RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identititas
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Mesuji Timur
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X IPS / Ganjil
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi
Sub Materi : Konsep Geografi
Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit

B. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti
Spiritual Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Sosial Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan
proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
Pengetahuan Memahami, menerapkan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu nya tentnag ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanuasiaan, kebangsaaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dankejadian, serta mnerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat minatnya utnuk memecahkan masalah.
Keterampilan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami Pengetahuan dasar 3.1.1 Merinci Konsep – Konsep Dasar
geografi dan terapannya dalam Geografi
kehidupan sehari-hari 3.1.2 Mengganalisis terapan Konsep
Geografi dalam kehidupan Sehari –
hari
4.1 Menyajikan contoh Penerapan 4. 1 .1 Menyajikan contoh Penerapan
pengetahuan dasar geografi dalam Konsep Geografi dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari dalam bentuk sehari-hari dalam bentuk tulisan.
tulisan

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem basic learning dengan menyelesaikan Teka
Teki Silang dan berdiskusi, peserta didik mampu merinci konsep dasar geografi dan
mampu mengganalisis terapan konsep dasar Geografi dalam kehidupan sehari-hari
dengan kritis, rasa ingin tahu, kolaboratif, terampil dan bertanggung jawab.

E. Materi
Fakta : Fenomena Urbanisasi, Pemukiman Kumuh, Letak Astronomis dan
geografis Indonesia, fenomena longsor.
Konsep : Konsep Geografi (Jarak, Lokasi, Keterjangkauan, Pola, Morfologi,
Differensiasi Area, Aglomerasi, Nilai Kegunaan, Interaksi dan
interdepedensi, Keterkaitan Ruang )
Prosedural : Penerapan Konsep Geografi dalam kehidupan sehari-hari
Metakognitif : Penerapan Konsep Geografi dalam fenomena Urbanisasi

F. Media dan Alat

Media : Power Point (Google Slide), WhatsApp Grup, LKPD melalui Google
Doc, Quizizz, Gmeet/Zoom,, Proprofs (TTS)
Alat : Laptop, Handpone

G. Sumber Belajar
1. Bahan ajar
2. Yasinto Shindu P. 2019. Geografi Untuk SMA/MA kelas X. Jakarta:Erlangga
3. Lingkungan Peserta didik

H. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Ilmiah (Scientific)
Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
Model pembelajaran : Problem based learning.
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik Berdoa bersama 10
2. Peserta didik dicek kehadirannya dengan
melakukan presensi oleh guru
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
4. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru
tentang pelajaran sebelumnya
5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
berkaitan dengan materi sebelumnya
6. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
8. Menyiapkan Peserta didik untuk dikelompokkan
secara heterogen.
Kegiatan Inti Tahap I Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 40
9. Peseta didik membentuk 2 kelompok dengan
masing-masing kelompok 6 orang
10. Guru melakukan apersepsi dengan peserta didik
mengamati isi video tentang fenomena urbanisasi.
11. Peserta didik dan guru melakukan Tanya jawab
mengenai tanggapan video tersebut.
https://www.youtube.com/watch?v=ICRvRT9tQa0
12. Guru memberikan pre test kepada peserta didik
dengan mengerjakan TTS pada aplikasi proprofs (
Konsep -Konsep Geografi Crossword Puzzle: ProProfs
(proprofsgames.com) )
13. Peserta didik mengali informasi dari berbagai
sumber mencari konsep-konsep geografi yang
tertera pada TTS
14. Guru dan peserta didik membahas bersama hasil
pre test.
15. guru memberikan penguatan menggenai materi
konsep dasar geografi.
 16. Guru menyampaikan masalah yang akan
dipecahkan secara kelompok
17. Kelompok peserta didik memahami tentang
permasalahan yang akan dipecahkan.

Tahap II . Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar

18. Peserta didik secara berkelompok dibagikan

lembar kerja (LKPD)
(https://drive.google.com/file/d/12TtoZ7kD_LjLl
WfDX2MMFuUNqYu_Pu65/view?usp=sharing
19. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
dengan bahan diskusi : merinci konsep-konsep
geografi dan Mengganalisis Fenomena Urbanisasi
dengan menggaitkan konsep geografi.

Tahap III. Membimbing Penyelidikan Individu

20. Guru mendorong dan memotivasi peserta didik
untuk mencari materi lebih banyak lagi dengan
mengakses sumber belajar yang sudah diberikan
guru.
21. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
mengumpulkan data/bahan selama penyelidikan

Tahap IV. Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil

Karya
22. Guru membimbing membuat laporan sehingga
karya dari setiap kelompok siap untuk
dipresentasikan
23. Guru membimbing diskusi
24. Setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusinya
dan mempresentasikan hasil diskusi untuk
menyamakan persepsi tentang konsep geografi dan
terapannya dalam Kehidupan sehari-hari.
 Tahap V.Mengganalisis dan Mengevaluasi Proses
Pemecah Masalah
25. Peserta didik bersama guru membahas apa yang
sudah dipelajari melalui LKPD.
26. Pesera didik diberikan penguatan dengan
memberikan jawaban yang seharusnya.
27. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya, jika
ada yang merasa bingung atau kurang mengerti
terkait materi

Penutup 28. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali materi 10

yang telah disampaikan oleh guru dan menjawab
kuis yang diberikan oleh guru dengan menjawab
soal pada Quizizz .
29. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk
pengambilan nilai nilainya akan langsung bisa
terlihat.
30. Peserta didik diberikan pengayaan dan remedial
yang dikerjakan secara mandiri
31. Guru memberikan penghargaan dalam berbagai
bentuk untuk kelompok belajar yang paling baik
32. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa
untuk melakukan refleksi kesimpulan kegiatan
hari ini.
33. Peserta didik mengungkapakan kelebihan dan
kekurangan dalam pembelajara.
34. Peserta didik menyimak guru penyampaian
rencana pembelajaran diskusi dan presentasi
dilanjutkan dalam pertemuan berikutnya
35. Kegiatan belajar ditutup dengan doa dan salam.
J. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek Teknik Bentuk

1 Pengetahuan Penugasan LKPD
Tes tertulis Pre test
Post Rest
2 Keterampilan Presentasi Lembar
Penilaian
3 Sikap Aktivitas kegiatan pengamatan Lembar
dan diskusi kelompok observasi

K. Remidial

1. Pembelajaran remedial diberikan bagi peserta didik yang tidak tuntas

(memperoleh nilai kurang dari KKM yaitu 65) pada evaluasi akhir
pembelajaran.
2. Pemberian tugas berupa tugas mandiri untuk mempelajari materi dengan
indikator yang belum dicapai.
3. Tugas belajar bersama tutor sebaya menganai indikator yang belum dicapai
dengan bimbingan guru

L. Pengayaan

1. Pembelajaran pengayaan diberikan bagi peserta didik yang telah tuntas

(memperoleh nilai lebih atau sama dengan nilai KKM yaitu 65) pada evaluasi
akhir pembelajaran
2. Diberikan materi sebagai pendalaman pengetahuan tambahan
3. Materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Mesuji, Juli 20
Mengetahui :
Kepala SMAN 1 Mesuji Timur Guru Mata Pelajaran,

SOLEH UDIN, S.Pd IRAFITRIANA S.,S.Pd

NIP 197009031994121001 NIP 199004202014032004
 LAMPIRAN

1. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian Penugasan LKPD

Satuan Pendidikan : SMAN 1 MESUJI TIMUR

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : X IPS /1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
2. Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi
Sub Materi : Konsep Dasar Geografi

Tabel P3 lembar penilaian LKPD

Aspek yang dinilai skor Nilai
Kebenaran Kelengkapan Kerapian/ Ketepatan
No Nama/Kelompok
Jawaban Jawaban Kebersihan mengumpulkan
(35) (35) (10) (20)
b. Tes Tertulis
1. Pre Test
Pre test dengan menggunakan aplikasi Proprofsgames Link :
https://www.proprofsgames.com/ugc/crossword/konsep-konsep-geografi/

Soal yang terdapat pada Teka Teki Silang :

1. Konsep yang mengacu pada hubungan timbal balik saling
bergantungan.
2. Konsep yang mengacu pada keunikan atau ciri khas suatu daerah.
3. Adanya fenomena pemusatan /penggelompokan dalam suatu daerah.
4. Kemudahan untuk mencapai suatu objek sesuai dengan kondisi
geografis suatu wilayah
5. Antara gejala yang satu dengan yang lain mempunyai hubungan sebab-
akibat.
6. Konsep yang mengacu pada bentuk-bentuk muka bumi.
7. Konsep yang mengacu pada Letak suatu wilayah
8. Konsep yang mengacu pada struktur, bentuk, serta persebaran
aktivitas baik alami maupun sosial yang terjadi di permukaan bumi
9. Letak geografis yang sifatnya terjadi perubahan perubahan.
10. Mengacu pada ruang yang terdapat di antara dua objek
11. Manfaat dari fenomena yang ada di permukaan bumi yang bersifat
relatif.
 2. Post test

No Kompetensi Dasar/IPK Level Indikator soal No soal Deskripsi Soal Kunci

Kognitif Jawaban
3.1 Memahami Pengetahuan Dasar Geografi dan terapannya dalam Kehidupan Sehari-hari
1 3.1.1 Merinci Konsep – C4 Melalui wacana peserta didik 1 Perhatikan pernyataan berikut C
dapat menentukan konsep 1. fisiologis
Konsep Dasar Geografi
Geografi. 2. Interdepedensi
3. Morfologi
4. Differensiasi area
5. Observasi
Konsep geografi ditunjukan nomer …
a. 1, 2, 3 d. 3, 4, 5
b. 1, 4, 5 e. 2, 4, 5
c. 2, 3, 4

2 3.1.1 Merinci Konsep –
Konsep Dasar Geografi
C4 Melalui wacana peserta didik
dapat menentukan perbedaan
konsep keterkaitan keruangan
dan interaksi dan interdepedensi.
2 Perbedaan konsep keterkaitan keruangan dan interaksi dan A
interdependensi yaitu mengacu pada …..
a. Keterkaitan ruang menghasilkan hubungan sebab
akibat sedangkan interaksi dan interdepedensi
menghasilkan hubungan saling ketergantungan.
b. Keterkaitan ruang menghasilkan hubungan saling
ketergantungan. sedangkan interaksi dan
interdepedensi menhasilkan hubungan sebab akibat.
c. Keterkaitan antara fenomena yang satu dengan yang
lain
d. Kaitan antara Hubungan antara makhluk hidup dan
lingkungan saja
e. Hubungan fungsional antar unit.
3 3.1.2 Mengganalisis C4 Melalui wacana peserta didik 3 Perhatikan pernyataan berikut. C
dapat menentukan konsep 1. Mesuji Timur berada di kabupaten Mesuji
terapan Konsep Geografi
keterjangkauan 2. Penduduk Cambai tersebar di sepanjang sungai cambai.
dalam kehidupan Sehari - 3. Desa Gajah Mati dapat di tempuh dengan Perahu Kecil
4. Desa dan Kota saling Berinteraksi
hari
5. Desa Tanjung Menang Berada di kawasan Industri
Konsep keterjangkauan di tunjukan nomer …
a. (1) b. (2) c. (3) d. (4) e. (5)
4 3.1.2 Mengganalisis C4 Melalui wacana peserta didik 4 Di perumahan real estate, bentuk dan ukuran didesain sama, D
dapat menentukan konsep Pola posisi rumah semua menghadap ke jalan raya. Sedangkan di
terapan Konsep Geografi
perkampungan tatanannya kurang beraturan. Konsep geografi
dalam kehidupan Sehari - yang berkaitan dengan fenomena tersebut adalah konsep...
a. Lokasi d. Pola
hari
b. Jarak e. Nilai Kegunaan
c. Aglomerasi
5 3.1.2 Mengganalisis C4 Melalui Wacana peserta didik 5 Berikut pernyataan yang benar tentang penerapan konsep lokasi E
dapat menentukan Konsep absolut adalah ....
terapan Konsep Geografi
Lokasi Absolut. a. Indonesia terletak antara Samudra Pasifik dan Samudra
dalam kehidupan Sehari - Hindia
b. Indonesia terletak di kawasan Asia Tenggara
hari
c. Indonesia terletak dikawasan negara-negara berkembang
d. Indonesia terletak diantara Benua Asia dan Benua
Australia
e. Indonesia terletak di antara 60 LU – 110 LS dan 950 BT –
1410 BT
 II. Penilaian Keterampilan

Satuan Pendidikan : SMAN 1 MESUJI TIMUR

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : X IPS /1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
3. Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi
Sub Materi : Konsep Dasar Geografi

Lembar Penilaian Presentasi

No Kelompok Penjelasan (40) Relevansi Wawasan Antusias Gesture dan Nilai
dengan (20) (10) penampilan (10)
Konsep (20)
1
2
3

III. Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SMAN 1 MESUJI TIMUR

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas / Semester : X IPS /1
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi
Sub Materi : Konsep Dasar Geografi

No Nama Aspek yang di nilai Skor Nilai

Peserta Disiplin Tanggung Kerjasama Komunikatif Teliti Kreatif Indikator
didik Jawab penilai
1
2
3
4
5

Keterangan :
Rubrik Penilaian Sikap Pembelajaran dan Aktivitas Belajar Individu
Dimensi Sangat Baik Baik Cukup Baik Kurang Baik
Skala 4 3 2 1
Aktivitas individu: Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan
peserta didik aktivitas dengan aktivitas dengan aktivitas minimal 3 aktivitas belajar
menunjukan intensitas dan intensitas dan dari 6 Aktivitas rendah dan Kurang
perilaku antusiasme yang antusiasme yang belajar yang antusiasme
1.Disiplin sangat tinggi tinggi diamati.
2. tanggung Jawab.
3. Kerjasama
4. Komunikatif
5. Teliti
6. Kreatif
 Lembar Kerja Peserta Didik

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Merinci Konsep – Konsep Dasar Geografi
3.1.2 Mengganalisis terapan Konsep Geografi dalam kehidupan Sehari – hari
4.1.1 Menyajikan contoh Penerapan Konsep Geografi dalam kehidupan
Namasehari-hari
Siswa/Kelompok
. :

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas :
Petunjuk Belajar (Petunjuk siswa)
1. Baca secara cermat bahan ajar sebelum siswa mengerjakan tugas
2. Baca literatur lain untuk memperkuat pemahaman siswa
3. Kerjakan setiap langkah sesuai tugas
4. Kumpulkan laporan hasil kerja sesuai dengan jadwal yang telah disepakati
antara guru dengan siswa.

1. Analisislah penerapannya dalam kehidupan sehari-hari!

Tabel Konsep Geografi

No KONSEP GEOGRAFI PENJELASAN CONTOH

2. Cermati video berikut link https://www.youtube.com/watch?v=ICRvRT9tQa0

Penduduk Kecamatan Mesuji Timur yang berusia produktif banyak yang

melakukan migrasi/ perpindahan ke kota-kota besar untuk mencari pekerjaan. Biasanya
pekerjaan yang banyak diminati yaitu pekerja pabrik dan ART (Asisten Rumah
Tangga). Hal tersebut menimbulkan fenomena urbanisasi. Apa saja konsep yang tepat
untuk mengganalisis permasalahan tersebut!