asimilasi, akomodasi
- Tanggapan masyarakat terhadap perubahan sosial
- Kelemahan dan permasalahan adanya perubahan sosial
- Ulangan Harian / evaluasi

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi
- Tugas daring meliputi waktu pengerjaan, ketepatan dan penalaran.

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 9)

KOMPETENSI DASAR
4.1. Melakukan pengamatan lapangan, membaca berbagai literatur/media masa, dan berdiskusi
untuk memahami perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia..

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Konsep Pembangunan Nasional bagi masyarakat Indonesia

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 9 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang konsep pembangunan nasional bagi
masyarakat Indonesia melalui power point
 Peserta didik menanggapi dan melakukan analisis konsep pembangunan
nasional bagi masyarakat Indonesia melalui power point yang diunggah
pada google class
 Peserta didik menyimpulkan hasil analisis konsep pembangunan nasional
 yang telah disajikan dalam power point yang diunggah pada google class

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.
Penilaian
- Pengamatan/observasi
- Pengetahuan : Tes Tulis
- Keterampilan : Lisan dan Projek

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 10)

KOMPETENSI DASAR
4.1. Melakukan pengamatan lapangan, membaca berbagai literatur/media masa, dan berdiskusi
untuk memahami perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia..

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Tujuan dan prinsip pembangunan Nasional

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 10 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang tujuan dan prinsip pembangunan nasional
yang telah dipaparkan dalam power point .Peserta didik berdiskusi dan
melakukan tanya jawab tentang tujuan dan prinsip pembangunan nasional
 Peserta didik menyimpulkan tentang tujuan dan prinsip pembangunan
nasional dalam bentuk video
 Kegiatan Penutup
 Guru memberikan pujian untuk keikutsertaan dalam pembelajaran
 Menanyakan siapa yang tidak bisa terhubung dalam pembelajaran saat ini
 Menutup pembelajaran

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 11)

KOMPETENSI DASAR
4.1. Melakukan pengamatan lapangan, membaca berbagai literatur/media masa, dan berdiskusi
untuk memahami perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia..

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Faktor pendukung dan penghambat pembangunan nasional

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 11 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan faktor pendukung dan penghambat pembangunan
nasional dalam masyarakat melanjutkan pertemuan sebelumnya
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan analisis faktor pendukung dan
penghambat pembangunan nasional dalam masyarakat
 Peserta didik menyimpulkan hasil analisis faktor pendukung dan
penghambat pembangunan nasional dalam masyarakat
 Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 12)

KOMPETENSI DASAR
4.1. Melakukan pengamatan lapangan, membaca berbagai literatur/media masa, dan berdiskusi
untuk memahami perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia..

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Konsep dan proses terjadinya Globalisasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 12 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan
Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang Konsep dan proses terjadinya Globalisasi
melalui video
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan analisis dari video tersebut
 Peserta didik menyimpulkan analisis konsep dan proses terjadinya
globalisasi yang telah dipaparkan melalui video

Kegiatan Penutup
  Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 13)

KOMPETENSI DASAR
4.1. Melakukan pengamatan lapangan, membaca berbagai literatur/media masa, dan berdiskusi
untuk memahami perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia..

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Bentuk-bentuk Globalisasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 13 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan
Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang bentuk – bentuk globalisasi dari slide yang
sudah dipaparkan
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan analisis bentuk – bentuk globalisasi
yang di analisis dari paparan tersebut
 Peserta didik menyimpulkan tentang bentuk-bentuk globalisasi khususnya
yang tampak di lingkungan sekitar
 Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 14)

KOMPETENSI DASAR
4.1. Melakukan pengamatan lapangan, membaca berbagai literatur/media masa, dan berdiskusi
untuk memahami perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia..

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Konsep dan proses terjadinya modernisasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke xx (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang Konsep dan proses terjadinya modernisasi
melalui artikel yang sudah di berikan pada pertemuan sebelumnya
 Peserta didik berdiskusi analisis tentang Konsep dan proses terjadinya
modernisasi
 Peserta didik menyimpulkan tentang tentang Konsep dan proses terjadinya
modernisasi
 Kegiatan Penutup
 Guru memberikan pujian untuk keikutsertaan dalam pembelajaran
 Menanyakan siapa yang tidak bisa terhubung dalam pembelajaran saat ini
 Menutup pembelajaran
Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 15)

KOMPETENSI DASAR
4.1. Melakukan pengamatan lapangan, membaca berbagai literatur/media masa, dan berdiskusi
untuk memahami perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia..

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan menyimpulkan dari hasil analisis masalah peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Bentuk-bentuk modernisasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 15 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan bagaimana bentuk – bentuk modernisasi
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan analisis bentuk – bentuk
modernisasi
 Peserta didik menyimpulkan bentuk- bentuk modernisasi
 Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

- Keterampilan : Lisan dan Projek

- Pengetahuan: Tes Tulis

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan Sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 16)

KOMPETENSI DASAR
4.1. Melakukan pengamatan lapangan, membaca berbagai literatur/media masa, dan berdiskusi
untuk memahami perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi
terhadap kehidupan sosialkultural masyarakat Indonesia..

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI), melalui penyajian materi, siswa
menganalisis dengan cara bersama dan presentasi klasikal, peserta didik diharapkan mampu
memahami tentang :
Dampak perubahan sosial , pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 16 (Model Pembelajaran Problem Based Indtroduction (PBI))

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
(2 JP )
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik diajak menganalisis Dampak perubahan sosial , pembangunan
nasional, globalisasi, dan modernisasi
 Peserta didik berdiskusi Dampak perubahan sosial , pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi
 Peserta didik menyimpulkan Dampak perubahan sosial , pembangunan
nasional, globalisasi, dan modernisasi
 Kegiatan Penutup
 Guru memberikan pujian untuk keikutsertaan dalam pembelajaran
 Menanyakan siapa yang tidak bisa terhubung dalam pembelajaran saat ini
 Menutup pembelajaran

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 18)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Definisi perilaku koruptif

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 18 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan perilaku korupsi di Indonesia melalui studi kasus
yang dipaparkan dalam artikel berita
 Peserta didik mengaitkan kasus tersebut dan melakukan tanya jawab
tentang perilaku koruptif
  Peserta didik menyimpulkan bagaimana perilaku koruptif

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 18)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Sejarah korupsi di Indonesia

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 18 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik memahami sejarah koruptif di Indonesia
 Peserta didik berdiskusi menganalisis bagaimana sejarah korupsi di
Indonesia
 Peserta didik menyimpulkan analisis yang sudah di diskusikan tentang
 sejarah korupsi di Indonesia

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 19)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Bentuk – bentuk korupsi dalam masyarakat

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 19 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik diajak menganalisis upaya yang berkelanjutan dari materi di
pertemuan sebelumnya
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawab tentang bentuk –
bentuk korupsi dalam masyarakat
  Peserta didik menyimpulkan tentang bentuk – bentuk korupsi dalam
masyarakat

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 20)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Dampak korupsi

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kegiatan Pembelajaran
Ke 10 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan video yang berkaitan dengan dampak korupsi dalam
masyarakat
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan pembanding dampak adanya
korupsi dan sebelum adanya korupsi
 Peserta didik menyimpulkan analisis perbandingan dampak sebelum dan
 sesudah adanya korupsi

Kegiatan Penutup
 Guru memberikan pujian untuk keikutsertaan dalam pembelajaran
 Menanyakan siapa yang tidak bisa terhubung dalam pembelajaran saat ini
 Menutup pembelajaran
Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 21)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Upaya penanggulangan korupsi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 21 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik membandingkan dampak – dampak yang sudah disajikan di
pertemuan sebelumnya
 Peserta didik berdiskusi dan mencari upaya menanggulangi perilaku
koruptif
  Peserta didik menyimpulkan tentang upaya menanggulangi perilaku
koruptif

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 22)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu mengevaluasi dan mengerjakan tugas tentang :
1. Definisi perilaku koruptif
2. Sejarah korupsi di Indonesia
3. Bentuk – bentuk korupsi dalam masyarakat
4. Dampak korupsi
5. Upaya penanggulangan korupsi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 22 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
(2 JP )
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan
Kegiatan Inti
 Memberikan tugas daring pada google class room berupa resume,
kesimpulan, dan pada google form berupa soal esay yang meliputi materi :
 - Definisi perilaku koruptif
- Sejarah korupsi di Indonesia
- Bentuk – bentuk korupsi dalam masyarakat
- Dampak korupsi
- Upaya penanggulangan korupsi

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 23)

KOMPETENSI DASAR
4.2. Menggunakan pendekatan Antropologi dalam mengidentifikasi, menganalisis, dan menilai dampak
negatif perubahan sosial, pembangunan nasional, globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan
sosialkultural masyarakat Indonesia (misalnya: perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM,
kekerasan dalam rumah tangga, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Definisi dari perilaku diskriminatif

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 23 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang pengertian dan hakikat perilaku
diskriminatif di dalam masyarakat melalui power point
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawab bagaimana pengertian
dan hakikat perilaku diskriminatif di dalam masyarakat
  Peserta didik menyimpulkan tentang pengertian dan hakikat perilaku
diskriminatif di dalam masyarakat

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 24)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Penyebab perilaku diskriminatif

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 24 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik diajak menganalisis penyebab perilaku diskriminatif di dalam
masyarakat
 Peserta didik berdiskusi dan menganalisis penyebab perilaku diskriminatif
di dalam masyarakat
 Peserta didik menyimpulkan bagaimana analisis penyebab perilaku
 diskriminatif di dalam masyarakat

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 25)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Dampak dan upaya penanggulangan perilaku diskriminatif

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 25 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik diajak menganalisis dampak dan upaya menanggulangi
perilaku kolektif
 Peserta didik berdiskusi dan menganalisis penyebab, dampak dan upaya
menanggulangi perilaku kolektif
  Peserta didik menyimpulkan bagaimana analisis penyebab, dampak dan
upaya menanggulangi perilaku kolektif

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi
-
-
Mengetahui Singojuruh, Juli 2022
Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 26)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Definisi pelanggaran HAM

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 26 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang pengertian dan hakikat pelanggaran HAM di
dalam masyarakat melalui power point
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawab bagaimana pengertian
dan hakikat pelanggaran HAM di dalam masyarakat
  Peserta didik menyimpulkan tentang pengertian dan hakikat pelanggaran
HAM di dalam masyarakat, peserta didik disajikan tentang bentuk - bentuk
pelanggaran HAM di dalam masyarakat melalui power point
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawab bagaimana bentuk -
bentuk pelanggaran HAM di dalam masyarakat
 Peserta didik menyimpulkan tentang bentuk - bentuk pelanggaran HAM di
dalam masyarakat

Kegiatan Penutup
 Guru memberikan pujian untuk keikutsertaan dalam pembelajaran
 Menanyakan siapa yang tidak bisa terhubung dalam pembelajaran saat ini
 Menutup pembelajaran

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 27)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Bentuk – bentuk pelanggaran HAM

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke 27 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik disajikan tentang bentuk - bentuk pelanggaran HAM di dalam
masyarakat melalui power point
 Peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawab bagaimana bentuk -
bentuk pelanggaran HAM di dalam masyarakat
  Peserta didik menyimpulkan tentang bentuk - bentuk pelanggaran HAM di
dalam masyarakat

Kegiatan Penutup
 Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan.
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerjasama
dengan baik dalam kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.

Penilaian
- Pengamatan/observasi
-
Mengetahui Singojuruh, Juli 2022
Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014
-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Darussholah Singojuruh

Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan sosial, Pembangunan Nasional, Globalisasi, dan Modernisasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan ke 28)

KOMPETENSI DASAR
3.2. Mengidentifikasi, menganalisis dan menilai dampak negatif perubahan sosial, pembangunan nasional,
globalisasi, dan modernisasi terhadap kehidupan sosial kultural masyarakat Indonesia (misalnya:
perilaku koruptif, diskriminatif, pelanggaran HAM, kekerasan dalam rumah tangga, penyalahgunaan
narkoba, dan hedonisme).

TUJUAN PEMBELAJARAN :
a. Peserta didik diharapkan dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
mengembangkan sikap sosial seperti jujur, peduli, dan bertanggung jawab; mengembangkan
kecakapan hidup abad 21 seperti kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
dan berkreasi (4C), serta mampu mengakses, memahami dan menggunakan informasi secara
cerdas sebagai bentuk konkret dari literasi.
b. Dengan pembelajaran Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL),
melalui penyajian materi, siswa menganalisis dengan cara bersama, dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta
didik diharapkan mampu memahami :
Upaya –upaya menanggulangi pelanggaran HAM

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kegiatan Pembelajaran

Ke xx Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)

Kegiatan Pendahuluan :
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
 Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
(2 JP ) akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan karakter dan penilaian yang akan
dilaksanakan

Kegiatan Inti
 Peserta didik diajak menganalisis dampak dan upaya menanggulangi
Pelanggaran HAM
 Peserta didik berdiskusi dan menganalisis penyebab, dampak dan upaya
menanggulangi Pelanggaran HAM
 Peserta didik menyimpulkan bagaimana analisis penyebab, dampak dan
 upaya menanggulangi Pelanggaran HAM

Kegiatan Penutup
 Guru memberikan pujian untuk keikutsertaan dalam pembelajaran
 Menanyakan siapa yang tidak bisa terhubung dalam pembelajaran saat ini
 Menutup pembelajaran

Penilaian
- Pengamatan/observasi

Mengetahui Singojuruh, Juli 2022

Kepala SMAN Darussholah Singojuruh Guru Mata Pelajaran

Drs. SUDIWINOTO, M.Si. MEI RITA KUMALA, S.Pd.

NIP 196207271987031015 NIP 199605142022212014