MODUL AJAR IPA

KLASIFIKASI BENDA DAN MAKHLUK HIDUP

Nama Pengampu : Rina Hidayah, S.Si.

Instansi : MTs IN
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang/Kelas : SMP/VII
Fase : D
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

Kompetensi awal Mengenal perbedaan ciri benda dan makhluk hidup

Profil Pelajar Pancasila Beriman dan bertaqwa, Bernalar kritis, Kreatif,

Sarana dan Prasarana Gambar dan lingkungan sekitar, Laptop, LCD Proyektor,
Smartphone, Jaringan internet

Target Peserta Didik Peserta didik kelas VII

Model Pembelajaran Tatap Muka

Problem Based Learning

KOMPONEN INTI

A. Tujuan  Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri makhluk

Pembelajaran hidup di lingkungan sekitar
 Peserta didik mampu mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan karakteristiknya

B. Pemahaman Memahami ciri makhluk hidup sehingga menumbuhkan

Bermakna rasa syukur kepada Sang Pencipta
Memahami keberagaman dan karakteristik makhluk
hidup di dunia dan mengerti bagaimana menjaga dan
melestarikan keberagaman makhluk hidup tersebut

C. Pertanyaan  Apa yang membedakan makhluk hidup dengan benda

Pemantik mati?
 Robot dapat bergerak dan merespon manusia. Apakah
robot termasuk ke dalam makhluk hidup? Berikanlah
 alasannya.

D. Persiapan ● Menyiapkan perangkat pembelajaran

Pembelajaran ● Menyiapkan materi berupa video dan gambar tentang
ciri-ciri makhluk hidup
● Menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
tentang ciri-ciri dan klasifikasi makhluk hidup

E. Kegiatan Kegiatan Pendahuluan

Pembelajaran
1. Guru membuka kegiatan dengan mengucapkan salam;
2. Guru melakukan presensi dan mengecek kehadiran siswa;
3. Guru bersama-sama peserta didik memulai pembelajaran
dengan berdoa (membaca basmalah);
4. Guru mengajak peserta didik untuk sekilas mengingat
pembelajaran yang lalu;
5. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari hari
ini yaitu: Klasifikasi Benda dan Makhluk Hidup”
6. Guru menginformasikan Capaian dan tujuan pembelajaran
hari ini
7. Pertanyaan pemantik :
 Apa yang membedakan makhluk hidup dengan
benda mati?
 Robot dapat bergerak dan merespon manusia.
Apakah robot termasuk ke dalam makhluk
hidup? Berikanlah alasannya.
8. Selanjutnya peserta didik diminta untuk memeriksa laci
meja tempat duduk masing-masing, juga memperhatikan
lantai di sekitar tempat duduk apakah sudah bersih atau
masih kotor.
9. Guru memberikan motivasi;
10. Guru menyampaikan terkait dengan evaluasi
pembelajaran dengan menyampaikan teknik penilaian yang
digunakan dalam materi ini. Adapun teknik penilaiannya
yaitu berupa tes secara lisan, hasil dari lembar kerja,
dan mengobservasi sikap dari peserta didik selama
proses pembelajaran;
11. Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok
.
Kegiatan Inti pembelajaran
 12. Guru melakukan Asesmen diagnostic kognitif:
Menurut kalian, apa yang membedakan makhluk hidup dengan
benda mati? Ciri-ciri apa saja yang dimiliki oleh makhluk
hidup?
Peserta didik diminta menanggapi apa yang telah ditayangkan
guru;
13. Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya jika ada
hal-hal yang belum diketahui dan dipahami.
14. Guru membagikan Lembar Kerja kepada setiap
kelompok
15. Guru menjelaskan tentang petunjuk mengisi dan
mengerjakan lembar kerja tersebut
Peserta Didik Mengidentiikasi Masalah
Setelah menyaksikan dan melihat tayangan dari guru,
Peserta didik kemudian diminta untuk mengidentiikasi
ciri makhluk hidup dari dari beberapa pernyataan yang
disajikan oleh guru.
Peserta DidikMencari dan Mengolah Informasi
16. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan
informasi dengan terjun langsung di lingkungan
sekitar sekolah. (Peserta didik dipersilahkan keluar
dari kelas)
17. Setelah data terkumpul, Peserta didik kembali masuk
kedalam kelas dan selanjutnya mengolah informasi
secara berkelompok di bawah bimbingan guru untuk
menjawab lembar kerja yang telah diberikan.
18. Guru mengawasi dan membimbing diskusi kelompok
yang sedang berlangsung.

Peserta Didik Mensosialisasikan Idenya

19. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan
mengenai ide-idenya yang telah dituangkan dalam
bentuk Lembar Kerja.
20. Peserta didik melakukan interaksi tanya jawab untuk
memperdalam ide-ide dari setiap kelompok.
Peserta Didik Merefleksikan Kegiatan Pembelajaran
21. Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan dan
merefleksikan pembelajaran hari ini
22. Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk
mengembangkan kompetensi peserta didik
 Penutup

23. Peserta didik mengumpulkan Lembar Kerja

24. Guru melakukan penilaian pembelajaran yang dilakukan
secara lisan dan tertulis (hasil LK)
25. Peserta didik melakukan releksi pembelajaran
berkaitan dengan sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
Sikap
• Bagaimana aku melakukan pembelajaran secara
bertanggung jawab?
• Bagaimana aku sudah mengumpulkan tugas secara
tepat waktu?
• Bagaimana aku sudah peduli terhadap lingkungan
sekitar?

Inspirasi dari pembelajaran tentang ciri-ciri

makhluk hidup
Bagaimana aku menjaga kelestarian dan
keanekaragaman makhluk hidup

Keterampilan
Bagaimana aku berhasil menggambar pada lembar kerja
dan selanjutnya mempresentasikannya di depan kelas
26. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya secara garis besar mengenai Ciri-ciri
Makhluk Hidup dan Klasifikasinya
27. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan
berdo’a
28. Guru memberikan salam penutup.

F. Asesmen 1. Penilaian Diagnostik Non Kognitif : Survei gaya

belajar peserta didik
2. Asesmen Diagnostik Kognitif:
Menurut kalian, apa yang membedakan makhluk
hidup dengan benda mati? Ciri-ciri apa saja yang
dimiliki oleh makhluk hidup?
3. Penilaian formatif melalui tugas kelompok (lembar
kerja) dan tes lisan.
4. Penilaian berbasis proyek yang dikerjakan peserta
 didik melalui pengamatan lingkungan dan
mengerjakan lembar kerja.
5. Penilaian sikap peserta didik dengan melakukan
observasi menggunakan jurnal penilaian sikap

G. Remedial Dan Remedial

Pengayaan Guru mengulang penjelasan materi untuk peserta didik yang
belum tuntas
Pengayaan
Guru memberikan tugas yang lebih menantang kepada
peserta didik yang sudah tuntas dengan memberikan tugas
untuk membuat konten atau materi tentang ciri-ciri makhluk
hidup di akun sosmed yang dimiliki siswa (Instagram, Tiktok
atau Facebook) agar peserta didik lebih mengeksplore
materi dengan banyak referensi.

H. Refleksi Guru dan peserta didik melakukan refleksi tentang kegiatan

Peserta Didik pembelajaran hari ini tentang apa kesulitan dan kendala yang
Dan Guru dihadapi dan nilai lebih apa yang sudah diterima dari
pembelajaran ini.

LAMPIRAN

1. Lembar Kerja peserta didik

2. Rubrik penilaian
3. Bahan bacaan Guru dan Peserta didik
4. Glosarium
5. Daftar pustaka

Pekalongan, Oktober 2022

Mengetahui,
Plt. Kepala MTs IN Guru Mata Pelajaran IPA

IBNU UMI MAKTUM, S.Pd.I RINA HIDAYAH, S.Si.

NIP. -- NIP. 197602142007012021
Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Judul : Mengamati Ciri-ciri Makhluk Hidup

Nama Kelompok: ……………………

Anggota Kelompok:

1. ………………………………………

2. ………………………………………

3. ………………………………………

4. ………………………………………

A. Pengamatan Lingkungan Sekitar

1. Perhatikan dan amati benda-benda di sekitarmu

2. Buatlah kelompok diskusi, terdiri atas 5 orang. Diskusikan ciri-ciri benda dalam
Gambar 2.4. Berilah tanda centang (√) ciri-ciri benda yang sesuai, yaitu benda dapat
bergerak, tumbuh dan berkembang, bernapas, berkembang biak, memerlukan nurtisi,
dan peka terhadap rangsang (irritabilitas). Kemudian isilah Tabel 2.2 berdasarkan
hasil diskusi kelompokmu

Nama Benda
Ciri-ciri Benda
Batu

Bernapas

Bergerak

Peka Terhadap
Rangsang
 Tumbuh dan
Berkembang

Berkembang Biak

Memerlukan
Makan

Beradaptasi

Mengeluarkan Zat
Sisa

3. Dari hasil pengamatanmu, adakah benda-benda yang mempunyai ciri yang sama?
4. Bandingkan hasilnya dengan pengamatan kelompok lain.
6. Tulislah kesimpulan dari hasil pengamatanmu pada buku tugas dan kumpulkan pada
gurumu.

Bandingkan dan Simpulkan.

Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu. Catat persamaan dan
perbedaannya. Coba diskusikan, jika hasil pengamatan dikomunikasikan kepada orang
lain, apakah orang tersebut memperoleh pemahaman yang sama? Berdasarkan hasil
perbandingan tersebut, buatlah kesimpulan secara bersama-sama mengenai hasil
pengamatan tersebut
Lampiran 2
RUBRIK PENILAIAN

RUBRIK PEMBERIAN SKOR LEMBAR KERJA

No Pernyataan Skor

1 2 3

1. Kemampuan peserta didik dalam mencari jawaban saat

pengamatan

2. Kemampuan peserta didik dalam menggambar di LK

3. Kemampuan peserta didik dalam berdiskusi dan mengemukakan

pendapat

4. Kemampuan peserta didik dalam mempresentasikan hasil LK

5. Produk LK

SKOR Maksimum 15
 JURNAL PENILAIAN SIKAP

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap