Identitas Modul
Nama Penyusun : Wulan Cristina Panjaitan, S.Pd.
Nama Sekolah : SMP Cinta Rakyat 1 Pematang Siantar
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SMP
Fase/ Kelas : D/ VII (Tujuh)
Bidang Studi : IPA
Topik : Ekologi dan Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 5 JP x 40 Menit
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, Peserta didik dapat mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan
lingkungannya, serta dapat merancang upaya-upaya mencegah dan mengatasi pencemaran
dan perubahan iklim
Alur Tujuan Pembelajaran
1. Melalui tayangan video, mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan
lingkungannya
2. Melalui tayangan video, peserta didik diharapkan mampu menganalisis pengaruh
manusia terhadap ekosistem dan keanekaragman hayati.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan
pentingnya konservasi keanekaragaman hayati
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik diharapkan mampu merancang salah satu
kegiatan konservasi sederhana
5. Melalui kerja sama kelompok, peserta didik diharapkan mampu membuat produk
sebagai salah satu kegiatan konservasi.
Pemahaman Bermakna
Pelajar diharapkan memiliki pemahaman yang komprehesif terkait Ekologi dan
Keanekaragaman Hayati sehingga menjadi agen negara yang mampu menjaga kelestarian
sumber daya alam Indonesia dan dunia.
Pertanyaan Pemantik
1. Keanekaragaman hayati, mengapa harus lestari?
2. Bagaimanakah Pengaruh Manusia terhadap Ekosistem?
Peta Konsep
Kegiatan Pembelajaran Ke-1 (80 menit)
Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam,
lalu mengajak peserta didik berdo’a terlebih dahulu. (Religius)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Guru melakukan pretest (pertanyaan prasyarat) untuk mengetahui
pengetahuan awal siswa sebelum pembelajaran dimulai, melalui link
googleform. (Teknologi)
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi ekosistem,
pengaruh manusia terhadap ekosistem
“Ekosistem itu terdiri dari makhluk hidup dan benda mati Apakah ada
interaksi antara komponen biotik dengan abiotik, biotik dengan biotik,
serta abiotik dengan abiotik? Bagaimana dengan manusia, punya
pengaruh apa pada ekosistem?
5. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan penilaiannya.
Kegiatan Inti Fase 1. Pertanyaan Mendasar
1. Untuk menarik perhatian dan motivasi peserta didik, guru
menunjukkan gambar tentang gambaran umum pengaruh manusia
terhadap ekosistem dan keanekaragan hayati, serta kegiatan
konservasi.
2. Guru mengarahkan peserta didik pada permasalahan “Bagaimana kita
memberikan pengaruh positif untuk lingkungan?” (Critical
Thingking)
3. Peserta didik membaca bahan ajar untuk mencari jawaban, “Apa yang
bisa dilakukan untuk membantu memberikan pengaruh positif untuk
lingkungan?” (4C-Communication, critical thinking)
Fase 2. Mendesain Perencanaan Produk
4. Guru sudah mengorganisir peserta didik ke dalam kelompok untuk
dapat bekerjasama dan berdiskusi melalui LKPD yang sudah
dibagikan.
5. Peserta didik secara berkelompok, mengerjakam LKPD pada bagian
mendesain produk mengisi kolom alat dan bahan yang diperlukan dan
menentukan langkah kerja. . (Gotong royong)
Kegiatan Pembelajaran Ke-1 (80 menit)
Fase 3 . Menyusun Jadwal Pembuatan
6. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal
pembuatan proyek (tahapan-tahapan dan pengumpulan)
7. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan
memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama.
(collaborative)
Fase 4. Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek
8. Guru memastikan setiap kelompok membawa LKPD berisi hasil
desain perancangan produk yang sudah dibagikan serta mengecek
kesesuaian hasil desain perancangan produk dengan alat dan bahan
yang dibawa oleh peserta didik. (memotitor dengan videocall)
9. Keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek, realisasi
perkembangan didampingi guru melalui videocall/ peserta didk
mengirimkan video saat mengerjakan dan guru membimbing jika
mengalami kesulitan.
Penutup 1. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil akhir diskusi
mengenai perencanaan projek, serta merefleksi kegiatan belajar hari
ini.
2. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.
Daftar Pustaka
Inabuy, Viktoriani, dkk. Ilmu Pengetahuan Alam. Kemendibud
Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Bahan Ajar
3. Instrumen Penilaian
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Ekologi dan Keanekaragaman Hayati “Konservasi”
Tujuan :
Peserta didik diharapkan mampu menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem dan keanekarag
Pesertadidikdiharapkanmampumenjelaskanpentingnyakonservasi keanekaragaman hayati
Peserta didik diharapkan mampu merancang salah satu kegiatan konservasi sederhana
Peserta didik diharapkan mampu membuat produk sebagai salah satu kegiatan konservasi.
A. Pertanyaan Mendasar
ini!
Apa yang bisa kalian jelaskan dari gambar tersebut? Pengaruh seperti apa yang dilakukan man
Amati juga….!
Nah, kalo ini bagaimana? Pengaruh seperti apa yang dilakukan manusia untuk
Apa yang akan kalian buat sebagai kegaiatan konservasi guna membantu
Judul Kegiatan
1. ……………………………… ……………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………… …………………………………………………………………………………………………..
3. ……………………………… …………………………………………………………………………………………………..
4. ……………………………… ……………………………………………………………………………………………………
5. …………………………….. …………………………………………………………………………………………………..
6. …………………………….. …………………………………………………………………………………………………..
7. ……………………………… …………………………………………………………………………………………………..
8. ……………………………. ……………………………………………………………………………………………………
C. Menyajikan hasil laporan
membuat….........................................................................................................................,
dengan memanfaatkan........................................................................................sebagai
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
D. Kesimpulan
Dari kegaiatan dan produk yang kalian buat, tuliskan kesimpulan pada
A. Penilaian Sikap
Menggunakan teknik observasi tentang profil pelajar pancasila yang tertanam meliputi aspek
gotong royong.
Aspek yang Dinilai
Gotong Royong
No. Nama Siswa
4 3 2 1
1
2
3
4
dst.
Keterangan:
4 = Sangat aktif berkolaborasi dengan anggota kelompok, sangat peduli terhadap proyek
kelompok, sangat antusias berbagi informasi dengan anggota kelompok.
3 = Aktif berkolaborasi dengan anggota kelompok, peduli terhadap proyek kelompok,
antusias berbagi informasi dengan anggota kelompok.
2 = Kurang aktif berkolaborasi dengan anggota kelompok, kurang peduli terhadap
proyek kelompok, kurang antusias berbagi informasi dengan anggota kelompok.
1 = Tidak berkolaborasi dengan anggota kelompok, tidak peduli terhadap proyek kelompok,
tidak berbagi informasi dengan anggota kelompok.
I. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi Soal Aspek Pengetahuan (post test)
Indikator Level
No. Butir Soal Skor
Pencapaian Kognitif
1 Menganalisis Bacalah berita dibawah ini!
pengaruh
manusia
terhadap
ekosistem dan
keanekaragman
hayati. Pekerja melakukan penebangan pohon yang diduga
merupakan aktivitas illegal logging atau pembalakan
liar, di kawasan hutan lindung di Kecamatan Popayato,
Kabupaten Pohuwato, Provinsi Gorontalo, Senin
(22/5/2017). Kegiatan illegal logging di Popoyato
tercatat yang paling besar terjadi di antara kabupaten
lainnya di Provinsi Gorontalo. Bahkan pembalakan liar
C4 10
di Popayato telah menjangkau berbagai kawasan
perkebunan milik rakyat maupun perusahaan sawit. Di
Kabupaten Pohuwato sendiri terdapat empat
perusahaan kelapa sawit yang memiliki lahan
perkebunan dengan surat hak guna usaha (HGU)
seluas 53.000 hektare. Semakin maraknya illegal
logging, berdampak pada kerusakan yang sangat serius
di hutan lindung dan hutan produksi di wilayah
tersebut. TRIBUNNEWS/HO (TRIBUN/HO)
.
Apa pengaruh yang ditimbulkan dari kegaiatan
tersebut?
C5 10
Indikator Level
No. Butir Soal Skor
Pencapaian Kognitif
1 Menganalisis Perhatikan pernyataan tentang konservasi
keanekaragaman hayati berikut ini. Tuliskan
pengaruh
B
manusia jika Benar dan S jika salah.
Pernyataan B/S
terhadap Aktivitas manusia
yang dapat
ekosistem dan menyebakan
keanekaragman punahnya hewan atau
tumbuhan yaitu
hayati perluasan
lahanpemukiman ke
daerah hutan,
memburu hewan
langka, pertambangan
dan perluasan lahan
pertanian
Pelestarian hewan
seara in situ dan ex
situ merupakan salah
satu bentuk
konservasi
C2 100
keanekaragaman
hayati
Konservasi gajah di
Way Kambas,
Lampung merupakan
bentuk pelestarian ex
situ karena membawa
gajah keluar dari
habitat aslinya.
Pelestarian komodo di
Taman Safari
Indonesia, Bogor
merupakan bentuk
pelestarian in situ
karena tetap
membiarkan komodo
di habitat asalnya
II. Penilaian Presentasi
Menggunakan teknik observasi
Aspek yang Dinilai
Nama Anggota Kelompok Kelengkapan Total
No. Gaya
N
Rubrik Penilaian
Aspek Cukup (1) Baik (2) Sangat Baik (3)
Gaya berkomunikasi Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
digunakan kaku/ digunakan kaku digunakan
tidak mudah tetapi mudah luwes, formal,
dipahami.. dipahami. dan mudah
dicerna oleh
peserta lainnya
dengan bahasa
tubuh yang
mendukung.
Kelengkapan informasi Informasi yang Informasi yang Informasi yang
yang diberikan disampaikan belum disampaikan disampaikan
menjawab semua sudah menjawab sudah menjawab
pertanyaan dengan semua semua
lengkap (belum pertanyaan pertanyaan
sesuai dengan dengan lengkap dengan lengkap
tujuan pembelajaran (sesuai dengan (sesuai dengan
secara utuh). tujuan tujuan
pembelajaran pembelajaran
secara utuh). secara utuh)
serta terdapat
informasi
tambahan
lainnya yang
Aspek Cukup (1) Baik (2) Sangat Baik (3)
bermanfaat dari
sumber yang
kredibel.
Pada LKPD
1
2
3
Rubrik Penilaian
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Membuat Membuat Membuat Membuat
dengan dengan kurang tetapi tidak
Kesesuaian
lengkap, jelas, lengkap dan lengkap, jelas dan tidak
Jawaban Pada
dan sangat jelas tetapi kurang jelas, sesuai
LKPD
sesuai kurang sesuai dan kurang
sesuai
2 Tepat waktu Terlambat 1 Terlambat 2 Terlambat 3
dalam hari dalam hari dalam hari atau lebih
Ketepatan Waktu mengumpulkan mengumpuljan mengumpuljan dalam
LKPD LKPD LKPD mengumpuljan
LKPD
Bahan Ajar
Ekologi dan Keanekaragaman Hayati
Lingkungan mengacu pada segala sesuatu yang berada di sekitar organisme. Kemampuan
organisme menopang hidup tergantung pada faktorIbenda tidak hidup (abiotik) atau benda
hidup (biotik).
Kehidupan suatu organisme juga sangat dipengaruhi oleh keberadaan faktor biotik, seperti
tumbuhan, hewan atau organisme lainnya.
Kehidupan suatu organisme juga sangat dipengaruhi oleh keberadaan faktor biotik, seperti tumbuhan, hewan atau
Polusi
Kerusakan lingkungan akibat pencemaran (polusi)
terjadi di mana-mana yang berdampak pada
menurunnya kemampuan lingkungan untuk
memenuhi kebutuhan manusia.
Konservasi adalah pengelolaan sumber daya alam hayati yang dilakukan secara
bijaksana untuk menjaga kesinambungan persediaan hayati dengan meningkatkan
dan memelihara kualitas keanekaragaman nilainya.
Manfaat secara ekonomi adalah tersedianya sumber sandang, pangan dan papan
yang berkelanjutan. Selain itu jika dikelola dengan baik maka dapat dijadikan
sebagai sumber penghasilan, misalnya dijadikan sebagai tempat ekowisata.
Ekologi dan Keanekaragaman Hayati
Pengaruh Manusia Terhadap Ekosistem
KONSERVASI
Novia Rizqi
Bagaimanakah
Pengaruh Manusia merupakan spesies di
Bumi yang paling mendominasi.
Manusia Oleh karena itu, setiap
aktivitas manusia akan
terhadap berpengaruh terhadap
keberadaan suatu ekosistem.
Ekosistem? Diskusikan dengan teman di
kelas, apa saja kegiatan
manusia yang dapat
memengaruhi ekosistem? .
Apa saja kegiatan manusia yang dapat memengaruhi ekosistem?
Konservasi
Kegiatan konservasi adalah kegiatan Polusi
berwawasan luas yang dapat Banyak aktivitas manusia yang tidak
memperlambat penurunan disadari menyebabkan terjadi pencemaran,
keanekaragaman hayati antara lain misalnya penggunaan kendaran bermotor,
penggunaan energi alternatif, daur ulang membuang sampah sembarangan dan
sampah, pengolahan limbah dan membuang sisa limbah ke sungai secara
penghijauan langsung .
Mengapa Harus Dilakukan Konservasi Keanekaragaman Hayati?
Harimau Jawa
Kalian tidak akan menemukan lagi
harimau jawa di hutan-hutan pulau
Jawa.
Manfaat Konservasi
Harimau jawa sebagai hewan khas
Konservasi adalah pengelolaan pulau Jawa punah sekitar pertengahan
sumber daya alam hayati yang 1970 karena perburuan yang masif.
dilakukan secara bijaksana untuk
menjaga kesinambungan persediaan Apa perasaan kalian ketika harimau
hayati dengan meningkatkan dan jawa ini telah punah?
memelihara kualitas keanekaragaman
nilainya. Apa yang seharusnya dilakukan oleh
masyarakat Indonesia agar kejadian
Konservasi merupakan suatu kegiatan serupa tidak terjadi pada spesies
memanajemen antara kehidupan lainnya?
manusia dengan sumber daya alam
agar tercipta kehidupan bisa tetap
dipertahankan dan dilestarikan.
Mari kawan, kita lakukan kegiatan konservasi lingkungan di sek
THANK YOU
Pengaruh Manusia Terhadap Ekosistem